九年级物理下册17.1信息与信息传播教案(新版)苏科版

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17.1信息与信息传播
【教学目标】
1、知识与技能
知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。

知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。

2、过程与方法
通过大量的图片，生动活泼地展现知识
通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程
3、情感、态度与价值观
培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。

【教学重点】信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。

【教学过程】。

苏科版物理九年级下册17.1 信息和信息传播教案一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在理解信息与信息传播的基础上，通过实际操作感受信息的传播过程。

活动的目的在于让学生了解信息的定义、信息的传播方式以及信息传播的重要性。

二、教学目标：1. 让学生理解信息的定义，了解信息传播的基本方式。

2. 培养学生运用信息传播知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

三、教学难点与重点：重点：信息的定义，信息传播的基本方式。

难点：信息传播的原理，信息传播在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、音响设备、信息传播实例视频。

学具：笔记本、笔。

五、活动过程：1. 导入：通过一个信息传播的实例视频，让学生初步了解信息传播的概念。

2. 理论讲解：详细讲解信息的定义，信息传播的基本方式，以及信息传播的重要性。

3. 实践操作：让学生分组，每组设计一个信息传播的实例，并进行演示。

4. 讨论交流：让学生分享自己小组的信息传播实例，其他学生进行评价和建议。

六、活动重难点：重点：信息的定义，信息传播的基本方式。

难点：信息传播的原理，信息传播在实际生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次课程，学生是否掌握了信息的定义和信息传播的基本方式？是否能够运用所学知识解决实际问题？拓展延伸：让学生调查生活中的一些信息传播实例，深入了解信息传播在实际生活中的应用。

重点和难点解析：在本次活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

信息的定义是本次课程的基础，也是理解信息传播的关键。

在理论讲解环节，我详细解释了信息的定义，强调了信息是带有意义的数据，它可以通过各种形式传递和处理。

这一概念对于学生来说可能比较抽象，因此我通过举例和互动的方式，让学生更好地理解和接受。

信息传播的基本方式是本次课程的核心内容。

在实践操作环节，我让学生分组设计信息传播的实例，并要求他们进行演示。

第一节信息与信息传播[教学目标]1、知识与技能（1）知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。

（2）知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。

2、过程与方法（1）通过大量的图片，生动活泼地展现知识（2）通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程3、情感、态度与价值观培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。

[教学重点和难点]信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。

[学情分析]本节中的几个内容是递进关系：首先阐明什么是信息，然后说明信息和信息传播的五次巨大变革，在这里要让学生通过大量事例去体会，当然由于学生年龄的制约，不必要也不可能地苛求“深刻”，但这个体验的教学过程是必须的，所以要充分利用好课本上图片，还要让学生在网上或图书馆收集相关资料。

自制有线电报机和接收机的实验开放性强，所以可以放开手脚让学生自行设计，自行制作，这个电路并不复杂，大多数同学可以完成，然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典“密码：相结合，目的是为了激发学生好奇心。

最后让学生提出设想：应该怎样传播信息才更加合理？从而引入下一节的教学内容。

[课前准备]大量的图片,活动17-1的实验器材情景导入：放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等）问：在刚才的录像中你知道哪些信息？（对学生的回答给予肯定）自主探究：一、信息问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？问：那什么叫信息呢？信息是各种事物发出的有意义的消息二、信息传播问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？是利用光、声进行信息的传递问：你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？是靠她那灵敏的触角来传递信息的问：人类是怎能样来传递信息的？语言、手势、表情、颜色、符号、图像等讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革1、语言的诞生2、文字的诞生3、印刷术的诞生4、电磁波的应用5、计算机技术的应用引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？那怎么才能让信息有实际意义呢？三、早期的信息传播工具早期的信息传播工具有哪些？再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行展评析疑：让学生阅读“生活、物理、社会”电报与电话的发明：自制简易有线电报机：设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。

苏科版九年级物理下册17.1信息与信息传播教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知在教学过程中，我们需要注重孩子们的兴趣培养和实践操作，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

下面是我根据苏科版九年级物理下册17.1信息与信息传播进行的教学设计。

一、设计意图：二、教学目标：1. 让学生理解信息的定义，了解信息传播的原理；2. 培养学生观察、思考、动手和团队协作的能力；3. 引导学生将物理知识与生活实际相结合，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点：重点：信息的定义，信息传播的原理。

难点：信息传播的应用，如何将物理知识与生活实际相结合。

四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、PPT、实验器材。

学具：笔记本、课本、实验报告单。

五、活动过程：1. 情境引入：通过播放一段关于信息传播的短片，让学生初步了解信息传播的概念，引发学生的兴趣。

2. 互动探讨：（1）提问：同学们，你们认为什么是信息？信息是如何传播的？3. 实践操作：（1）分组实验：让学生分组进行实验，观察信息传播的现象，如光的传播、声音的传播等。

（2）实验报告：学生根据实验现象，完成实验报告单。

（1）提问：通过实验，你们认为信息传播的原理是什么？六、活动重难点：重点：信息的定义，信息传播的原理。

难点：信息传播的应用，如何将物理知识与生活实际相结合。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：（1）让学生调查生活中信息传播的例子，了解信息传播在生活中的重要作用；（2）邀请相关领域的专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解信息传播的原理和应用；（3）组织学生进行小发明、小制作比赛，鼓励他们将物理知识与生活实际相结合，提高创新能力。

重点和难点解析：重点关注的是互动探讨环节。

在这个环节中，我提出了两个问题，让学生思考和回答。

这个问题是关于信息的定义和信息传播的原理。

通过这个问题，我希望能够引导学生主动思考，培养他们的观察能力和思考能力。

这个环节的关键在于问题的设计，问题的难度要适中，能够激发学生的思考，同时也要与教学内容紧密相关。

第十七章第一节《信息与信息传播》教学设计【教材分析】物理源自于生活应用于生活。

课本十六章主要讲解了电磁转换，让学生将电与磁联系起来，学生通过十六章的学习有了基本的电磁学理论基础。

十七章是在十六章的基础上介绍该理论在现代生活中的应用——电磁波以及电磁波在现代通信中的广泛应用，本章从人类历史上信息与信息传播活动的五次巨大变革出发，让学生了解信息传播形式是从文字到声音再到图像，传播的信息量由小到大，传播距离由近到远，传播速度由慢到快所经历的漫长过程；然后在介绍波的相关知识的基础上，引出与现代通信密切相关的电磁波以及电磁波的应用。

本章将物理和现代生活紧密相连，紧扣现代科技，使学生了解物理在现代技术中的应用，不仅扩大了学生的知识面，也增强了学生对物理学科的兴趣。

本章是以人类的通信发展为主线，每一节内容环环相扣，而《信息与信息的传播》作为本章的第一节内容，起着重要的启下作用。

本节内容首先阐明了什么是信息，让学生认识到我们生活在一个信息社会，从而引入本章节的主线。

然后介绍信息和信息传播活动所经历的五次巨大变革，而科学技术的发展正是这五次变革发生的前提。

接着介绍早期的传播工具，通过自制电报机的活动让学生亲自体验早期信息传播工具的工作原理及存在的缺点，为引入新的、更先进的信息传播工具做好铺垫。

“信息——信息传递——电磁波的发现和应用”通过第一节的讲解和学生活动，层层递进，帮助学生认识到电磁波发现的价值，为下一节课埋下一个很好的伏笔。

【学情分析】本节课是九年级下册十七章，所任教的对象为初三的学生。

学生在这之前已经学过电与磁的相关知识，对电与磁有一定的认识，能够正确地设计和连接简单的电路。

初三学生经过一年多的物理学习，有一定的自主学习能力，能够利用网络去搜索相关的资料。

同伴之间的语言更容易使同龄的孩子理解，初三的学生有较强的小组合作能力，能够进行分工合作、交流讨论。

而本节课所讲的内容开放性较强，与生活非常贴近，学生在学习本节课之前对于本节课的部分内容已经有不同层次的认识，所以基于这些情况，本节课在设计之时，考虑将课堂还给学生，将学生分成几个小组，给每个小组布置任务，让学生自主安排组员的任务，在课前利用网络、书籍去搜集资料，在组内进行讨论和整合，然后在课堂上组织学生进行小组之间的相互交流，希望通过搜集资料和交流的过程，让学生对信息和信息传播以及信息传播的五次巨大变革有新的、深刻的认识。

17.1 信息与信息传播教学设计2022-2023学年苏科版物理九年级下册一、教学目标1.了解信息的概念和特点；2.掌握信息传播的基本原理和方式；3.能够运用物理知识解读和分析信息传播的实际问题；4.培养学生分析和解决信息传播问题的能力。

二、教学内容1.信息的定义与特点–信息的本质和需求–信息的特点和分类2.信息传播的原理与方式–信息传播的基本原理–信息传播的主要方式3.信息传播的实际问题–信息传播的应用领域–信息传播的实际案例分析三、教学重点和难点•重点：信息的定义、特点和分类；信息传播的原理和方式；信息传播的实际问题。

•难点：信息传播的实际案例分析。

四、教学方法1.情境教学法：通过设立情境，引导学生主动探索和研究信息传播的原理和方式。

2.合作学习法：组织学生小组合作，共同研究和解决信息传播的实际问题，培养团队合作和解决问题的能力。

3.归纳演绎法：通过引导学生观察和实验，归纳出信息传播的规律和原理，然后应用到实际问题的解析和解决中。

五、教学过程第一课时：信息的定义与特点1.导入：通过提问的方式，让学生思考日常生活中的信息，引出信息的概念和特点。

具体问题包括：–你认为什么是信息？–信息在我们生活中的作用有哪些？–你认为信息有哪些特点？2.概念解释：老师给出信息的定义，并解释信息的特点。

3.案例分析：结合具体的案例，让学生进一步理解信息的定义与特点。

4.小结：归纳总结本课内容，确认学生对信息的定义与特点的理解程度。

第二课时：信息传播的原理与方式1.导入：通过引导学生观察日常生活中的信息传播现象，让学生自己总结信息传播的规律和方式。

2.归纳总结：学生展示观察结果，老师进行归纳总结，介绍信息传播的基本原理和主要方式。

3.实验探究：设计简单的实验，让学生亲自操作并观察实验结果，进一步理解信息传播的原理。

4.实例分析：通过具体的实例，让学生运用所学的知识，分析不同方式的信息传播的优缺点。

5.小结：归纳总结本课内容，确认学生对信息传播的原理和方式的理解程度。

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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省丹阳市九年级物理下册17.1 信息与信息传播学案（新版）苏科版的全部内容。

第十七章电磁波与现代通信课题：一、信息与信息传播班级姓名学号一、要点导学：1.我们生活在一个充满信息的世界里,通俗地讲，信息是各种事物发出的__________消息,消息中包含的内容越多，信息量________________.2.， , 是人类特有的三种信息..3.信息和信息传播经历了五次巨大的变革，a：的诞生 b：的诞生 c: 的诞生 d:的应用 e: 的应用4。

第一个发明电报机的是美国的发明家_______________,同时也发明了利用“点"、“划"和“空白”的不同组合构成的电码——__________________，揭开了人类通信史的新纪元.二、自主训练1.信息与生活密不可分，如天空乌去密布，标志着大雨可能降临；上课时，同学们举手，标志着________________________。

2.请你列举出三种早期的信息传播工具：_______ ______、___________ ______、____________ ___________。

3。

______________的产生并能通过它进行交流，使人与猿有了质的区别；我国的四大发明之一____________也是信息传播活动的五次大变革中的一种,使人类的文明记载更加得方便和详实。

信息与信息传播教学目标1.知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解现代通信技术。

2.通过自主整理，收集资料，培养学生处理信息的能力，培养学生的科学素养3初步认识信息和信息传播对于人类生活的影响。

重点知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革难点知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革教法及教具练习法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、预习导学课前准备1、学生课前对本章的知识点，整理知识网络。

2、找出本章中你尚未理解的问题。

[课堂巩固]1.信息与生活密不可分，如天空乌去密布，标志着大雨可能降临；上课时，同学们举手，标志着________________________。

2.我们生活在一个充满信息的世界里，通俗地讲，信息是各种事物________________________，消息中包含的内容越多，信息量________________。

3.信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革：_________________、文字的诞生、__________________、_______________、___________________。

4.请你列举出三种早期的信息传播工具：________________、_________________、_________________________。

5.第一个发明电报机的是美国的发明家_______________，同时也发明了利用“点”、“划”和“空白”的不同组合构成的电码——__________________，揭开了人类通信史的新纪元。

6.比较下列各类传递信息的方法，在相同的时间内能传递的信息量最多的是（）A．电话 B．电报 C．书信D．可视电话教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动7.下面关于数字“6”的莫尔斯电码组合，正确的是（）A. ·————B. —····C. ———·· D.····—8.下列不属于早期信息传播工具的是（）A.可视电话B.在古代每隔一定的距离会设置一个驿馆C.飞鸽传书D.以前有急事时，经常会用的电报9.下列传播信息的方式中，传递信息的速度最快的是（）A．利用古代的驿站的形式传播B．利用发电报的形式传递信息C．利用打电话的形式传播D．飞鸽传书10.小明同学在课后查阅了一些资料，得到了一些记载信息的工具如下图17-1所示，请你帮他分析这些记载信息工具的优缺点。

江苏省宿迁市泗洪县九年级物理下册17.1 信息与信息的传播教案（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省宿迁市泗洪县九年级物理下册17.1 信息与信息的传播教案（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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信息与信息的传递教学目标(1)知道信息和信息传播活动所经历的五次巨大变革．（2）了解早期的信息传播工具．（3）通过实验了解电报机与接收机的工作原理（4)通过阅读、看网了解信息传播过程和传播工具的发展．(5)通过自制有线电报机与接收机的探究活动，培养学生初步的制作能力和思考理解能力（6）通过教师的引导、组织和学生的探究活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中的物理学道理．（7）在教学活动中，注意培养学生善于表达、敢于否定权威和阐述自己新见解的精神．(8）初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识．教学重点理解信息的含义,了解信息传播的经历和传播过程．教学难点通过实验探索，理解电报机与接收机的工作原理．突破重难点主要策略本课采用以实验为主导的综合启发式教学，实验探究、引导发现法、讲解法、关键点拨、练习巩固等相结合.课前准备多媒体课件、课堂训练试卷一、引入新课乌云密布，标志着大雨可能来临;课堂生举手,表明他要发言；蜜蜂跳8字舞,告诉同伴有蜜源……二、新课教学（一)、信息（学生自学课本)通俗地讲,信息是各种事物发出的有意义的消息。

消息中包含的内容越多，信息量越大。