苏科版初中物理九上 14.1 电阻 教案

苏科初中物理九上《14.1电阻》word教案第一篇：苏科初中物理九上《14.1 电阻》word教案6.3 电阻一、教学目标：1、知识和技能：（1）知道电阻及其单位。

（2）知道影响电阻大小的因素2、过程和方法：培养学生的科学探究精神与自主学习方法。

3、情感、态度、价值观：了解电阻在现代科学技术中的应用。

二、教学重点、难点：1、电阻的概念2、影响电阻大小的因素3、电阻是导体本身的属性三、教具：教师实验：小灯泡、开关、电源各一、导线若干、电阻丝板一个。

四、教学过程：（一）引入课题：演示实验：课本14页图6.3-1示，用粗细、长短都相同的铁线和镍铬合金分别连入电路中，再观察灯泡的亮度。

（变暗）说明：不同的导体，对电流的阻碍作用不同，使灯泡的亮度不同。

这种导体对电流的阻碍作用就叫做电阻。

（二）进行新课：1、电阻（1）师：电阻表示导体对电流的阻碍作用；导体电流的阻碍作用越大，电阻越大。

电阻是导体本身固有的一种属性，就算导体两端没有电压，没有电流通过，它仍有电阻。

（2）让学生阅读课本15页图6.3-3，让学生了解导体和绝缘体是根据电阻大小来划分的。

提问：从表中可以得出什么结论？生：①由下至上，导电能力增强②导体和绝缘体没有绝对界限③表中，银的导电性能最好，陶瓷的导电性能最弱。

（3）教师介绍电阻的符号及单位：符号：R 单位：欧姆（欧）（Ω）其他单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝10Ω进行单位换算练习。

2 MΩ= kΩ= Ω；200Ω= kΩ= MΩ。

（4）教师介绍电阻器（电阻）及其在电路图中的符号：（在各种电子设备中广泛使用）2、影响电阻大小的因素。

（1）学生阅读课本17页“几种导线的电阻值” “小数据”。

（2）教师提问：表中，导体的长度、粗细相同，材料不同，而电阻的大小不同。

说明了什么？结论：电阻的大小跟材料有关，材料不同，电阻的大小一般不同。

（4）教师提问：电阻可能大小可能跟几个因素有关，研究时应该用什么方法？生：用控制变量法。

教案：苏科版初中物理九年级上册 14.1 电阻一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，理解电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性。

2. 电阻的符号和单位：介绍电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。

3. 影响电阻大小的因素：讲解电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度之间的关系。

4. 电阻的计算：教授电阻的计算公式，即R=ρL/S，其中ρ为导体的电阻率，L为导体的长度，S为导体的横截面积。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性。

2. 使学生掌握电阻的符号和单位，能够正确表示电阻。

3. 让学生了解影响电阻大小的因素，能够分析实际问题中的电阻变化。

4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的概念、影响电阻大小的因素。

2. 教学重点：电阻的符号、单位和计算公式。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电阻演示器、导线、灯泡等。

2. 学具：课本、练习册、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个灯泡在不同电压下的亮度变化，引发学生对电阻的思考。

2. 讲解电阻的概念：引导学生了解电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性。

3. 介绍电阻的符号和单位：讲解电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。

4. 讲解影响电阻大小的因素：分析电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度之间的关系。

5. 电阻的计算：教授电阻的计算公式，即R=ρL/S，并让学生进行随堂练习。

6. 例题讲解：通过举例说明如何运用电阻的计算公式解决实际问题。

7. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目。

六、板书设计电阻的概念、符号、单位和计算公式七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，解释为什么灯泡在不同电压下的亮度会发生变化。

（1）一段长度为2m、横截面积为0.5cm²的铜导线的电阻。

（2）一段长度为1m、横截面积为1mm²的铝导线的电阻。

第十四章欧姆定律一、电阻一【教学目标】1．通过实验尝试改变电路中电流的大小，从而认识导体可以导电同时对电流又有阻碍作用的性质，（为什么）知道电阻的概念，认识电阻是导体的一种属性2．经历探究影响导体电阻大小的因素的科学研究过程，通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系3．知道一些常见电器的电阻值，熟悉电阻的常用单位4．了解导体、绝缘体和半导体的电学性能，知道它们在生产和生活中的应用认识不同导体对电流的阻碍作用不同；运用科学的研究方法规划合理的实验步骤（引导学生讨论、交流）二【教学重点、难点】教学重点1）电阻概念的建立，电阻的单位2）通过探究，知道影响电阻大小的因素教学难点通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系运用控制变量法研究影响导体电阻的因素三【教学方法】：实验探究法四【实验器材】：电源、小灯泡，导线，开关、不同材料的金属丝、电流表等五学情分析学生已学过电路初探，能够了解一些常见的电现象，也掌握了几种物理研究的方法，让学生经历实验探究过程，从而激发学生的学习物理的兴趣和学习热情。

“从生活走向物理，从物理走向社会”，用用学生熟悉的生活生活中的电现象、科技中事例、与所学习的内容联系密切。

通过师生互动，激发学生的求知欲望，体会学习物理的乐趣。

六教学媒体和教学技术选用演示教具包括：，不长度为l截面为2s的镍铬合金丝一根，长度为l截面为s的铜丝一根。

同的金属丝，长度为l截面为s的镍铬合金丝一根，长度为2l截面为s的镍铬合金丝一根，示教板，电池组，灯泡学生分组实验器材：，长度为2米截面为s的镍铬合金丝一根，长度为l米截面为2s的镍铬合金丝一根，长度为l米截面为s的锰铜合金丝一根。

长度为l米截面为s的镍铬合金丝一根电池组，灯泡，七【教学过程】1.电阻概念（一）、活动：尝试改变电路中电流的大小演示实验：将元件连接成如图14—1课题引入讨论：甲：我想设计一个调光电灯乙：要调控电灯的亮暗，就要调控通过电灯的电流，怎样才能改变电路中电流的大小呢？探究活动1：尝试改变电路中电流的大小A实验器材：不同材料的金属丝、电流表，干电池两节、小灯泡（“3.8V 0.3A”）、开关、连接电路：依据书P82图14—1思考电流表的作用是什么讨论：改变电路中电流的大小有哪些方法,B，讨论实验方法——控制变量法，改变小灯泡的亮度，即改变电路中的电流C．根据实验中观察到的现象交流并得出结论：改变电池的______节数___________，改变电路中电流的大小改变电路中______导体___________，改变电路中电流的大小思考：影响电路中电流大小的因素有几个？解释：第二个方法的根本原因是什么？导体在存在着对电流的阻碍作用————引出课题：电阻板书：电阻：导体对电流的阻碍作用导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大３、设计实验：2 学生自学掌握以下内容：A、电阻的符号：RB、电阻的单位和换算国际单位：欧姆简称：欧符号Ω常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω2. 活动学生自学书P83“思考与设计”讨论：（1）如何通过实验比较导体电阻的大小？（2）在几个因素中，如何研究其中的一个因素是否影响电阻的大小以及影响的程度？（3）除提供的不同材料的导体外，还需要哪些实验器材？（4）画出实验电路图（5）与同学交流各自的设计方案，并分析有哪些需改进的地方，哪些方案更好？实验并记录：表1：学生归纳结论：导体的电阻与长度有关。

一、电阻一、教学目标（1）通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电同时对电流又有阻碍作用的性质，了解什么是电阻。

（2）通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系。

二、教材重点难点教学重点：电阻的概念的得出和影响导体电阻因素的研究（突出方法：引导学生设计、进行实验，帮助学生对实验数据分析、归纳，得出结论）教学难点：认识不同导体对电流的阻碍作用不同（类比“车流”）；运用科学的研究方法规划合理的实验步骤（引导学生讨论、交流）三、教学资源教师演示：、干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、各种金属丝（镍铬合金丝、铁丝等）、四、教学过程（一）导入新课教师演示可调光台灯，学生观察到什么现象？你知道这些是如何实现的吗？学生思考、讨论并回答问题（通过改变电路中电流大小来实现）（二）活动：尝试改变电路中电流的大小提供器材：干电池两节、小灯泡、开关、不同材料的金属丝、电流表、导线。

猜一猜：有哪些方法可改变电路中的电流呢？试一试：找学生上台演示并汇报现象。

用两节电池比一节电池给同一电路供电电流大，即改变电池的节数，改变电压可以改变电流。

有没有其它方法呢？为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？类比车受到路的各种阻碍，电流也受到电路的阻碍，可见，导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。

不同导体对电流的阻碍作用一般不同。

（1）概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。

（2）电阻的符号：R（3）元件符号：（4）电阻的单位：欧姆，简称欧，符号为“Ω”常用单位：kΩ（千欧），MΩ（兆欧）（三）活动：探究影响导体电阻大小的因素小引：既然导体有电阻，电阻有大小。

那么我们家里所用的电线是电阻大好还是电阻小好？猜一猜：影响导体电阻大小的因素可能有：、、。

学生提出的猜想一般是：导体的长度、横截面积、材料、温度等。

用什么样的实验方法：控制变量法提供器材：探究影响电阻大小因素、电流表、两节电池、导线。

教案：苏科版九年级物理上册第十四章 14.1 电阻一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级物理上册第十四章的第一节，主要内容包括：1. 电阻的概念及其符号表示；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度；3. 欧姆定律：电流I与电压U和电阻R之间的关系，公式为I=U/R；4. 电阻的单位：欧姆（Ω）。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的符号表示；2. 让学生了解影响电阻大小的因素，能够运用这些知识解释生活中的现象；3. 让学生掌握欧姆定律，能够运用欧姆定律进行简单的计算。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律的应用。

难点：欧姆定律在实际问题中的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电阻器、电压源、电流表、导线等。

学具：课本、笔记本、导线、电阻器、电压源、电流表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电阻器、电压源、电流表等仪器，引导学生思考电阻的概念及其在实际中的应用。

2. 电阻的概念及符号表示：讲解电阻的定义，电阻是电流流过导体时，导体对电流的阻碍作用。

用R表示电阻，单位是欧姆（Ω）。

3. 影响电阻大小的因素：讲解影响电阻大小的四个因素：材料、长度、横截面积、温度。

引导学生理解这些因素如何影响电阻的大小。

4. 欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，电流I与电压U和电阻R之间的关系为I=U/R。

让学生掌握欧姆定律的表达式及应用。

5. 电阻的单位：介绍电阻的单位欧姆（Ω），让学生了解电阻的计量单位。

6. 例题讲解：出示例题，如：“一个电阻器在电压为10V时通过的电流为2A，求该电阻器的电阻。

”引导学生运用欧姆定律进行解答。

7. 随堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，检查学生对欧姆定律的掌握情况。

六、板书设计电阻的概念、符号表示；影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度；欧姆定律：I=U/R；电阻的单位：欧姆（Ω）。

教案：苏科版九年级物理上册第十四章 14.1 电阻一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第十四章的第一节，主要讲述电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。

具体内容包括：1. 电阻的定义：电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性。

2. 影响电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积以及温度。

3. 欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。

2. 使学生能够运用欧姆定律解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算以及欧姆定律的应用。

2. 教学重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、电流表、电压表、导线等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解电阻在生活中的应用，如灯泡的亮度与电阻的关系。

2. 知识讲解：介绍电阻的定义、影响电阻大小的因素以及欧姆定律。

3. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，如给定电压和电流，求电阻。

4. 随堂练习：让学生分组进行实验，测量不同电阻器的电阻值，并运用欧姆定律进行分析。

六、板书设计1. 电阻的定义2. 影响电阻大小的因素3. 欧姆定律的内容七、作业设计1. 题目：已知一段导体的长度为10cm，横截面积为2mm²，材料为铜，求该导体的电阻。

答案：根据电阻的计算公式R=ρL/S，其中ρ为铜的电阻率，取值为1.68×10^8Ω·m。

代入已知数值，得到R=1.68×10^8Ω·m × 0.1m / 2×10^6m² = 0.84Ω。

2. 题目：一个电阻器的电阻值为8Ω，加在它两端的电压为4V，求通过它的电流。

答案：根据欧姆定律I=U/R，代入已知数值，得到I=4V / 8Ω =0.5A。

电阻教学设计教学内容：《14.1电阻》苏科版物理九年级上册第十四章第一课时（1课时教学）设计思路：本节教材包括两个内容：导体电阻概念的得出和探究影响导体电阻大小的因素。

本节一开始，以完成一特定任务为目标，由设计调光灯的任务出发，学生通过参与尝试改变电路中电流大小的活动，去发现改变电路中电流大小的途径和方法，引出电阻的概念和单位等。

积极引导学生自主探究影响导体电阻大小的因素，学会用“控制变量法”研究物理问题。

通过介绍长度、横截面积、温度都相同，但材料不同的导体电阻，使学生认识到电阻是导体本身的属性。

由演示实验引出导体、绝缘体和半导体的概念，使学生了解半导体材料技术的发展对社会的影响，增强学生对科学技术作用的认识。

教材没有只局限在改变接入电路的导体使电流发生变化这单一方面，而是将活动的思路放开，将改变电压也能改变电路中电流大小的实验事实一起呈现给学生，为后面的学习打下伏笔。

教师在教学过程中要注意侧重点的把握和引导的力度。

教学目标：1.知识与技能：（1）通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电但同时对电流又有阻碍作用的性质，了解什么是电阻。

（2）知道电阻的各种单位及换算关系，通过实验探究影响导体电阻的因素。

（3）初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特性，了解半导体材料的发展对社会的影响。

2.过程与方法：（1）体会“控制变量法”探究物理问题的思路。

（2）提高根据物理事实分析、归纳问题的能力。

（3）能认识电阻是导体本身的属性。

3.情感、态度、价值观：进一步培养学生实事求是的科学态度，让学生体会物理知识本身多样统一美的特征，树立热爱科学的精神。

教学重、难点：1.教学重点：导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的研究。

2.教学难点;对电阻概念的理解。

教学方法及策略：引导学生设计、进行实验，帮助学生对数据进行总分析、归纳，最终得出规律，且在实验的基础上进行讨论。

教学器材：调光灯一台，电池若干，小电灯、开关、电流表各一个，粗细不同材料相同的金属丝两根，铅笔芯两根，电阻演示板一块。

第十四章电压和电阻第一节电阻【教学目标】知识与技能1.知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。

2.知道电阻的单位机器换算。

3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。

过程与方法在探究决定因素的过程中，体会用控制变量方法研究物理问题。

感知电阻大小的知识。

情感态度与价值观激发对电阻与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。

【教学重点】1.理解电阻的概念；2.导体电阻的大小的决定因素和无关因素；会根据相关因素的变化分析导体电阻的变化。

【教学难点】影响电阻大小的相关因素和无关因素。

【教学准备】教师器材：本节多媒体课件；笔记本电脑；接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝、镍铬合金丝各一段、酒精灯、投影仪。

【教学过程】主要教学过程教学环节及教师活动学生活动内容A实验、复习旧知识、联系生活现象设疑、激趣导入板书课题【展示】教师展示两根线芯不同材质（铜、铝）导线【导学诱思】✧你们家里有这个物体吗？✧导线表皮使用什么材料制成？为什么？✧导线的线芯用什么材料制成？为什么？（学生思考后回答，教师可以现场用小刀剥去导线绝缘皮，漏出线芯）✧较大负荷的开关或继电器甚至要用昂贵的银材料制作开关触点……（展示银触点图片）✧铁是不是导体？导线的线芯为什么不用既能导电、又便宜的铁材料来制作呢？引入并板书课题：14.1 电阻（设计意图：借助观察学生生活中熟悉的物体—导线的表皮和线芯材质入手；并复习旧知识的基础上递进设疑；引入电阻的物理意义；激发学生的兴趣和探究欲望）^_^，是导线塑料；是绝缘体、保护作用铝、或铜；导电需要导体讨论：银、铝、铜、铁都是导体、都能导电，或许导电的性能好坏不同……B新课讲授一电阻概念【实验探究1】把（铁丝和铜丝分别接入电路，注意观察观察开关闭合后灯泡的亮度有什么不同？（铜丝和铁丝的长度、粗细相同）（设计意图：通过观察实验并分析和类比马路与山路两种方式；理解不同的导体都能导电、但是对电流的阻碍作用不同；建立电阻概念）板书：电阻是导体对电流阻碍作用的大小。

教案：苏科版初中物理九年级上册14.1 电阻一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版初中物理九年级上册第14章第1节，主要内容包括：1. 电阻的概念及其表示方法。

2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积和温度。

3. 欧姆定律：电流I与电压U和电阻R之间的关系，公式为I=U/R。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的表示方法。

2. 让学生了解影响电阻大小的因素，并能运用这些知识解释实际问题。

3. 让学生掌握欧姆定律的内容，能运用欧姆定律进行简单的计算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素及其应用。

2. 教学重点：电阻的概念、欧姆定律的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、电阻器、电压源、电流表。

2. 学具：笔记本、彩笔、测量电阻的工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电阻器，引导学生思考电阻的概念。

2. 电阻的概念：介绍电阻的定义，让学生了解电阻的表示方法。

3. 影响电阻大小的因素：讲解影响电阻大小的四个因素，并通过实验让学生亲身体验这些因素对电阻的影响。

4. 欧姆定律：介绍欧姆定律的内容，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。

5. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，让学生学会运用所学知识解释生活中的现象。

6. 随堂练习：让学生运用欧姆定律进行计算，巩固所学知识。

7. 板书设计：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律。

8. 作业设计：题目1：已知一段导体的长度为10cm，横截面积为2mm²，材料为铜，求这段导体的电阻。

答案：电阻为0.0315Ω。

题目2：一个电阻器的电阻为5Ω，通过它的电流为2A，求电阻器两端的电压。

答案：电压为10V。

题目3：一个电阻器在电压为12V时通过的电流为3A，若想使电流增加到4A，应将电阻器的电阻调整为多少？答案：电阻应调整为9Ω。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电阻的概念和表示方法掌握较好，但在运用欧姆定律解决实际问题时，部分学生存在一定的困难。

教案【教学目标】1、、初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量，知道电阻的单及换算关系。

2、知道影响金属电阻大小的因素，了解长度、横截面积与电阻大小的定性关系，体会到电阻的大小由导体自身决定，认识到电阻是导体的一种属性。

3、经历探究影响电阻大小因素的活动，会用“转化”的思想寻找比较电阻大小的正确方法；会有意识地用“变量控制”的思想去寻找合适的导线、设计恰当的电路、统筹规划合理的实验步骤。

【教学重、难点】通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。

认识到不同导体对电流的阻碍作用不同当电路中接入一段金属丝后，灯泡的亮度变了，说明金属丝要导电的同时，对电流还有一种阻碍电流的作用。

接入铁丝时灯泡最亮，接入镍铬合金丝灯泡最暗，说明哪个对电流的阻碍作用大？哪个阻碍作用小？2、电阻电阻：导体对电流的阻碍作用。

（1）符号：R单位：欧姆（欧）（Ω）其他单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝106Ω（2）、一种元件：电阻器，符号介绍物理学家欧姆3、介绍一些电阻值手电筒的小灯泡的电阻为十几欧，实验室一米长的铜导线电阻值不到百分之几欧，常忽略不计；人体电阻约为几十到几百千欧取出不同的各种金属丝，让学生观察，引导学生进行合理猜想猜想是否正确，我们要设计实验收集证据去证实你猜想的依据是什么？去掉一些不合理的猜想问：如何比较导体电阻的大小？能否设计一个实验来验证导体的电阻与长度有关？出示长度、导体的横截面积、材料不同的金属丝问：分别将它们接入电路进行实验能不能验证电阻与长度有关？问：若要研究电阻与横截面积是否有关，应选什么样的金属丝呢？问：若要研究电阻与材料是否有关，应选什么样的金属丝呢？在物理学中，一个物理量的大小往往与多个因素有关，要研究这物理量与其中一个因素的关系，就要固定一个可能的因素，只改变其中一个因至素进行研究，这叫“变量控制”请同学们设计出符合上述实验要求的三组导体，看谁想得快，方法多先由学生设计出实验方案和记录的表格教师肯定学生的设计方案和表格，并投影一位学生的表格，指出本实验是研究电阻大小与哪些因素有关，但表中为什么记录的电流一项呢？这是一种什么研究方法？我们在什么地方还应用到这种方法？【板书设计】1、影响电路中的电流的因素（1）电路两端的电压（2）电路中的导体2、电阻：导体对电流的阻碍作用3、单位：欧姆（欧）（Ω）4、探究电阻的大小与什么因素有关？猜想：设计实验：记录表格；结论：5、导体的电阻是导体本身的性质。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九上第14.1节——电阻。

本节课的主要内容有：1. 电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，知道电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体的一种属性。

2. 电阻的符号及单位：让学生掌握电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。

3. 影响电阻大小的因素：引导学生了解电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关，与导体中的电流、导体两端的电压无关。

4. 电阻的测量：让学生了解如何利用伏安法测量电阻的阻值。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的符号及单位。

2. 让学生了解影响电阻大小的因素，能运用控制变量法研究电阻与其中一个因素的关系。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、符号及单位，影响电阻大小的因素。

难点：电阻与电流、电压的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电阻箱、伏安法实验器材。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过生活中的实例，如照明电路中灯泡的亮度不同，引导学生思考灯泡亮度不同的原因。

2. 电阻的概念及符号单位（1）教师引导学生了解电阻的定义，知道电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体的一种属性。

（2）让学生掌握电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。

3. 影响电阻大小的因素（1）教师引导学生了解电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。

（2）让学生了解在研究电阻与其中一个因素的关系时，要用控制变量法。

4. 电阻的测量教师讲解伏安法测量电阻的原理，并进行实验演示。

然后让学生分组进行实验，测量不同电阻的阻值。

5. 随堂练习教师布置一些有关电阻的练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计电阻的概念、符号及单位；影响电阻大小的因素；电阻的测量方法。

七、作业设计1. 完成课本上的练习题。

2. 请举例说明生活中应用电阻知识的地方。

八、课后反思及拓展延伸教师要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了电阻的基本知识，能否运用所学知识解决实际问题。

苏科版初中物理九上 14.1 电阻教案一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入、随堂练习的方式，旨在让幼儿通过实践活动，了解电阻的概念和性质，提高动手能力和观察力。

活动的目的是让幼儿掌握电阻的基本知识，培养科学思维和创新意识。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解电阻的概念、性质和单位，知道电阻的影响因素。

2. 技能目标：让幼儿通过实践操作，学会使用电阻表测量电阻，提高动手能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识和探究精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握电阻的基本知识，知道电阻的影响因素。

难点：让幼儿学会使用电阻表测量电阻，理解电阻的计算公式。

四、教具与学具准备1. 教具：电阻表、导线、灯泡、电源、电阻箱等。

2. 学具：每人一套电阻实验套件，包括电阻箱、导线、灯泡等。

五、活动过程1. 实践情景引入：让幼儿观察灯泡的亮度变化，引导幼儿思考灯泡亮度与电阻的关系。

2. 讲解电阻的概念和性质：向幼儿讲解电阻的定义、单位、影响因素等。

3. 演示实验：用电阻箱、导线、灯泡等教具，演示电阻的变化对灯泡亮度的影响。

4. 动手实践：让幼儿分组进行电阻实验，观察电阻变化对灯泡亮度的影响，并记录实验数据。

5. 讲解电阻表的使用方法：向幼儿讲解电阻表的结构、功能、使用方法等。

6. 测量电阻：让幼儿使用电阻表测量实验中的电阻值，并记录数据。

六、活动重难点1. 重点：让幼儿掌握电阻的基本知识，知道电阻的影响因素。

2. 难点：让幼儿学会使用电阻表测量电阻，理解电阻的计算公式。

七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿直观地了解了电阻的概念和性质，通过动手实践，提高了幼儿的观察力和动手能力。

但在实验过程中，部分幼儿对电阻表的使用方法还不够熟练，需要在课后加强指导。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家中的电器设备，了解电阻在实际生活中的应用，培养幼儿的实践能力和创新意识。

通过本节课的教学，我希望幼儿能掌握电阻的基本知识，提高科学素养，培养创新精神。

学程预设
导学策略
调整与反思
教学内容
电阻
共几课时 1 课 型
新授
第几课时
1
教 学 目 标
1．知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。

2．知道电阻的单位及其换算。

3．理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。

4..通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.
5.在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。

教 学 重 难 点 教学重点：
1．电阻概念的建立及其单位 2.决定电阻大小的因素 教学难点：
决定电阻大小的因素
教 学 资 源
接线板、电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、接线板、电流表、电位器、投影仪.
预 习 设 计
1． 课前预习课本：什么是电阻?你是如何理解的?电阻的影响因素有哪些?这些因素
是如何探究的?采用了什么研究方法?
2． 将元件按图14-1-1那样连接起来，观察灯泡的亮度和
电流表的示数。

请你尝试用各种方法改变电路中电流的大小，并观察灯的亮度和电流表示数的变化。

通过活动可知，改变电池的 ，可以改变电路中电流的大小；改变电路中的 ，也可以改变电路中电流的大小。

由此可见，影响电路中电流大小的因素有两个：一是电路两端的 ，二是连接在电路中
的 。

不同导体连接在同一个电路中， 的
大小一般是不同的，这说明导体在导电的同时还存在着对电流的 作用。

物理学中把导体对电流的这种 作用叫 。

用符号 表示，它的国际单位是 ，符号是 。

电阻教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。

（2）知道电阻的单位及其换算关系。

（3）理解电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关。

2、过程与方法通过学生探究活动,研究电阻大小与材料、长度、横截面积是否有关,渗透研究问题的方法--控制变量法和转换法。

3、情感、态度与价值观（1）激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣,积极动手进行实验。

（2）在实验探究中,学习科学家研究问题的方法,培养严谨的习惯和实事求是的态度。

二、教学重点电阻概念的建立。

三、教学难点通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。

四、教学过程1、新课引入提问: 导线多是用铜、铝做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。

铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁或其他金属来做导线呢？ 2、新课讲授把长短、粗细相同的铜丝、铁丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度及电流表的示数是否变化。

引导学生观察实验现象，比较三种导体对电流阻碍作用的大小，从而建立“电阻”概念。

请同学们阅读教材 P63~P64, 了解下述内容。

（一）电阻（1）电阻定义：导体对电流的阻碍作用的大小。

（2）电阻的符号：R（3）电阻的单位：欧姆简称欧，符号 Omega; 。

常用单位还有:千欧（kOmega;和兆欧（MOmega;）换算关系是：1 MOmega; = 103 kOmega;=10 6Omega;（4）电阻器--也叫定值电阻，简称电阻。

电路图符号（二）探究影响电阻大小的因素引导学生根据生活实际和经验猜想：在材料一定的情况下，电阻的大小还可能和哪些因素有关？（长度、横截面积、温度）根据学生猜想，进行实验探究（1）探究电阻与导体长度是否有关 a.引导学生如何利用手中的实验器材改变长度。

b.根据实验思路设计表格，开始实验，收集并记录实验数据。

c.分析^p 数据得结论。

（2）探究电阻与横截面积是否有关 a.引导学生如何利用手中的实验器材改变横截面积。

初三物理新授课第十四章第一节电阻一、自主学习的目标与任务1.初步体会改变电流大小的两种途径。

2.知道影响金属电阻大小的因素，了解电阻大小与长度、横截面积的定性关系，认识到电阻是导体本身的一种性质。

3.初步形成电阻的概念，知道电阻的单位及换算关系。

二、结合学习内容思考1.电阻是导体本身的一种，表示导体对电流的作用，用字母表示。

其单位为欧姆，符号为。

除欧姆外，电阻单位还有千欧、兆欧，它们的符号分别为、。

电阻在电路中用符号表示。

2.决定电阻大小的因素：实验表明，导体的电阻是由决定的，具体来说导体的电阻是由组成导体的、、以及导体本身决定的。

【学习目标】1.初步体会改变电流大小的两种途径。

2.知道影响金属电阻大小的因素，了解电阻大小与长度、横截面积的定性关系，认识到电阻是导体本身的一种性质。

3.初步形成电阻的概念，知道电阻的单位及换算关系。

【重、难点】重点：1.通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。

2.探究电阻大小与其相关因素的关系。

难点：1.运用科学的研究方法设计实验，制定合理的实验步骤。

2.探究电阻大小与其相关因素的关系，形成电阻的初步概念。

【学习内容】一、课前自主学习检查：自查自纠1.下列关于电阻的说法错误的是（）A.电阻是导体对电流的阻碍作用B.通过导体的电流变大，导体的电阻也变大C.电阻是导体本身的一种性质D.一般情况下，导体都有电阻2.小明在研究导体电阻与温度的关系时，在不同时刻测量了一段锰铜合金线的电阻，其电阻与时间的图像如右图所示，与时刻t2相比较，时刻t1的温度较（选填“高”、“低”和“一样高”）。

3.单位换算：148kΩ= Ω= MΩ686Ω= MΩ= KΩ0.98MΩ= KΩ= Ω二、构建知识框架、剖析典型概念（学生总结，教师点拨）1.尝试改变电路中电流的大小问题：怎样才能改变电路中电流的大小？影响电路中电流大小的因素有：2.电阻（1）电阻的单位是，符号是。

（2）电阻的常用单位还有，它们的换算关系是3.探究影响导体电阻大小的因素（1）你认为影响导体电阻大小的因素可能有（2）你准备选择哪些器材做实验？步骤是什么？画出实验电路图。

教案：苏科版九年级14.1 电阻一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级物理教材，第14章第1节，主要内容包括：1. 电阻的概念及其符号表示。

2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积和温度。

3. 电阻的测量工具：伏安法测电阻。

4. 欧姆定律：电流I与电压U和电阻R之间的关系，公式为I=U/R。

二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号表示方法。

2. 掌握影响电阻大小的因素，并能运用这些知识解释实际问题。

3. 学会使用伏安法测量电阻，提高实验操作能力。

4. 理解并掌握欧姆定律的内容及其应用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素及其综合应用，欧姆定律的理解和应用。

2. 教学重点：电阻的概念，影响电阻的因素，伏安法测电阻，欧姆定律。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，伏安法测电阻实验器材。

2. 学具：学生实验器材，物理教材，练习册。

五、教学过程1. 引入：通过生活实例，如照明电路中灯泡的亮度与电阻的关系，引出电阻的概念。

2. 讲解电阻的概念及其符号表示，讲解影响电阻大小的因素。

3. 演示伏安法测电阻的实验，引导学生进行实验操作，测量不同电阻值。

5. 运用欧姆定律解释实际问题，如照明电路中电流、电压和电阻的关系。

6. 课堂练习：运用欧姆定律解决实际问题。

六、板书设计1. 电阻的概念及其符号表示。

2. 影响电阻大小的因素。

3. 伏安法测电阻。

4. 欧姆定律：I=U/R。

七、作业设计1. 题目：已知一段导体的长度为2m，横截面积为0.5cm²，材料为铜，求该导体的电阻。

答案：根据电阻的计算公式R=ρL/S，其中ρ为铜的电阻率，取值为1.68×10^8Ω·m，L为长度，S为横截面积。

代入数据计算得到电阻R=1.68Ω。

2. 题目：一个电路中，电流为2A，电压为3V，求电路中的电阻。

答案：根据欧姆定律I=U/R，代入数据计算得到电阻R=1.5Ω。

总第课时第十四章第一节电阻教学目标：1．通过实验，认识导体的性质，了解什么是电阻。

2．通过实验，知道影响金属导体电阻的因素，以及电阻的各种单位及换算关系。

3．初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料技术的发展对社会的影响。

4．认识电阻是导体本身的一种性质；体会“控制变量法”研究物理问题的思路；提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。

教学重点：影响导体电阻的因素教学难点：运用科学的研究方法规划合理的实验步骤。

教学方法：实验探究、分析讲解、自主训练教学器具：干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、各种金属丝（镍铬合金丝、铁丝等）教学过程：引入：出示调光台灯，试一下调光。

收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节……你知道这些是如何实现的吗？一、合作探究（活动14.1 尝试改变电路中电流的大小）学生交流前置学习：有哪些方法可改变电路中的电流呢？学生合作交流：（1）改变接入电池节数（2）接入不同材料的金属丝（3）……第2种方法：观察所给的器材，有两段相同粗细不同材料的金属丝：短的是铁丝，长的是镍铬合金丝。

金属丝改变电流（长度相同）提醒学生：（1）镍铬丝接入长度与铁丝一样长（2想一想：为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？类比：“车流”。

车受到路的各种阻碍，电流也受到电路的阻碍。

可见，导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。

不同导体对电流的阻碍作用一般是不同的。

二、自主学习1．电阻（1）概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。

（2）符号：R（3）电路元件符号：（4）单位：欧姆，简称欧，符号为“Ω”常用单位：KΩ（千欧），MΩ（兆欧）换算关系：1MΩ=103KΩ=106Ω2．活动14.2影响导体电阻大小的因素猜一猜：既然导体有电阻，电阻有大小。

那么：影响导体电阻大小的因素可能有哪些呢？思考与设计：1．如何通过实验比较导体电阻的大小？2．几个影响因素如何分别研究，注意采用什么方法？课本P85“方法”3．根据课本中给出的各种导体再加上你所需要增加的实验器材，画出实验电路图。