苏教新课标小学数学二年级上册《四 表内除法(一) 1.平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》_8
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认识平均分（一）教学设计
一、教学内容
认识平均分（一）是苏教版小学二年级数学上册第四单元认识除法的第一课时内容。本节课主要教学教材30——31页的例1、试一试,例2、试一试及想想做做的1——3题。
二、教学目标
1、让学生经历平均分的活动，初步理解平均分的含义，知道平均分的具体操作过程。
2、让学生学习平均分的第一种常见情况：把一些物体每几个一份的分。
3、使学生学习在分一分的过程中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识，提高学习数学的兴趣。
三、教学重点
让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义。
四、教学难点
理解：“每份分得同样多，叫做平均分。”
五、教具准备
课件，磁性小棒，桔子，果盘。
六、学具准备：小棒。
七、教学过程 根据教材内容和学生的认知水平，本节课我设计了以下几个教学过程：（一）创设情境，感知平均分；（二）实际操作，学习平均分；（三）应用拓展，理解平均分；（四）体验成功，回味平均分；（五）全课小结，拓展平均分。
（一）创设情境，感知平均分。
1、谈话导入。
同学们，今天数学课老师给你们带来一个字，“分”（板书）读作什么？学生齐读“分”。
在生活中我们经常会碰到分东西，比如：“开学了，老师给同学们分本子，分座位，分小组，学校给一年级小朋友分班级等等”。但在这个“分”字里究竟藏着多少奇妙的数学秘密呢？就让我们一起去研究研究吧！
2、教学例1
大家有没有看过《西游记》？你最喜欢里面的哪个人物呢？孙悟空。今天啊孙悟空请大家帮一个忙，他摘了6个桃子，想分给他最喜欢的2只小猴子，你们能帮他分一分吗？看看老师给你们带来了什么？（出示桔子）老师这里有6个桔子，我们用桔子代替桃子，将他们分到这2个果盘里，你打算怎么分？谁愿意上来试一试？（学生操作，老师用小棒展示）
⑴○ ○○○○○ ⑵○○ ○○○○
⑶○○○ ○○○ 同学们分得真不错，想想出了这么多不同的分法，大家让我们来看看小红萝卜、小西红柿和小蘑菇是怎样分的好吗？（展示课件）
以上这么多的分法，你发现哪种分法最公平呢？学生说出自己的想法。
是呀，象这样：每份分得同样多，我们把它叫做“平均分”。边说，将课题补充完整。板书课题：平均分
板书：每份分得同样多，叫做平均分。
（二）实际操作，学习平均分。
1、教学玉米小博士的“问题”
谈话：大家认识了“平均分”这个新朋友，那你们想想还可以把这6个桃子怎样平均分？
在分之前，谁来说说分的时候要注意什么？（每份分得同样多，就是平均分）
好！现在动手用6个小棒来代替桃平均的“分一分”。分好以后把自己的分法讲给同桌听一听。
谁来说说你是怎样分的？学生交流，教师板书：
⑴ ○○ ○○ ○○
⑵ ○○○ ○○○
⑶ ○ ○ ○ ○ ○ ○
为什么这三种方法都是平均分呢？
因为它们每份分得同样多，所以是平均分。 2、看看谁是“火眼金金”。
出示“想想做做”第1题。（课件展示）
看下面的分法是不是平均分？
⑴萝卜图：（不是平均分）因为每份分得的不是同样多。怎样分，就是平均分了？（让学生思考后再交流）
⑵草莓图：（是平均分。因为每堆分得同样多，都是3个。）
同学们真聪明，各个都是火眼金金。再看葡萄和西瓜呢？是不是平均分？怎样让他们也是平均分？
（三）应用拓展，理解平均分。
1、学习例2。
第二天，孙悟空摘来8个桃子，他想给每只小猴子分2个，能分给几只猴子呢？大家能帮帮孙悟空吗？
我们先用8个小棒分分看，找一名学生在黑板上分。
小结：8个桃，每2个桃作为一份，一共分了4份。像这样：把每几个作为一份来分，就是平均分的一种分法。现在我们看看小西红柿和小红萝卜是怎样分的？（课件展示）
2、教学“试一试”
把12根小棒，平均分，你想怎样分？（师口述分的方法，学生分，然后在书上填空。）
⑴∕∕ ∕∕ ∕∕ ∕∕ ∕∕ ∕∕
每2根一份，分成（ ）份。
⑵∕∕∕ ∕∕∕ ∕∕∕ ∕∕∕ 每3根一份，分成（ ）份。
⑶∕∕∕∕ ∕∕∕∕ ∕∕∕∕
每4根一份，分成（ ）份。
⑷∕∕∕∕∕∕ ∕∕∕∕∕∕
每6根一份，分成（ ）份。
(5)∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕
每1根一份，分成（ ）份。
比较上述五种分法，你们发现什么？学生交流。
小结：要分的总数不变，每份分的数越少，分得的份数越多；每份分的数越多，分得的份数就越少。
小结：今天我们学习了“认识平均分”，谁来说说什么叫平均分？（每份分得同样多，叫做平均分。）
（四）体验成功，回味平均分。
谈话：咱们帮助孙悟空解决了2个难题，他为了表示感谢呢，给我们送来了一些礼物，看，有什么？饼干、糖果和巧克力。吃之前咱们先分一分。
1、完成“想想做做”的第2题。（课件展示）
先让学生看饼干图，读题目要求，说说是每几块一圈，再圈一圈，并完成填空。第二小题也是如此，先读题，圈一圈，再填空。
2、完成“想想做做”第3题。 引导学生根据题意用小棒先分一分，再说说14个气球，每2个给1人，可以分给（ ）人。（课件展示）
3、拓展习题---《我最棒》：分小球。（16个小球，不同的分法，抢答。）
（五）全课小结，拓展平均分。
今天这节课同学们学得开心吗？你们学会了什么本领？什么是平均分呢？（每份分得同样多，叫做平均分；如果把一些物体按每几个一份的分，也是平均分。）还有不明白的地方吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。
其实在我们的生活中，经常会遇到平均分的事例，只要你们用心观察，就会发现的。请同学们用我们今天学到的知识找找你们生活中关于“平均分”的事例，讲给父母或同伴听，好吗？
板书设计：
认识平均分
例1 例2
⑴○○ ○○○○ ○○○○○○○○ 8个○，每2个一
⑵○○○○○ ○ 份，分成4份。
⑶○○○ ○○○ 每几个一份的分，也是平均分。
⑷○○ ○○ ○○ 每份分得同样多，叫做平均分。
⑸○ ○ ○ ○ ○ ○
