小学数学教学中的学具运用

浅谈数学教学中教具与学具的运用

现在全国使用的《义务教育课程教科书》在编排上，都体现了新的教材观和教学观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。如数学用“试一试，我能行”、 “趣味数学”、“智慧冲浪”、“我来当小老师”、“帮小动物找家”等，让学生有一种跃跃欲试的感觉。作为教师，我们的教学任务是：传授知识，发展智力，培养兴趣，培养良好的学习习惯及情感与态度，这四个方面密切联系，缺一不可。所以在传授知识的过程中，我们必须通过多种教学方法和多种途径激发学生的学习兴趣。

一、创设童话情境，发挥情境教学的优势

如果把一堂课比作一首优美的乐曲的话，那情境的创设就好比是悠扬的和弦。比如：二年级数学上册的《认识厘米》一课。由于厘米在长度单位中较小。所以我创设了一个以蚂蚁王国为主题的童话故事贯穿于整堂课中，不论是用不同工具测量“扶手”的长度，还是担任蚂蚁王国测量大赛的评委，同学们都个个兴趣盎然，大家都在轻松愉悦的氛围中积极主动地参与到学习过程当中，也就是将科学的内容和有情趣的童话故事融为一体，激发了学生学习知识的兴趣，使每个孩子都在积极的操作、思考和交流。再如在教学生解决问题时，可运用电脑进行“图片组画，配文解说，分析想象”的尝试，使学生的想象力得到提高，并能运用语言表达真实的感受。

二、采用直观式教学，提供足够的教具、学具材料让学生亲自动手操作

根据学生的年龄特点与身心特征，数学教学需要一定的层次性。数学课程的新理念要求教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。在平时的教学中，为了让学生较好地理解数学概念，掌握计算方法较好地进行巩固练习，提高学生学习数学的兴趣。我抓住学生喜欢做游戏的心理，经常利用直观教具口算练习卡片来跟学生做开火车的游戏，让学生在游戏活动中获取知识，提高能力。这样既激发了学生的学习兴趣，又为下面的学习做好知识铺垫和心理准备，效果不错。在数学课中，教具与学具更显得尤为重要。所以各年级的数学大多都配置学生学具，人手一份，让学生不仅能看一看、说一说、猜一猜、想一想、找一找、估一估，还能比一比、量一量、画一画、涂一涂、选一选、分一分等等，让学生在多种数学活动中，使学生对新知识更理解，技能更熟练，达到在玩中练，在练中玩的愉快学习效果。如在四年级下册中的《分数的意义》

学具在小学数学教学中的重要性

学具是指小学数学课堂中使用的教学器材，包括各种数学几何模型、计算器、纸牌、尺规、算盘、数学棋盘等。学具在小学数学教学中起着举足轻重的作用，它不仅能够直观、具体地展现数学概念，激发学生的学习兴趣，还能够锻炼学生的动手能力和思维能力。学具在小学数学教学中的重要性不言而喻。

学具能够直观、具体地展现数学概念。小学生对于抽象的概念往往很难理解和掌握，而学具的使用能够将这些抽象的概念具象化，通过观察和操作，让学生们更容易地理解数学知识。用计算器进行加减乘除的操作，就能直观地让学生看到数字之间的关系，理解数字运算的规律。又如，通过使用各种立体模型，学生能够更加直观地理解空间几何的概念和性质。学具的直观性能够提高学生对数学知识的理解和记忆，促进他们的学习。

学具能够激发学生的学习兴趣。小学生的好奇心和求知欲很强，他们喜欢通过动手操作和观察来认识世界。而学具的使用正是符合了这种学习方式，让学生们在操作学具的过程中体验到数学知识的乐趣，激发了他们对数学的学习兴趣。使用色彩鲜艳的计算器让学生觉得数字运算是一件有趣的事情，利用立体模型和纸牌让学生们在游戏中学习几何知识。这些都能够让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学，从而提高学习兴趣，促进学习的积极性。

学具的使用还能够加强学生的动手能力和思维能力。学具不仅能够帮助学生们理解数学知识，更重要的是能够让学生们通过操作学具，培养动手能力和观察能力。使用尺规进行绘图，可以锻炼学生的手眼协调能力和精细动作。再使用数学棋盘进行思维训练，能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。这些能力对于学生未来的学习和生活都是非常重要的，学具的使用为学生们提供了一个锻炼这些能力的机会，使他们在学习数学的同时得到了全面的发展。

学具在小学数学教学中的重要性不言而喻。它通过直观、具体地展现数学概念，激发学生的学习兴趣，加强学生的动手能力和思维能力，为小学数学教学提供了重要的支持。在小学教学中，应该充分利用各类学具，将其融入到教学中，让学生在操作中学习，提升数学教学的质量和效果。也需要不断研发和更新学具，以适应不断变化的教学需求，为学生提供更好的学习环境。

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浅谈小学数学教学中如何有效运用学具

作者：张宁

来源：《学周刊·上旬刊》2014年第08期

构建高效课堂，实现有效教学是新形势下广大教师的不懈追求。数学是小学阶段的一门重要学科，具有抽象性、系统性与逻辑性，这对于小学生来说抽象枯燥，趣味性不强，学生学习兴趣低下。激发学生学习兴趣，引导学生主体参与，这是数学教学取得成功的关键。新课程改革的实施为我们的教学注入了新鲜血液，提出了一系列先进的教学思想与教学理念，小学数学新课标明确指出：“教学活动应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。”也就是说我们要为学生提供亲自操作的机会，改变以往只重教师演示的被动学习方式，要充分利用学具，让学生积极动手，主动动脑，展开主动学习。笔者现结合具体的教学实践对小学数学教学中如何有效运用学具浅谈几点见解。

一、让学生参与制作，将制作与使用结合起来

以学生为中心并不能只是体现在课堂教学活动的参与之中，还应该体现在教学的各个环节之中。学具是学生展开主体活动、主动探究的辅助学习工具，学生并不是只拥有使用权，同时还要发挥学生的主体性，让学生积极地参与到学具的制作中来。就目前教学情况来说，学具主要有两个来源，一是上级教育部门配备的；二是自己制作的。一般说来上级教育部门配备的学具与教材同步，其重要性自然不言而喻，但具有一般性，它是考虑到了小学生的普遍性。但各地区间、各校间、各班间、甚至是同一个班级中的学生并不是整齐划一的，而是有着不同的生活经验，不同的基础与水平，有着鲜明的个性。素质教育明确提出要尊重学生间的差异性，提出了因材施教、因人而异的教学理念与教学策略。因此我们要重视自制学具的运用，这样顺应学生的兴趣，符合学生的个性，尊重学生间的差异，才能激起全体学生学习的激情，促进全体学生的全面发展。故而我们要发动学生，让学生与教师一起来制作学具，利用身边一切可以利用的材料，制作出具有个性化特点的材料。

学具在小学数学教学中的重要性

一、学具对数学教学的帮助

学具是一种物质教学工具，它可以帮助学生更加直观地理解抽象的数学概念。小学生在学习数学中的几何图形时，通过使用模型、图形卡片等学具，可以更加直观地理解各种几何图形的形状和属性。学具还可以帮助学生更好地理解数学运算过程。在学习加减乘除时，通过使用算盘、计数棒等学具，学生可以更加直观地理解数学运算的规律和方法，从而提高他们的数学解题能力。

二、学具对学生学习兴趣的促进

学具在小学数学教学中不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，还可以激发学生的学习兴趣。小学生天生对新奇事物充满好奇心，在他们的眼中，学具就是一种新奇的事物，使用不同的学具可以让数学知识变得更加有趣。在学习分数时，老师可以通过使用分数条、分数块等学具进行教学，让学生动手操作，体验“一分之一”、“二分之一”等分数的变化过程，这样不仅可以更加直观地理解分数，还可以让学生更加享受学习的过程。

除了激发学生的学习兴趣外，学具还可以提高学生的学习动力。学生通过使用学具进行操作，可以更加直观地感受到数学知识的魅力，从而产生学习数学的动力。使用拼图益智玩具进行数学拼图游戏，可以培养学生的观察力、记忆力和逻辑推理能力，从而提高学生的学习动力和学习兴趣。

三、学具对学生自主学习和合作学习能力的培养

学具在小学数学教学中还可以培养学生的自主学习和合作学习能力。在使用学具进行学习过程中，学生需要动手操作，思考问题，提出解决问题的方法，这既培养了学生的自主学习能力，又促进了学生的思维发展。在使用拼图益智玩具进行数学拼图游戏时，学生需要根据拼图的形状和规则来进行拼图，这既培养了学生的观察力和思维能力，又提高了他们的解决问题的能力。 学具还可以促进学生的合作学习能力。在使用学具进行学习过程中，学生可以分组进行讨论和合作，共同解决问题，这既促进了学生之间的交流和合作，又培养了学生合作学习的能力。在一些学具活动中，如使用分组进行实验、游戏等，学生需要积极与他人合作，共同完成任务，这有利于培养学生的合作精神和团队意识。