三年级上册数学教案-1.3估算：加减法估算 ▎冀教版(2014秋)(1)
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课题名称 《加、减法估算》
科 目 数学 年级 二年级
教学时间 1课时（40分钟）
学习者分析 教学对象是二年级学生，教学内容是二年级数学：加、减法估算。
二年级学生具备以下知识和技能：两位数加、减法计算（进位和退位的），并且在学习和生活实践中，积累了一定的生活经验，能够根据所给的问题情境提出和解决问题，这给本课的学习做好了铺垫。
这个班的学生相对基础较好，能够根据情境自己提出问题，并解决问题。设计生活实际情境，由于贴近学生生活实际，让学生有更多的机会从周围事物中学习数学，理解数学，体验到应用数学解决生活问题的成功和快乐。
本课在具体的生活情境中，让学生感受估算的重要性，再通过实际的计算，再与估算的结果比较，看是否接近。形成检查的好习惯。
教学目标 一、情感态度与价值观
1. 在学生的学习过程中，让学生感受算法的多样化。
2. 培养学生的创新能力和求异思维。
二、过程与方法
1. 学生通过观察、讨论，培养学生的估算能力。
2. 通过解决实际生活问题，提高运用估算只是解决实际问题的能力以及口头表达的能力。
三、知识与技能
1. 通过具体的生活情境，掌握估算的方法，认识估算的重要性。
2. 使学生能结合具体情境进行估算，并能说出估算的过程。
教学重点、难点 1. 掌握估算方法。
2. 提高估算意识和能力。
教学资源 多媒体课件情境图、练习的相关彩图
加、减法估算教学活动过程描述
教学活动1[u1] 一、复习铺垫：
1） 计算：29+42= 33-19= （生列竖式计算）
2） 小红和妈妈去超市买了一条毛巾10元钱，一条裤子60元，一共花了多少钱？（学生列式计算）
3）
2、创设情境，引入新课：[u2]
1）课件出示：31页例4题目及情境图：
妈妈带的钱够吗？需要精确计算吗？
2）在生活中，其实有很多问题不需要准确计算数据的，只需要估计结果就可以了。今天我们就来学习加、减法估算。（板书课题）
教学活动[u3] 2
二、合作探究，学习新知
1. 什么是估算
计算时可以吧一些数看成整十数，算出来的数，虽然结果不十分精确，但同样也能解决一些简单的实际问题，并且使计算过程更加简单，便于口算。这种方法就教估算。
教学活动[u4] 3
2、教学例4
1）分组讨论估算方法：让学生分组讨论可以怎样估算，各自探讨出自己的方法进行估算。
2）汇报交流。
学生用自己各种不同的方法估算。
4） 组织讨论，还可以怎样估算？
5检验[u5] ：检验一下自己的估算结果是否合理。
1. 练习
1）课件出示：31页做一做
教学活动4[u6]
怎样列式？
2）练习六中的练习。
说说估算的过程。
3）
你是怎样想的？
4）生活中的数学
2、总结：（略）
设计意图：
[u1]根据学生已有的生活经验与知识，引入新课，让学生体验到应用数学解决生活问题的成功与快乐。
[u2]让学生明确学习目标
[u3]明确估算的意义，明白估算的实际应用。
[u4]在动手操作中，体会到解决同一问题可有不同的方法。
[u5]提高估算意识和能力，增加数感，体会算法多样化的思想。培养勤于检查的习惯
[u6]通过练习，帮助学生进一步提高加、减法估算的能力。
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