课堂提问观察表
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课堂提问观察表
“学习真发生,思维看得见"
课堂观察表（一)：教师提问记录分析量表
课题 执教者 观察者 时间
序
号 提 问 内 容 问题性质 问题解决方式
机械 记忆 理解 运用 集体 个体 讨论 探究
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［ 注： 请在相应的栏目内打“ √” ]
课堂提问观察表
“学习真发生,思维看得见”
课堂观察表（二）：教师理答方式记录量表
课题 执教者 观察者 时间
序
号 问 题 要 点 回答
人数 没有
响应 简单否定 简单肯定 鼓励赞扬 自己代答 重复
答案 诱导思考 发展答案 追
问
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［ 注: 请在相应的栏目内打“ √” ］
课堂提问观察表
教师课堂提问有效性的观察汇总表
课题 执教者 观察者 时间
问题类型 个数 所占比例
一、有效的 1。铺垫型
2.思考型
3。提醒型
4。其他
合计
二、低效的 5.过易的
6。过难的
7.无意义重复的
8.表述含糊的
合计
三、无效的 9.无效的
提问总数
所占比例的统计方法例举:如“1.铺垫型”的比例是指铺垫型问题占“一、有效的提问"的百分比;而“有效的提问总数”的百分比指“有效的提问”占整个“提问总数”的百分比。
观察提纲： 课堂提问观察表
1、提问的效率问题:两位老师一节课分别提了多少个问题？在这些问题中你认为哪些问题不够开放，哪些问题不具有挑战性,哪些问题比较琐碎？为什么？（观察表1）
2、提问的时机问题：两位老师提问时机把握好的有哪些问题？哪些问题在时机把握上有待商讨?为什么？（观察表1）
3、提问的难易度问题：在两位老师的课堂提问中,难易适度的问题有多少个？偏难或偏易的问题有多少个？为什么？(观察表1)
4、提问的反馈问题：两节课中对于学生的回答，老师反馈了几次？你认为多少次反馈是有效或恰当的?为什么？举例说明(观察表2）
6、你认为这两节课中最能体现教师提问艺术性的问题有哪些？为什么？主要从最感兴趣的问题、印象最深的问题、解决最好的问题三个方面来考察提问效果。（每人必须讨论)
