部编版《揠苗助长》优质课件
一、教学内容
本节课选自部编版小学语文二年级下册第六单元《揠苗助长》一文。教学内容包括：文章阅读、生字词学习、课文理解、寓意领悟。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解词语在句子中的含义；把握课文主要内容，领会寓言故事寓意。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对寓言故事的兴趣，教育学生要遵循自然规律，不要急于求成。
三、教学难点与重点
教学难点：理解寓言故事寓意，体会文章表达的自然规律。
教学重点：学习生字词，掌握课文内容，体会寓言故事的道理。
四、教具与学具准备
教具：课件、黑板、粉笔
学具：课本、练习本、彩色笔
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个关于农民伯伯种地的故事，引出本节课的主题《揠苗助长》。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，教师辅导学生阅读，解决生字词问题。 3. 理解内容：学生复述课文内容，教师提问，引导学生理解课文寓意。
4. 例题讲解：教师通过讲解例题，帮助学生深入理解课文内容，把握文章主旨。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论寓言故事寓意，培养学生合作能力。
六、板书设计
1. 课题：《揠苗助长》
2. 生字词：揠、助、长、耕、锄、焦急、自言自语
3. 课文主要内容：一个农民伯伯种地，急于求成，结果弄巧成拙。
4. 寓意：要遵循自然规律，不要急于求成。
七、作业设计
1. 作业题目：请根据课文内容，用自己的话讲述《揠苗助长》的故事，并说明故事寓意。
2. 答案：故事略。寓意：要遵循自然规律，不要急于求成。
八、课后反思及拓展延伸
1. 加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读理解能力。
2. 注重培养学生的语言表达能力，提高课堂参与度。
3. 结合生活实际，引导学生学以致用，将寓言故事道理运用到生活中。
拓展延伸：让学生课后查找其他寓言故事，了解寓言故事的特点，下节课与同学分享。
《揠苗助长》教学设计
一、教材分析
《揠苗助长》是部编版语文二年级下册第四单元12课〔人教版语文二年级下册第七组27课〕《寓言两则》中的第一则寓言，作为一篇流传千古的寓言故事，蕴含着深刻的哲理。《揠苗助长》描述的是宋时有个种田人盼望禾苗长得快些，就不顾自然规律，把禾苗一棵一棵往高里拔，最终导致禾苗都枯死了。故事首先交代事情的起因：种田人希望自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。“巴望〞、“天天〞等词形象生动地展现出种田人渴望禾苗长高的焦急心情。种田人为什么会如此焦急呢？因为“一天，两天，三天过去了，禾苗好似一点儿也没有长高。〞这里的“好似〞说明禾苗缓慢地生长的规律，为下文种田人违背规律办事埋下了伏笔。故事的经过是种田人实施“好方法〞，将禾苗一棵一棵往高里拔！他拔禾苗的行为将他迫切的心情表露无遗，急于求成的心态昭然假设是。故事的结果是禾苗都枯死了。可怜的种田人，他辛辛苦苦劳作一整天，却把禾苗给害死了，这是为什么呢？联系上文中的“好似〞、“往高里拔〞，道理就能被自然而然地悟出来了。
本文贯穿着两条线索。其一是情感线索：焦急——筋疲力尽，兴致勃勃——懊悔不已——恍然大悟〔隐现〕；其二是禾苗生长线索：禾苗接受阳光雨露的照耀与滋润，自由自在地生长——农夫揠苗助长，自以为禾苗长了一大截——所有的禾苗的枯死了。两条线索一目了然，使学生能清晰地感知文章的大意。本文的插图描绘的是一个农民在田里将一棵棵的禾苗往上拔的场景，此插图能够帮助学生联想情境，更好地理解揠苗助长的含义。
图1：文章线索图 禾苗自由生长
禾苗被拔高 禾苗枯死
二、学情分析
二年级学生，由于年龄偏小，身心开展水平还有待完善，因而他们具有有效注意时间短，知识储藏少，语言表达能力和分析能力有限的学习特点。此外，8岁左右的儿童处于具体运算阶段，他们的的思维已经具有一定的符号性和逻辑性，但仍然以具体事物和已有经验为主，缺乏抽象性。因而，二年级学生理解《揠苗助长》的寓意存在一定的困难。
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年 月 日
教学课题 12 寓言两则
学案编写者 教学用课时 2
学案使用者 第 周星期 用
教学
目 课（章节）教学
目标
1. 会认“寓、则”等7个生字，会写“筋、疲”两个生字。
2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3.能把故事讲给别人听。
教学重点与难点 能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学准备与手段 课件
板书设计
集体备课时间 年级 科第 周星期
集体备课
共性意见 (一)识字写字
识字指导。学习本课生字，要鼓励学生采用多种方法主动独立识字。学生自学后可让他们互相交流好的识字方法。教师表扬有个性有创意的识字方法。
(二)朗读感悟
1．要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。
2．引导学生在朗读中感悟词句和寓意。
第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心情读出。在读中可通过换词比较法感悟“巴望”一词，表现那个人非常盼望，非常急切的心情。对“焦急、转转去、自言自语”等词语，可联系“巴望”一词，在一边读一边做动作中感悟。
(三)积累运用
1．建议在感悟的基础上，积累寓言、揠苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费等词语。
2．课后“读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。
3．让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“揠苗助长”这样的事。
(四)实践活动
1．课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如，《自相矛盾》《郑人买履》《南郭吹竽》。可以召开一次寓言故事会。
1 部编版二年级语文下册 《揠苗助长》教学设计
课、章、节 五 课题 揠苗助长 课时 1 授课日期
教学目标 1、认识“寓”等4个生字，会写“焦”等4个生字。
2、理解“巴望” “自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能悟出故事中的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律。
教学重点 读懂词句“巴望”“筋疲力尽”“一大截”，理解“揠苗助长”的寓意。
教学难点 情境教学、引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。
课
型 新授 教学媒体 课件
教学方法 讲授法
教
学
过
程 一、揭示课题，弄清题意
出示课题：寓言是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或教训，“寓”是寄托的意思，“则”是篇的意思。
二、学习《揠苗助长》，理解“揠苗助长”的意思。
1、出示课题，正音。
2、理解“揠苗助长”的意思。 2 学生读课文，教师提出要求：把字音读正确，把课文读通顺；读完后想一想“揠苗助长”的意思。
找出文中的句子解释“揠苗”的意思。（把禾苗一棵一棵往高里拔）
指生读第二自然段（认读词语：筋疲力尽）
说说“揠苗助长”的意思。
教
学
过
程 1、指生分段读课文的第1、3、4自然段。（认读词语：巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）
2、集中认读词语。（巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）
3、再读课文，争取把它读得更好。
三、学习课文第1—2自然段，体会“焦急”
1、课文中的这个人为什么要“揠苗助长”呢？
2、文中有一个词语直接写出了他当时的心情，你能找出来吗？（焦急）学生读
3、指导书写“焦急”
（1）观察“焦”在田字格中的位置
（2）教师指导书写
（3）学生自由书写
（4）集体评议 3 4、体会“焦急”
（1）找出文中带有“焦急”这个词语的句子读一读。
出示：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
