小学英语高效课堂的几点思考

小学英语高效课堂心得体会7篇小学英语高效课堂心得体会1本次高效课堂评优课我们一共听了十四节课，很高兴能有这次学习的机会，每位老师都有自己的特点，在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西。

总之，这次学习让我受益匪浅，让我在课前准备、课中授课以及课后反思及一些问题处理上都有了一个更加清晰的认识。

首先，课前准备一定要充分，要弄清是什么课型，用什么方法，要对教材有深入的了解，在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西。

其次要对学情进行认真的分析，学生到底是处于一个怎么样的状态，学习程度达到了一个怎样的水平等，好的开端是成功的必要前提。

听过这几位老师的`课后，给我的总体感觉就是他们的教学思路非常的清晰，而且各个环节步骤衔接的非常自然，非常符合高效课堂的模式。

1、课前导入简单明了，紧扣主题并且真实有效。

每个老师上课前都进行了师生之间的free talk，不过是一对多、多对一或者是一对一之间的区别罢了。

在free talk中，都显得那么轻松自然，比如赵文敏老师的课，跟孩子们打招呼，非常亲切，孩子们配合的很好，踊跃发言，一下就让孩子们喜欢上了这个老师。

2、新知呈现清楚明白，贴近学生思维和现实生活。

因为在之前的热身环节中，已经给孩子们设下了一个“圈套”，就等着他们往里边跳了，所以整节课下来老师教的很高兴，学生学的也很轻松。

3、环节操练真实有趣，形式多样，操练活动形式多种多样，有齐读、角色表演、歌曲、chant、游戏、多媒体等，比如许春燕老师设计的炸弹游戏，学生既练习了知识，同时玩的也很开心。

小组合作学习是课堂改革的基本形式，小组建设显得尤为重要，每个小组成员独立高效的完成有关问题，是检验本节课成功与否的重要标准，让学生在交流的过程中发现问题、解决问题、互相帮助、共同提高是高效课堂的主要特点，只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。

小学英语高效课堂心得体会2我校全面实施高效课堂教学模式已有一个学期。

小学英语高效课堂心得体会3篇英语教学中渗透德育教育是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,从而实现育人的宗旨。

下面是整理的关于小学英语高效课堂心得体会，欢迎借鉴!在日常英语教学中，许多教师经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果，而事实上呢?学生一个个无精打采，兴趣不浓，教学效果不佳。

究其原因，主要有以下三个方面：第一，经科学证明，学生的注意力不可能持续地高度集中，如果课堂乏味，很容易导致学生精力涣散。

第二，老师一节课从头讲到尾，学生没有机会参与，导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中。

第三，老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。

为了解决以上问题，我在教学中采用一种新的教学方法——课堂生活化，即教师应在《新课标》指导下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。

课堂于学生的意义，就像田地对于农民，车间对于工人，战场对于战士。

课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输，更具有生活的意义，学生其实也是在课堂社会中体验着服从，沉默，反抗，竞争，合作，展示，回避，成功，失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。

但是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对老师提出了更高的要求。

在有效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色。

课堂的主人是学生。

课堂上，教师的满堂灌会导致学生的懒惰。

要使课堂有效，学生就得勤快——动起来。

手动：勤做记录;眼动：跟着老师走;耳动：认真听;脑动：勤思考。

只有学生亲自去思考、实践，才能给他们带来最大的益处。

我们教师应是引导学生动起来。

有效的英语课堂离不开课前教师的精心备课。

如何让学生动起来?先花心思来进行教学设计。

确定教学目标、重难点;思考设计的活动或步骤;如何实施;各步骤或环节间如何衔接;布置什么作业等等。

精心的准备将为课堂的有效奠定基础。

小学英语高效课堂的几点思考随着小学英语课程改革的深入，在新课程理念的引领下，小学英语教师以及大的热情投入到新课程的改革和实验中，小学英语课堂出现异彩纷呈的热闹景象。

纵观我们的英语课堂教学，有些英语课是令人失望的，教师的教学没有吸引力，在课堂上学生们浮躁、不安分，表现在不能倾听别人的发言，不能静心思考，课堂教学的有效性很低。

因此如何进一步激发和维持小学生学习英语的兴趣，提高小学英语课堂教学的效率，全面提高小学英语教育教学质量，是我们每一位英语教师所肩负的重任。

是一个值得我们共同关注和研究的问题。

我个人从以下几个方面粗略地谈谈自己的观点。

一、认真备课，面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的学习经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。

在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他求学勿半途而废。

在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩逐步跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

备学生要求教师在教学中体现因材施教的原则。

学生知识水平有高有低，接受能力有强有弱，学生学习态度有好有坏，教者可通过课堂提问，通过作业和适当的、必要的考试以及课后了解学生对教师教学工作的看法和要求，来了解学生的学业基础、学习态度等。

教师要通过多渠道信息反馈弄清哪些地方学生普遍感到困难，是共性问题，哪些地方仅是个别学生存在的问题。

只有摸清学生的底细，教师才能根据大多数学生的实际情况，制订切实可行的教学方案，确定课堂教学的起点、难点、深度和广度；才能面向全体、兼顾少数；才能使课堂40分钟的教学得心应手；才能自如驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生。

二、研究教法，呼唤人文精神教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。

交往的本质属性是主体论，交往论承认教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等。

小学英语的高效课堂的几点体会柏城小学李莎从素质教育到新课程改革到大力推进高效课堂教学，教改用不同的理念和方式影响着我们，每每接触到新的理念，都会给教师提供重新学习，深入思考的机会，给我们的课堂教学实践带来多维度的思索和多角度的探究，但是，推荐新课改的实效进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。

英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，让学生乐于思考、乐于探究、乐于学习。

一、高效课堂，从提高学生的效率入手。

课堂是由教师和学生共同构建的，提高课堂效率的落脚点应在于提高学生的效率。

如果只是老师高效，那实际是老师在完成任务，缩短工期，真正的高效应该是学生在老师高效的指导下，积极参与到学习活动中，最大限度的挖掘自己的潜在能力，争取高效的学习。

二、高效课堂，以激发学生兴趣为基点“兴趣是最好的老师”。

小学三年级英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。

学习兴趣不是先天就有的，能否产生学习兴趣，因此，教师可在每节课前举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态;可以用图片，优美的体态语、简笔画、照片、多媒体课件进行直观教学活动;可以选用学生们熟悉的内容或游戏方法等方法，使学生的兴趣点达到高潮。

教师应对学生在游戏中的出色表现给予高度评价，充分肯定他们的聪明才智，分享他们在游戏中所获得的乐趣。

教师把握好了兴趣这个支点，就能通过课堂教学这根杠杆，成功地托起自己教学效果的提高。

三、高效课堂，以学生主体为中心作为一名教师都深深地懂得，学生是学习的主体，是学习的主人。

把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。

首先教师应根据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计好教学过程。

同时教师要进行良好的组织，课堂上教师要引起学生的注意，激活学生的先前旧知，在适当的时候主动培养学生学会获取分析、判断和运用知识的能力。

浅谈小学英语高效课堂的构建一、创设良好的教学环境高效的英语课堂首先需要一个良好的教学环境。

在小学英语课堂中，教师需要创设活泼、温馨、舒适的氛围，让学生感到轻松愉快，积极参与课堂教学。

在教学区域的布置上，可以采用多媒体设备，展示英语视频、图片等，激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力。

教师还应该做好课堂管理工作，保证课堂秩序井然，学生安心学习。

在课堂上，教师要经常与学生交流，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的听力和口语能力。

二、合理设置课堂活动在小学英语课堂中，合理设置各种教学活动，是提高课堂效率的重要途径。

教师可以通过讲故事、唱歌、游戏等多种形式，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。

在设计教学活动时，要注意活动的连贯性和循序渐进性，尽量避免让学生感到枯燥和单调。

在课堂上，教师可以采用小组合作、角色扮演等教学方法，让学生在活动中互相合作，共同完成任务。

从而培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的英语交际能力。

三、充分利用多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体已经成为了当今教学的重要手段。

在小学英语课堂中，教师可以通过多媒体设备，展示英语动画、歌曲、视频等，帮助学生理解和掌握英语知识。

通过多媒体教学，可以生动形象地展现英语知识，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。

教师还可以利用多媒体教学手段，创设情景教学，让学生在真实的语言环境中学习英语，使学生更轻松地掌握英语知识。

四、设计多样化的评价方式在小学英语课堂中，教师要设计多样化的评价方式，帮助学生检测学习效果，激发他们的学习动力。

评价方式可以包括课堂测验、小组讨论、作业评定等形式。

在评价过程中，教师要注重学生的个体差异，尊重学生的学习风格和兴趣，根据实际情况，采取不同的评价方式，激励学生主动学习。

教师在评价过程中，还要及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足，并指导他们进行自我调整和提高。

通过多样化的评价方式，可以激发学生的学习动力，促进他们的学习进步。

如何打造小学英语高效课堂摘要：小学英语是英语学习的基础阶段，对以后的英语学习起着重要的基础作用，因此，小学英语要提高课堂效率，打造高效课堂。

就如何实现小学英语高效课堂，主要从采用半班教学的模式、灵活运用肢体语言，从学生自身生活出发三个方面进行阐述。

关键词：半班教学；肢体语言；生活实际新课程背景下，要想制订更加有效的教学目标，提高课堂教学效率，教师就要更新教学观念，运用恰当的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂的效率，取得最大化的教学效果。

那么，小学英语怎么实现高效课堂呢？本人将根据多年的教学经验谈几点体会。

一、采用半班教学的模式半班教学就是在课堂上把班级的学生分成两组，然后开展教学。

这种教学方法有很多好处，可以提高学生的竞争力，培养学生的集体意识，激发学生的学习兴趣，从而更好地打造高效英语课堂。

小学生都喜欢争强好胜，教师要善于抓住学生这一特点，采取半班教学的方式，让学生进行分组竞赛，提高学生学习的积极性。

开展的竞赛活动，要根据教师的板书设计来确定，板书设计要做到科学合理，既能做到重点难点突出，又能吸引孩子的注意力，使孩子能在愉悦的环境下进行有效的学习，提高学习的积极性和学习效率。

对于小学英语的学习，要注意让学生多听多读，教师可以采取半班模式，让学生分组站起来朗读，使学生在无形中多了一次听的机会。

在轮到自己组阅读时，就增强了学生的参与意识，激发了学生学习英语的兴趣。

而且分组阅读时，由于每组的人数较少，教师可以认真地观察每一个学生，掌握学生的学习情况。

实践证明，这种半班模式运用到小学英语新课的讲授中，不仅简单易于操作，而且还能取得高效的教学效果。

二、灵活运用肢体语言在小学英语教学过程中，教师要增强英语学习的形象性，激发学生学习英语的兴趣。

如果教师只是采用领读或者是跟读的方式，就会使英语课堂变得枯燥，使学生对英语产生厌烦，因此，小学英语教学应该注重激发学生学习英语的兴趣，为以后的英语学习打下坚实的基础。

关于如何构建小学英语高效课堂的几点思考摘要：小学阶段英语教育不单单是一门语言学科，该学科以语言为载体承载了人文素养内涵的科目。

从小学英语阶段的教学目标分析，教师要主动帮助学生形成基础的英语应用能力，同时在学习中逐步提高学生英语综合素质。

但是受到传统教育模式的影响，小学英语教学仅满足基础知识的教学目标。

传统模式下学生只需要被动接受教师灌输的知识，并没有主动思考，长期这样学生只会对教师产生严重的依赖，并不利于提高学生自身的能力。

这个过程中无法提高学生自主学习能力，其很难体会学习的乐趣，甚至对英语学科的学习降低了兴趣与热情。

关键词：小学英语；高效课堂；英语教学；有效策略一、目前小学英语课堂教学的现状(一)教师的问题在英语教学过程中，教师仍然占据着课堂的主体地位教师主要以知识的传授为主要目标，在课堂上，教师采用满堂灌的授课方式，小学生被动接受知识，忽略了小学生的学习兴趣，更没有注意到培养小学生的情感，在新时代背景下，这种教学模式不利于小学生学习兴趣的培养，忽略了教材蕴含的情感、价值观等育人目标。

其次，随着教师年龄的增长教师接受新鲜事物的能力逐渐降低，如现在几乎每个教室都安装了电子白板，但是很多老师都不会用，就认为自己年龄大了，不愿意再去学习，电子白板作为高科技产品走进教室，加上混合科技软件的助力，理应成为老师的得力助手，但是事实上很多老师不习惯用、不会用的现象很普遍。

因此，教师应该努力的提升自己的业务能力。

(二)学生自身的问题小学生由于刚接触到小学英语的学习，小学生对英语发音感觉到很难，尤其是农村的小学生，这种现象比较严重，小学生对单词的拼读不准确现象很普遍只有靠老师反复的领读、纠正才能效果更好，小学生的拼读不准确就会造成小学生记忆单词比较困难。

其次，小学生学习英语的习惯不好，，小学阶段是小学生养成良好学习习惯的黄金时期，但是很多小学生并没有养成良好的习惯，如很多小学生习惯用拼音标注英语单词的读音;小学生不喜欢说英语，而是用汉语进行交流，这样不利于小学生英语口语的练习。

浅谈小学英语高效课堂的构建随着全球化的发展，英语已经成为了一门非常重要的语言。

在中国，学习英语已经成为了小学生必修的科目。

而小学阶段是学生接触英语的最早时期，教师在这个阶段起到了至关重要的作用。

构建一个高效的小学英语课堂对于学生的英语学习至关重要。

本文将探讨如何构建一个高效的小学英语课堂。

一个高效的小学英语课堂应该是生动活泼的。

小学生的年龄较小，他们的注意力容易转移，所以课堂活动需要生动有趣。

教师可以通过一些游戏和角色扮演来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教师可以通过唱歌、跳舞、故事讲解等方式来激发学生学习英语的兴趣，使学生在愉快的氛围中学好英语。

一个高效的小学英语课堂应该是多样化的。

在教学中，应该注重多样性，引导学生通过不同的方式学习英语。

除了传统的课堂教学外，可以采用PPT、视频、音频等多媒体教学手段，使课堂内容更加生动和形象化。

也可以通过小组讨论、合作活动等方式让学生参与进来，积极主动地学习英语。

这样不仅能够培养学生的综合能力，还能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

一个高效的小学英语课堂应该是因材施教的。

小学生的学习特点是各异的，有的学生学习能力较强，有的学生学习能力较弱，因此在教学中需要因材施教。

教师需要根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法，让每个学生都能够在课堂上得到适合自己的教学内容和方法，达到最好的学习效果。

一个高效的小学英语课堂应该是与生活相结合的。

英语是一门实用性很强的语言，所以在教学中需要注重与学生生活的结合。

教师可以通过一些实例、案例来讲解英语知识，让学生能够在课堂上学到与生活相关的知识，并能够在实际生活中运用。

这样不仅能够激发学生学习英语的兴趣，还能够提高学生对英语的实际运用能力。

构建一个高效的小学英语课堂是非常重要的。

在教学中，教师需要注重课堂的生动活泼、多样化、因材施教和与生活相结合，使学生在愉快的氛围中学到丰富的英语知识，提高学生的英语综合能力，为学生的英语学习打下坚实的基础。

核心素养下小学英语高效课堂的构建思考随着教育改革的不断深入，核心素养教育已经成为教育领域的热点话题。

核心素养是指学生在学习和生活中必须具备的基本素质和能力，是培养学生终身发展的重要途径。

在小学英语教学中，如何将核心素养融入到课堂教学中，提高学生的英语学习效果，构建高效的英语课堂已成为广大英语教师面临的重要任务。

本文将就核心素养下小学英语高效课堂的构建进行思考和探讨。

一、培养学生的学习能力在构建核心素养下的小学英语高效课堂中，首先要重视培养学生的学习能力。

学习能力是指学生在学习过程中所具备的独立学习、批判性思维、问题解决等能力。

在英语课堂上，教师可以通过设计一些启发性的教学活动，培养学生的自主学习能力。

可以引导学生通过自主探究和合作学习的方式，解决实际问题，提高他们的综合应用能力和解决问题的能力。

教师还可以通过激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，增强他们的学习主动性和积极性，从而提高学生的学习效果。

四、引导学生的情感情绪管理在核心素养下的小学英语高效课堂中，还要重视引导学生的情感情绪管理。

情感情绪管理是指学生在学习和生活中具备的自我调节、情感表达、情绪管理等能力。

在英语课堂上，教师可以通过情感情绪教育和情感情绪指导，引导学生合理表达情感，正确处理情绪，培养他们的情感情绪自控能力和情感表达能力。

教师还可以通过创设良好的情感情绪氛围，提供丰富的教学资源，激发学生的情感投入和情感共鸣，促进学生的情感情绪管理，提高他们的学习效果和学习质量。

构建核心素养下的小学英语高效课堂是一项重要的教育任务。

在教学实践中，教师要注重培养学生的学习能力，促进学生的创新思维，提高学生的跨学科能力，引导学生的情感情绪管理，构建丰富多彩、富有活力的英语课堂。

相信在广大英语教师的共同努力下，核心素养下的小学英语高效课堂一定能够取得更加显著的成效，为学生的全面发展和未来的成功奠定坚实的基础。

构建小学英语高效课堂的策略1. 创设良好的学习氛围构建小学英语高效课堂的策略之一就是创设良好的学习氛围。

教师们可以通过布置课堂环境、播放背景音乐等方式来营造一个有趣、轻松的学习氛围，让学生在一种放松的状态下学习英语。

教师还可以通过讲解一些有趣的故事或者引导学生进行小组讨论来调动学生的学习兴趣，激发学生对英语学习的热情。

2. 制定清晰的学习目标构建小学英语高效课堂的策略之一就是制定清晰的学习目标。

在课堂教学之前，教师可以制定具体的学习目标，并通过简单明了的语言向学生进行介绍，让学生清晰地知道本节课的学习目标是什么。

这样一来，学生会更加明确自己需要学习什么，也更容易集中注意力，提高学习效果。

3. 注重学生的参与和互动构建小学英语高效课堂的策略之一就是注重学生的参与和互动。

在课堂中，教师可以通过鼓励学生主动回答问题、参与小组活动、进行角色扮演等方式来激发学生的学习兴趣，提高课堂互动。

通过学生之间的互动，不仅可以促进学生的英语口语表达能力，还可以增强学生的合作意识和团队意识。

4. 创新教学方法构建小学英语高效课堂的策略之一就是不断创新教学方法。

教师们可以通过多媒体教学、游戏教学、实践教学等方式来激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

也可以通过多种教学手段来满足学生不同的学习需求，提高课堂教学的多样性和趣味性。

5. 激励学生的学习动力构建小学英语高效课堂的策略之一就是激励学生的学习动力。

教师们可以通过表扬、奖励等方式来鼓励学生的积极表现，让学生在学习英语的过程中感受到成就感和快乐。

通过设立学习目标、制定学习计划等方式来激励学生，让他们更加专注于学习，提高学习效果。

构建小学英语高效课堂的策略不仅需要教师们在教学内容和方式上不断创新，同时也需要注重学生的学习参与和激励。

只有通过营造良好的学习氛围、制定清晰的学习目标、注重学生的参与和互动、创新教学方法和激励学生的学习动力，才能真正构建一个高效、生动的小学英语课堂，激发学生对英语学习的兴趣和热情，提高英语学习的效果。