2024黑龙江省中小学教师副高级职称评审标准

黑龙江省中小学教师职称评审标准Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022黑龙江省中小学教师职称评审标准第一章总则第一条为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平，依据《专业技术职务试行条例》和《中小学教师水平评价基本标准条件》等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师专业技术人员实际，制定本评审标准。

第二条专业划分管理、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。

第三条适用范围本评审标准适用于试点市行政区域内普通中学、小学、职（农）业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教师进修学校、少年宫（少年之家）、儿少中心等按照中小学管理的教育、教学和教研机构，以及成人中等、初等学校（不含成人中专）中从事教育教学、教研、实验、电教、德育等工作的在岗专业技术人员。

第四条资格名称中小学校教师员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

第二章申报资格第五条基本条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具有相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

第六条晋升职称人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。

第七条学历、学位与资历要求一、符合下列条件之一者，可申报三级教师：（一）具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；（二）具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

二、符合下列条件之一者，可申报二级教师：（一）具备硕士学位；（二）具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；（三）具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；（四）具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

黑龙江省中小学教师专业技术职务任职资格评价标准第一章总则第一条为科学、客观、公正评价中小学(含学前教育机构，下同)教师的品德、能力、业绩和贡献，根据国家深化职称制度改革、深化中小学教师职称制度改革及新时代教师队伍建设相关政策文件精神，结合我省实际，制定本评价标准。

第二条适用范围全省普通中小学校、特殊教育学校、专门学校(工读学校)、中小学教学研培机构、学前教育机构和校外教育机构中从事教育教学的专业技术人员。

第三条专业划分一、普通中小学(一)小学：语文、数学、外语、道德与法治、科学、信息科技、艺术、体育与健康、劳动、综合实践活动、地方课程学科、教育教学管理、少先队活动、心理健康教育。

(一)初级中学：语文、数学、外语、历史、地理、道德与法治、科学、物理、化学、生物学、信息科技、艺术、体育与健康、劳动、综合实践活动、地方课程学科、教育教学管理、少先队活动、共青团活动、心理健康教育。

（Ξ）高级中学：语文、数学、外语、历史、地理、思想政治、物理、化学、生物学、技术、艺术、体育与健康、劳动、综合实践活动、教育教学管理、共青团活动、心理健康教育。

二、学前教育机构学前教育、学前教育管理。

三、特殊教育（一）盲校：语文、数学、英语、历史、地理、品德与生活、品德与社会、思想品德、物理、化学、生物学、音乐、信息技术、体育与健康、美工、综合康复、定向行走、社会适应、教育教学管理、少先队活动、共青团活动、心理健康教育。

（一）聋校：语文、数学、历史、地理、品德与生活、品德与社会、思想品德、物理、化学、生物学、律动、体育与健康、美术、沟通与交往、教育教学管理、少先队活动、共青团活动、心理健康教育。

（三）培智学校：生活语文、生活数学、生活适应、信息技术、劳动技能、唱游与律动、绘画与手工、运动与保健、康复训练、艺术休闲、教育教学管理、少先队活动、共青团活动、心理健康教育。

第四条类别划分一、教学人员：一线教师（不含思政课教师）、校（园）级教学管理人员。

黑龙江省中小学校教师系列中、高级专业技术职务评审标准第一章总则第一条为客观公正地评价中小学校教师的教育教学水平，促进教师专业化发展，适应基础教育课程改革的需要，依据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中学教师职务试行条例》和《小学教师职务试行条例》，结合我省中小学教师队伍实际情况，制定本评审标准。

第二条符合本规定申报条件的人员，必须通过水平能力测试与评审相结合的方式进行评价。

取得相应专业技术职务的人员，表明其具有承担相应专业技术职务岗位工作的理论水平和业务能力。

第三条中小学校教师系列中、高级专业技术职务名称分别为：中学一级教师、小学高级教师和中学高级教师。

其中，中学一级教师和小学高级教师为中级职务，中学高级教师为高级职务。

第四条本评审标准适用于公办和民办的普通中学、农（职）业中学、县(区)教师进修学校、工读学校、盲聋哑学校、小学、幼儿园、少年宫(少年之家)、少儿中心等按照中小学管理的教育、教学和教研机构及成人中等、初等学校(不含成人中专)中从事教育教学工作(含教研、实验、电教、德育等)的教师。

第二章申报条件第五条遵守中华人民共和国宪法和有关法律，热爱教育事业，为人师表，教书育人，模范遵守《中小学教师职业道德规范》。

第六条取得符合《教师资格条例》规定的教师资格。

第七条身体健康、未达到国家法定退休年龄，被聘在岗，且任现职以来年度考核结果均达到合格以上。

第八条坚持终身学习，努力实现自身专业素质的提高，自觉地参加教师培训活动，培训合格，效果明显。

第九条学历、资历要求一、中小学教师合格学历为:小学（幼儿园）教师：中等（幼儿）师范毕业及以上学历。

初中教师：大学专科毕业及以上学历。

高中教师：大学本科毕业及以上学历。

二、符合下列条件之一者，可申报中学一级教师职务：（一）大学专科毕业7年以上(在初中教育教学岗位上任教)，或大学本科毕业5年以上，被聘中学二级教师职务满4年；（二）具有硕士学位，被聘中学二级教师职务满3年；（三）具有博士学位，经考核合格。

2024 年教师高级职称评审条件1.首先得有高学历呀。

这就跟你想进好地方得有张厉害的门票一样。

比如说本科及以上学历，最好还有硕士、博士学位呢。

我有个老师朋友为了评高级职称，努力提升自己的学历。

2.要有丰富的教学经验。

教学经验就像你的宝藏，越多越好。

就像老司机开车更稳，经验丰富的老师评高级职称也更有优势。

我认识一个在讲台上站了好多年的老师，教学成绩特别棒，准备参评高级职称。

3.得有出色的教学成果。

教学成果就像你的勋章，得闪亮。

要是教学成果不行，那可不行。

我见过一个老师，带领学生在各种比赛中获奖，这就是厉害的教学成果。

4.要有良好的师德师风。

师德师风就像你的良心，可不能丢。

要是师德不好，咋能评高级职称呢。

我觉得有好师德的老师最靠谱。

5.得有科研成果。

科研成果就像你的武器，得厉害。

要是没有拿得出手的科研成果，那可不行。

我知道有个人为了出科研成果，没日没夜地钻研。

6.要有带团队的能力。

带团队就像当将军，得有领导力。

要是不会带团队，那可不行。

我见过一个教研组长，带的团队可厉害呢，这也是评高级职称的优势。

7.要有创新教学方法的能力。

创新教学方法就像给教学插上翅膀，能让学生飞得更高。

我认识一个老师，总是能想出创新的教学方法，让学生爱上学习。

8.得积极参加各种培训。

参加培训就像给自己充电，能让你更强大。

我知道有个人为了提升自己，积极参加各种培训。

9.要有一定的社会服务。

社会服务就像你的爱心奉献，得有。

我认识一个老师，经常参加社会公益活动，为教育事业做出了更多贡献。

10.最后，2024 年教师高级职称评审条件不少，但只要努力提升自己，满足这些条件，就能成为教育界的佼佼者。

我相信只要有决心，就一定能行。

我的观点结论：2024 年教师高级职称评审有条件，努力满足条件，就能在教育事业上更上一层楼。

黑龙江省202年中小学教师高级职称评审方案一、评审及推荐名额按照国家统一部署，20xx年度中小学正高级教师职称评审在黑龙江省核定的岗位结构比例内开展。

为充分发挥正高级教师职称评审的激励导向作用，引导和带动广大教师努力提升专业技术水平，黑龙江省在核定的正高级教师岗位比例内逐级推荐符合评审条件的人选。

黑龙江省在推荐过程中要坚持向一线优秀教师倾斜，统筹考虑公办学校和民办学校以及与基础教育相关的教育教学教研机构的教师，并注意推荐人选在学段、学科、学校(单位)间的分布，推荐人选的结构，要与所辖地区教师队伍规模、结构和教育教学水平相适应。

原则上各学校推荐人数不得超过学校正高级教师岗位空缺数。

鼓励黑龙江省通过“跨校评聘”的方式进行推荐，推荐人选的接收学校应有空余正高级教师岗位，推荐人选通过正高级教师职称评审后，应在3个月内聘用到接收学校，且3年内不得再调动。

黑龙江省报送推荐人选中，担任学校和教研机构领导职务。

二、评审组织机构由省人力资源社会保障厅、省教育厅组建黑龙江省省中小学正高级教师职称省评委会，负责组织开展2021年度黑龙江省省中小学正高级教师职称评审工作。

省评委会办公室设在省教育厅师资处。

三、推荐评审条件(一)推荐评审条件依据《黑龙江省省中小学教师水平评价标准》(二)根据《关于深化职称制度改革的实施意见》精神，对职称外语、计算机应用能力考试并取得合格证书的条件，省不作统一要求，也不作为评审结果确认的审核条件，各地可结合当地教师队伍建设需要作出具体要求。

(三)根据《关于进一步做好中小学教师职称评审工作的通知》精神，对乡村学校教师职称评审不作论文、课题项目、奖项、头衔称号等刚性要求。

(四)继续教育条件按照国家和省有关规定执行，申报评审时由教师个人在申报表中承诺如实填报，并经用人单位确认后替代证明。

黑龙江省中小学校教师系列中高级专业技术职务任职资格评审标准第一章总则第一条为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平，依据《专业技术职务试行条例》等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师系列专业技术人员实际情况，制定本评审标准。

第二条专业划分管理、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。

第三条适用范围本评审标准适用于在全省普通中学、农（职）业中学、教师进修学校、工读学校、盲聋哑学校、小学、幼儿园、少年宫（少年之家）、少儿中心等按照中小学管理的教育、教学和教研机构及成人中等、初等学校（不含成人中专）中从事教育教学（含教研、实验、电教、德育）等工作的专业技术人员。

第四条资格名称中小学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格名称分别为中学一级教师（小学高级教师）、中学高级教师。

第二章申报资格第五条遵守中华人民共和国宪法和有关法律，具备良好的职业道德。

第六条晋升专业技术职务任职资格人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。

第七条学历、学位与资历要求一、符合下列条件之一者，可申报中级任职资格：（一）中学一级教师1、具有硕士学位，从事专业技术工作2年；2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业技术工作4年，任助级职务4年；3、具有大学本科学历，从事专业技术工作5年，任助级职务4年；4、具有大学专科学历，在初中教育教学岗位上工作，从事专业技术工作7年，任助级职务4年。

（二）小学高级教师1、具有硕士学位，从事专业技术工作2年；2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业技术工作4年，任助级职务4年；3、具有大学本科学历，从事专业技术工作5年，任助级职务4年；4、具有大学专科学历，从事专业技术工作7年，任助级职务4年；5、具有中等（幼儿）师范学校毕业学历，从事专业技术工作9年，任助级职务4年。

黑龙江省中小学校教师系列中高级专业技术职务任职资格评审标准第一章总则 第一条为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平，依据《专业技术职务试行条例》等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师系列专业技术人员实际情况，制定本评审标准。

第二条专业划分管理、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。

第三条适用范围本评审标准适用于在全省普通中学、农（职）业中学、教师进修学校、工读学校、盲聋哑学校、小学、幼儿园、少年宫（少年之家）、少儿中心等按照中小学管理的教育、教学和教研机构及成人中等、初等学校（不含成人中专）中从事教育教学（含教研、实验、电教、德育）等工作的专业技术人员。

第四条资格名称中小学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格名称分别为中学一级教师（小学高级教师）、中学高级教师。

第二章申报资格第五条遵守中华人民共和国宪法和有关法律，具备良好的职业道德。

第六条晋升专业技术职务任职资格人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。

第七条学历、学位与资历要求 一、符合下列条件之一者，可申报中级任职资格：（一）中学一级教师1、具有硕士学位，从事专业技术工作2年；2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业技术工作4年，任助级职务4年；3、具有大学本科学历，从事专业技术工作5年，任助级职务4年；4、具有大学专科学历，在初中教育教学岗位上工作，从事专业技术工作7年，任助级职务4年。

（二）小学高级教师1、具有硕士学位，从事专业技术工作2年；2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业技术工作4年，任助级职务4年；3、具有大学本科学历，从事专业技术工作5年，任助级职务4年；4、具有大学专科学历，从事专业技术工作7年，任助级职务4年；5、具有中等（幼儿）师范学校毕业学历，从事专业技术工作9年，任助级职务4年。

黑龙江省中小学校教师系列中高级专业技术职务任职资格评审标准第一章总则第一条为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平，依据《专业技术职务试行条例》等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师系列专业技术人员实际情况，制定本评审标准。

第二条专业划分管理、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。

第三条适用范围本评审标准适用于在全省普通中学、农（职）业中学、教师进修学校、工读学校、盲聋哑学校、小学、幼儿园、少年宫（少年之家）、少儿中心等按照中小学管理的教育、教学和教研机构及成人中等、初等学校（不含成人中专）中从事教育教学（含教研、实验、电教、德育）等工作的专业技术人员。

第四条资格名称中小学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格名称分别为中学一级教师（小学高级教师）、中学高级教师。

第二章申报资格第五条遵守中华人民共和国宪法和有关法律，具备良好的职业道德。

第六条晋升专业技术职务任职资格人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。

第七条学历、学位与资历要求一、符合下列条件之一者，可申报中级任职资格：（一）中学一级教师1、具有硕士学位，从事专业技术工作2年；2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业技术工作4年，任助级职务4年；3、具有大学本科学历，从事专业技术工作5年，任助级职务4年；4、具有大学专科学历，在初中教育教学岗位上工作，从事专业技术工作7年，任助级职务4年。

（二）小学高级教师1、具有硕士学位，从事专业技术工作2年；2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业技术工作4年，任助级职务4年；3、具有大学本科学历，从事专业技术工作5年，任助级职务4年；4、具有大学专科学历，从事专业技术工作7年，任助级职务4年；5、具有中等（幼儿）师范学校毕业学历，从事专业技术工作9年，任助级职务4年。

省中小学教师职称评审标准第一章总则第一条为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平，依据《专业技术职务试行条例》和《中小学教师水平评价基本标准条件》等相关规定，结合省中小学校教师专业技术人员实际，制定本评审标准。

第二条专业划分管理、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。

第三条适用围本评审标准适用于试点市行政区域普通中学、小学、职（农）业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教师进修学校、少年宫（少年之家）、儿少中心等按照中小学管理的教育、教学和教研机构，以及成人中等、初等学校（不含成人中专）中从事教育教学、教研、实验、电教、德育等工作的在岗专业技术人员。

第四条资格名称中小学校教师员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

第二章申报资格第五条基本条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具有相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

第六条晋升职称人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职综合考核结果达到合格。

第七条学历、学位与资历要求一、符合下列条件之一者，可申报三级教师：（一）具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；（二）具备中等师学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

二、符合下列条件之一者，可申报二级教师：（一）具备硕士学位；（二）具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；（三）具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；（四）具备中等师学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

2024年小学职称晋升评分细则为了更好地规范小学教师的评聘工作，提高小学教师的专业能力和水平，制订了2024年小学职称晋升评分细则。

本细则将从教育教学能力、教学科研成果、职业道德和评定年限等方面进行评分，详细规定了不同职称评分的具体要求。

一、教育教学能力评分（一）课堂教学能力评分1. 授课能力评分（满分30分）评分标准：教学思路清晰，授课方式灵活多样，能够有效地组织教学活动，课堂教学内容实用、生动，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 教学效果评分（满分30分）评分标准：学生学习效果显著，学习成绩明显提高，存在较少的失学、辍学、旷课等现象。

（二）学科研究能力评分1. 学科基础研究能力评分（满分20分）评分标准：具备扎实的学科基础知识，能够进行学科前沿研究，取得相应的研究成果。

2. 教育教学研究能力评分（满分20分）评分标准：具备较强的教育教学研究方向，能够开展教育教学改革和研究，能够取得相应的研究成果。

二、教学科研成果评分（一）教学科研论文发表评分（满分25分）1. 核心期刊论文发表（满分15分）评分标准：发表在教育教学领域的核心期刊上，以第一作者或通讯作者发表的论文。

2. 一般期刊论文发表（满分10分）评分标准：发表在一般的教育教学期刊上，以第一作者或通讯作者发表的论文。

（二）教育教学成果评分（满分25分）1. 教材编写（满分15分）评分标准：主编或参编小学教材，教材在实际教学过程中得到了较好的应用。

2. 教学课件制作（满分10分）评分标准：制作的教学课件质量好、内容丰富，符合教学需求。

三、职业道德评分（一）师德师风评分（满分20分）1. 教育教学态度评分（满分10分）评分标准：教育教学工作认真负责，对待学生耐心细致，对待教学工作热情投入。

2. 职业操守评分（满分10分）评分标准：遵守教育教学行为准则，严格遵守教育法律法规，没有违反师德师风的行为。

四、评定年限评分（一）评定年限评分（满分参数根据实际情况设定）评分标准：根据教师的工作年限，给予相应的评定年限评分。

2024年副高评审条件一、综述2024年副高评审是对申请者在学术研究、教学能力、学术贡献等方面的综合考核。

评审条件将继续维持高标准，确保选拔出具有卓越学术能力和潜力的人才。

本文将从学术研究、教学能力、学术贡献三个方面详细介绍2024年副高评审条件。

二、学术研究1. 学术成果要求：申请者应具备一定数量和质量的学术论文。

具体要求为：在国内外权威学术期刊上发表3篇及以上与所从事领域相关的学术论文，其中至少1篇为第一作者或通讯作者。

此外，还应有1项以上在国家级或省级科研项目中担任负责人或重要成员的经历。

2. 学术影响力：申请者的学术成果应在学术界有一定的影响力，即被同行广泛引用或应用于实际工作中。

这可以通过引用率、论文被收录情况、学术奖励等进行评估。

3. 研究方向的拓展：申请者在研究方向上要有一定的拓展能力，具备跨学科合作和创新能力。

需要在申请材料中充分展示对该领域的深入研究和未来发展的规划。

三、教学能力1. 教学经验：申请者应具备一定的教学经验，包括本科生和研究生的教学工作。

同时，还需要在申请材料中提供学生评教结果和教学反馈意见等证明。

2. 教学成果：申请者需要在教学方面取得一定的成果，如编写教材、指导学生参与科研项目等。

此外，还应在教学方法、教学理念等方面具备创新能力。

3. 学生培养情况：申请者需要在学生培养方面有显著的业绩，包括指导学生获得奖项、发表学术论文等。

四、学术贡献1. 学术组织与交流：申请者应积极参与学术组织和交流活动，如学术会议组织、学术期刊审稿等。

在申请材料中，可以提供担任学术组织职务的证明或参与学术交流的记录。

2. 学术评审与评估：申请者需要参与学术评审和评估工作，如担任学术期刊的编委、评审专家等。

同时，还需提供在评审工作中的突出表现和贡献证明。

3. 学术荣誉与奖励：申请者的学术贡献应得到学术界的认可和肯定。

可以通过获得学术奖励、被评为优秀青年学者等途径来证明自己的学术成就。

五、结语2024年副高评审条件将继续保持高标准，对申请者在学术研究、教学能力和学术贡献方面进行综合考核。

黑龙江省中小学教师职称评审标准第一章总则第一条为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平，依据《专业技术职务试行条例》和《中小学教师水平评价基本标准条件》等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师专业技术人员实际，制定本评审标准。

第二条专业划分管理、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。

第三条适用范围本评审标准适用于试点市行政区域内普通中学、小学、职（农）业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教师进修学校、少年宫（少年之家）、儿少中心等按照中小学管理的教育、教学和教研机构，以及成人中等、初等学校（不含成人中专）中从事教育教学、教研、实验、电教、德育等工作的在岗专业技术人员。

第四条资格名称中小学校教师员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

第二章申报资格第五条基本条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具有相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

第六条晋升职称人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。

第七条学历、学位与资历要求一、符合下列条件之一者，可申报三级教师：（一）具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；（二）具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

二、符合下列条件之一者，可申报二级教师：（一）具备硕士学位；（二）具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；（三）具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；（四）具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

2024副高级工程师职称评定条件及流程哎，说到这个副高级工程师职称评定，我可得好好给你掰扯掰扯。

这事儿可不简单，得满足一堆条件，还得走个流程，跟过五关斩六将似的。

不过别急，我慢慢给你道来。

首先，咱们得聊聊条件。

这副高级工程师职称，可不是谁都能评上的，得有点真本事。

具体来说，得满足以下几个条件：1. 学历要求：你得有个本科及以上学历，这是敲门砖。

不过，如果你有丰富的工作经验，学历要求可以适当放宽。

2. 工作经验：至少得有5年以上的工作经验，而且这5年里，你得在工程技术领域里摸爬滚打，积累经验。

3. 业绩成果：你得有点拿得出手的业绩，比如主持或参与过一些重大项目，或者发表过一些有影响力的论文。

4. 继续教育：职称评定前，你还得完成一定的继续教育学时，证明自己一直在学习，跟上时代的步伐。

5. 职业道德：这个就不用多说了，得有良好的职业道德，不能有违法违纪的行为。

满足了这些条件，你才有资格申请副高级工程师职称评定。

接下来，咱们聊聊流程。

1. 提交申请：你得准备一大堆材料，包括个人简历、学历证明、工作业绩证明等，然后提交给单位的人事部门。

2. 单位推荐：单位会对你的材料进行审核，觉得你符合条件，就会推荐你参加职称评定。

3. 专家评审：你的材料会被送到专家评审委员会，专家们会对你的材料进行评审，看看你是不是真的符合副高级工程师的标准。

4. 公示：评审通过后，你的名单会被公示，接受大家的监督。

5. 颁发证书：公示无异议后，你就可以拿到副高级工程师职称证书了。

整个过程，说长不长，说短也不短，得有耐心。

不过，只要你真的有能力，这些都不是问题。

毕竟，副高级工程师职称，是对你在工程技术领域里辛勤工作的一种认可，也是对你专业能力的一种肯定。

好了，关于副高级工程师职称评定的条件和流程，我就说这么多了。

希望对你有所帮助，祝你早日评上副高级工程师！。

2024年教师副高职称评审条件2024年，大家都在讨论教师副高职称评审的事儿。

别看这个职称离你远远的，反正很多人心里都在想：要评副高，得做啥？能评上不？是不是像想象中那么难？每年这时候，教职工们都挤破了脑袋，想着怎么满足评审条件。

其实，评副高并没有想象中的那么神秘，它就是个过程，跟打怪升级差不多，你得一步步完成一些任务，积累足够的“经验值”才能顺利通过。

首先，教学业绩绝对是你不能绕的一个关。

要说副高职称，最基本的要求就是有一定的教学经历，至少得在这条路上走个六七年吧。

不是说你这几年天天站讲台就是了，还得看质量。

有些学校要求必须要有一定的教学成果，比如公开课、教案评比、或者是教学的改进创新。

教学评估、学生反馈等都能成为你的“加分项”。

有些评审要求还特别喜欢你能够发表一些关于教育教学方面的研究成果，这样就能够体现你在教育领域的专业性。

总之，不是光上课的时间够长，得看你是怎么上课的，怎么影响学生的。

说到教学之外，科研成就也很重要。

大家都知道，副高职称不仅仅看你教得好，还得看你是不是能做点学术研究，发点文章，甚至参与一些课题项目。

别小看这些科研活动，有时候发表一篇有影响力的文章，可能比你上几年的课还管用。

尤其是如果能在一些知名期刊上发表论文，或者参与一些省市级的科研项目，简直就是职称评审里的“免死金牌”。

这个事儿也没有那么复杂，只要能找对方向，选好课题，认真研究，发表几篇合格的论文，副高就差不多稳了。

还有一个大家容易忽视的点就是职称评审的外部评价。

也就是你在专业领域的认可度。

这其中包括同行评审。

想评副高，光自己瞎吹是不行的，得有别人给你背书，写个推荐信什么的。

同行评审，通常是你的上级或者同行会对你过去几年的教学和科研工作进行评价。

你要是平时跟人搞好关系，人缘也不错，搞个同行评审其实也不是特别难。

接下来说说学历和资格。

这个一般都是硬性要求，别想着能走捷径。

副高职称评审基本上得要求你有硕士学位或者更高，或者在本科教育岗位上工作了至少一定的年限。