苏教新课标小学数学二年级上册《四 表内除法(一) 1.平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》_6

《认识平均分》教学设计

教学内容：苏教版二年级上册表内除法42页例1例2，第43页“试一试”“想想做做”。

学情分析：

“分一分”在平时的生活中经常遇到，所以学生对它比较熟悉，也积累了一些的生活经验。对于“平均分”这个数学名词学生可能生活中不常用，但学生知道什么叫“同样多。比较容易解读什么叫平均分，并根据分的结果来判断是不是平均分。但学生对于“每几个一份”与“份数”的概念容易混淆，让学生按照要求把一些物体按每几个一份地分，有一部分学生比较困难。

教学目标：

1. 让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。

2. 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3. 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

教学难点：理解把一些物体按照每几个一份地分。

教、学具准备：12根小棒、课件等。

教学过程：

一、 创设情境，初步感知“平均分”。

1、师提出问题：小朋友，你们看过熊出没吗？喜欢吗？大家看，熊大和熊二，摘了一些桃，大家数数有几个。他们想把6个桃分成两堆，一只熊一堆，可以怎样分？

2、展示学生对“分”的认识 。

让学生先用小棒代替桃子分一分，再和同学交流。

实物投影展示学生的分法。（并引导学生用规范语言表达）

3、初步认识“平均分”。

（1）出示熊大和熊二的分法。熊大和熊二是这样想的。熊大：熊二的一堆2个，我的一堆4个。弟弟让哥哥理所当然。熊二：熊大的一堆1个，我的一堆5个。哥哥让弟弟天经地义。

（2）还有的小朋友是分成两堆都是3个，出示两堆都是3个的分法。

（3）分类、比较三种分法。

观察：6个桃分成两堆，老师的大屏幕上出现了三种不同的分法。你能按每份个数的情况，把这3种分法分成两类吗？

交流：这3种分法分成了怎样的两类？为什么这样分？哪一类是每份同样多？

《认识平均分》教学设计

教学内容：认识平均分：教科书第42~43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1~3题）

教学目标：

1. 使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2. 使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。

3. 使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教学准备：教师准备课件，师生分别准备圆片、小棒若干。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

谈话：小朋友们，看，孙悟空，今天我们就和孙悟空一起去学习。孙悟空带了些桃回花果山，小猴子们可喜欢了，都围了过来。孙悟空却说“且慢！要想吃桃，首先要先学会分桃！，

把6个桃分成2堆，可以怎样分？大家能帮它们分一分吗？

（设计意图：以学生感兴趣的卡通人物“孙悟空”创设情境，激发学生的学习兴趣，从而使学生自然地进入最佳的学习状态）

二、动手操作，探索新知

1、教学例1

谁来说说你把6个桃子一堆分几个，另一堆分几个。学生回答并用课件出示3种不同的分法。

我们一起来看这3种不同的分法，你们觉得哪种分法是公平的？为什么另外2种分法是不公平的，师生共同交流。

指出：公平的分法中，两堆桃的个数同样多（板书：同样多）

谈话：我们首先看公平的这种分法。

2堆同样多就是每堆同样多，在数学上每堆我们还有另一种说法呢！大家看，这一堆是1份，这一堆也是1份，一共有几份？（2份） 指出：每堆同样多就是每份同样多。

认识平均分

一、定义平均分。

1. 谈话引题：小朋友，你们喜欢吃桃子吗？老师今天带来了6个桃子，请你帮我把它们分成两份，可以怎么分呢？请小朋友用6个圆片代替6个桃子，分成两份，看谁最聪明，分的方法最多？

2. 操作交流后提问：

（1） 你是怎么分的？一份分几个，另一份分几个？

（2） 一共有几种不同的分法？

（3） 你最喜欢哪一种分法？为什么？（因为这样分公平）

3. 小结：

第一种分法：一份是3个，另一份也是3个，每份都是3个，比较公平。

4.补例：老师把6个桃子分成3份，看（2 1 3、4 1 1、2 2 2）

这三种分法中哪种最公平？

师：第一份2个，第二份2个，第三份2个，每份都是2个。（把不公平的分法去掉）

5.定义：像这样，每份3个3个或者每份2个2个2个，每份分得同样多，分得很公平，我们把这种分法叫做平均分。

板书：每份分得同样多，叫做平均分。

指名说说什么叫平均分。齐说一遍。

6.观察比较两种平均分，它们完全一样吗？不一样在哪？

生：第一种每份有3个，分了2份；第二种每份2个，分成3份。

师：每份3个，3就是每份的个数，分成2份，2就是份数。

7.小结：也就是它们每份的个数和分的份数是不一样的，这里是6个桃，每份3个，分成2份；这里是6个桃，每份2个，分成3份。但不管分几份，只要每一份分得同样多，就是平均分。

板书：（ ）个桃，每份（ ）个，分成（ ）份。让学生照着这个句式说。

二、分析判断。

师：像这几种分法是平均分吗？

出示五幅图：说说下面哪种分法是平均分？

五角星：5个 5个 树：2棵 2棵 2棵 2棵 2棵

花：3朵 3朵 3朵 猫：3只 4只

苹果：4个 2个

师：第三、五为什么不是平均分？第五题你能变个小魔术，把小猫图也变成平均分吗？你想怎么变？（真是了不起的魔术师）

第一题共几颗五角星平均分？每份4颗，分成2份。（学生还是照着上面板书句式说一遍）

1 8 长期雇佣合同

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《长期雇佣合同》的内容，具体内容：长期雇佣制是企业与员工之间雇佣期限较长的一种劳动用工制度,那么是怎样的呢?以下是在我为大家整理的，感谢您的欣赏。一甲方: 姓名: 性别: 联系电话：乙方...

长期雇佣制是企业与员工之间雇佣期限较长的一种劳动用工制度,那么是怎样的呢?以下是在我为大家整理的，感谢您的欣赏。

一

甲方: 姓名: 性别: 联系电话：

乙方: 姓名: 性别: 身份证号码: 联系电话：

乙方主要亲属联系人姓名: 手机号码: 身份证号码:

甲方雇佣乙方从事家政服务工作，双方本着平等自愿的原则签订本合同。

第一条 服务项目，合同期限

1、甲方聘用乙方从事家政服务工作，乙方自愿受雇于甲方承担家政服务，服务人数两人，服务面积50.17平米。具体服务项目是全天照顾甲方父母两位老人的生活起居，包括洗衣服、做饭、烧水、收拾卫生、帮助老人洗澡等全部家务。照顾老人的时候，态度要和蔼，一定要温暖、周全，且要满足老人的一切合理需求;家居保洁工作应做到干净整洁，不存在卫生死角，如果与老人不和，与老人发生口角或卫生不洁净，甲方有权利辞退乙方。 2 8 2、服务地址：甲方父母的住所。

3、合同期限：自 至 。

第二条 工作时间和劳动报酬

1、乙方每月工作时间为本月5日至下月5日，其间休息时间为两天，则确定乙方的报酬为 人民币。如果乙方在休息日或法定节假日不休息，甲方应付给乙方60元/每天的工资。乙方不得积攒休息日，并应于休息前一周通知甲方，以便甲方提前安排。甲方应在乙方工作满月后的三日内，以现金方式一次性付清乙方上月劳务费用，乙方在领取劳务费后，应在收条上签字。

2、若服务期间，乙方存在下面的问题，甲方酌情扣工资

(1)工作中对待老人态度不和善，不尊重,与老人发生正面冲突;玩忽职守，粗心大意;未经老人同意就擅自离岗;如有上述情况出现，扣除工资300元整。