人口普查和抽样调查导学案

普查与抽样调查教案一、教学目标1. 让学生了解普查和抽样调查的概念，理解它们之间的区别和联系。

2. 培养学生运用调查方法解决问题的能力，提高学生分析数据、处理信息的能力。

3. 培养学生合作、交流的能力，培养学生的团队意识。

二、教学内容1. 普查的概念和特点2. 抽样调查的概念和特点3. 普查和抽样调查的选择4. 调查方法与调查工具的使用5. 数据收集、整理和分析三、教学重点与难点1. 教学重点：普查和抽样调查的概念、特点和选择。

2. 教学难点：调查方法的应用和数据处理。

四、教学准备1. 教师准备：调查问卷、调查工具、数据处理软件等。

2. 学生准备：笔记本、笔、调查问卷等。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引出普查和抽样调查的概念。

2. 讲解：讲解普查和抽样调查的定义、特点和区别。

3. 案例分析：分析一些实际的普查和抽样调查案例，让学生理解它们在生活中的应用。

4. 实践活动：学生分组进行调查，选择一个主题进行普查或抽样调查，并使用调查工具进行数据收集。

5. 数据处理与分析：学生使用数据处理软件对调查数据进行整理和分析，得出结论。

6. 交流与分享：学生展示调查成果，分享调查过程中的心得体会。

7. 总结与反思：教师引导学生总结普查和抽样调查的方法和技巧，反思调查过程中的不足之处。

8. 作业布置：布置一道关于普查或抽样调查的实践作业，让学生巩固所学知识。

9. 课后跟进：教师关注学生在作业中的表现，及时给予指导和反馈。

10. 教学评价：通过学生的调查报告、作业和课堂表现，评价学生的学习效果。

六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题来学习普查和抽样调查。

2. 利用信息技术手段，如数据处理软件和网络资源，提高教学效率和学生的实践能力。

3. 采用分组合作、讨论交流的教学方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4. 注重启发式教学，引导学生主动探索、发现问题，培养学生的创新能力。

普查与抽样调查教案篇一：普查与抽样调查教案篇二：12.1 普查与抽样调查教案12.1普查与抽样调查（1）教学目标知识目标1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念.2.在调查中，会选择合理的调查方式.能力目标1.初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.2.通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力.情感与价值观目标1.通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力.2.通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.教学重点1.掌握普查与抽样调查的区别与联系.2.掌握总体、样本及个体间关系.教学难点1.获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由.2.应用意识的培养，设计方案.教学方法启发引导式教具准备投影片教学过程一、创设问题情境，导入新课这里有红、黄、绿、蓝、黑、白六种颜色的积木，哪一种颜色最受你们班同学们的喜爱?恐怕有的同学会说“红”，有的同学会说“蓝”或其它颜色，意见不一.怎么办?开展调查，让数据说话吧！这一章，我们要做许多这一类的调查，通过收集数据、观察统计图表会发现一些有趣的结论.二、讲授新课讨论问题：1、航天飞机上使用的零配件质量要求非常高，它们的质量如何进行调查？2、工商部门要检查某烟花厂生产的烟花爆竹的质量，又如何进行调查呢？1.引入概念（1）普查的定义：这种为了特定目的而对所有考察对象进行的全面调查，称为普查.（2）总体（population）：其中所要考察对象的全体称为总体.（3）个体：组成总体的每个考察对象称为个体（individual）.2.想一想假如我们对选班长问题有兴趣，通过什么方式选出大家满意的班长呢？你准备怎么做？进行全班普查；具体步骤如下第一步：明确调查问题——谁最受全班同学的信赖.第二步：确定调查对象——全班每个同学.第三步：选择调查方法——采用投票选举的民意调查方法，得票数最多者当选班长.第四步：展开调查——每位同学将自己心目中认为最合适的候选人的名字写在纸上，投入选举箱.第五步：记录结果——一同学唱票，一同学计票(以画“正”字的方法记录每位候选人的得票数)，一同学在旁监督.第六步：得出结论——宣布得票数最多的那个同学当选班长思考：开展调查要做哪些准备工作？探讨小结如下：（1）首先确定调查目的.（2）其次确定调查对象，明确总体与个体.（3）设计调查表，收集数据.3.学一学［例1］为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.指出总体、个体.调查目的：考察我国人口年龄构成.总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄. 个体：符合这一条件的每一个公民的年龄.注意：（1）总体,个体均指人口年龄，而不是指人. ．．．（2）调查方式：采用普查.（因为为了准确了解全国人口状况）. ．．［例2］为了考察××学校××班同学每周干家务劳动的时间.指出总体、个体.调查目的：××学校××班同学每周干家务劳动的平均时间.（采用普查方式）总体：××学校××班全部同学每周干家务劳动的时间. ．．个体：符合条件的每一个同学干家务劳动的时间. ．．4.议一议（1）学校所有七年级（八个班）学生每周干家务活的平均时间是多少？（2）全国所有七年级学生每周干家务活的平均时间是多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备如何获得这个数据？与同伴交流.［师生共同探讨，小结如下］分析：（1）调查目的：×校所有八年级学生每周干家务活的平均时间. 总体：×校八年级全部学生每周干家务活的时间x1,x2,?xn个体：符合条件的每一位学生每周干家务活的时间.调查方式：采用普查. 平均时间x?x1?xxxn（n表示总人数）. n注：由于人数n较大时，总体中个体数目较多，普查的工作量较大.由此造成计算量也增大，所以要求工作中要细心些.分析：（2）由于受客观条件的限制，个体数目又多，工作量大，我们不方便对全国所有八年级学生进行调查，所以不能用普查的方式得到这个数据.可以用如下方法获得这个数据:方法一：用我们班的同学每周干家务活的平均时间代替.方法二：用我们学校全部八年级的同学每周干家务活的平均时间代替.方法三：用我所在地区十所学校八年级的所有同学每周干家务活的平均时间代替.方法四：抽取某几个省的某几个学校，几个班的同学做调查，注意城乡学校都要选择.重点学校与普通学校学生都要调查.以上4种方法均是从总体中抽取部分个体进行调查，是抽样调查.讨论：比较一下上述几种方法各自优缺点，哪个所得数据与实际较接近？（3）你能用普查的方式调查某一天离开你所在地区的人口流量吗？答：不能，由于受客观条件限制不可能把某一天离开这一地区的人数全部调查清楚.（4）你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗？解：因为了解日光灯的使用寿命具有破坏性被调查的灯管将不能出售，所以不能采用普查方式.可以采用从总体中抽取部分进行调查.这种调查方法是抽样调查.5、抽样调查的概念，样本的概念：（1）抽样调查（sampling investigation）：从总体中抽取部分个体进行调查,这种调查称为抽样调查.（2）样本（sample）：其中从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本. ［例3］我国每5年进行一次全国1%人口的抽样调查，其中被抽取的1%人口就是全国人口的一个样本.通过这个样本的特征数字，估计总体情况.小结：普查可以直接获得总体情况，但有时总体中个体数目较多，普查的工作量较大；有时受客观条件的限制，无法对所有个体进行普查；有时调查具有破坏性，不允许普查.此时，可采用抽样调查.从总体中抽取一个样本.通过样本的特征数字来估计总体情况.三、课堂练习1.举例说明什么时候用普查的方式获得数据较好，什么时候用抽样调查的方式获得数据较好？解：（1）当总体中个体数目较少时.（2）当要研究的问题要求情况真实、准确性较高时.（3）调查工作较方便，没有破坏性等等，此时用普查方式获得数据较好.［例］调查你们班学生的身体情况：身高、体重，视力等可采用普查.若要考查全国八年级同学的身体情况，一方面因为总体中个体数目较多，另一方面由于受客观条件限制，调查不方便，所以，此时采用抽样调查方式较好.例工厂检验产品的合格率等均可采用抽样调查方式，因为此时检验具有破坏性. 所以当（1）总体中个体数目较多，普查的工作量大.（2）受客观条件限制，无法对所有个体进行调查.（3）调查具有破坏性时，采用抽样调查方式较好.总之，确定调查目的，分清总体、个体与样本，采取合理调查方式.2.下列调查中，分别采用了哪种调查方式？（1）为了了解你们班同学的身高，对全班同学进行调查.解：普查.（2）为了了解你们学校学生对新教材的喜好情况，对所有学号是5的倍数的同学进行调查.解：抽样调查.3.说明在以下问题中，总体、个体、样本各指什么？（1）为了考察一个学校的学生参加课外体育活动的情况，调查了其中20名学生每天参加课外体育活动的时间.解：总体：该校学生每天参加课外体育活动时间的全体.个体：每个学生每天参加课外体育活动的时间.样本：所抽查的20名学生每天参加课外体育活动的时间是从总体中抽取的一个样本.（2）为了了解一批电池的寿命，从中抽取10只进行试验.总体：这批电池寿命的全体.个体：每个电池的寿命.样本：抽取的10个电池.调查方式：抽样调查.（3）为了考察某公园一年中每天进园的人数，在其中的30天里对进园的人数进行了统计.总体：这一年中每天进园的人数的全体.个体：每天进公园的人数.样本：所抽取的30天里每天进公园的人数是总体的一个样本.调查方式：抽样调查.评注：总体、个体、样本都是指统计的数据，在统计中，弄清这些概念是十分重要的.四、课时小结一、基本概念：1.调查、普查、抽样调查.2.总体、个体、样本.二、何时采用普查、何时采用抽样调查，各有什么优缺点？五、课后作业课堂作业P166、167NO.1、21. 设计一个方案，了解你校八年级学生每周干家务活的时间.六、活动与探究1.在统计里，之所以用样本的情况估计总体的情况，是基于两点：（一）是在很多情况下总体包含的个体数往往很多，甚至无限，不可能一一加以考察.（二）是有些从总体中抽取个体的试验带有破坏性（例如灯泡使用寿命试验），因而抽取的个体不允许太多.2.要通过对样本的研究作出对总体的估计，前提是：如何抽取样本.抽取样本必须具有尽可能大的代表性这一基本思想，否则将影响到样本对总体估计的精确程度.板书设计12.1普查与抽样调查（2）教学目标知识目标：1.会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行加工、整理.2.进一步了解、掌握抽样调查与普查各自的优、缺点.能力目标：1.初步经历数据的收集、加工与整理过程.发展学生的统计意识和数据处理能力.2.通过调查过程，培养学生的探索精神、分析问题、处理问题的能力. 情感与价值观1.统计作为处理现实世界数据的一个重要数学分支，必然要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度.2.通过同学间的交流与合作，培养大家的合作精神.教学重点数据的收集教学难点如何确定调查范围与对象，合理收集数据是否具有代表性与广泛性. 教学方法启发引导法教具准备投影片教学过程。

7.1 普查与抽样调查学习目标：1、能说出普查、抽样调查、总体、样本、个体、样本容量等基本概念；2、初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力；3、会设计简单的调查问卷，收集数据，掌握划记法，会用表格整理数据，能用统计图描述数据；教学重点：1.掌握普查与抽样调查的区别与联系.2.掌握总体、样本及个体间关系.教学难点：1.获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由.2.应用意识的培养，设计方案【学习过程】一、情境创设读一读：1.全国总人口为129533万人。

其中：1）.祖国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口共126583万人。

2）.香港特别行政区人口为678万人。

3）.澳门特别行政区人口为44万人。

4）.台湾省和福建省的金门、马祖等岛屿人口为2228万人。

2.灯泡的寿命随著科学家的研究与改良,灯泡的寿命早已由过去的几十个小时,变成今日的十几万小时.3.连云港电视台收视率调查中,某电视节目以12.8％的记录高出了该周连云港电视台自办的所有栏目, 创该栏目成立以来有记载的最高收视记录。

提出问题:我们看到的这些数据是怎么得到的呢？为了收集这些数据，要进行一定的调查，调查是收集数据的一种重要方法。

我们这节课就一起来讨论一下数据收据的两种重要的方法：普查与抽样调查二、新知讲授问题一：你建议如何进行下列各项调查？你认为做这些调查有什么作用？(1)人口普查；(2)一批灯泡使用寿命的调查；(3)“新闻联播”收视率的调查；(4)你校学生身高的调查．普查：叫做普查.抽样调查：叫做抽样调查(简称抽样).例题：请指出下列调查哪些适合做普查，哪些适合做抽样调查？(1)全市的所有动物园里老虎的只数. (2)全班同学一周内观看新闻联播的次数的平均数.(3)一批电视显像管的使用寿命. (4)长江中现有鱼的种类.问题二：思考：抽样调查与普查相比各有什么优缺点？在统计里，为了叙述上的方便，我们引入了几个概念：(1)总体：叫做总体.(2)个体：叫做个体.(3)样本：叫做总体的一个样本.(4)样本容量：叫做样本容量.例1. 在下列问题中为了得到数据是采用普查还是抽样调查1）为了买校服，了解每个学生衣服的尺寸。

普查与抽样调查授课人：赵玲玲学习目标：1、了解普查与抽样调查的意义，能在具体情境中区分普查与抽样调查2、在实际情境中，经历样本的抽取过程，体会不同的抽样可能得到不同的结果3、能指出总体、个体、样本和样本容量学习重点：会区分普查与抽样调查，能指出总体、个体、样本和样本容量学习难点：会区分普查与抽样调查，能指出总体、个体、样本和样本容量学习过程：一、自主预习方案1、资料查询：关于人口问题我国正在进行的活动是什么？2、知识梳理：（1）为了特定目的对全部考察对象进行______叫普查，被考察对象的______叫总体，组成总体的每一个______叫个体。

（2）从总体中抽取部分个体，根据对这一部分个体的调查，估计被考察对象的整体情况，这种调查叫做______，从总体中抽取的一部分个体组成总体的______。

样本中个体的数量叫______。

二、新课探究：（一）导入新课，形成概念1、讨论有关“人口普查”问题，让学生指出其中的总体、个体问题探究：你能举出生活中运用普查进行调查的实际例子吗？2、小猴卖桃的故事：有人问：“你的桃子甜吗？”小猴说：“当然了，个个甜。

”那人问：“你怎么这样确定？”小猴说：“我每个都尝过了。

”那人转身走了请问故事中的小猴采用了什么方式进行了调查？这种调查方式犯了什么样的错误？你认为应该怎样做？问题探究：你能举出生活中运用抽样调查的实际例子吗？小组讨论：在收集数据时，普查与调查这两种方式各有什么优劣性呢？（二）典例剖析：例1、为考察黄楼初中初二学生的视力情况，从全校八个班中每个班抽取15名学生进行检查，在这个问题中，总体、个体、样本、样本容量各指什么？例2、下列调查不适合普查而适合作抽样调查的是（）（1）了解夏季冷饮市场上冰淇淋的质量情况（2）了解李红同学60道题选择题的通过率（3）了解一批导弹的杀伤范围（4）了解全世界网迷少年的性格情况A、（1）（2）（3）B、（1）（3）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（2）（3）例3、某食品厂为了对一批罐头的质量进行检查，从中抽查了10个，净重如下（单位：克）：342，340，348，346，342，342，341，341，344，340，345问：（1）该问题采用了哪种调查方式？（2）在这个问题中，总体、个体、样本各是什么？样本总量是多少？（3）由此你能估计出这批罐头的平均质量吗？（三）知能训练：1、收集数据时，有______和______两种调查方式，煮米饭时，小明为了知道大米熟了没有，从锅里捞出一点尝尝，这是______方式。

人口抽样调查工作方案人口抽样调查工作方案一、调查目的人口抽样调查的目的是为了获取人们的生活、工作、教育、健康等相关信息，分析并了解人群特征和需求，为政府部门、企业和社会组织的决策提供参考依据，以推进社会和经济的发展，提高人们的生活质量。

二、调查设计1. 调查群体：我们将以全国范围的居民为调查对象，包括城市和农村居民。

2. 调查方法：我们将采用随机抽样的方法进行调查，即在人口普查数据的基础上，从人口基数中随机抽取一定比例的样本，进行调查。

我们将准备一个标准的问卷，并通过面对面、电话、网络等方式进行调查。

3. 调查内容：我们将选择以下主要内容进行调查：（1）个人信息：包括性别、年龄、教育等级等基本信息。

（2）社会经济状况：包括职业、收入水平、房屋条件等方面。

（3）健康状况：包括生理健康、心理健康等方面。

（4）居住环境：包括居住地点、居住条件、住房设施等方面。

（5）生活习惯：包括饮食习惯、运动习惯、娱乐休闲等方面。

（6）社会网络：包括社交关系、社团组织、志愿服务等方面。

三、调查实施为了确保调查的有效性和可靠性，我们将制定一系列实施方案。

1. 调查团队：我们将尽可能选取具备专业背景、工作经验丰富、调查相关知识较为熟悉的人员组成调查团队，以确保调查质量。

2. 调查指南：我们将制定调查指南，使每个调查人员都能按照指南进行调查，并对调查人员进行多次培训，提高调查质量。

3. 采用调查技术：我们将采用先进的调查技术，如计算机辅助电话调查（CATI）、计算机辅助个人访问调查（CAPI）等方式，以提高调查效率和质量。

4. 通知和安排：我们将向调查对象发出通知，并提前做好安排，保证调查人员能够进入调查对象的居住环境中开展工作。

5. 监管和反馈：我们将设立督导组，及时监督调查工作进展情况，并对调查结果进行整理和分析，及时将反馈结果通知到调查人员和调查对象。

四、调查数据分析1. 调查数据处理：我们将对调查结果进行数据处理，将收集到的数据以数字化方式进行存储、录入、校验和清洗，以满足后续的数据分析和研究。

30.1.1《人口普查和抽样调查》学案教学目标：1.了解普查和抽样调查的区别及应用2.了解总体、个体、样本、样本容量的含义3.了解选取有代表性的样本对总体估计的作用4.掌握抽样调查选取样本的方法教学重点：总体、个体、样本、样本容量教学难点：抽样调查选取样本的方法学习流程：一、创设情境，导入新课你能回答下面的问题吗？1.你们班级每个学生的家庭各有多少人？平均每个家庭有多少人？2.2000年，河南省平均每个家庭有多少人？3.今年，全国平均每个家庭有多少人？二、自主学习1、让学生阅读课本90-91页内容并回答第二个问题稍难一些，因为抽的家庭太多了，不过利用2000年第五次人口普查的知识，我们是可以回答的。

第三个问题最难回答，为什么呢？因为全国人口普查的工作量极其大，我国今后每十年进行一次全国人口普查，每五年进行一次全国1﹪人口的抽样调查。

即只是研究约1300万人口，然后对这部分人进行调查。

从而得出一个估计的答案。

）2、让学生回答总体、个体、样本、样本容量的概念我们把要考察的对象的全体叫做，把组成总体的每一个考察对象叫做。

从总体中取出的一部分个体叫做这个总体的一个。

一个样本包含的个体的数量叫做这个样本的。

由此可见，是通过调查总体的方式来收集数据的，是通过调查样本的方式来收集数据的。

三、达标测评:1.为了了解新课程标准实施后某九年级400名学生应用数学意识和创新意识能力的提高情况，进行一次测验，从中抽取了50名学生的成绩，在这个问题中：（1）采用了哪种调查方式？（2）总体、个体、样本、样本容量是多少？调查方式：总体：个体：样本：样本容量：2.为了了解2000台空调的使用寿命，从中抽取了20台做连续的运转实验，在这个问题中，总体、个体、样本、样本容量各指什么？总体：个体：样本：样本容量：3.为了了解我们学校九年级200名学生的平均身高，从九年级三班抽取15名男人生和10名女生作调查，在这个问题中，总体、个体、样本、样本容量各指什么？总体：个体：样本：样本容量：六、课堂小结1、这一节课你有什么收获。

第六章数据的收集与整理2．普查和抽样调查教学目标知识与技能：①经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性。

②了解普查、抽样调查，总体、个体、样本等概念。

③了解普查与抽样调查的应用，会选择合适的调查方法，解决有关现实问题，进一步发展统计意识。

过程与方法：①经历数据的收集、处理过程，逐步培养学生的数据处理能力。

②通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断的能力。

情感与态度：①通过小组合作、调查研究，逐步培养学生合作交流的意识。

②通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与现实生活的密切联系。

3.培养学生热爱劳动，尊敬父母的良好道德及行为习惯.教学重点①掌握普查、抽样调查二者的区别与联系，会选择合适的调查方法，解决有关现实问题。

②掌握总体、个体及样本之间的关系。

教学难点①根据具体的为题情境，选择恰当的调查方法,并能简述理由。

②应用意识的培养，会设计简单方案。

教法、学法五步释疑教学法，自学探究、师友小组合作学习法教学环节一、活动中体验、悬念式导入动手做一做开展调查，统计全班同学的身高，以四人小组为单位，分发一个统计表，比一比哪一组合作更好，速度更快。

大约1-2分完成，表扬前三组，鼓励合作学习。

如果想调查了解全校、全县、全市、全国中学生的身高认真想一想1.该调查活动的目的是什么？2.该调查活动的考查对象是什么？3.是否对所有的对象进行了调查？我的新收获学生阅读教材，了解概念并回答：这种为了一定的目的而对所有考察对象进行的全面调查，称为普查。

考察对象的全体称为总体，组成总体的每一个考察对象称为个体。

例如全班所有学生每周干家务活的时间就是总体。

例如班里每个学生每周干家务活的时间就是个体。

在描述总体与个体时应注意什么？1、指明是“所有”还是“每个”;2、考察对象是指表示事物某种特征的数据，而不是这一事物本身。

再如：（教材175页）为了准确了解全国人口状况，我国每十年进行一次全国人口普查。

当考察我国人口年龄构成时，总体就是具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国常住的人口的年龄，个体就是符合这一条件的每一个公民的年龄。

北师大版数学七年级6.2 普查和抽样调查教学设计课题 6.2 普查和抽样调查单元第六单元学科数学年级七学习目标1. 了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，了解普查和抽样调查的应用，并选择合适的调查方法解决有关现实问题．2. 经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性．3. 在具体的问题情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果．4.通过小组合作、调查研究，进而解决身边的实际问题，培养学生合作交流的意识，进一步体会统计在生活中的应用．重点普查、抽样调查、总体、个体、样本的概念，会选择合适的调查方法解决有关现实问题．难点明确抽样调查的优点和局限性，会设计适当的抽样调查方案．教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、教师出示课件：教师以“生活中数学”为情境引入：妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”.妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.”过了一会儿，孩子高兴地跑回来.孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，因为我每个都打开看过了.”思考：儿子买鸡蛋的方法合适吗？为什么？如果是你，你会怎么做呢？通过思考引入本课：普查和抽样调查。

学生生活中数学，引导学生思考数据“儿子的做法对不对”。

从而引入普查和抽样调查.教师以“生活中数学”为载体，激发学生强烈的好奇心和求知欲，自然地引出本节课的课题——普查和抽样调查.的一个样本。

上页的三个问题也都适合抽样调查。

做一做：例1 就以下统计目标，你认为采用什么方法收集数据较合适？(1)了解中秋节期间市场上出售的月饼的质量情况；(2)了解一个电脑培训班学员的学习成绩是否都达到了预定培训目标；(3)研究全省初中毕业生解答中考数学试卷的情况；(4)了解图书市场上数学教辅用书的销售情况．解：（1）抽样调查；（2）全面调查；（3）抽样调查；（4）抽样调查；教师引导学生思考：普查与抽样调查的比较3、出示课件做一做：下列调查中，你认为应该采用哪种调查方式，并说出理由.1、调查一篇文章中的错别字. ( )2、调查你们学校七年级学生的视力.( )3、一批彩电的质量情况.( )4、要保证嫦娥三号卫星的成功发射，对重要零件部件采用何种方式检查。