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初中语法作文课教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
a. 学生能够掌握英语语法知识，包括但不限于名词、动词、形容词、副词、介词等基础知识。
b. 学生能够理解和运用英语语法知识进行写作和表达。
2. 能力目标。
a. 学生能够熟练运用所学的语法知识进行句子构建和段落写作。
b. 学生能够通过写作训练提高语法运用能力和表达能力。
3. 情感目标。
a. 学生能够培养对英语写作的兴趣和自信心。
b. 学生能够通过写作表达自己的思想和情感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
a. 学生能够掌握英语语法知识，包括名词、动词、形容词、副词、介词等基础知识。
b. 学生能够熟练运用所学的语法知识进行句子构建和段落写作。
2. 教学难点。
a. 学生能够理解和运用英语语法知识进行写作和表达。
b. 学生能够通过写作训练提高语法运用能力和表达能力。
三、教学过程。
1. 导入新知识。
a. 通过例句和图片引入名词的概念，让学生理解名词在句子中的作用和用法。
b. 通过例句和练习引入动词的概念，让学生理解动词在句子中的作用和用法。
c. 通过例句和练习引入形容词和副词的概念，让学生理解形容词和副词在句子中的作用和用法。
d. 通过例句和练习引入介词的概念，让学生理解介词在句子中的作用和用法。
2. 练习与巩固。
a. 让学生进行名词、动词、形容词、副词、介词的识别和填空练习，巩固所学的语法知识。
b. 让学生进行句子构建和段落写作练习，提高语法运用能力和表达能力。
3. 拓展与应用。
a. 让学生进行语法知识的应用，如写作练习、口语表达等，拓展语法知识的应用范围。
b. 通过课外阅读和写作作业，提高学生对语法知识的理解和运用能力。
4. 总结与反馈。
a. 对学生的练习和表现进行总结和评价，及时反馈学生的学习情况。
b. 对学生的问题和困难进行解答和指导，帮助学生克服语法知识的难点和问题。
四、教学手段。
1. 多媒体课件。
2. 教学实例。
3. 练习题目。
4. 课外阅读材料。
初中句式教案一、教学目标：1. 让学生掌握不同句式的构成和用法，提高他们的语法水平。
2. 培养学生运用各种句式进行口语表达和写作的能力。
3. 增强学生对英语句式的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学内容：1. 不同句式的定义和特点。
2. 常见句式的转换方法。
3. 句式在口语和写作中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的英语句子，引导学生发现句子的多样性。
2. 新课内容：介绍不同句式的定义和特点，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
3. 实例讲解：通过具体例子，讲解各种句式的构成和用法。
4. 练习环节：让学生进行句式转换练习，巩固所学知识。
5. 口语表达：鼓励学生运用所学句式进行口语表达，提高他们的口语能力。
6. 写作应用：让学生尝试在写作中运用不同句式，提升写作水平。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调句式的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解不同句式的定义和特点，让学生明确知识点。
2. 示例法：通过具体例子，让学生直观地了解句式的构成和用法。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识。
4. 交际法：鼓励学生在课堂上进行口语表达，提高实际应用能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们的学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评估他们的学习效果。
3. 口语表达和写作能力：通过口语表达和写作练习，评价学生的实际应用能力。
六、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的英语教材，提供丰富的句式例子。
2. 多媒体课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地理解句式。
3. 练习材料：提供不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。
4. 口语交流场景：创设各种口语交流场景，激发学生的学习兴趣。
通过本节课的教学，让学生掌握不同句式的构成和用法，提高他们的语法水平。
同时，培养学生运用各种句式进行口语表达和写作的能力，为他们的英语学习奠定坚实的基础。
初中英语课本写作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用常用的英语句子结构进行写作。
（2）学生能够运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创作的能力。
（2）培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学生自信心。
（2）培养学生积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 教学主题：以初中英语课本中的课文内容为基础，结合学生的生活实际，确定写作主题。
2. 教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，完成写作任务。
3. 教学步骤：（1）导入：教师通过提问、情境创设等方式，引导学生回顾所学知识，为新课写作任务做好铺垫。
（2）课堂活动：教师提出写作任务，引导学生进行观察、思考、讨论，充分调动学生的积极性和创造力。
（3）写作指导：教师对学生的写作过程进行指导，包括句子结构、词汇选择、语法运用等方面。
（4）学生独立写作：学生在教师的指导下，独立完成写作任务。
（5）展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
三、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。
2. 成果评价：评价学生写作作品的质量，如内容完整性、语言准确性、创意性等。
3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感变化，如兴趣、自信心、学习动力等。
四、教学资源：1. 教材：初中英语课本。
2. 辅助材料：相关写作话题的图片、视频、文章等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
五、教学建议：1. 注重培养学生的语言基础，提高学生的词汇量和语法水平。
2. 鼓励学生多阅读，拓宽视野，积累写作素材。
3. 教师应给予学生足够的关爱和支持，关注学生个体差异，调整教学策略。
4. 创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
5. 定期进行写作训练，提高学生的写作能力。
英语写作课教学设计（共7篇）篇：英语写作课设计英语写作课教学设计一、教学目标知识目标：1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。
2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。
能力目标：提高学生写作水平和综合运用英语的能力。
二、教学辅助：多媒体教学过程：（一）Lead-in导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。
在教师的指导下进行回答问题，小组讨论。
1、要求学生回答下列问题：What is pocket money? Do you have pocket money?2、四人小组讨论下列题目：How do we deal with（处理）our pocket money?通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。
让学生分小组活动，四人一组，教师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。
引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语基本句型，尤其是五个基本句型和动词句型。
然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。
3、将“How to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。
向学生布置接下来的任务：Today we are going to discu how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”（二）Presentation指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。
用大屏幕展示写作材料：书面表达（满分15分）假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。
请你根据提示写一篇发言稿。
使用方式好处存入银行养成节约的习惯购买书籍获取知识其他培养兴趣（音乐、体育、集邮等）注意：1、词数：80左右；2、考词汇：零用钱——pocket money Dear friends,_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 要求学生认真阅读材料，读完材料后，问学生有关问题：1) What should we write? 2)What expreions and sentence can we use? 3)How can we organize the neceary information and the related ideas we want to write?再要求学生分小组讨论（4人1组）。
教案：初中语文基础复习教学目标：1. 巩固学生对语文基础知识的掌握，包括字词、语法、修辞等。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
教学内容：1. 字词复习：重点复习易错字、多音字、同义词、反义词等。
2. 语法复习：重点复习句子结构、成分、时态、语态等。
3. 修辞复习：重点复习比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法。
4. 阅读理解：重点复习文章主旨、观点、论证方法等。
5. 写作能力：重点复习文章结构、表达方式、修辞手法等。
教学过程：一、字词复习（10分钟）1. 老师出示一些易错字、多音字，让学生辨认和解释。
2. 学生分组进行同义词、反义词游戏，加强词汇记忆。
二、语法复习（15分钟）1. 老师讲解句子结构，让学生举例说明。
2. 学生练习判断句子成分，找出主语、谓语、宾语等。
三、修辞复习（10分钟）1. 老师讲解比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法，让学生举例说明。
2. 学生进行修辞手法练习，如修改文章中使用的修辞手法。
四、阅读理解（20分钟）1. 老师出示一篇文章，让学生快速阅读，找出文章主旨。
2. 学生分组讨论，分析文章的论证方法和观点。
五、写作能力（15分钟）1. 老师讲解文章结构和表达方式，让学生进行写作练习。
2. 学生练习使用修辞手法，提高文章的表达效果。
教学评价：1. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解能力。
3. 学生互评：让学生互相评价对方的写作作品，提高写作能力。
教学总结：通过本节课的复习，学生对初中语文基础知识有了更深入的了解和掌握。
在复习过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
在今后的教学中，老师应继续加强对学生的引导和激励，提高学生的语文素养。
同时，注重培养学生的阅读和写作能力，提高学生的文学素养和审美情趣。
writing课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握写作的基本结构，包括引言、正文和结尾。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行描述、叙述和议论。
3. 学生能够理解并运用课文中的语法知识点，提高写作准确性。
技能目标：1. 学生能够运用头脑风暴、提纲等方法进行写作构思。
2. 学生能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富的作文。
3. 学生能够通过同伴互评和教师反馈，提高写作的自我评价和修改能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对写作的兴趣和自信心，形成主动写作的习惯。
2. 学生在写作过程中，学会尊重他人观点，培养合作精神。
3. 学生通过写作，学会表达自己的观点和情感，培养独立思考能力。
课程性质：本课程为写作课程，旨在帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。
学生特点：六年级学生，具有一定的词汇和语法基础，但写作能力参差不齐。
教学要求：结合课本内容，采用任务型教学法和同伴互助法，激发学生写作兴趣，提高写作水平。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本节课教学内容主要包括以下几部分：1. 写作结构：引导学生掌握写作的基本结构，包括引言、正文和结尾。
结合课本第二章“作文的结构与构思”，让学生学会运用提纲进行写作构思。
2. 写作技巧：教授描述、叙述和议论三种写作方法，结合课本第三章“作文的表达方式”，使学生能够灵活运用所学技巧进行写作。
3. 语法知识点：复习和拓展课本第四章的语法知识点，如时态、语态、句型等，提高学生写作的准确性。
4. 词汇积累：结合课本第五章“词汇积累与应用”，引导学生积累并运用丰富多样的词汇，为写作增色。
5. 同伴互评与反馈：组织学生进行同伴互评，学会欣赏他人的优点，发现并改正自己的不足。
教师针对学生作文给予个性化反馈，指导学生提高写作水平。
6. 作文练习：根据教学进度，安排以下作文题目进行练习：- 描述一次难忘的旅行经历。
- 叙述一个有趣的民间故事。
- 议论网络对青少年成长的影响。
初中句型课试讲教案课程名称：初中句型课课程目标：1. 学生能够理解和运用本节课所学的句型。
2. 学生能够通过句型练习，提高口语表达能力和写作能力。
3. 学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。
教学内容：1. 句型：主语+谓语+宾语2. 句型练习：用所学的句型进行口语表达和写作练习。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师通过图片或实物引导学生思考，引发学生对主题的兴趣。
2. 学生用中文回答老师的问题，然后老师引导学生用英语回答。
二、新课内容（15分钟）1. 老师讲解句型：主语+谓语+宾语。
2. 学生跟随老师一起练习句型，理解句型的构成和用法。
3. 老师通过例句展示句型的应用，学生跟随老师一起朗读例句。
三、句型练习（15分钟）1. 学生分成小组，用所学的句型进行口语练习。
2. 每个小组选出一个代表，向全班展示他们的口语练习。
3. 老师对每个小组的口语练习进行评价和指导。
四、写作练习（10分钟）1. 老师给出一个主题，学生用所学的句型进行写作练习。
2. 学生将自己的写作作品展示给全班同学。
3. 老师对学生的写作作品进行评价和指导。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回家后，用所学的句型进行口语练习和写作练习。
教学评价：1. 老师通过课堂表现、口语练习和写作练习对学生进行评价。
2. 学生通过课堂参与度和作业完成情况进行自我评价。
教学反思：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师应注重学生的口语表达能力和写作能力的培养，通过多种形式的练习，提高学生的英语水平。
英语写作教学教案【篇一：初三英语写作公开课课教案】初三英语写作公开课课教学设计双沙中学李育新 2011.6.2课型：专题复习课教学内容：初三英语书面表达专题复习教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。
2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。
4. 指导学生小组合作评改学生习作。
教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法教学方法：自主学习，合作学习教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）学情分析：1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(guided writing)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。
书面表达中式英语较多，连贯性较差。
很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。
本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。
初高中教学衔接-------基础句型复习一. 教材目标(Teaching material analysis)1. 知识目标（Knowledge aims）:通过学习，学生可以熟悉并写出正确的5个基础句型的简单句，并能运用5个基础句型完成基础的写作练习。
2. 能力目标（Ability aims）a. 通过学习，学生可以将记忆的东西运用到书面表达的能力。
b. 与小组成员互动、合作完成某一特定任务的能力。
3. 情感目标（Emotional aims）学生能够养成良好的写作习惯。
学生能够在学习过程中与同伴共同解决问题和分享学习成果。
4. 教学重点（Important points）学生可以熟悉5个基础句型的简单句，并能运用5个基础句型完成基础的写作练习。
5、教学难点（difficult points）学生能够写出正确的5个基础句型的简单句和学生容易犯错的情况。
Step 1 Lead in句型一：主语＋谓（不及物动词）(S+VI)1. My head aches.2. We will start at 6:00 tomorrow.句型二：主语＋连系动词＋表语(S+LV+P)1. Helen is a college student.2. Your plan for the weekend sounds quite good.思考与小结：还有哪些词可用于本句型？______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________句型三：主语＋谓（及物动词＋宾语）(S+VT+O)1. His daughter has an art lesson every Sunday at the Children’s Palace.2. He sang a beautiful song at the English party yesterday.句型四：主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语(S+VT+IO+DO)1. Uncle Wang bought his nephew an English-Chinese dictionary.2. I gave him two books yesterday.思考与小结：还有哪些词可用于本句型？_________________________________________________________________________句型五：主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语(S+VT+O+OC)1. I saw him enter the house at 9:002. They chose him chairman of the table-tennis club.思考与小结：还有哪些词可用于本句型？_____________________________________________________________________________ Step 2（观察下列句子，说出属于哪一种句型）1. The birds singing on the roof flew towards the wood.2. My cousin weighs just one hundred pounds.3. This desk measures eight feet by three feet.Pattern:___________________________________4.Your dream will one day come true.5.The days get shorter.6.We must keep quiet in library.Pattern:___________________________________7. We saw him lying on the ground.8. The Greens invited her to attend the garden party.9. We think it very difficult for him to pass the exam.Pattern:___________________________________10. The old lady asked me which way to go.11. The professor spent most of his money on books12. They brought me some food.Pattern:___________________________________13. He doesn’t know her address.14. My cousin is doing maths exercise.15. I finished my homework at 10p.m. at last.Pattern:___________________________________Step3划分下列句子成分。
1．He is a man of ability.2．When I was a boy, my uncle loved me.3．I believe that he is honest.4．It rained heavily last night.5．She is fond of reading novels.6．Can you give the man this book?7．We elected him our monitor.8. Leaves turn red in fall.9. The sun gives us light and heat.10. He asked me to take off my shoes.Step4 Translate the following sentences into English句型一：主语＋不及物动词(S+VI)昨晚雨下得很大。
___________________________________________________________飞机在下午3:45起飞了。
____________________________________________________句型二：主语＋连系动词＋表语(S+LV+P)这种月饼很好吃。
___________________________________________________________秋天树叶变黄了。
___________________________________________________________句型三：主语＋及物动词＋宾语(S+VT+O)所有高一学生都参加了这次活动。
__________________________________________________ 我校将在2011年12月举办艺术节。
_______________________________________________________________________________ 句型四：主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语(S+VT+IO+DO)那些友好的村民给了我很多的帮助。
_______________________________________________ 我爸爸给我买了一辆新自行车。
____________________________________________________ 句型五：主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语(S+VT+O+OC)他们的帮助使我感到很温暖。
_______________________________________________________ 我看见那个女孩教室里读书。
_______________________________________________________ Step 5 Translate the following sentences into English1．他非常努力学习。
______________________________________________2．他借给她两本英语杂志。
__________________________________________3．我们上周六看了一部有趣的电影。
__________________________________________ 4．他把妹妹弄哭了。
________________________________________________________ 5．这花看起来一般，闻起来香极了。
__________________________________________Step 6 Writing用所学的五种基本句型写一篇80词左右的作文, 题目: My best friend(可包括他/她的相貌、性格、爱好、学习情况、你和他/她之间的有趣/有意义的故事、你对他/她的评价等)Lin Tao usually goes to the zoo with his parents. He likes to see animals. In his room there are many toys. Most of them are boy animals. All kinds of animals in his room are his good friend. Every day he plays with them. Sometimes he asks his friends to his home to play. On vacation or weekends he like to see the monkeys and elephants in the zoo, and the dolphin show is his favorite.我的朋友介绍我的朋友的英语作文朋友友谊John is the most diligent student in our class. He is one of my friends. As a matter of fact, he gets along with his classmates. He might spend just five to ten minutes talking to you once in a long while, but he talks with enthusiasm and energy, and he likes to share his thinking and ideas with you. He is honest; he does not like to waste his time and energy. He never appears sleepy and tired in the classroom. He always hands in homework on time and also does well in his examinations, yet he has time practicing playing football and his violin skill. I admire him. I hope I can be as diligent as he is; John is persistent, attentive, and energetic.John是我们班上最勤奋的学生。
