三年级下册美术教案3.会动的线条 人美版

《会动的线条》教学目标：1、知识与能力目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2、过程与方法目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。

通过欣赏活动，培养学生对线条活动的兴趣。

教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。

教学准备：多媒体课件、画纸、彩笔，彩带，含有动感曲线的图片。

教学过程：一、组织教学，导入新课：师生问好。

1、导入：用彩带的变化进行激趣导入。

引导学生仔细观察一下观察彩带的变化，进行师生互动线条变化。

(通过观察使学生发现线条的变化。

)2、教师小结，曲线是有动感的。

引出课题：今天，我们就来学习会动的线条。

3、板书课题。

二、探究活动：1、学生探究学习通过生活中的发现和自己收集的到的生活中会动的线条或者场景讨论。

学生小组讨论，分享自己的在生活中的发现。

（例如飘动的云朵，风吹动的树枝，等）2、老师出示课件分享老师准备的会动的线条例如：烟花、下雨、疾驰的列车、飘散的烟等学生分享自己从影像图片中的发现。

放射线、斜线；弧线、波浪线、螺旋线等3、教师小结：线的作用，线条的变化丰富，能够给人以动的感受。

4、欣赏艺术作品教师出示图片梵高《星月夜》学生说说自己的发现。

葛饰北斋《神奈川冲浪里》、吴冠中《春如线》引导学生自己来发现线条运用和线条的特点。

教师进行小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的，好的艺术作品线条变化丰富，有粗细、曲直、舒缓的节奏感。

5、欣赏书中同龄人作品。

6、教师示范。

三、课堂实践1、出示作业要求。

选择自己熟悉的事物或者想像有动感的情景进行创作。

大胆尝试使自己画中的线条动起来。

2、学生进行自主创作。

四、作业展示，评价。

五、总结拓展。

线条是绘画造型的基本元素，它具有丰富的表现力。

线条的波动能带给人不同的运动感受，它还可以应用与生活用品的设计当中。

人美版美术三年级下册（2014年新编）《第3课会动的线条》（教学设计）一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的动态变化。

教材内容丰富，以生动的图片、详细的步骤说明，引导学生探索线条的动态美。

通过本课的学习，学生能够认识和运用线条的动态变化，提高他们的审美能力和绘画技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识。

但他们对于线条的动态变化可能还没有充分的了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、实践，让他们通过自己的努力发现和掌握线条的动态变化规律。

三. 教学目标1.让学生了解线条的动态变化，并能运用到绘画中。

2.培养学生的观察力、动手能力和创新能力。

3.提高学生的审美能力和绘画技巧。

四. 教学重难点1.线条的动态变化规律。

2.如何将线条的动态变化运用到绘画中。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察线条的动态变化，发现线条的美的规律。

2.实践法：让学生动手实践，通过画线、组合等方法，创作出具有动态美的作品。

3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创新思维。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.相关线条动态变化的图片资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示线条动态变化的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些线条美吗？为什么？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解线条的动态变化规律，让学生初步了解线条的动态美。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的线条动态变化规律，进行绘画实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，巩固所学线条动态变化的知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将线条的动态变化运用到实际的绘画创作中？学生进行讨论，分享自己的看法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调线条动态变化的重要性，鼓励学生在今后的绘画实践中多运用线条的动态变化。

《会动的线条》教学设计【教学内容】《会动的线条》是人美版小学美术三年级下册第三课的学习内容。

本课属于“造型·表现”学习领域。

本课是在上节课学习的基础上，进一步引导学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感。

【教学目标】1.回忆、感受生活中带有动感的线条，欣赏绘画作品中带有动感的线条，了解线条带来的动感。

2.通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。

创作一幅有动感的画。

3.通过欣赏《飞天》壁画和视频，感受线条的魅力，促进学习线条造型的兴趣。

【教学重点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。

创作一幅有动感的画。

【教学难点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。

创作一幅有动感的画。

【教学过程】一、环节一：体验感受1.观看视频，提问：视频中运动员用手中的彩带舞动出了哪些灵动的线条？指名请学生回答。

教师小结，绳操运动员用手中的彩带，舞动出了波浪线、弧线、曲线等线条，这些线条都表现出了不同的动感，是《会动的线条》。

2.出示生活中带有线条的图片。

师：会动的线条就在我们身边，让我们用会发现的眼睛一起去找找它们吧！说一说图片中会动的线条在哪里？你在生活中有没有见到过会动的线条？指名请学生回答。

师小结：夜晚灯光下的立交桥，路灯下的公路都能给人以动感；线条构成的雕塑、带弧形的栏杆、弧形的钢架外墙装饰，阳光都过钢架形成的光影，都能给人以动感。

从刚才的学习我们发现了生活中有很多会动的线条，古代的画家也用手中的画笔把它们都记录了下来，让我们一起去看看。

二、环节二：分析探究1.出示《敦煌320窟壁画》，思考：是什么让飞天飞得这么轻盈？指名请学生回答。

师：是呀！飞天具有动感的姿态和随风飘动的飘带都让他们看起来很轻盈。

2.出示几幅剪纸飞天对作品。

思考：哪一幅飞天更具有动感？小结：身体动作更有动感；飘带使画面更有感。

3.欣赏多幅图片，思考:用线条让画面动起来的方法有哪些？指名请学生回答。

人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。

本课的主要内容是通过观察和实践，让学生了解和掌握线条的变化和运动规律，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材中提供了多种线条变化的方法和实例，供学生学习和参考。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。

但学生在线条变化和运动规律方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习来进一步巩固和提高。

此外，学生可能对动态线条的感知和表现有一定的困难，需要通过实践和引导来逐步掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化和运动规律。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.引导学生运用线条的变化和运动规律创作出有趣的作品。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运动规律，并运用到实际创作中。

2.教学难点：学生对动态线条的感知和表现，以及创作出有趣的作品。

五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的实例，让学生了解线条的变化和运动规律。

2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握线条的变化和运动规律。

3.引导法：教师引导学生思考和探索，帮助学生解决问题。

六. 教学准备1.教材《第3课会动的线条》。

2.演示用的线条变化实例。

3.学生绘画用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的线条变化实例，让学生观察和欣赏，引导学生了解线条的变化和运动规律。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条的变化和运动规律进行创作。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索，进一步提高学生的观察力、想象力和创造力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调线条的变化和运动规律的重要性。

《会动的线条》教学设计《会动的线条》教学设计（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《会动的线条》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《会动的线条》教学设计篇1一、教学内容与目标1、显现内容与目标通过观察、体验、感受、了解哪些线条表现出动感、感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造力。

2、隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。

二、教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

难点：线的动感的'表现及疏密的组织。

三、学习材料图画纸或彩色卡纸，水彩笔，丝带等。

四、教学设计（一）初步感受曲线的动感。

1、播放艺术带操视频，学生随运动员一起舞动丝带。

2、学生在纸上用丝带摆曲线，看谁摆得多，小组比赛讨论。

3、教师舞丝带，学生比赛把丝带舞动形成的曲线记录在纸上，看谁画得多。

（二）引导学生欣赏生活中的曲线。

1．提问：同学们在生活中还见到过哪些曲线？（学生回答）2．出示图片，引导学生欣赏。

（1）、烟花（2）、车流（3）、水波纹（4）、曲线造型的沙发和帽子（三）欣赏艺术作品中的曲线，引导学生分析线条排列组织。

1、敦煌壁画飞天2、凡高作品《星空》3、小朋友作品（四）小结：通常曲线给人运动的感觉，我们在画面上用很多曲线，有规律有秩序的排列能够表现出动感。

（板书：会动的线条）（五）考一考：教师在黑板上画一朵静止的花，谁能让花动起来？（请几名学生在黑板上画）（六）引导学生思考：是不是只有曲线能表现动感？还有那些线能表现动感？出示图片，引导学生观察发现。

（斜线，长短不一的直线，折线）小结：通常曲线会给人运动的感觉，但是以一定形式排列的直线也能给人动感。

人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》这一课旨在让学生了解和掌握线条的动态特点，培养学生的观察力、想象力和创造力。

通过本节课的学习，学生将能够运用线条表现动态效果，提高他们对美术的兴趣和热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的线条基础，对线条有了一定的认识。

他们在生活中也观察到了许多动态线条的现象，对于本节课的学习，他们充满了好奇心和求知欲。

但同时，学生对动态线条的表现手法还不够熟练，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的动态特点，学会运用线条表现动态效果。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，提高学生的动手能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们观察生活、发现美的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的动态表现手法。

2.教学难点：如何引导学生运用线条表现动态效果，提高他们的创新能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的动态线条，提高他们的观察力。

2.实践法：让学生动手实践，培养他们的动手能力。

3.启发式教学：教师引导学生思考、探索，激发他们的创新意识。

4.交流分享：让学生分享自己的作品和心得，提高他们的表达能力。

六. 教学准备1.教材：《小学三年级美术下册》第3课《会动的线条》。

2.教师准备动态线条的图片、视频等教学资源。

3.学生准备画纸、画笔、彩笔等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动态线条的图片、视频等资源，引导学生关注动态线条的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的动态线条作品，让学生观察、分析，引导学生了解动态线条的表现手法。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条表现动态效果。

教师在这个过程中给予学生指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高创新能力。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏、评价。

教案名称：三年级下册美术教学设计——第3课《会动的线条》教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的动态变化，能够运用不同的线条表现自己的情感和想象。

2. 培养学生的观察力、创新能力和动手能力，提高他们的审美素养。

3. 培养学生热爱美术、勇于表达的情感态度和价值观。

教学内容：1. 学习线条的动态变化，如长短、粗细、曲直、疏密等。

2. 运用线条表现动感和节奏感，创作出具有个性的动态线条作品。

教学重点与难点：重点：掌握线条的动态变化，能够创作出具有动感的线条作品。

难点：如何运用线条表现节奏感和动感，创作出有个性的作品。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、画纸、画笔、彩铅、水粉等。

2. 学具：学生自带的绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的线条，如窗框、桌椅、黑板等，感受线条的静态美。

2. 提问：你们知道线条还可以动吗？动起来的线条又有什么特点呢？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解线条的动态变化，如长短、粗细、曲直、疏密等。

2. 示范如何运用线条表现动感和节奏感，展示优秀作品。

三、实践环节（10分钟）1. 学生自由发挥，运用线条表现动感和节奏感。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励创新。

四、作业展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师评价，从线条运用、创意表现、画面效果等方面进行点评。

2. 鼓励学生在日常生活中观察线条，发现美的存在，培养审美意识。

板书设计：1. 动态线条长短粗细曲直疏密2. 表现手法动感和节奏感作业设计：1. 运用线条表现一个动态的场景，如舞蹈、比赛等。

2. 尝试用不同种类的线条创作，如水粉、彩铅等。

课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，使学生掌握了线条的动态变化，并能运用线条表现动感和节奏感。

在教学过程中，注意引导学生观察生活中的线条，培养他们的审美意识。

同时，鼓励学生发挥创新，提高他们的动手能力。

《会动的线条》教学设计教学目标：1、知识与技能了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。

2、过程与方法学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。

3、情感、态度和价值观感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。

教学重点：了解线条的粗细、疏密的变化对动感的影响。

教学难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。

学情分析：通过前期的学习，学生对线条已经有了初步的认识，能够辨别不同种类的线条，知道线条有长短、粗细以及排列时的疏密等变化。

通过本课之前的“欣赏·评述”学习领域课程《画中的线条》，学生初步了解到不同的线条能够带给人不同的感受，不同画家笔下的线条也有自己独特的风格。

这个学段的学生对自己笔下画出的事物也有了更高的要求。

但是，在平时的教学中我也发现，学生并不能将所学的线条知识应用到创作中。

他们画画通常会出现两种情况：一种是在创作时不自信，放不开手脚，线条要么拘谨、僵硬，要么不够顺滑、流畅。

另外一种表现为只会照着书中的学生作品画，缺乏自己的创新。

针对这些情况，我将作品创作的形式进行了大胆的改变，要求学生与老师共同完成一幅富有动感的画，运用灵活的教学手段，调动了学生的情绪，鼓励学生大胆地运用线条表达自己的所见所想，感受造型表现活动的乐趣。

教学用具：绘画用纸、勾线笔、课件。

课程类型：造型·表现。

教学课时：一课时。

教学过程：一、导课1、课件出示平静的水面图片，提问：请你用最简单的方法打破这片平静，让湖水动起来。

学生回答，课件出示水面三种状态图片，教师：一滴水就能让湖面泛起涟漪；微风拂过，波光粼粼；狂风吹过，惊涛骇浪，那么是什么使静止的画面产生了动感呢？（学生回答：线条）2、今天我们就来共同认识这些会动的线条。

（板书课题：会动的线条）二、创设情境，认识线条1、教师：早在5000多年前，我们的祖先就在大自然中发现了这些会动的线条，并且经过提炼、演化，将它们绘制在了陶器上，你们想不想看看呀？课件出示马家窑彩陶图片。

3会动的线条（教案）人美版（2012）美术三年级下册教学目标1.掌握线条的基本概念和分类；2.了解如何使用线条表现物体的形态、体积和质感；3.学会使用线条表现物体的运动和情感；4.提高学生的观察能力和审美水平。

教学内容第一课：认识线条1.线条的定义和分类；2.线条与物体形态、体积和质感的关系；3.线条的表现方式和表现效果；4.艺术作品中线条的运用。

第二课：使用线条描绘静物1.静物的形态和构成要素；2.线条在描绘静物中的作用；3.使用线条表现静物的体积和质感；4.观察和理解大师画作中线条的运用。

第三课：使用线条表现动态1.物体的运动和动态表现；2.线条在表现物体运动中的作用；3.使用线条表现物体的动态和情感；4.观察和理解大师画作中线条的表现手法。

教学重点和难点教学重点：1.线条的基本概念和分类；2.使用线条表现静态和动态。

教学难点：1.使用线条表现物体的运动和情感；2.提高学生的观察能力和审美水平。

教学方法1.教师讲解与示范相结合；2.学生练习与讨论相结合；3.画作鉴赏与分析相结合；4.互相评价与反思相结合。

教学过程第一课：认识线条1. 线条的定义和分类定义：线条是由一个点到另一个点经过直接连结而成为的轨迹。

线条有直线、曲线、波浪线等多种形式，在艺术创作中发挥着十分重要的作用。

分类：•直线：指的是两点之间最短距离所构成的线条；•曲线：指的是两个或多个点之间弯曲或旋转而形成的线条；•波浪线：指的是多个小曲线连成的曲线。

2. 线条与物体形态、体积和质感的关系线条是描绘物体形态、体积和质感的基本单位，通过线条的长度、方向、形状、粗细和强弱等特点，可以表现出物体的外观和内在特征。

3. 线条的表现方式和表现效果线条的表现方式包括实线、虚线、粗线、细线、弯曲线、交叉线等多种形式，使用不同的线条可以表现出不同的效果，如表现稳重、活泼、柔和、强烈等情感。

4. 艺术作品中线条的运用艺术家通过线条的运用，表现出对事物的认识、感受和思考，如达芬奇的素描作品和毕加索的风格抽象画等，都展现出极高的艺术价值。