培养小学生观察力的培训方法

教师如何培养学生的观察和思考能力

教师是学生成长道路上的引路人，他们不仅要传授知识，还应该培养学生的观察和思考能力。观察和思考是人类认知世界的基本方式，对于学生而言，培养这两种能力至关重要。本文将探讨教师在教学过程中如何切实有效地培养学生的观察和思考能力。

一、创设观察学习环境

观察能力的培养离不开良好的学习环境。教师可以通过以下方式创设观察学习环境：

1. 提供多样化的学习资源：教师可以准备丰富的教学材料和实验器材，让学生能够亲自观察和实践。这样的实践经验能够帮助学生积累观察事物的经验，并在实践中培养观察力。

2. 鼓励学生主动提问：教师可以引导学生自主思考，鼓励他们提出问题，观察现象，并试图通过自己的思考和实验去解答问题。这样的过程不仅可以提高学生的观察能力，还能培养他们的思维能力和创造力。

3. 创设开放性的学习环境：教师应该给予学生足够的空间和自由度，让他们能够独立思考和观察。同时，教师也可以组织小组活动和合作探究，让学生在交流合作中相互启发和促进。

二、引导学生合理思考 观察能力与思考能力是相辅相成的，只有在观察的基础上进行合理思考，才能更好地认识和理解世界。教师可以通过以下方式引导学生合理思考：

1. 提问和解答技巧：教师在课堂教学中可以灵活运用提问和解答的技巧，引导学生思考问题的本质和解决问题的方法。同时，教师也要鼓励学生提出自己的观点，并给予肯定和指导。

2. 引导学生分析问题：教师可以将复杂问题拆解为简单的部分，帮助学生分析问题的关键要素，并从中获取所需信息进行思考和解答。通过这种方式，学生能够培养逻辑思维和分析问题的能力。

3. 组织讨论和辩论活动：教师可以组织学生进行小组讨论和辩论活动，让他们学会从多个角度思考和分析问题。这种活动可以激发学生的思维活力，培养他们的辩证思维和说理能力。

三、探究和体验式学习

观察和思考能力的培养需要学生进行实际操作和体验。教师可以通过探究和体验式学习的方式帮助学生培养这两种能力：

小学生观察能力的培养

【摘 要】

生活是作文取之不尽的源泉， 不管什么人写文章都离不开生活的沃土。所以必须在日常生活中养成观察生活，思考生活的习惯——对生活中遇到的人、事、物、景，要留心观察，深入感受、思考，这样既可以提高认识事物，认识生活的能力，提高自身素质，也能为今后的作文积累丰富的素材。做生活中的有心人，家事、国事、天下事，亲人、友人、陌生人，乃至一花一草一木，都饱含着感情，都蕴含着哲理，都可以入诗，入画，入文。

【关键词】

观察、感受、感悟、思考

观察能力的高下决定了作文能力的高下，善于观察，事物了然于胸，感受深，感悟、认识自然深入、深刻，从而能写出与众不同的作文。

生活是作文取之不尽的源泉， 不管什么人写文章都离不开生活的沃土。所以必须在日常生活中养成观察生活，思考生活的习惯——对生活中遇到的人、事、物、景，要留心观察，深入感受、思考，这样既可以提高认识事物，认识生活的能力，提高自身素质，也能为今后的作文积累丰富的素材。做生活中的有心人，家事、国事、天下事，亲人、友人、陌生人，乃至一花一草一木，都饱含着感情，都蕴含着哲理，都可以入诗，入画，入文。

那么如何培养小学生的观察能力呢？ 法国文学家福楼拜告诫我们：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便发现别人没有发现过和写过的特点。”可见观察要耐心、细致，切记走马观花，浮光掠影。

因此教师要常带学生“出去”，有目的地引导学生观察事物，从而让学生养成有意识地集中精神，耐心细致地观察事物的习惯。这里的“出去”，指的是带学生参加社会实践，或到大自然中去，或用多媒体将适合学生练习观察能力的事物引入课堂中。具体的有针对性的观察实践，能强化学生的观察意识，让学生养成深入探究的观察习惯。

观察要遵循一定的顺序。比如由远及近、从上到下、从左到右等，或相反，特别是在写作文时，一定要给据观察的顺序写，这样写出的文章才结构清晰，让人一目了然。

观察要全面、细致。比如观察人，从相貌到衣着，从一举一动到个性气质，都要用心体察。进行全面、细致地观察，目的不是把看到的都写入文章，而是要从中找出事物所具有的独到之处，进而由“独到之处”来表现事物，比如由人的某一细微动作，表现人的个性和心理等，如果不进行细致地观察，就很难发现。

小学生观察能力的培养方法

小学生观察能力的培养方法

（一）小学生感觉、知觉的发展特点。

感觉是反映当前事物个别属性的心理过程，是认识的起点。知觉是在感觉基础上，结合人的知识经验，认识当前事物整体形象的一个心理过程。

七岁儿童的外部感觉器官已经有了很好的发展，但是感觉和知觉的发展还没有完成。他们最容易感知到的是事物明显的特性，知觉事物的特点是笼统的、不精确的。他们的感知往往从孤立的对象开始，看不出事物各部分之间的联系和主要特点，空间知觉先于时间知觉。

入学后，经过学习和训练，儿童的感觉能力会在一定条件下不断发展、完善起来，甚至达到很高的精确度和灵敏度。他们的知觉能力也会发展起来，学会分析事物，找出它的主要特点，并能概括各部分的关系。这为他们不断提高观察能力奠定了基础。

（二）培养孩子观察能力的几点建议。

首先，要激发起孩子对观察周围事物的兴趣，唤起孩子的好奇心和求知欲。每个孩子都天生就具有好奇心和求知欲，要注意的是唤起的方法必须对头。对孩子的训练要有计划，在观察一个事物前要先向孩子明确观察的目的，并教给孩子观察的方法，告诉孩子看什么，先看什么，后看什么，引导孩子学会有目的、有计划的观察。对于一个复杂的事物或活动，要教会孩子或按时间、空间的变化，或按先整体后局部、先局部后整体的顺序，有步骤、分层次地去观察，同时注意相互之间的关系。观察时要尽可能地让孩子有较多的感觉器官参加活动，又看又听又说，最好还能又动手操作。在训练中，对孩子的要求要适当，不能过高、过急，要渐进式增加难度，给孩子一个不断提高能力的过程，千万不能性急。

其次，要充分利用家庭教育随机性强的特点，善于捕捉身边具有特点的东西让孩子仔细观察。比如：家里养几盆花、养点小动物，让孩子帮助照料并认真观察它们的生长规律、习性和特点;或是让孩子捉几只虫子拿回家，随意玩耍、细致观察;或是以孩子的玩具、学具，熟悉的人或事，日常生活中的常见现象，作为观察对象。还要多带孩子外出参观、旅游;指导孩子有选择的看影视节目;让孩子多参加一些有意义的社会活动，以扩大孩子的视野。无论是在家的观察训练，还是领孩子外出，只要是想让孩子有目的地进行观察，家长就必须事先做好准备，在观察时能够给孩子讲解，与孩子对话。如果自己对观察的事物不甚了解，要事先查资料或请教他人。

培养学生观察力的n种方法

1、多角度观察，通过从不同的视角把东西看清楚，来培养学生观察力。让学生尝试从不同距离、不同角度去观察同一件事物，并去发现它内在的丰富性，它可能存在的不同形式，以及它可以被用来完成的任务，开发学生的观察力。

2、采用推理分析的方法，从一个特定的事件开始观察，并对它们进行深入的分析，最终找到解决问题的办法。学习者应该学会发现间接线索，并将它们结合在一起，以获得更多有价值的信息，从而培养学生观察力。

3、利用比较法，学习者可以分析两件或更多事物之间的不同，比较它们的外观、功能、构造或性能特征，深入了解它们之间的差异，从而提高观察力和思维能力。

4、新经验和学习的应用，仿照别人的实践，不断尝试培养学生观察力的能力，采取实验探索的方法，充分利用周围环境，增强外界环境的吸收与记忆，从而发掘观察的感官感受，进而培养学生的观察力。

5、学习实践中应用图像化学习，用图片辅助学习，让表达更生动、形象，利用图片让自然现象模糊两个领域之间的关系，用贴近生活的形象示例来启发学生发现问题、分析问题，从而培养学生的观察力。

6、通过调查，让学生概括调查结果，从而培养学生观察和总结能力，提高观察力。可以引导学生们总结这次调查的结论，比如朋友的兴趣爱好是什么，他们的就职情况是什么等，来发现现象中的规律，培养学生的观察力。

7、将学习与工作结合起来，让学生在做实际工作时加强观察，结合实践操作，学习者可以从多个维度去理解某一个现象，并且要求学员注意细节，加深理解，从而培养学生的观察力。

8、鼓励学生独立观察事物，不断积累知识，结合学习与实践，综合考虑问题，把它融入到已学的知识之中，更好的解决难题。这样，不仅可以增加学生的观察力，还可以培养学生的学习积累能力。