部编版人教版语文二年级下册
《揠苗助长》教学设计教案
教学目标：
1、会认“焦、喘、截”3个生字，会写“筋、疲”2个生字；
2、能正确、流利地朗读课文，把故事讲给别人听；抓住重点词语，体会人物的心情。
3、明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。
教学重点：读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。
教学难点：明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。
教学课时：一课时
教具准备：多媒体课件
教学方法：情境法、讲授法、朗读指导法、读写结合法
学法：问题学习法、思考学习法、合作探究法
教学过程：
一、谈话导入
1.听说大家记住了很多成语，下面老师和同学们做个游戏，猜成语（出示课件）
2今天我们就来学习揠苗助长这个小故事。这是一个寓言.大家知道什么是寓言么?
3.解释：寓言就是一个短小的故事却蕴含着深刻的道理。板书“揠苗助长”，破题揠苗：拔苗。助长：帮助生长。
二、初读课文 师：揠苗助长给我们讲了一个什么故事？让我们一起走进课文。
1.检查字词，开火车领读，正音。出示多媒体
2.指导书写“疲”
3.朗读课文
4.说说课文主要讲了什么？
三、精读感悟
1.学习第1自然段
（1）生读第一段，农夫为什么要拔高禾苗呢？
（2）理解“巴望”一词，巴望还可以换成哪个词？从哪些词可以看出农夫巴望自己的禾苗长得快些。
（3）组内交流，汇报动作：天天……看神态：焦急感觉：觉得禾苗一点儿也没有长指导朗读第一段,读出焦急，自言自语。
（4）过渡：农夫想出办法没有？他想的是什么办法？抽生读第二段
2.学习第2、３自然段
（1）理解“终于”一词。（到底最终）农夫想出什么办法，生说真是个急性子，连想到办法还这么急从中午一直忙到太阳落山：花了很长时间还都没有休息
引读：当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时，农夫在田里——当肚子饿的咕咕叫时，农夫在田里——当农夫汗流满面是，他还在田里——
（2）他从中午一直忙到太阳落山，都在重复着同样的动作，难怪会累得——筋疲力尽 （3）看，累成这个样子就叫——筋疲力尽
《揠苗助长》教学设计
宿松县汇口镇中心小学 王晓欢
【教材分析】
《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教材小学语文第四册中的一篇讲读课文，选自《孟子·公孙丑上》。这则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。它用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地读寓言故事，认识“寓、焦、喘、截”四个生字；并通过联系上下文、回忆生活实际等方法理解“巴望、筋疲力尽”等词语的意思。
2、学会默读课文，并能在读中悟出道理：做事不可急于求成。
3、学会阅读寓言故事的一般方法，并能将故事有声有色地讲给别人听。
【教学重难点】
重点：能正确、流利、有感情地读这则寓言故事，并能读懂其中包含的道理。
难点：懂得寓言包含着的道理，并通过这则寓言的学习掌握学习寓言的一般方法。
【教学安排】
一课时
【教学流程】
一、了解寓言，揭题导入：
1、师：在我们的生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事中包含着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──
（板书：寓言）正音
2、你有没有曾经看过或听过什么寓言故事？
生举例说。
3、师：今天我们要学的27课就给我们讲了两个寓言故事，我们叫它——寓言两则（将题目补充完整，并齐读）
4、师：这节课我们先来学习其中的第一则。板书课题：揠苗助长
二、初读寓言，整体感知：
1、反馈，检查：
①出示五个生字，指名认读并组词。
②生字有了朋友，我们记起来会更快，出示词语读词：寓言、焦急、喘气、一大截、揠苗助长。
2、自由放声读寓言，要求：①读正确、流利，②读出趣味性。
3、按课文内容讲故事：
生自由练说——指名说——同桌互说
第1页/共6页 人教版《揠苗助长》
一、说教材
《揠 苗 助 长 》是人教版第四册第七单元的课文，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。理解这则寓言故事所蕴含的寓意，对二年级学生来说是有一定难度。为此，须根据学生的认知心理特点，注意形象渲染，重视情境感受，让他们在具体形象、生动有趣的情境中，感知语言情境，感受语言内容，感悟语言内涵，并让他们在形象的想象和创造中培养创新能力。
二、说目标
基于这样的本文解读，考虑二年级学生认知特点，本文本的教学目标设计如下：
1、会认4个生字，会写4个字，理解 “巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。随文识字，理解词语意思是重点。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。这也是教学难点。我把本课的教学重点定为以读为本，在读中感悟，读中理解，读中品位。
本课教学的难点是让学生抓住重点词语，通过朗读来理解课文内容，在读中悟出寓意，潜移默化地从这个故事中汲取经第2页/共6页 验教训，达到自我完善的教育效果。
三、说教法
在教法上，总的概括就是方法引领，个性阅读。在本课的教学中，我着重引领学生学习寓言的方法，即讲故事、知道理、谈收获三环节来层层深入理解课文深刻寓意。同时着重引导学生抓住课文中的重点语句，并借助插图、做动作来理解人物心理活动来读懂课文。再通过有感情地朗读，再现当时的场景，理解人物特点。让学生在对情节的感悟中，创设语言情境，读出理解，读出个性。
四、说学法
教学是学生与教师的双边互动活动，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思路进行学法的指导。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后利用一切可调动的资源来紧扣教学创设一系列的语言环境，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力，真正成为学习的主人。
1 《揠苗助长》教学设计
【教学内容】
部编版二年级下册第12课《寓言二则》之《揠苗助长》。
【教材分析】
《揠苗助长》是部编版二年级下册第12课《寓言二则》中的一篇课文，这则寓言讲的是：古时候有个人特别希望自己田里的禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果导致禾苗都枯死了。这则寓言力图让学生明白：人们希望禾苗长得快，要善于思考，运用合理的方法。做事情要遵循规律，不能违背规律急于求成。
【教学理念】
在《揠苗助长》教学中力图采用随文识字的方法，引导学生自主识记，并在学习过程中渗透识字方法。同时关注词句，把阅读的触角伸向品词析句。抓住课文重点词，借助图文、想象、做动作等方式来理解人物心理，在理解课文内容的基础上，引导学生表达自己的个性感受，明白故事中蕴含的道理。通过多种形式的朗读来表达自己的独特感受，通过说话练习，提高学生的语言表达及感悟能力。教学过程中努力通过教师语言、多媒体课件、多元化学习方式及评价等营造宽松和谐的教学氛围,让教师与学生、学生与学生、师生与课本进行平等对话。在实实在在的语文实践中使学生感受甜甜的语文，提升语文能力和阅读素养。
【学情分析】
小学二年级的学生好奇心强，对生动活泼的东西容易产生兴趣。他们的求知欲望比较强。为了让学生充分理解课文，把握课文的寓意，结合二年级学生阅读的实际情况，在学法上，《新课标》倡导“自主、合作、探究”的学习方法，于是我将学习的主动权还
2 给学生，让学生成为课堂的主人。通过读一读、说一说、演一演、讲一讲等自主学习方式让语文教学的课堂变成学生的学堂。
【教学目标】
1、认识“寓、喘”等4个字，会写“焦、费”等4个字。
2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意。
3、能把故事讲给别人听。
【教学重点】
1、通过趣味游戏、随文识字等方法识字、写字；培养学生主动识字、写字的愿望。
2、通过重点词句的学习，悟出故事的寓意。
【教学难点】
抓住“巴望”“焦急”“筋疲力尽”等关键词，积累词语，通过朗读来理解课文内容，能在读中悟出寓言的寓意。
