S版六年级语文下册(导学案)12 种瓜得豆

1 12、种瓜得豆

第一课时

导学目标：

1．会认“泌、玫、瑰”3个字；会写“搬、玫、瑰、柿、供”5个字；掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求、发号施令、前所未有、水土不服”等词语。

2．能读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲，从而了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

3．能正确、流利地朗读课文。

导学重点：感知大意，理清层次，编列阅读提纲。

导学难点：了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

导入新课：

1．组织谈话：同学们，你们长得都像谁呢？

2．学生自由发言。

（“像爸爸”、“像妈妈”、“像舅舅”、“谁都很像”……）

3．追问：为什么有的同学与父母那么相似，好像同一个模子倒出来的，有的却找不到与父母相同的特征呢？

4．学生畅所欲言，教师评价。

5．描述、揭题：原来在我们的体内有一种叫做基因的东西会遗传，它决定了我们每个人的特点。当妈妈生下我们时，爸爸、妈妈的基因就传到了我们身上，如果这些基因没有发生意外情况时，我们就会长得与爸爸妈妈很像，但如果碰到一些异常的情况，基因就会发生或大或小的变化，这种情况下，我们就长得不怎么像或根本不像爸爸妈妈了。基因啊，是一个很神秘也很神奇的东西，所有生物体内都有基因。今天，我们就来学习一篇与基因有关的文章。

6．教师板书课题：种瓜得豆。

7．学生读题并对课题提出疑问。

（种瓜应该得瓜，种豆才会得豆，种瓜怎么会得豆呢？）

8．引导读文：从常理来讲，种瓜是不可能收获豆子，但如果你读了课文，认识了基因及其有关技术，你就会豁然开朗了。

2 预习检测：

1.给加点字选择正确的读音。

①gōng ②gòng ③yīng ④yìng

供．（①）不应．（④）求 提供．（①） 供．奉（②） 应．（③）该 应．（④）验

2.给形近字组词。

必（必须） 鬼（鬼子） 般（一般） 攻（攻关） 柿（柿子） 供（供应）

泌（分泌） 瑰（瑰丽） 搬（搬动） 玫（玫瑰） 饰（修饰） 拱（拱桥）

明珠学校六年级语文学生用导学案 设计：占俊义

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12课《种瓜得豆》导学案 班 姓名：

【学习目标】1、掌握生字词，会写“搬、玫”等生字，掌握“发号施令”等词语。

2、朗读课文，了解课文介绍的科学知识，激发爱科学、学科学的兴趣。（重点）

3、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文语文特点。（重点）

【作者介绍】刘宜学（1964——）中国科普作家协委会员。主要致力于少儿科普创作。至今已出版少儿科普图书《天地探奇》《一万个奥秘一千个谜》《发明发现故事300篇》„„

【背景资料】转基因：分子遗传学和基因工程学的一项实验技术。通过显微注射、基因枪、病毒感染等方法，将目的基因转入动物或植物的受精卵（合子）或胚胎细胞中，使之整合在受体细胞的基因组内，观察该基因在生物体内的表达及其生物学效应，研究其在细胞分化、胚胎发育及生化反应过程中所起作用。同时也可用于基因工程产品的大规模生产，使生物体成为该目的基因的表达系统，从生物体大量回收该基因的表达产物。

【字词学习】1、初读课文，写出下面生字的形、音、义并组词（6个）

音序 音节 组词 字义 音序 音节 组词 字义

搬 玫

瑰 柿

供 泌

2、多音字组词并造句

六年级语文下册 第三单元 12 种瓜得豆说课稿 语文S版六年级语文下册第三单元12种瓜得豆说课稿

1 / 3 《种瓜得豆》说课稿

一、说教材：

《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。

全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。全文为总——分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如，“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等，把较为深奥的现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。

设计理念：“阅读是学生的个性化行为”。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，了解转基因技术知识。在引导学生感受、理解课文内容的过程中，创设情境，激发学生的学习积极性，提高学生理解和运用语言文字的能力。

二、说教学目标：

1.朗读课文。了解课文介绍的科学知识。

2.学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。

3.学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。

三、说教学重、难点：

1.了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。

2.学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

四、说教学流程：

（一）复习旧知，导入新课

1.听写词语：发号施令、水土不服、供不应求、和平共处。（ 大屏幕出示词语，同桌相互批改。）

2.转基因技术是由谁来“发号施令”？什么情况下供不应求？今天我们继续学习课文——《种瓜得豆》，一起去了解转基因技术及应用。

（二）研读“转基因技术”，领悟表达方法

1.认真读课文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？

2.学生小组交流。 六年级语文下册 第三单元 12 种瓜得豆说课稿 语文S版六年级语文下册第三单元12种瓜得豆说课稿

种瓜得豆教案 (S版六年级下册)

教学目标：

1.了解课文介绍的科学知识。

2.学习课文的表达方法，了解作者怎样一步步地介绍转基因技术及其应用，体会课文的语言特点。

3.引导学生感受现代科学技术的神奇与伟大，激发学生探索科学的欲望。

教学重点：

了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。

教学难点：

体会课文的语言特点，学习说明文的表达方法。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们却可以做到“种瓜得豆”，这靠的是什么技术呢？今天，我们一起来学习第12课《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。（板书课题：种瓜得豆，学生齐读课题。）

请自由地朗读课文，边读边思考：人们依靠什么技术能“种瓜得豆”？（根据学生回答出示课件：转基因技术）

二、编列提纲，掌握文章主要内容

同学们，在没学习这篇文章之前，你了解“转基因技术”吗？（学

生根据实际情况回答。）我们来看看，作者是从哪方面入手来介绍转基因技术的。

1.请齐读第一自然段，边读边思考：第一自然段主要讲了什么？（课件出示：转基因技术能够做到“种瓜得豆”。）

2.同学们，我们刚才通过先朗读，再用简练的语言进行概括的方式掌握了第1自然段的内容。如果我们按顺序将每个自然段的主要内容进行归纳概括，并以提纲的方式编列出来，就叫编写文章的阅读提纲。（课件出示例子：第10课阅读提纲）。

3.你们能根据提示，按照刚才老师讲的方法将这篇文章的阅读提纲编写出来吗？

（小组合作：交待清楚小组合作内容和要求，边巡视边指导）。