19 秦兵马俑

《秦兵马俑》词语解释【魁梧】（身材）强壮高大.文章指的是将军佣身材魁梧，给人一种冷峻威严的感觉。

【举世无双】人世间没有第二个。

形容极其罕见。

【所向披靡】比喻力量所达到之处，敌人溃散或一切障碍皆被消除。

所向,指风所吹到的地方。

披靡，草木随风倒伏的样子。

【昂首挺胸】仰着头,挺着胸。

形容坚定英勇的样子.【若有所思】好像在思考着什么似的.若，好像。

【惟妙惟肖】形容描写或模仿得非常逼真、传神。

【南征北战】形容转战各地，经历了许多战斗.【久经沙场】形容经历了许多战斗,作战经验丰富.沙场，战场。

【神态自若】神态安详、镇定，充满必胜的信心。

【跃跃欲试】形容心里急切地想试一试,在文中是形容战马准备出征的样子。

【殊死拼搏】打仗时拼着性命，竭尽全力。

【绝无仅有】世界罕见,在全世界没有第二处。

【乘】读“shèng”，古时称四匹马拉的车一辆为一乘.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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《秦兵马俑》课文原文阅读[人教版课标本第七册课文]带着登长城和游颐和园的美好印象，我们前往西安。

那里有震撼人心的秦兵马俑，那是一支“威武之师”。

认真默读课文，想象兵马俑的神态和气势，再谈谈读后的感受。

19*秦兵马俑秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。

兵马俑规模宏大。

已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。

在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。

一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。

走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。

那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。

武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。

它们身穿战袍，披挂铠甲，脚登前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。

骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。

马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。

那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。

每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。

秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。

人教版四上语文《19* 秦兵马俑》导学案班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________ 教师寄语：我国的“世界遗产”的魅力，需要我们用心去感受！自觉地保护！【学习目标】1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。

预习案【使用说明】&【学法指导】采用多种读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。

【资料链接】1974年春，当地农民在打井时，从2米多深的地下挖出陶俑人头的碎片，一时议论纷纷。

这一偶然发现，引起了考古部门极大的重视，从此揭开了尘封地下2000多年的文化宝库。

在发现一号坑和三号坑以后，又于1976年发现二号坑。

一号坑局部挖掘，以于1979年开放；三号坑全部发掘，于1989年开放；二号坑从1994年3月开始挖掘，观众可观看发掘过程。

【预习自测】1. 读一读，再组词。

jiān（）chéng（）mó（）间乘模jiàn（）shèng（）mú（）供（）吏（）弋（）跪（）拱（）史（）戈（）桅（）2、我能在课文中找出表示有名的成语。

如、举世闻名、____________、 ____________、 ________________________、___________、 ____________、 ____________3、朗读课文，了解课文的主要内容，能完成下面的填空。

课文主要从（）和（）两个方面具体介绍秦兵马俑。

总面积达（）米，坑内有兵马俑近（）个。

类型主要有将军俑、（）、（）、（）、（）、（）。

【我的疑问】预习中，我遇到的问是____________________________________________探究案【学始于疑】——我思考、我收获1. 全文围绕哪一句话写？这句话在文中起着什么作用？2.作者怎样写出兵马俑的规模宏大？3.兵马俑的有什么特点？用了什么样的方法？4．“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

19 秦兵马俑教学目标：1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

能正确、流利地朗读课文。

2.理清课文脉络，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

3.凭借课文的语言材料，学习第二自然段，感受秦兵马俑的规模宏大，激发民族自豪感。

教学重难点重点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

难点：凭借课文的语言材料，学习第二自然段，感受秦兵马俑的规模宏大，激发民族自豪感。

教学过程一、导入这节课让我们一起学习第19课《秦兵马俑》，请大家齐读课题。

二、课前尝试检测，整体感知下面，就让我们跟随作者一起去感受一下2000多年前浩浩荡荡的地下军阵---秦兵马俑！请同学们按小组内合作读课文1.读书时遇到的难读的生字词，全班解决。

2.想一想：世人之所以对秦兵马俑这么高的评价，课文主要从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？3.交流。

（板书：规模宏大类型众多个性鲜明）4.是哪个句子告诉我们这个信息的？（兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

）5.它是一个什么句？在文章中起到什么作用？（中心句，起到概括全文的作用。

过渡句，起到承上启下的过渡作用。

）三、尝试理解。

1、出示自学要求，学生自学规模宏大部分。

（1）自读第二自然段，找找这一自然段是围绕哪句话来写的？（2）你是从哪几方面体会到秦兵马俑的规模宏大的？（3）作者采用了哪些说明方法来说明秦兵马俑的规模宏大？2、同桌之间讨论交流。

3、全班汇报、交流、点拨。

（1）总分（2）面积大引读描写一号坑的句子，联系生活感受规模宏大，并引导学生朗读。

一号坑的大，你感受到什么？读！数量多同学们带着你们的惊讶读一读。

气势壮出示几幅图，引读“一行行，一列列……”这句。

（同学们，让我们带着自己的想象来读这句话）（3）说明方法主要是列数字、作比较、写感受4、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（出示句子：人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。