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中国民间故事阅读指导课《中国民间故事》民间故事就是从远古时代起就在人们口头流传的一种题材广泛而又充满幻想的叙事体故事，是人民大众运用口头语言来创作和流传的一种活的语言艺术。
千百年流传的民间故事，最能反映集体无意识，表现人类共有的恐惧和愿望。
体现的是民间的智慧和力量，体现的是人类共同的情感和愿望。
反应人民对生活美好的向往和追求。
是劳动人民共同创造和拥有的精神财富，它是民族文学的重要组成部分。
中国古代四大民间故事：《牛郎织女》《孟姜女的传说》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》从这些故事里，我们可以看到勤劳、善良、勇敢、团结、忠诚、孝顺、公正、清廉、敢爱敢恨、勇于牺牲等优秀品质.但也可以看到丑陋、自私、霸道、贪婪、残忍等邪恶现象。
中国四大民间故事阅读卡：1人物：牛郎织女；许仙白素贞；梁山泊祝英台；孟姜女范喜良。
2主题：织女下界遇牛郎，与牛郎互生爱慕之情，却因天条阻隔，被迫两分离的凄美的爱情故事；千年白蛇妖白素贞化成人形，与许仙结为夫妻，但因法海和尚佛理的阻拦而不得圆满的凄美的爱情故事；梁祝二人情投意合，却因祝家嫌贫爱富禁止两人成眷属，梁山泊得病而死，祝英台触碑殉情的悲惨的爱情故事；因秦始皇兴建长城，需要劳工无数，范喜良被抓走，孟姜女万里寻夫，得知丈夫已经死去，尸体也被用来填城脚，孟姜女悲痛哭嚎，哭倒长城，找到亡夫的尸体，重新安葬。
3相同点：主角都是封建时期的女性形象，都表达出了封建女性敢于抵抗封建的性格；都是悲剧结尾。
4不同点：白蛇传结尾白素贞被压在雷锋塔下，她的抵抗对深层意义上的统治阶级未造成太大影响；梁祝二人牺牲自己的生命换来了自由，给统治阶级以沉重的心理打击；牛郎织女对王母、天条的禁锢进行了抵抗，并迫使统治阶级做出让步，在整体上是相对成功的；孟姜女评自己一人之力，催倒了象征封建的长城，是封建时期抵抗封建礼教的榜样和先躯，对统治阶级造成了沉重的打击。
教学目标：1．了解并学习中国的四大民间故事，分析把握每个人物的思想性格，掌握人物思想情感变化的整个过程。
中国民间故事》共读阅读指导课中国民间故事》是民间文学中的重要门类之一，是劳动人民创作并传播的口头文学作品，具有虚构内容的散文形式。
它们讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而充满幻想，往往包含自然的、异想天开的成分。
五千年来，中华民族流传下来许多美丽动人的民间故事，这些故事情节曲折离奇、想象丰富、趣味盎然，包含着丰富的历史知识及深厚的民族情感。
是我国劳动人民智慧的结晶，是民族文学的重要组成部分。
在阅读《中国民间故事》时，学生能够从中学到勤劳、善良、勇敢、自信、乐观等优秀品质，也能看到贪婪、残忍、凶恶等丑陋现象。
阅读此书能受到真、善、美的熏陶，学会无私和坚强。
在课堂上，教师可以通过介绍民间故事的特点和推荐《中国民间故事》来激发学生的阅读兴趣。
同时，学生也可以回顾自己读过的民间故事，准备一本《中国民间故事》来共同阅读。
在阅读过程中，学生可以了解整本书的特点，制定共读计划，从中研究到道理，培养自己的阅读兴趣和品质。
还有虔诚、勇敢的少年猎人。
这个故事在民间流传至今，是因为它寓意深刻，教育人们要珍惜生命、感恩爱护他人。
同时，九色鹿也象征着美好的东西，让人们对美好事物充满向往和追求。
）四、总结通过本节课的研究，我们了解了民间故事的分类和特点，掌握了阅读方法和技巧，同时也感受到了民间故事所蕴含的丰富人生哲理和价值观。
希望同学们在以后的阅读中，能够更加深入地理解和欣赏民间故事的魅力。
们对生活的向往和理想。
（4）具有明显的道德教育意义，强调善恶有报，劝人向善。
（5）人物形象鲜明，有时候会夸张成为象征。
在民间故事中，经常出现一些贪婪、残忍、凶恶的人物形象。
这些故事讲述了惩恶扬善的意愿，教育人们知恩图报，不可贪婪。
这些故事已经流传了很久，伴随着人类的成长而经久不衰。
大多数都是以口头形式传播，情节夸张，充满幻想，表达了人们对生活的向往和理想。
这些故事具有明显的道德教育意义，强调善恶有报，劝人向善。
人物形象鲜明，有时候甚至夸张成为象征。
《中国民间故事》共读阅读指导课内容简析：民间故事是民间文学中的重要门类之一，是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
五千年来，中华民族流传下来许很多多美丽动人的民间故事，这些故事情节曲折离奇、想象丰富、趣味盎然，包含着丰富的历史知识及深厚的民族情感。
是我国劳动人民智慧的结晶，是民族文学的重要组成部分。
《中国民间故事》语文新课标必读丛书分级课外阅读青少版精选了中华民族上下五千年来的神话传说、传奇故事、生活故事、才子佳人、公案故事编辑成书。
阅读此书能够从中学到勤劳、善良、勇敢、自信、乐观等优秀品质，也能看到贪婪、残忍、凶恶等丑陋现象。
学生阅读时能受到真、善、美的熏陶，学会无私和坚强。
阅读内容：《中国民间故事》教学目标：1.让学生初步了解民间故事的特点、类型。
2.向学生推荐《中国民间故事》，指导学生学会读懂民间故事，明白道理。
3.通过阅读激发学生读书的兴趣，掌握整本书阅读的方法，制定共读计划。
课前准备：1.学生回顾读过的民间故事。
2.学生准备一本《中国民间故事》。
教学流程：一、激趣引入，乐读民间故事：1.识图片人物，忆“民间故事”。
出示民间故事中的人物图片：嫦娥奔月、狼外婆、董永和七仙女、刘三姐。
2.介绍民间故事特点，激发阅读兴趣。
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
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