S版六年级语文下册第12课《种瓜得豆》导学案
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明珠学校六年级语文学生用导学案 设计：占俊义
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12课《种瓜得豆》导学案 班 姓名：
【学习目标】1、掌握生字词，会写“搬、玫”等生字，掌握“发号施令”等词语。
2、朗读课文，了解课文介绍的科学知识，激发爱科学、学科学的兴趣。（重点）
3、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文语文特点。（重点）
【作者介绍】刘宜学（1964——）中国科普作家协委会员。主要致力于少儿科普创作。至今已出版少儿科普图书《天地探奇》《一万个奥秘一千个谜》《发明发现故事300篇》„„
【背景资料】转基因：分子遗传学和基因工程学的一项实验技术。通过显微注射、基因枪、病毒感染等方法，将目的基因转入动物或植物的受精卵（合子）或胚胎细胞中，使之整合在受体细胞的基因组内，观察该基因在生物体内的表达及其生物学效应，研究其在细胞分化、胚胎发育及生化反应过程中所起作用。同时也可用于基因工程产品的大规模生产，使生物体成为该目的基因的表达系统，从生物体大量回收该基因的表达产物。
【字词学习】1、初读课文，写出下面生字的形、音、义并组词（6个）
音序 音节 组词 字义 音序 音节 组词 字义
搬 玫
瑰 柿
供 泌
2、多音字组词并造句
供gōng ( ) 种zhǒng( )
gong ( ) zhóng( )
3、近义词：发挥（ ） 本领（ ） 培育（ ） 腐烂（ ）
4、反义词：发挥（ ） 失败（ ） 灾星（ ） 腐烂（ ）
5、说说培育与培养这一对近义词意思的异同。
相同 不同 例句
培育：
培养：
6、词语理解：
发号施令：
前所未有：
乐不可支：
供不应求：
【课文学习】审题：评一评本课题目取得好不好？为什么？
一、再读课文，分段理层。
课文围绕“种瓜得豆”按认识规律进行介绍，可分为 个大段。
第一段：（ ）
第二段：（ ）
第三段：（ ） 明珠学校六年级语文学生用导学案 设计：占俊义
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二、学习一段。
1、第一自然段在文中有什么作用？
答：引出了本文的说明对象——（ ）；同时揭示了本文说明的内容——（ ）；用有悖常理的说法，激发了读者的（ ）
2、“俗话说：‘种瓜得瓜，种豆得豆。’”开篇用俗话引入的好处是 。
3、“的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么可能收获豆子呢？”这是一个 句，意思是： 。
三、学习二段。
1、人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多基因。这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短„„当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。
A、这里使用了 的修辞手法和 的语言简明地介绍了 。
B、句中省略号表示 。你能再仿写两个符合省略内容的句子吗？
有的 ，有的 。
2、科学家已经摸清了一些生物体内的基因的本领，他们把一种生物里的某种基因“搬”到另一种生物里。这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的新生物【用“搬到新家”“住得惯”等把较为深奥的现代高科技知识很 地介绍，让人读起来感觉 。】
3、请你用自己的话向同学介绍一下转基因技术。
四、学习第三段。
如果把豆子里管结什么果的基因“搬”到瓜里，完全可能做到“种瓜得豆”。不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事。
1、这是一个 段，在文中起到 的作用。
2、句中“恐怕”一词能否删去？为什么？
3、转基因技术在农业生产上的用武之地有（ ）
A、培育出不怕棉铃虫的棉花。
B、培育出开蓝色花的玫瑰。
C、培育出可杀死杂草的转基因大豆。
D、种瓜得豆
E、培育出来不容易腐烂的转基因西红柿。
4、为什么对转基因大豆、西红柿介绍得非常简略？
答：培育过程 ，这样写，不仅说明了转基因技术在 上发挥了 的作用，而且使行文 。 明珠学校六年级语文学生用导学案 设计：占俊义
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„„有的小朋友可能听说过，心脏移植是一种治疗疑难心脏病的有效方法。要做这种手术，首先要有心脏，但是目前心脏“供不应求”，许多病人因此失去了治疗的机会。【从心脏移植面临的难题说起，说明转基因技术在医学上的 。】科学家发现猪的心脏跟人的心脏比较相似，可猪的心脏与人体“不和”。于是，科学家把人的某一种基因导入到猪体内，这样转基因猪的心脏就有了一些人的“脾气”，移植到人体后，可以与人体“和平共处”。【这里运用了 说明。】目前，这项转基因技术，科学家正在研究中。
1、 句中“导入”一词能否换成“植入”？为什么？
答：
2、 科学技术日新月异，除了转基因技术，你还知道哪些其他技术？
答：
五、概括主题。
这篇说明文通过 的比喻和 的语言，介绍了一种现代高科技—— 的 和 ，揭示了研究转基因技术的重要意义。
六、练习，把课文后面的思考题回答在下面。
第2题：
第3题：
例如：
第4题：与同桌相互听写词语完成在下面并批改订正。
七、判断下面句子运用的修辞手法。
（1）人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多基因。这些基因是每种植物或动物的“大管家”。（ ）
（2）种瓜怎么可能收获豆子呢？然而，现代的转基因技术却能做到“种瓜得豆。（ ） 明珠学校六年级语文学生用导学案 设计：占俊义
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八，课外美文我赏析。
话说基因工程
刘化
1999年，美国科学家把在印尼的一种濒（）临绝种的牛的基因取出来，放进一头普通母牛的子宫里，结果生下了那种濒临绝种的牛，这就是基因工程的一个成果。那么基因工程的成功，到底是一件好事还是一件坏事呢？
基因工程一个很大的好处就是能治病：从一般的感冒和感染，直到危及生命的癌症和艾滋病，通过改变基因，都可能达到预防和治疗的目的，从而延长人的寿命，使人们的生活更加愉快美满。
另外，基因工程还能使人本身变得更加漂亮。人们再也不需要忍受做整形手术的痛苦，去实现自己成为模特的梦想。另外，基因工程还可能使人们“心想动物成”，制造出许多新的动物和家庭宠物，使生活变得五光十色、多彩多姿。比如穿绿衣服的胖太太牵着一条不会咬人的绿色小狗；小姑娘们不再抱着芭比娃娃，而与粉红色的微型小猴玩耍；小男孩儿们追逐着水陆两栖会发光的金鱼„„
还有，科学家们也许可以用基因工程技术来制造人们向往已久的恐龙。比如，从恐龙化石里取出恐龙的基因，然后把它放进一个鳄（）鱼蛋里，这样就可以孵出那种恐龙了。如果我们能在动物园里看到各种各样的恐龙，那该多有趣呀！
万事有利必有弊，基因工程也是一样。
当人们为不再会死于癌症和艾滋病而高兴的时候，由于改变了某些基因的排列组合，就有可能使整体的免疫系统发生错乱，造成原来可以抵抗的疾病反而成为致死的原因。如果姑娘们个个都能成为她们所喜爱的明星、模特以至芭比娃娃的形象，那么我们在马路上看到的就不止是双胞胎、三胞胎，而是群胞胎了。我们每个人的个体特征将不复存在，先生们会为时常认错太太而平添许多烦恼。这样的世界真是难以想象。
人们要是喜欢什么动物就随意制造什么动物的话，那么就会使这些动物在短时间内泛滥起来，破坏动物之间的天敌关系，破坏人类的生态平衡，后果将不堪设想。基因工程技术的确是一项伟大的发明。合理地利用它，将使人类受益无穷。如果不负责任、不顾后果、不加限制地使用基因工程技术，必将使天下大乱，最终会伤害我们人类自己。
（1）照样子写词语。
①五光十色：（数字词语）
②多彩多姿：（ABAC）
（2）画横线的句子是一个什么句？它在文中起什么作用？
（3）“万事有利必有弊，基因工程也是一样。”请举例说明基因工程的利和弊表现在哪些方面？短文运用了什么说明方法？
（4）展开想象，说说怎样合理使用基因工程技术为人类造福？
