课时秦兵马俑已发,总写秦兵米,,),所向这句话在知识点详解☜❶出土:指文物从地下发掘出来。
❷拱形:隆起呈一定弧度的形状。
①三个俑坑的总面积和兵马俑的数量;一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。
②这句话在文中单独成段,是对全文的概括,又起到了承上启下的过渡作用。
❸任,这里读“rèn”,指负担、职责。
③四个“有的……”连用,形成一组气势强烈的排比句,既有实际描写,又有想象内容,生动形象地表现出兵马俑的“个性鲜明”。
④和“它举世无双,是享誉世界的珍贵历史文物”这句话互相呼应。
1.让学生了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,激发民族自豪感,培养学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。
2.认识生字,弄懂不理解的词。
3.了解秦兵马俑的特点。
4.学习搜集、归纳相关资料的方法。
一激发情感,导入新课1974年,有人在西安市临潼区发现了秦始皇陵的陪葬坑——兵马俑坑,轰动了中国,震惊了世界,这是20世纪最伟大的考古发现之一。
今天,我们一起学习第19课,感受秦兵马俑的宏伟气势。
二整体感知1.指名读“阅读提示”。
2.投影出示具体的阅读提示。
(1)读一读,想一想作者是从哪几方面介绍秦兵马俑的。
(2)对课文中不理解的地方提出疑问,并用符号标在书上。
(3)回忆本单元学到的学习方法并运用学习方法,体会作者是如何把各方面写具体的。
三全班交流,取长补短1.“我来告诉你!”学生将自己的阅读感受讲给同学听。
2.“我需要你帮我!”还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题,争取让同学帮助解答。
3.“我要补充!”倾听同学的发言,及时补充,表达自己的观点。
四再读课文,加深理解教师:为什么说秦兵马俑展示了中华民族的强大力量和英雄气概?(结合文中内容,用一两句话简练地回答,也可根据手中的资料回答。
)五拓展练习今天,大家一起来“游览”秦兵马俑博物馆,哪位同学来客串一下导游?导游不光要向游客介绍景物的具体特点,还要通过形象的描述让游客了解书本上没介绍到的内容。
