苏教版八年级物理上册教案全册

苏科版初二物理教案(优秀4篇)苏科版初二物理教案篇一1.库仑定律既是电荷间相互作用的基本规律，又是学习电场强度的基础，不仅要求学生定性知道，而且还要求定量了解和应用。

2.本节摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念初中已接触，已经有了一定的基础，在复习初中知识的基础上，应着重从原子结构的角度讲解物体带电的本质。

3.通过对使物体带电的方法接触起电、摩擦起电和感应起电的分析，让学生体会到使物体带电的实质是电子发生转移，从而打破了物体的电中性，失去电子的物体带上了正电荷，得到电子的物体带上了负电荷。

过渡到电荷守恒定律，水到渠成，对高中学生而言很容易接受，进一步巩固守恒思想。

4.在分析思考的过程中学生体会到电荷守恒定律以及元电荷的概念。

同时教学中渗透“透过现象看本质”的思想。

5.展示库仑定律的内容和库仑发现这一定律的过程，并强调该定律的条件和远大意义。

二、学情分析学生在初中已经学习了电学的基本知识，为过渡到本节的学习起着铺垫作用，学生已具备了一定的探究能力、逻辑思维能力及推理演算能力。

能在老师指导下通过观察、思考，发现一些问题和解决问题。

因此有必要把初中学过的两种电荷及其相互作用、电荷量的概念、摩擦起电的知识复习一下。

三、教学方法分析及建议1.在学生初中学习的基础上，可以通过演示实验或者媒体播放复习并巩固电荷的有关知识；先运用教材上给出的简单易行的实验，让学生观察摩擦后的塑料片之间的相互作用力，猜想作用力的大小跟哪些因素有关；然后通过实验定性验证猜想是否正确，并在这个基础上介绍库仑定律的发现过程。

2.讲解点电荷时，可以对照质点的概念进行讲解，要讲清点电荷是一种理想化的物理模型。

3.物理发展的重要概念及重大规律的建立都是经科学家艰辛的探索而完成的，都是对原有思维方式突破的结果，体现出了科学家的创造性。

如何充分利用这宝贵的素材，需要教师创设问题情景对学生“诱思”、“导思”，在本节课中，对库仑定律得出过程进行了尝试。

苏教版八年级上册物理教案最新范本在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学物理快乐课堂，中学阶段物理教学的目的是：激发学生学习物理的兴趣，培养学生学习物理的积极性，使他们树立学习物理的自信心。

下面是小编为大家整理的5篇苏教版八年级上册物理教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版八年级上册物理教案1【教学目标】一、知识与技能初步认识到物理是有趣的,也是有用的。

初步了解学习物理的基本方法。

二、过程与方法通过多媒体展示以及学生的动手实验,使学生感受到科学实验带来的乐趣,培养初步的观察能力、分析能力。

三、情感、态度与价值观激发学生学习物理的兴趣,培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。

【教学重、难点】重点:通过观察、讨论、实验,激发学生学习物理的兴趣和愿望,让学生能初步掌握一些学习物理的方法。

难点:注重学生实验的可操作性、可观赏性,达到预期效果。

【教学准备】多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。

【教学过程】一、引入师:同学们,大家好。

从今天开始,我们将学习一门新的课程──物理,让我们一起来看──(多媒体展示引言部分。

)师补充:物理学是个知识的海洋,它需要我们去探索,让我们扬起理想的风帆,乘上《探索物理》这叶小舟,开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧!看完这一段,同学们一定有许多的想法,对于物理这门学科,同学们一定也有许许多多的问题。

首先我们来听听同学们的意见。

同学们讨论发言。

同学们的想法非常好,问题也提的非常好,在以下的旅途中,我们将一起找到答案。

(多媒体展示本节课的主要内容)二、让我们一起进入科学之旅第一站,先请同学们观看几个有趣的实验:实验一:纸人跳舞打开录音机,纸人随着音乐起舞,关上录音机,小人停止跳舞。

学生提出问题师:通过下一节课的探究活动,同学们就会明白其中的道理了。

苏科版初中物理八年级上册物理全套教案奇妙的物理现象教学目标:认知目标：1.引导学生初步了解物理学的研究对象、研究方法和物理学在社会中的应用。

技能目标：1.了解物理学的探究过程和基本研究方法，培养学生动手能力、发现问题和提出问题的能力。

情感目标：1.使学生对物理学产生兴趣，产生要学的愿望。

2.让学生在熟悉的情景中，用生活中常见的物品进行实验探究，从而感受物理和生活的联系。

教学重点及施教策略:运用多媒体、演示实验和分组实验，使学生仔细观察各种物理现象并描述出来，引导学生生疑发问。

并在此学习过程中喜爱物理学，产生学习兴趣。

教学难点及克服办法:通过有趣的演示实验和分组实验，培养学生仔细观察、积极思考、乐于动手的探究式学习的好品质，进而培养学生的创新精神。

教学用具:蜡烛2支，高、低磁针支架各一个，玻璃钟罩1个，火柴1盒；圆底烧瓶一只，水，金鱼二条；磁铁、玻璃板、搪瓷盘、塑料板。

教学程序:一、新课引入同学们，生活在这样一个蒸蒸日上的社会里，大家都会感觉到科学的神奇力量！繁华的街市夜景、潜水艇发射导弹、发射卫星，这里隐藏着无数的物理知识。

离开了物理知识，就没有繁华的街市、没有稳固的国防、人类就无法实现登天的梦想。

物理是有用的，而且也是有趣的。

就让我们一起进入这奇妙的物理世界吧！二、新课教学在自然界和生活中，有许多需要我们探究的物理现象，但有些物理现象有很大的随机性，不是你想观察就能观察到的（举例：闪电、霜冻）。

所以我们现在要观察这些现象，我们只好通过实验来观察，再现这些物理现象。

1、演示实验：磁的屏蔽用玻璃板、课本、搪瓷、塑料板等物品分别隔着磁体和铁钉观察磁体对铁钉的吸引会发生怎样的变化。

2、学生实验：不听话的丝条学问学问，就是要用心看，要善于提问。

伟大的科学家牛顿在看到苹果从树上掉下来时，他就想：为什么地球上的物体总是往下掉呢？最后他发现了著名的“万有引力定律”；他注意到肥皂膜上变幻的色彩时，他又产生了疑问，物体的颜色是怎么回事儿呢？最后揭开了颜色之谜。

苏科版八年级上册物理教案二篇4：苏科版八年级物理教案教学目标：1.知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。

2.了解托盘秤的结构、用途和注意事项。

3.它可以调整托盘天平的平衡，并准确读取天平的测量结果。

4.初步感受物体质量单位的大小，培养估算能力；会估算日常生活中常见物体的质量。

教学重点：质量的单位和质量的测量工具。

教学难点：用天平测量物体的质量。

教学资源：一架托盘天平、一只烧杯、小冰块、橡皮泥一块教学课时：1课时教学方法:讲授法、问题教学法，辅以直观演示和活动教学法。

教学过程：一、引入课题：找两名同学到讲台前，让他们同时跑向教室后面，其他同学观察并比较谁跑的快。

再让同学们打开课本直接对照课本图5-17、5-18说明物体的运动有快有慢，如何比较它们的快慢呢？（由此引入新课）二、出示目标：三、新授：1、质量的概念引导讨论⑴一根铁钉与一枚大头针比较有何相同之处?有何不同之外?⑵大胖子同学与小瘦子同学在肢体构成上有何相同之处?有何不同之外?⑶物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之外?讨论：（1）相同之处：都是铁造的不同之外：大小不同；形状不同；重量不同；用途不同；所用的铁的量不同??讨论（2）相同之处：都是肌肉骨胳等构成不同之处：体重不同；体形不同；胖子比瘦子具有的物质多??讨论（3）都是由物质构成的，只是由不同的物质构成。

物理书是用纸之类的材料做的，课桌是用木头之类的材料做的。

物理书需要的材料量没有课桌那么多。

总结:一切物体都是由物质构成的。

一种物质可以组成不同大小和形状的物体，由于物体的形状和用途不同，组成它们的物质的量也可能不同。

黑板上:(质量:一个物体包含多少物质。

)2、质量的单位⑴由比较长度和时间的方法去思考如何比较物体质量的多少？⑵引导学生列举熟悉的质量单位。

在此基础上按从大到小的顺序排列。

⑶讲解：国际单位制中质量的单位是千克符号kg常用的单位还有克（g）、毫克（mg）和吨（t）板书：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg说明：斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位。

苏教版八年级上册物理教案1教学目标：1、知识和技能了解色散现象。

知道色光的三原色是不同的。

2、过程和方法探索色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识。

3、情感、态度、价值观通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。

通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。

重、难点：1、掌握光的三原色、颜料的三原色2、知道决定物体颜色的因素教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：无……前面无相关内容二、导学达标：引入课题：①我们为什么可以看见物体?……物体有光线射入我们的眼睛。

②学生探讨：光线是如何传播的?○3平面镜成像的原理是什么?○4生活中有哪些光的折射现象?进行新课：1、光的色散现象：彩虹现象实验：三棱镜分解太阳光光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫2、光谱中红光偏折程度最小，紫不偏折程度3、物体的颜色：(1)、试验：光的色散……说明什么问题?结论：白光是由各种颜色的光组成的，不同颜色的光混合后会变成其他颜色。

不同颜色的光分散的过程叫光的色散。

(2)、颜色之迷：不透明物体：由物体反射的色光决定。

透明物体：由透过的色光决定。

(3)、光的三原色：红、绿、蓝(4)、颜料的三原色：品红、黄、青三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点苏教版八年级上册物理教案2教学目标：1、理解温度的概念。

2、了解生活环境中常见的温度。

3、会用温度计测量温度。

重、难点：1、设计测温度的仪器(温度计) 2、正确使用温度计教学器材：烧杯、冷热水、温度计、体温计教学课时：2课时教学过程：一、导学达标：引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗?这些状态如何转化?受什么因素的影响?(学生猜想)教师：刚才有同学说“温度”(热)，下面我们就来学习有关温度的知识→温度计二、进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。

三一文库（）/初中二年级〔初二上册物理教案苏教版【四篇】〕《长度和时间的测量》教学准备1. 教学目标知识与技能1、知道国际单位制中长度的单位。

2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。

3、知道测量存在误差。

过程与方法1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。

2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。

情感态度与价值观培养学生主动与他人合作的精神。

2. 教学重点/难点教学重点1、刻度尺的使用和测量时间。

2、单位的换算和特殊测量。

教学难点1、单位的换算。

2、刻度尺的使用方法。

3. 教学用具刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表、录音机4. 标签【教学方法】讲授、讨论、归纳、对比教学过程(一)引入新课在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。

体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。

小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。

小刚的身高到底是多少呢?(学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1米63)讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量量的单位。

为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。

(二)进行新课一、长度的单位及测量1、长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)。

在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。

它们之间的换算关系是：1km=103m; 1dm=10-1m;25px=10-2m; 1mm=10-3m;1μm=10-6m; 1nm=10-9m。

例如：惠安至泉州的距离约30km(公里)，初二年龄段的同学身高多数在1.5m—1.7m之间，手掌的宽度大概是1dm，手指的宽度大概是25px。

2、长度的估测问题1：请目测一下黑板的长度。

(请5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。

苏科版八年级物理上册教案1一、教学总目标和总的教学要求1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;2、培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

二、指导思想本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的,在使用这套教材时,就要求教师转变传统的教育观念,在新的物理课程理念中倡导"一切为了学生的发展",要树立"一切为了学生的发展"的教育思想。

在教学中就要关注每个学生,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格养成,注重学生的情感体验,加强与学生生活,科学,技术和社会联系的教学,不要注重科学探究,提倡学习方式多样化的教学,从而培养适应社会需要的人才。

三、教材分析教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。

这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性。

教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料。

全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。

章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。

在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维。

许多节还编排了"想想议议",提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑、多开口。

四、学情分析1.学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。

苏教版八年级上册物理的教案苏教版八年级上册物理的教案1运动的快慢教学目标1.知识与技能●能用速度描述物体的运动●能用速度公式进行简单的计算●知道匀速直线运动的概念2.情感、态度与价值观●感受科学与艺术结合所带来的美感教学重、难点分析1.重点：速度的计算2.难点：速度单位以及单位换算教学过程(一)引入新课场面描述：我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快!而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快!引导学生从事例中明确提出问题：怎样描述物体运动的快慢?(二)讲授新课1.速度组织学生讨论所明确提出的问题。

学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。

得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。

”提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢?学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。

“在相等的时间内，走的路程多的运动得快”提问：怎样比较小明和小马谁运动得快呢?启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。

表示运动快慢的物理量速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程v=s/t单位：m/s或者是km/h例题：书本23页指导学生学会单位换算练习：20m/s= 54km/h=例题：书本24页指导学生学会熟练掌握公式的变形。

2.匀速直线运动指导学生观察图11.2—2。

让他们明确提出不同之处。

从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。

变速运动：物体运动快慢是变化的运动。

让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子(汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地滚动时等等)平均速度：v=s/t 这样算出的速度上该段路程的平均速度(三)课堂小结1.怎样表示运动的快慢?2.速度是怎样计算的?3.速度的单位怎样进行换算?4.什么是匀速直线运动，那变速运动呢?(四)作业1.书本26页第一.四题2.完成相应的同步测试(五)教学后记苏教版八年级上册物理的教案2科学之旅●教学目标：一.知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。

学生答：一摸二看三照
2．对于学生第二个看，进行深化，让学生再次通过凸透镜看书上的字，并不断移动凸透镜，使学生回答看到什么现象？
学生答：正立放大，倒立缩小，倒立放大等
3．结论：凸透镜能成正立放大，倒立缩小，倒立放大，倒立等大的像
回忆思考
分析总结
创设情景与设置问题引起学生求知欲
培养学生概括能力与总结能力
自身动手，积极思考
培养学生的灵活运用能力
像的性质
、等大的像
1
2
倒立、缩小的像
1
2
倒立、放大的像
1
2
图（一）
像的性质
实验次数
物距U/cm
正立、放大的像
1
2
图（二）
4．然后让学生分析成倒立放大、倒立等大与倒立缩小的像时物距和焦距有什么关系？
学生讨论得出分别是1）物距大于一倍焦距，小于两倍焦距2）物距等于两倍焦距3）物距大于两倍焦距。让学生自已来验证是否正确
5．交流合作
学生进行交流，看实验中还有哪些新问
题？试着来回答。如：
1）凸透镜成像时，什么情况
下物像分居透镜两侧，什么
3．情感态度和价值观目标
1）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质
2）培养学生互相协作、友好相处的健康心态
教学重点
凸透镜成像的规律的探究过程
教学难点
如何从数据分析出结论
教学方法
实验法，讨论法
教具
光具座，蜡烛，凸透镜
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
一．引入课题
1．首先请学生回想一下区别凸透镜和凹透镜的方法？
4．填写表格（二）时，即成正立放大的像时引导学生在光屏上能否找到

引言一.教学目的:1.了解各种有趣物理现象;2.知道物理实验是物理研究的基本方法;3.了解科技探究的一般过程;4.能对某一物理现象按常规步骤进行探究.二.教学重点、难点:1.培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力,使学生产生对物理学的兴趣;2.知道什么是物理学,知道科学探究的环节和方法.三.教学过程:【预习检测】1．科学探究的一般步骤有、、、、、、等。

2．取一只杯子，在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中，水（会/不会）溢出。

由此你能提出一个什么问题。

〖以问导学〗出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。

1.新课引入同学们好!从现在起，我们要学习一门新的课程———物理学。

物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。

可以这么说，我们身边处处有物理。

希望大家喜欢物理，去观察、实验、思考。

2.新课讲授(1).在自然与生活中的物理现象现象一:天公“发怒”是怎么回事？雷雨过后为什么经常会出现彩虹？现象二:海市蜃楼的形成;现象三:冬天晚上睡觉时,脱毛线衣会看到电火花,它从哪儿来的?(2).一些有趣的实验实验一:一密封的灯罩中有一长一短两支点燃的蜡烛,哪一支先熄灭?(教材图0-1)实验二:透过盛水的玻璃杯看书本上的字;(教材图0-3)实验三:将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加盐并使其溶解,会看到鸡蛋浮起来了.(3).科学探究阅读教材,发现科学探究的步骤是:提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，学会合作。

(4).物理学的概念物理学()是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科.3.小结物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。

希望大家喜欢物理，去认真地观察、实验、思考.〖释疑演练〗P3W. W. W. 第1题调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？【检标强化】学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。

苏科版八年级物理教案上册苏科版八年级物理教案上册1机械能及其转化(一)教学目标1、知识与技能(1) 通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化。

(2) 通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，理解动能和势能可以相互转化。

2、过程与方法(1) 培养学生运用能的转化知识分析有关物理现象的转化。

(2) 培养学生从能量观点分析问题的意识。

3、情感与价值观通过阅读“科学世界”人造地球卫星，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。

(二)教学重难点1、重点：正确引导学生进行实验，得出动能和势能可以相互转化的结论。

2、难点：组织、指导学生认真观察滚摆实验并进行分析、归纳，领会机械能守恒的条件。

(三)教学准备滚摆，棉线，铁锁，人造卫星挂图。

(四)教学过程1.复习手持粉笔头高高举起。

以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量?为什么?2.引入新课学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。

首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量?(此时既有重力势能，又有动能)继而让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化?(重力势能减少，动能增加)3.进行新课在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，自然界中动能和势能变化的事例很多，下面我们共同观察滚摆的运动，并思考动能和势能的变化。

实验1：滚摆实验。

图14.5-1，出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。

事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。

引导学生复述并分析实验中观察到的现象。

开始释放摆轮时，摆轮在点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。

摆轮下降时其高度降低，重力势能减少;摆轮旋转着下降;而且越转越快，其动能越来越大。

摆轮到最低点时，转动最快，动能;其高度最低，重力势能最小。

在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。

仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。

第一章声现象第一课时(声音就是什么)一、教学目的1、知道声音就是由物体振动发生的,知道声音传播需要介质;2、初步了解声音就是以波的形式传播的,声波具有能量;3.通过实验探究,初步认识声音产生与传播的条件、二、教学重点、难点探究声音的产生与传播的条件三.教学过程１.上节复习随机检查概念;2、导入新课(1)、我们随时随地都能听到声音、请同学们讨论: 如果我们生活的这个世界突然变成一个无声的世界我们的学习生活又就是一个什么样子？(2)、引出课题“声音就是什么”.３.探究“声音的产生”(１)、提出问题:“声音就是怎样产生的?”(2)、设计实验与进行实验实验:将一只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的一边,然后再使其停止振动、(３)、分析论证得出结论由学生自己观察、思考、总结发声物体的共同特征。

再瞧一瞧图1－1(a)、(b)两个实验,在此基础上归纳得出结论。

结论:声音就是由物体振动产生的。

(4)、介绍什么就是声源？并让学生举出哪些物体就是声源。

4.探究“声音传播的条件”(1).提出问题:“声音能在固体、液体、气体中传播不?”(2)、教材图1-2所示的实验,可以初步总结得出:声音能在固体中传播;(３)、教材图１-3所示的实验,可以初步总结得出:声音能在液体中传播;(4)、教材图1-4所示的实验,可以初步总结得出:声音能在气体中传播,但不能在真空中传播、(５)、小组讨论:还有哪些实验或事实支持上述结论？５、声音就是一种波,声具有能量(1)、由水波的产生类比得出:声音就是一种波。

(2)、教材图1－７所示的实验,总结得出:声具有能量。

(3)、指导学生阅读“用声波粉碎人体内的石头”６、小结(让学生归纳小结:本节课学到了什么?)7、课堂练习:(1)、教材Ｐ10 WＷW 、１、(2)、将拨响的琴弦用手一按,响声立即消失原因就是 ( )A 声音被手挡住了B 声音被手吸收了Ｃ琴弦的振动变小了Ｄ琴弦的振动停止了(3)、在月球上宇航员,对着对方“大声说话”,对方也不能听到声音.这就是因为( )A 说话时声带没有振动 B月球上没有传声介质Ｃ产生的声波被月球吸收了 D耳朵失去听觉(４)、下列实验与实例,不能探究声音的产生与传播条件的就是: ( )A 用手机拨打放在真空罩内的BP机,ＢP机显示手机号,却听不到BP机呼叫Ｂ下雷时,人们先瞧到闪电,隔一段时间才听到远处的雷声C往鼓面上撒一些泡沫屑,敲鼓时瞧到泡沫屑不停地跳动D登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈(５)、地震发生后缺乏必要的自救知识,就是使丧生人数增多的一个原因,以下就是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施,最有效的方法就是: ( )Ａ大声呼救 B静等营救人员前来营救C见缝就钻,从废墟中爬出来D用硬物敲击预制板或墙壁,向营救人员求救(6)、人说话、唱歌时发声靠的就是____＿＿_＿＿____的振动,通常我们听到的声音就是靠＿___＿＿______传播的、(7).将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑,这说明____＿____＿能传声.(８)、歌中唱道“风在吼,马在叫,黄河在咆哮.”这里面涉及到的声源分别指____＿__＿、＿_____＿__＿＿__、___＿_＿___＿、(9)、“隔墙有耳”这句谚语主要涉及到的物理知识就是___＿_______＿_＿_、四、布置作业一份练习第二课时(声音的特征)一、教学目的１、知道声音的三大特征;2、了解影响弦乐器的音调的因素;3、了解声音在空气中的传播速度,知道在不同介质中声音的速度不同;4、回声的利用二.教学重点、难点1、声音的响度、音色;2.区分声音的音调与响度的不同、3、回声三、教学过程1.上节复习(１)、作业部分讲解(2)、概念检查、２、导入新课:为什么用口琴、长笛或电子琴等演奏美妙动听的乐曲不一样呢？3、探究声音的响度与声源振动幅度的关系(1)、响度与振动幅度定义:声音的强弱叫做响度;振动的幅度叫做振幅、(２)、探究声音的响度与声源振动幅度的关系活动一:拿出大鼓,敲鼓时鼓面振动发声。

引言一、奇妙的物理现象【课前预习】1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。

2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。

3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。

【课堂重点】〖学习过程〗出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。

由此引入新课。

(一)物理研究对象力、声、热、光、电等现象。

(二)有趣的物理现象实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？学生回答：吹、搧、罩如用容器罩起来，可能会有什么现象？问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？(三)研究方法1．提出问题2．提出猜想3．设计实验4．实验验证5．得出结论6．交流合作7．提出新猜想能否提出一个与容器有关的更深一部的问题？如：容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响?用实验验证：将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。

实验2：两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？实验3：用酒精灯加热试管中的水，手会感觉烫吗？结论：当实验条件改变时，实验结果会发生变化。

实验4：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。

实验5：学生自行实验，用一装水的被子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。

〖要点归纳〗在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。

〖当堂反馈〗1．P3W. W. W. 第1题2．评价手册P1巩固练习【课后巩固】1．学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。