2008-2009上三-六年级教学指导意见 Microsoft Word 文档

2009学年第一学期六年级英语教学计划天河区柯木塱小学肖琼2009年9月一、指导思想：全面贯彻市、区教研室小英科新学期的工作部署，以实施素质教育为中心，以六年级上册教材编写指导思想为核心，根据学校学生的实际学情有计划、有目标地开展英语教学，努力提高学生的英语综合素质。

二、学生分析：六年级学生对英语有了一定的基础知识和听说读写技能，有了一定的运用语言能力。

但学生记单词的方法不够灵活，学生的听写单词能力、语法运用能力、篇章阅读理解能力和写作能力极待提高，还需要培养良好的学习习惯，端正部分学生的学习态度。

原来的两个班平均分相差几乎有十分，这个学期分班重组后的班级成绩较为平衡，相信学生的英语学习态度和习惯在新的一个学习环境中有所改观。

三、本册教学目标对英语学习表现出积极性和自信心。

能听懂本册书的语段和简单的对话；能就所学的话题（如计划、城市、邀请、打电话、过去的事情、节日等）与教师和同学交换简单的信息；能读懂与本册书知识水平相当的短文或小故事及其他文体的阅读材料；能按话题或看图写出意思连贯、语法结构比较准确的5个以上的句子；能进行简单的交际性活动，形成有效的学习方法（如归纳、梳理等学习策略），克服学习中遇到的困难。

进一步了解语言交际中存在的文化差异。

四、本册教学内容（一）语音复习48个国际音标，了解简单的拼读规则，能初步拼读出符合发音规律的单词。

（二）词汇在原有的基础上，学习本册共121个单词(含词组、习惯用语、固定搭配), 其中四会79 个,三会42个。

（三）本册书相关话题：1．Module1 PLANS 计划（1）能用be going to相关句型谈论将来的事情、计划和打算；（2）能对别人提出邀请并作出相应回答。

2、Module2 CITIES 城市（1）能谈论国家、城市的特征；（2）能用形容词的比较级和最高级的句子来比较城市；（3）能听、读百万数的表达。

3、Module3 AN INVITATION 邀请能熟练运用句型邀请别人做事情。

金风送爽，秋菊飘香。

沐浴着新课程改革的春风，我们又迎来了一个新的学期。

为了更好地学习贯彻新教育思想，全面提高教学质量，特制定本学期教学计划。

一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻落实教育方针，认真学习新课标，以崭新的教育理念武装自己的头脑，积极投身小学语文基础教育课程改革，努力构建宽松、愉悦的教学氛围，关注学生身心发展，注重学生兴趣和习惯的培养，加强课内外联系，全面提高教育教学质量。

二、主要任务1、加强学习，全面提高自身素质。

激发兴趣，培养习惯，促进能力提高。

小学语文教学中存在的最大的问题是学生对学习内容不感兴趣，缺乏好的学习习惯。

为此，教师要充分调动一切积极因素，激发学生学习兴趣，敦促学生养成课外阅读、记日记、剪报等习惯，开展丰富多彩的语文实践活动，使他们真正由“要我学”转变为“我要学”，变学习的压力为动力，在语文实践中提高综合语文能力，为学生的终身发展奠定基础。

以文为本，适度拓展，开展读写训练。

课文是最好的范例，在教学中要引导学生通过听、说、读、写等多种形式的训练，来领悟课文在遣词造句、篇章结构、语言风格等方面的特点；通过适度拓展，引导学生熟练掌握阅读技巧，开展读写结合训练，加强课内外联系，以促进学生的阅读能力和写作能力的提高。

3、指导阅读，提升学生文学素养。

在小学语文课程标准中明确指出，第三学段“课外阅读总量不少于100万字”。

语文学习应该让学生更多地接触语言材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

本学期，要引导学生阅读、背诵古诗文不少于50篇，优秀的文学作品和名著不少于10本。

教师要尽可能地和学生一起读书，开展探究性学习，每月进行一次读书汇报，交流读书收获，展示读书成果。

4、注重培养学生良好的学习习惯和生活习惯。

作为一名教师，其职责不是教学生知识，而是教会学生学习，这就要求我们在平常的教学工作中加强对学生学习习惯和生活习惯的培养。

本学期，主要侧重于让学生养成记日记、写读书笔记、写工整规范的钢笔字的习惯。

小学2008 -根据《课程标准》和本年度教育局坚决提高教学质量的工作思路，中心小学对3 6年级的具体要求进行命题，紧扣教材，重视双基，和阅读能力能较全面考查学生的基础知识，检测学生的能力。

一、存在的问题：（一）语文科，从测试成绩看，整个语文学科成绩在中心小学排名为中下水平，与上学期末相比下降幅度比较大。

从卷面分析和反馈看，学生的知识识水平两极分化，课内知识掌握较牢固，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。

阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。

习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

（二）数学科，从测试成绩看，4 6年级数学，排在中心小学后面，与上学期相比没有长进，反而下降。

从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视计算和应用，计算的准确率不高，教师对部分知识的传授不够。

习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。

部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

二、存在问题的原因（一）学校的年段把关不力，部分任课教，缺乏足够的质量责任感考不好总认为是前一位教师基础没打好，常年传递，积重难返，造成知识脱节，基础不扎实，给后续的学习带来困难。

（二）部分教师师德观念不高，没有备好课，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上没有练习巩固的时间，造成两极分化。

加上试卷中有些题目难度偏大，较灵活，学生难适应。

（三）个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。

（四）由于学校格局、规模、生源的问题，个别教师对提高质量缺乏信心。

2008~2009学年度六年级(下)《数学》教学指导意见一、全册教材分析六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。

在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。

在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。

新授内容仍然分四个领域安排。

“数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。

百分数的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。

要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。

通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。

教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。

根据《标准》的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。

比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。

这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。

在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。

转化能使复杂的问题变得简单，能把未知的内容变成已知的内容。

所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。

对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。

本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过具体的转化活动，发展思维的灵活性。

“空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。

圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。

2009年度上学期六年级语文教学计划一、对本年级学生情况的分析:全年级共有学生380多人，经过五年的学习，整个形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。

在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。

在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。

另外，年级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。

二、本册教材分析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。

教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。

这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。

本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。

从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。

力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。

在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

阅读训练：借助中心句，领会中心思想，有中心有详有略地记事。

习作训练：养成积累词语的习惯，先概括后举例写一个人，把自己的作文改具体。

听说训练：听广播说感想，注意句子的表达方式，写文章要注意用词造句，养成良好的读书习惯。

三、本册教学总的目标要求：本册教材是贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。

为此，大纲要求我们在教育教学中力求做到以下几点：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2008-2009学年度第一学期教学工作计划指导思想本学年，我校的教学工作要以质量提升为主线，以实施课程为载体，以提高教学管理和研究的科学化、规范化和精细化水平为重点，继续以课程改革为中心，以课堂教学、教师队伍建设为基本点。

精细和规范教学过程的基本环节，引领教师走“轻负担，高效益”的教学之路，立足于学生创新精神和实践能力的培养，全面提高学生的综合素质。

使我校的教学质量稳步提高，促进学生成长，教师进步，学校发展。

二、任务目标1、及时做好下达上传工作，虚心听取教师关于教学工作的反馈意见，提高检查力度与服务质量。

2、建设学习型学校，大力开展科研课题的研究，积极撰写教科研论文，提升教师的业务水平。

3、加强校本培训，引领观念转变，重视全校教师新课程理念的培训学习，引领教师准确把握新课程标准，理解内化新课程标准，守住“双基”底线，活化教学方法，让教师和课堂富有内涵。

4、、建立科学、规范、公正的评价机制。

做到各种评价公开、公正、公平，保证评价的准确度和信任度。

主要工作：一、加强教学常规管理，精细规范基本环节，提高教学的有效性。

1、全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，按备课内容上课，提前进课堂，准时下课。

2、加强常规课的管理，校领导深入课堂听推门课，全面了解各科的教育教学情况。

要求全体教师做到“堂堂清”，努力打造有效课堂。

3、加强备课管理，严把备课质量关，要严格按照备课要求精心书写教案，要从课程目标、单元目标、课时目标三个层面整体把握学科目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。

教学设计要从学生的学习基础出发，注重接受式学习和体验（探究）式学习的有机结合。

内容详实，数量要超前一周。

继续坚持课前半小时的教案温习制度，4、重点抓好学生作业的布置与批改，要求教师布置作业时做到“四精”（精选、精编、精批、精评），还要做到“四必”（有作业必收、有收必改、有改必评、有评必有补救措施），教师批改要及时、认真、细致、规范，教导处及时做好检查反馈工作。

关于2009年中小学生体质健康监测及视力监测结果公告为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《中共山东省委山东省人民政府贯彻落实<中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见>的实施意见》，及时了解我区中小学生体质健康状况的发展变化趋势及可能出现的健康问题，为学校体育卫生工作的宏观决策提供科学依据。

今年对全区中小学校11处（小学9处，初中2处）5607名学生进行体质健康标准及视力监测，监测项目包括身体形态、生理机能、体能素质、健康状况、视力状况等指标。

结果反映出高新区中小学生身体形态、生理机能均处于良好水平，但是身体素质中速度素质、下肢力量及爆发力等成绩较低，分析原因，与学业任务过重，缺乏体育锻炼关系密切。

09年对各学段学生学生体质健康标准及格率较08年有所提高。

09年小学视力不良率5%，初中视力不良率9%，与08年相比，视力不良率有降低。

一学生健康状况1、学生体质测试总结果《学生体质健康标准》要求“根据最后得分评定等级”标准，通过中小学生体质测试的总成绩分析，学生的体质健康及格率为90.1%。

有708名的学生测试成绩为优秀优秀率13%。

全区还有501名学生测试成绩不及格。

全区学生体质测试总成绩统计2、学生体质测试分项成绩分析①身高标准体重成绩分析身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围，是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。

从检测结果看，各学段学生的平均值较低，学生营养不良、偏轻的学生比例超过超重、肥胖。

这些现象都与学习时间长、体育活动时间不足、睡眠时间不足、学生偏食等有十分密切的关系，因此我们要充分重视。

②肺活量统计分析肺活量主要测试肺通气功能，能有效反映人体生长发育水平。

在中学阶段是必测项目。

从检测结果情况看,学生肺功能水平处于良好状态。

③坐位体前屈成绩分析坐位体前屈能测量学生的躯干、腰、髋等关节在静止状态下的活动幅度。

苏教版小学语文（国标本）六年级上册教学指导意见2008/2009学年度第一学期一、教材简析：本册课本安排了7个单元，每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。

每单元安排“习作”1篇，“练习”1个。

本册继续安排了“习惯篇”和“语文综合性学习”。

“习惯篇”的主题是“不懂就问”和“勤于搜集资料”。

这两个重点训练项目贯穿于本册语文学习，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及单元练习中也都反复凸现了“勤于搜集资料”的训练。

阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，关注衔接”。

①采用主题单元组合教材。

围绕某个主题组织3—4篇课文成为一个单元，该单元的“习作”“练习”内容也尽量予以配合，凸显这个主题。

本册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。

②拓展语文学习的空间。

安排了阅读指导课文，教给学生阅读方法；安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著《鲁滨逊漂流记》，打通了课内外、扩大了阅读面；单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟了“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”等，进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间；安排了“读报和剪报”这一综合性学习活动，集阅读、搜集资料等语文能力训练于一体。

③关注与初中学习的衔接。

教材在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。

比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。

习作教材重在活动中习作，重视习作过程。

全册7次习作，就有6次习作的话题设计是引导学生在相关的活动中去做一做、说一说、尝一尝、看一看、问一问、查一查……强调亲身感受和情感体验，寓取材、构思、起草于亲历亲为的活动之中。

2008——2009学年度第一学期学校教育科研工作计划山东省实验小学2008年９月一、指导思想（一）确定本学期学校教育科研工作基本原则1．坚持“立足前沿、面向实际、探索规律、突出实效”的原则。

2、坚持“学研引领、立足转化、在行动中改动行动”的原则。

3、坚持“真实、扎实、充实”的原则。

其中的三组关键词应该是：“立足前沿”——即立足于素质教育工作的实施；“立足转化”——即立足于将前两年的教育科研工作实践提升和总结到一定高度的理论水平；“真实扎实”——即大力提倡实事求是、结合学校教育教学实际的工作和研究作风，让教育科研真正地发挥为教育教学工作服务的职能。

（二）统一认识、迎接挑战、把握机遇随着全省素质教育工作的大力推广，我校教育科研工作迎来了新的机遇也面临着新的挑战。

说机遇是因为我校的特殊地位决定的，省厅领导对我校的教育科研工作一向非常重视，要求我们要搞好教育课题实验研究工作，要努力做到“示范一方、影响全国”。

另外，我校的“信息素养”实验还有两年时间要结题鉴定，这也是我校有史以来第一个独立立项的省级规范化课题，每个参与其中的实验教师应该说都有发挥自己聪明才智、取得优异实验成绩的机会。

当然，机遇也就意味着挑战，最近几年，我校的部分硬件设施发生了一些变化，实验人员配备也有不小的变动。

但是事在人为，“机遇是给有准备的人的。

”我们决心从现在做起，从日常教育教学工作做起，共同努力、迎接挑战、把握机遇。

二、新学期教育科研工作思路1、学期之初,认真听取和学习上级主管部门的新学年工作部署精神，积极配合和落实区教科室领导布置的各项工作安排，要以饱满的精神、认真的态度、高质量的成绩完成各项任务。

主要作好以下几方面的工作:1）教育教学年会的展评活动。

2）开展读书招标活动，推荐教师阅读书目。

3）参加中小学整体改革实验基地会议。

4）组织“促进有效课堂建设”、“教师专业发展”调查问卷活动。

5）参加第七届教师发展论坛。

6）做好《当代教育科学》、《创新教育》、《心语》等报刊的订阅工作。