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粤、湘、鲁、人教版“思想品德”教科书特点分析2003年以来，经全国中小学教科书审查委员会审查进入实验的“思想品德”教科书有9套之多。
多种版本“思想品德”教科书各具特点，开展对教科书比较研究，有利于促进教科书质量的提高。
本文以粤、湘、鲁、人教版的“思想品德”七年级(上册)教科书为例，拟从教科书的编写理念、内容整合、呈现方式三个视角进行分析，希冀找出“思想品德”教科书编写的规律和各版本教科书的特色。
一、各版本教科书编写理念的特点分析教科书的编写理念是教科书的灵魂，它体现了编者的价值追求。
新课程改革给教科书编写注入新的理念，使教科书编写有了共同的编写理念，表现在：第一，以新的德育观为统领，强调自主构建与主流价值引导相结合。
如人教版教科书编写的总原则是“以价值引导与自主建构相结合”；粤版把教科书定位为学生道德成长的向导；湘版教科书力求体现明确的价值导向；第二，以新的功能观为指导，突出教科书作为学生学习资源、工具、媒介的功能。
如粤版教科书明确指出教科书是学生道德自主构建的工具；人教版教科书定位是帮助学生“道德学习”；鲁版教科书注重对学生成长的记录；第三，以“生活德育”为依托，倡导道德教育回归学生的现实生活。
如人教版教科书关注学生的生活经验，力求走进学生文化；粤版教科书强调教科书是学生道德生活的回归，加强教科书与学生生活、社会实践的联系；鲁版教科书注重学生生活经验，关注学生的生活体验；湘版教科书把学生在现实生活中所遇到的矛盾和问题作为确立教科书内容的依据，努力提高现实针对性与实效性；第四，以德育美学观为审美标准，力求内容美与形式美的统一。
如粤版教科书认为教科书是美的载体；人教版教科书认为教科书是美的存在方式。
四个版本教科书在理念追求上也各有侧重：在教科书与学生关系的理念上，人教版与粤版教科书强调教科书、教师与学生三者是平等地位上的对话关系，认为教科书是学生的“商谈者”、“对话者”，侧重从“学材”的角度来编写教科书；鲁版与湘版则基于教科书是学生道德学习的帮助者、引导者的理念，强调教科书在引导学生获得必要的知识基础上应指导学生在实践中获取方法，以达成道德养成；在道德与实践关系的理念上表现的方式也不同：粤版与鲁版教科书注重实践活动的德育功能，通过设计多种实践活动，鼓励学生对道德矛盾冲突的体验和探究。
粤教版《思想品德》八年级（下册）教材分析及教学建议一、教材体系及逻辑思路1、总体思路：根据实验教科书课程标准的要求，以学生不断扩展的生活及社会经验为基础，结合学生心理发展和社会生活的需要，与七年级和八年级（上册）学习内容的相衔接，八年级（下）的主要思路是：以培养学生的公民意识为中心，重点放在使学生从法律上了解和认识到自己作为中国公民的权利和义务，知道如何去维护自己的公民权利，如何去履行自己的公民义务。
最后把落脚点放在培养学生的社会责任感这一点上。
在编写上，继续遵循生活逻辑的整体性原则，不把人生、心理、道德、法律、个人、社会、国家等分开安排，而是把他们有机地融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正地融和相关知识于正确的行为之中，既达到知识教学的目的，又能提高德育和法制教育的实效性。
2、教材体系及逻辑思路本册书共四个单元，十三课书。
其中第四单元四课书。
每个单元前有卷前语，一方面引导学生入课，一方面提示本单元的学习目的和学习重点内容。
第一单元：我是中国公民——包括三个依次递进的层次课程：我们都是公民——公民的权利与义务——宪法保障公民权利。
这一单元从个人的公民身份入手，进一步明确公民身份的内涵，进而要求学生从小树立公民意识，做合格的公民。
第一课：我们都是公民。
这是本书的起始课，重点在于帮助学生体认自己的中国公民身份。
以下的课程知识和有关教育都在这一基点上展开，所以本课虽然难度不大，但非常重要。
这一课有三个明显递进的层次：公民身份的确认——公民身份的内涵——如何学习做个合格的公民。
第二课：公民的权利与义务。
理论界有一个观点，公民意识的核心是公民权利意识。
承接第一单元的逻辑线索，第二单元介绍国家法律所规定的公民权利和公民义务。
本课也分为三个有逻辑关联的层次：公民的权利与义务——公民权利与义务的统一——维护权利，履行义务。
第三课：宪法保障公民权利。
这一单元的目的是将宪法的知识与公民权利的保障结合起来，深化学生公民权利的意识和宪法意识，使学生能了解宪法是人民利益的重要保障。
粤版《思想品德》教材的主要特点吴少荣粤版《思想品德》教材根据教育部制定的初中《思想品德课程标准》进行编写。
它是在认真总结和反思我国思想政治教材改革的经验和教训，并学习和借鉴世界主要国家，特别是华人地区初中公民教育、品德教育教材的有益成果基础上写就的。
教材无论是编写理念，还是教学内容的构建，抑或是教材的呈现方式等体现一定的创意，富有时代色彩!一、教材坚持以生为本、以德育人，力求体现以塑造学生健全人格为目标的现代教材观。
粤版《思想品德》教材坚持以生为本，以德育人，确立以塑造学生健全人格为目标的崭新教材观作指导。
教材的编写力求适合学习主体学习活动的需要，有利于学生在知识、技能、情感和价值观诸方面都能够获得均衡发展，使之有助于学生全面素质的提高并塑造健全的人格。
具体体现在如下几点：首先，教材的编写力求适合学生主动学习的需要。
青少年是祖国的未来、民族的希望，是思想品德课的主体。
教材以《思想品德课程标准》为依据，内容上选取对初中生最有价值的知识，即学生终身发展所必备的基础知识和基本技能，形式上设计初中生最容易接受的教材呈现方式，优化教材质量。
教材以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内容，创设了学生基于问题、情境和案例进行学习的形式，以更加符合学生认知规律的科学结构和提示，引发学生的学习动机，启发学生的学习思维，引导学生主动参与学习活动和培养学生的学习行为，有助于学生主动地进行学习和开展丰富的、多样化的学习活动，体现了“以生为本”的现代教育价值观。
其次，教材的编写力求适合培养和发展学生技能的需要。
当今世界教育的一个重要发展趋势是注重人的基本技能的培养，把它作为人才培养规格的重要内容，美国甚至提出要重新界定基本技能的定义，以拓展其更丰富的内涵。
教材的编写如何更有助于培养和发展学生的能力这是一个崭新而又颇有难度的课题，实质上它是对传统教材功能的拓展。
粤版《思想品德》教材作出一些有益的探索和尝试：一是设置了“探究园地”的栏目，这个栏目的功能之一就是引导学生带着生活中的实际问题去寻找知识、学习知识，学生在获取新知识的过程中，不知不觉也就初步获得了学习与掌握知识的方法与技能。
深度解析政治初三课程粤教版特辑政治课程是初中教学中不可或缺的一部分，它对学生培养政治意识、提高思维能力起着重要的作用。
而粤教版的政治教材在广东省的中学中广泛使用，并且经过多年的实践与改进，已经形成了独特的教学体系和教学方法。
本文将深入解析政治初三课程粤教版特辑，探讨其特点和教学效果。
一、粤教版政治课程特点粤教版政治课程在内容设计上具有以下几个特点：1. 紧密贴合教材大纲：粤教版的教材内容紧密贴合国家规定的教学大纲，确保学生学到的知识点符合学科能力要求，并且能够扎实掌握。
2. 突出地方特色：由于广东省特殊的地理、历史和文化背景，粤教版政治课程在一些内容上突出地方特色，使学生更加亲近和了解自己所在地的政治状况。
3. 强调思维拓展：粤教版的政治教材注重培养学生的思维能力和创新精神，通过启发学生思考和讨论的方式，激发他们对政治问题的兴趣并提高解决问题的能力。
二、粤教版政治课程教学实施粤教版政治课程的教学实施注重以下几个方面：1. 激发学生兴趣：教师在课堂上使用多媒体教学手段，如图表、图片、视频等，呈现生动有趣的政治案例和事件，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：教师提倡课堂互动，通过小组活动、讨论和辩论等形式，引导学生自主学习和表达观点，培养他们的批判思维和合作精神。
3. 实际应用：粤教版政治课程注重将理论知识应用于实际生活中，引导学生关注时事政治、参与社会实践活动，培养他们用政治知识解决实际问题的能力。
三、粤教版政治课程的教学效果经过多年的实践和改进，粤教版政治课程取得了一些显著的教学效果：1. 学生政治意识提高：粤教版政治课程注重培养学生的政治意识，使他们对国家政治制度、法律法规等有着更深入的了解和认识。
2. 学习动力增强：粤教版政治课程通过丰富多样的教学内容和活动，激发学生学习政治的兴趣和动力，使他们更加主动地参与到学习中来。
3. 思维能力提高：粤教版政治课程强调思维能力的培养，通过启发学生思考和讨论的方式，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
浅论粤教版初中思想品德课的切入点1 粤教版初中思想品德课教材的特点教材编写的中心理念是判别一本教材好坏的关键,它可以充分反映出作者的价值观。
初中思品课的编制基础是通过由浅入深的单元课程拓展学生的生活,引导学生明白自身所肩负的社会责任,明确自己的社会角色,提倡积极乐观的生活态度。
粤教版初中思想品德课的教材编写以初中生的主体地位为着重点,强调以学生的主观能动性来进行课程的教学,这种以学生为主的编写思想更切合学生的思想情感,更符合学生的心理需求,而相对的人教版思品课教材则更重视理论知识的教学。
2 粤教版初中思想品德课教学的切入点2.1 以实践教学模式为切入点传统初中思想品德课的教学往往以照本宣科的方式进行,教师自说自话,学生神游课外,思想品德课给学生落下枯燥乏味的印象,影响了知识理论的传授质量。
以实践教学模式为切入点可以调动学生的主体积极性,让学生在学习过程中自愿接受思想品德课所传授的高尚情操和思想品德,使理论知识真正意义上转化为学生的思想法则,形成内心的自律标准和自控能力,从而约束学生的日常品行。
实践教学模式的教学方法具有多样性与灵活性,可以采取课堂辩论、团队游戏或课外实践课题等方式进行。
比如在进行七年级第六单元的《我和父母》相关教学内容时,让学生以“我为父母做的一件事”为实践课题,课余时间自行帮助父母做些家务或者自己力所能及的事,通过身体力行,感受父母日常生活中的操劳,并在体验后完成一篇小结,谈谈自己的感受,然后在课堂上进行实践后的交流,让学生们听听别人为父母做了什么,有什么感受,由于同样是以子女的角度出发,同龄人间的思想交流更能触动学生内心的思想,效果远比教师以长者与传道者的身份对学生灌输思想要好得多；另外也可采用课堂游戏的方式,例如八年级第三单元的《竞争与合作》的教学内容中,就可以进行“瞎子走路”、“蒙眼作画”、“解手链”等小游戏,让学生以小组为单位,用比赛的方式调动学生的积极性,明白竞争与合作的关系及其重要性；而课堂辩论主要是针对某一单元课题,拟定正反相对的辩题,挑选部分学生,分成正反两方,对正反辩题进行辩论,让剩余的学生在辩论过程中提出意见和支持方,通过这种方式,让学生更深刻的考虑课程所包含的中心思想,使学生主动的参与到教学的过程中。
八年级思想品德上册教案粤教版5篇八年级思想品德上册教案粤教版5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动而制定一种教学文书，作为一名政治老师需要提前准备好自己的教案。
下面是小编为你准备的八年级思想品德上册教案粤教版，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！八年级思想品德上册教案粤教版（精选篇1）一、说教材的地位和作用《学会拒绝不良诱惑》是人教版教材《思想品德》第四单元第八课第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。
第八课的课题是学会拒绝，本框题的任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：教学目标：(一)情感态度、价值观目标：①鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心;②学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
(二)能力目标：①运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的能力;②初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
(三)知识目标：①了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害;②知道战胜不良诱惑的方法。
三、说教学的重、难点本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。
教学难点：对中学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法设计“启思园”“听故事想办法”提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
粤教版思品课教学初探粤教版思品课教学是广东省教育部门推行的素质教育课程，是针对新时代中国培养学生全面、高素质发展的需要制定的，它是针对学生进行道德素质、心理素质和法治素质教育的一门课程。
在现代社会，道德素质已经成为评判一个人是否成功的重要标准，而心理素质则成为人们处理社交关系、应对困难的重要能力，而法治素质则是人们理解和遵守法律的基础。
因此，粤教版思品课程的实施可以很好地促进学生的全面素质发展。
在课程教学中，首先要保证教学质量和教学效果。
教师需要做好充分的准备工作，包括备课、布置学习任务和评估学生的学习情况等。
在教学过程中，教师要遵循学生为主的原则，采用多种不同的教学方法和媒介，如互动授课、案例教学和实地考察等。
在实施过程中，学生的主动性和创造性需得到充分的发挥，在教学中引导学生自主思考，积极探究。
教师要注重与学生的思想互动，帮助他们引导他们形成正确的价值取向。
其次，粤教版思品课程还应注重培养学生的实际能力。
课程的实施应注重提高学生参与社会实践、敢于挑战和突破自己的能力。
学生需要参与到团队协作中，培养自己的团队精神和合作意识。
教师在教学中需要注重提高学生自主学习和探索的能力，培养他们在音、像、视、言、笔等不同的语言文化环境中沉淀和分析思想的能力。
最后，还需要注重落实教育目标。
教育目标不仅指学科目标，也包括全面素质目标。
因此，要注重学生的全面发展，包括德智体美劳全面发展。
教师应全面考虑学生的实际情况，确保教育目标的落实。
同时，教师还应注重培养学生良好的学习习惯和生活习惯，如良好的作息、饮食和体育锻炼等。
总之，粤教版思品课程的实施需要教师不断学习、不断调整课程思路和课程结构，从而实现高效的教学效果，有力地促进学生素质全面发展。
深度解析政治六年级课程粤教版特辑政治是培养学生的爱国主义情感、社会主义思想道德、基本法治观念和参与社会实践能力的重要学科之一。
作为粤教版的特辑，六年级政治课程在教材内容、教学方法和学习目标等方面都有独特之处。
本文将从这三个方面，深度解析政治六年级课程粤教版特辑。
一、教材内容首先，政治六年级课程粤教版的教材内容紧密结合国情和时代要求，充分照顾学生的认知水平和兴趣点。
教材以生动的故事、具体的案例、丰富的图片和图表为载体，既融入了传统的政治素养教育，又结合了现代社会和学生实际生活的情境。
例如，在学习中国共产党的历史上，教材通过描绘共产党员的奋斗历程，引导学生树立正确的人生观和价值观，并激发他们对未来的追求。
其次，政治六年级课程粤教版注重法治教育和社会实践的结合。
教材中引入了大量的法治知识，如宪法、法律、公民权利等，通过学习这些知识，帮助学生树立正确的法治观念和法律意识。
同时，教材还鼓励学生积极参与社会实践活动，如模拟法庭、参观警察局等，让学生在实践中增加对政治知识的理解，提高社会责任感。
最后，政治六年级课程粤教版注重培养学生的思辩和创新能力。
教材中设计了多种探究性和思辩性的问题，引导学生深入思考和讨论，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
同时，教材中还融入了一些拓展性的知识点和活动，激发学生的创新意识和问题解决能力。
二、教学方法政治六年级课程粤教版注重学生主体地位的落实，采用了多种灵活的教学方法。
首先，教材中引入了启发性问题和案例讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们主动思考的能力。
其次，教师在授课过程中注重学生的参与，通过小组合作、角色扮演等形式，促进学生之间的互动和交流。
再次，教师注重培养学生的信息获取和处理能力，鼓励他们运用多种资源进行独立学习和调研。
三、学习目标政治六年级课程粤教版的学习目标明确、具体，旨在培养学生的政治素养和社会实践能力。
首先，学习目标要求学生掌握基本的政治概念和要素，了解国家的组织结构和运行机制。
粤教版思想道德八年级第一单元教材分析第一单元塑造自我第一部份：单元分析本单元是八年级思想道德的第一单元-----------《塑造自我》，是讲“成长中的我”的做人的大体道德原则和心理素质，是七年级的延续和拓展。
旨在帮忙学生学会正确地熟悉自己和评价自己，塑造良好道德品质、健康心理素质，增强社会责任感，慢慢形成正确的世界观、人生观和价值观。
包括三课：自尊自信、是非分明、自我负责。
使学生树立自尊自信的健康人格；是非分明，形成正确的价值观；自我负责，做一个有责任感的人。
第一课“自尊自信”包括：两个部份、四个末节。
主要让学生从熟悉自尊开始，知道如何才能塑造自己的健康人格，知道识别高贵与卑下，有所为有所不为，能够正确评价自己的长处和缺点，克服妨碍自尊人格形成的障碍。
第一部份是一、二末节，从正反两方面论述自尊的含义。
第一节，什么是自尊，自尊为何能够促使健康人格形成；第二节，自尊与知耻的关系，羞耻心对于自尊形成的作用，知耻才能有所不为，拒绝卑下，洁身自爱，才能保护自己的人格尊严。
第二部份是三、四节，说明如何成立自尊、分析妨碍形成自尊的心理和道德障碍，说明成立自尊自信人格，需要克服自卑、自大和虚荣。
第二课“是非分明”包括：三个末节。
中心内容是说明正确的是非善恶对于做人的重要性，熟悉如何才能树立正确的是非善恶观，学会在生活中做出判断，采取正确行动。
第一节，在青少年阶段树立正确的是非善恶观的重要性，做人必需有一把良心的标尺；第二节，正确对待来自长辈、亲友、公共传播煤体、社会流行等方面的各类社会影响，是非分明；第三节，如何克服判断是非的障碍，选择正确的人生道路。
第三课“自我负责”包括：三个末节。
主要内容是责任教育，培育学生的责任意识和责任能力，让学生知道做人必需负责任，不能逃避和推卸自己应负的责任。
第一节，使学生知道，伴随着成长，做人的责任也产生了，要熟悉自己行为的后果，对自己的行为负责；第二节，从对自己、对他人、对集体、对社会四个方面明确少年阶段的责任；第三节，帮忙学生掌握培育责任感的方式。
粤教版《思想品德》的内容审视及改进
徐彬;郑岚
【期刊名称】《教学与管理（中学版）》
【年(卷),期】2017(0)1
【摘要】初中思想品德教材的内容具有思想科学性、民族人文性、综合实践性、趣味实用性和完整针对性的特征,是培养中学生良好道德素养的主要载体和德育教学的重要媒介.当前初中思想品德教材的内容在价值理念、语言风格、插图呈现和榜样人物选取方面存在着一定的偏差,因而,审视初中思想品德教材的内容对于初中德育教学及教材改进具有重要意义.
【总页数】3页(P76-78)
【作者】徐彬;郑岚
【作者单位】西南大学教育学部,重庆,400715;西南大学教育学部,重庆,400715【正文语种】中文
【相关文献】
1.社会主义核心价值观融入初中思想品德课程教学策略*以粤教版初中思想品德教材八年级上册为例
2.粤教版思想品德教材中“阅读与感悟”的特征与作用
3.一次关于诚信人生的谈话——粤教版思想品德八年级上册《诚实守信》课堂实录
4.刍议粤教版初中思想品德课本资源的开发和利用
5.对粤教版《思想品德》教材中练习处理的几点看法
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