Unit8-unit8说课稿How-do-you-make-a-banana-milk-shake

Unit 8 How do you make a banana milk shake?类别 课程标准要求掌握的项目单元话题Describe a process;Follow instructions 重点单词1.shake(n.&v.)2.blender(n.)3.yogurt(n.)4.honey(n.)5.watermelon(n.)6.spoon(n.)7.pot(n.) 8.salt(n.)9.sugar(n.)10.cheese(n.)11.popcorn(n.)12.corn(n.)13.machine(n.)14.hole(n.)15.sandwich(n.)16.butter(n.)17.turkey(n.)18.lettuce(n.)19.piece(n.)20.Thanksgiving(n.)21.autumn(n.)22.gravy(n.)23.mix(n.)(v.)24.pepper(n.)25.oven(n.)26.plate(n.)27.temperature(n.)28.peel(v.) 29.pour(v.) 30.add(v.) 31.dig(v.) 32.celebrate(v.) 33.prepare(v.)34.fill(v.)35.cover(v.)(n.)36.serve(v.) 37.traditional(adj .)38.mashed(adj.) 39.finally(adv.) 重点词 k shake4.pour...into7.fill...with组 2.turn on3.cut up 5.make Russian soup6.plant a tree8.one by one9.it’s time to重点句式How do you make a banana milk shake? —How many bananas do we need?—We need three bananas.—How much yogurt do we need?—We need one cup of yogurt.单元语法1.countable/uncountable nouns2.How much/How many questions3.adverbs of sequence第一课时Section A(1a~2d)重点单词shake(n.&v.)摇动;抖动blender(n.)食物搅拌器peel(v.)剥皮;去皮pour(v.)倒出;倾倒重点单词yogurt(n.)酸奶honey(n.)蜂蜜watermelon(n.)西瓜spoon(n.)勺;调羹 pot(n.)锅 重点单词 add(v.)增加;添加finally(adv.)最后;最终salt(n.)食盐重点词组turn on 接通(电流、煤气、水等);打开 cut up 切碎pour...into 倒入……中make a banana milk shake 做一份香蕉奶昔 重点句式Turn on the blender.打开搅拌机。

U n i t-8-H o w-d o-y o u-m a k e-a-b a n a n a-m i l k-s h a k e-全单元教案Unit 8 How do you make a banana milk shake ?Period 1 Section A 1a-1cTeaching aims:1. Key words: shake，milk shake，blender, pour, turn on, cut up, yogurt, honey,spooneful phrases: turn on ,cut up , pout...into ,put ...into ,one cup of3. Important sentences:How do you make a banana milk shake ?How much yogurt / How many bananas do we need ?Let’s make a banana milk shake ?OK, good idea.How do you make a banana milk shake ?First peel the bananas , then cut up the bananas, next pour the milk into the blender, finally pour the milk shake into a glass and drink it .4. Grammar：countable nouns and uncountable nouns.Ability aims:1. The students can remember the steps of making milk shake and can use theverb phrases to talk about how to make milk shake.2. improve their listening and speaking abilities.3.To train the students’ cooperation with their partners.Emotional aims:The students will learn to follow the instructions.Key and important points:A. Vocabulary: shake，milk shake，blender, pour, turn on, cut up, yogurt, honey, spoon, turn on ,cut up , pout...into ,put ...into ,one cup of…B. Target language:How do you make a banana milk shake ?How much yogurt / How many bananas do we need ?Let’s make a banana milk shake ?OK, good idea.How do you make a banana milk shake ?First peel the bananas , then cut up the bananas, next pour the milk into the blender, finally pour the milk shake into a glass and drink it .C.Grammar: countable nouns and uncountable nouns.Difficulty：Can use the verb phrases to talk about how to make milk shake .Teaching procedures:Before class: Students learn by themselves.Step 1 Warming up.1. Greetings2. Revise the words about food by asking “What's your favorite food / drink ?”Step 2 Presentation.1. Present the new words2. Work on 1a. Students write the words in 1a in the picture, then check theanswers.Step 3 Work on 1b.1. Listen and put the instructions in order.2. Follow the tape.3. Cut the instruction paper into pieces, then put the paper pieces in the order.4. How do we make a banana milk shake? Fill in the blanks to complete the instructions.5. Watch a video and try to remember the steps of how to make a banana milkshake.Step 4 Pair workAsk and answer questions about how to make a banana milk shake?A: Let’s make ….B: OK, good idea. how to make…..A: First…B: ……A: …..Step 7“Super kitchen”.Today let us make a banana milk shake together.T: Who will be the super cook?Step 8 Summarize.Bb design :Unit8 How do you make a banana milk shake?First, p eel ….Then, c ut up….Then , p ut … into….Then , p our … into...Next, turn on the blender.Finally, d rink ….How many bananas/…How much yogurt…Period 2 Section A 2d-3cKnowledge aims:1. Ss will learn to read the following words and expressions : yogurt, honey,watermelon, spoon, sugar, cheese, popcorn, corn, machine, dig, hole, ...2. Ss can use how many and how much questions to ask the amount ofcountable nouns anduncountable nouns.Ability aims:1.Ss will learn to describe a process of making things.2.Ss can follow instructions to make things.Emotional aims:1. Ss will strengthen their abilities of daily living through making foods.2. Ss will cherish the fruits of labor and love foods.Teaching important points:1. Ss can describe the process of making popcorn.2. Ss can use how many and how much questions freely.Teaching difficult points:Ss can describe the process of making popcorn.Ss can use how many and how much questions freely.Step1 Warm up.Revise the process of making fruit salad.Step 2 Presentation.1. T: Now let me tell you how to make Russian soup!First...Then... Next...Step 3 . Read 2d and act.First, draw the vegetables, then When you talk about the steps ,Please do some actions.3. Memory checking.How many cabbages/ carrots /tomatoes/ potatoes /onions do we need?How much beef /water do we need?Step 4 Summarize and learn grammar.1. Ask Ss to classify the countable nouns and uncountable nouns。

Unit 8 How do you make a banana milk shake?说课稿天池张翼本节课内容是新人教版英语八年级上册Unit8 Section B2a-2e，课题是 How do you make a banana milk shake?现在我将会从教材分析，教学目标分析，学生学情分析，教法设计，教学过程，板书设计等几个方面来闻述我对这节课的理解和设计一、教材分析教材内容的安排符合学生的认知水平，系学生的生活实际注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡开展。

重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。

教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作第方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。

Unit8主要是了解西方的传统节日，体验中西方饮食文化的差异，激发对中国传统文化的热爱，珍惜与家人团聚的时光，以及食物的制作过程。

本节课是unit8 section B第二课时的內容，其中心话题围绕食物制作和感恩节这个题材开展多种教学活动。

Section B主要是语言的学习、稳固和运用阶段。

本节课是以阅读为核心整体设计的。

2a是阅读前的预热活动，2b-2c是读中理解活动。

2b让学生快速文章阅读并理解其大意，2c让学生细读文章并获取细节信息，2d是阅读后的检测活动，让学生将所读信息转化成对问题的答复。

2e是对阅读文章的拓展，让学生读后关注语言的使用。

2a-2e的活动设计表达了阅读前、阅读中和阅读后的完整阅读教学过程。

话题贴近学生日常生活，容易激起学生学习兴趣。

1、知识目标:词汇: Thanksgiving，traditional， autumn , celebrate, mix, pepper，fill, oven, plate, cover, serve, temperature等61-62页重点词汇短语： give thank for， mix together， fill .. with， put….in place…on， cover… with， cut…. into句型:In most countries， people usually eat traditional food on special holidays.It is a time to give thanks for food in the autumn.等。

人教版八年级英语第八单元说课稿本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March新目标八年级英语第八单元说课稿 Unit 8 How do you make a banana milk shake?城郊中学汪莉萍一、教学理念《英语课程标准》(实验稿)明确提出了基础教育阶段的总体教学目标是“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合运用英语语言的能力”。

新教材也处处体现了以学生为主体的教学理念和任务型教学模式。

新的教学理念根据学习的内容，设计各种交际任务活动，让学生在完成活动任务的过程中习得语言，从而激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生用英语表达思想和交际的能力；同时增强学生参与意识、竞争意识和团队精神，从而为学生创造一个积极而愉悦的教学氛围，使学生真正成为学习的主人，真正做到学在其中，乐在其中，为学生的终身学习打下坚实的基础。

二、教材分析1、教材的地位及作用这套教材采用任务型语言教学(Task-based Language Teaching)模式。

教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

本单元是初中英语新教材年八级第八单元，本单元的核心话题为“cooking”，围绕着怎样制作一种美食、以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习“First,next …”，“put …on…,pour…into…”等句型和一些重要动词短语为主要学习内容，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。

2、教学目标（1）知识与能力1）重点词汇：●milk shake,blender,spoon,oven,plate,pot,yogurt,honey● ,sugar,cheese,turkey,butter● Pepper,peel,pour,add,mix,fill,cover,turn on重点句型：● How do you make a banana milk shake?.● First peel the bananas● Next,put the bananas in the blender● Then,pour the milk into the blender● Finally,turn on the blender● How many banana do we need● We need three bananas.● How much yogurt do we need?● We need one cup of yogurt.2）依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。

Unit8 How d o you make a banana milk shake?Section A（Grammar Focus—3c）说课稿今天我要进行说课的内容是Unit8 How do you make a banana milk shake?第二课时Section A（Grammar Focus—3c）部分，下面我从教材、学情、教法、学法、教学过程以及教学反思六方面对本节课的教学设计进行说课。

一、说教材(一)教学内容分析：本课是《义务教育课程标准实验教科书英语》（人民教育出版社）八年级上册第八单元How do you make a banana milk shake?第二课时。

本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时在第一课时的基础上继续学习描述香蕉奶昔的制作过程。

主要语言结构为：祈使句的运用; how many /how much引导的特殊疑问句。

通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。

（二）教学目标：1.语言知识目标：进一步巩固学习Section A 部分所学的生词和词组并能熟练运用一些词语和句型。

2．语言技能目标：掌握正确用how much和how many对事物的数量进行提问。

正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。

3.文化意识目标：通过食物制作过程的学习，培养实践操作能力和动手能力。

让学生认识到劳动成果的来之不易，使学生懂得不能浪费食物，珍惜他人的劳动成果。

（三）、依据新课程标准及本单元总目标确定本课的教学重点为：重点：1) 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 掌握正确用how much和how many对事物的数量进行提问。

难点：1) 正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。

2) 能够分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词。

二、学情分析：本课教学对象为八年级的学生。

八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake（第3课时）说课稿一. 教材分析本课是八年级英语上册Unit 8 How do you make a banana milk shake的第3课时。

本课的主要内容是学习制作香蕉奶昔的步骤以及相关的交际用语。

通过本课的学习，学生能够掌握制作香蕉奶昔的步骤，并用英语进行描述和交流。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解和运用相关的词汇和句型。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握制作香蕉奶昔的步骤和相关词汇。

2.能力目标：学生能够用英语描述和交流制作香蕉奶昔的步骤。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心。

四. 说教学重难点1.重点：制作香蕉奶昔的步骤和相关词汇。

2.难点：用英语描述和交流制作香蕉奶昔的步骤。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中学习和运用英语。

2.教学手段：使用多媒体课件，展示制作香蕉奶昔的步骤和相关词汇。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生喜欢的饮品，引入本课的主题。

2.新课呈现：教师展示制作香蕉奶昔的步骤和相关词汇，引导学生学习和掌握。

3.实践环节：学生分组进行实际操作，用英语描述和交流制作香蕉奶昔的步骤。

4.巩固环节：教师通过提问和角色扮演等方式，检查学生对制作香蕉奶昔步骤的掌握情况。

5.总结环节：教师引导学生总结本课所学内容，并进行情感目标的培养。

七. 说板书设计板书设计如下：1.制作香蕉奶昔的步骤b.加入牛奶c.放入搅拌机d.倒入杯子2.相关词汇a.banana - 香蕉k - 牛奶c.blender - 搅拌机d.stir - 搅拌八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生实际操作时对制作香蕉奶昔步骤的掌握情况。

人教版新目标英语八上《Unit 8 How do you make a bnanan milk shake》说课稿一. 教材分析《Unit 8 How do you make a banana milk shake》是人教版新目标英语八年级上册的一篇课文。

本节课的主要内容是学习如何制作香蕉奶昔。

教材通过介绍制作香蕉奶昔的步骤和所需材料，帮助学生掌握一般现在时的用法，提高他们的听说读写能力。

此外，本节课还涉及了祈使句和感叹句的用法，使学生在语言运用上更加丰富。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对一般现在时有一定的了解。

然而，他们在实际运用一般现在时表达习惯性动作和描述经常发生的事情方面还存在一定的困难。

此外，学生在听说读写方面的发展不平衡，部分学生口语表达能力较弱。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，提高他们的英语素养。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的用法，正确描述经常发生的动作和习惯性动作。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流，提高他们的听说读写能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极主动地参与课堂活动。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的用法，正确描述经常发生的动作和习惯性动作。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用一般现在时进行交流，特别是用一般现在时描述习惯性动作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际法，使学生在实际情景中学习英语，提高他们的听说读写能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问引导学生谈论他们喜欢的饮料，引出本节课的主题——制作香蕉奶昔。

2.新课呈现：教师展示香蕉奶昔的制作过程，引导学生观察和描述每个步骤。

Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section B（1a一1e）说课稿一、设计理念本节课我主要运用任务型教学法及情景交际法，为了激发学生的学习兴趣，我设计了生动形象的图片及动画来吸引学生的注意力。

按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的话题内容。

提供符合真实生活的学习情景，通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力和合作能力。

让学生多说英语，在用中学，学以致用。

二、教材分析本节内容主要锻炼学生的动手能力。

以“制作实物”为中心话题，要求学生能够简单询问和用祈使句简单介绍三明治的制作过程，并要求学生掌握一些有关实物和原料的词汇以及有关其数量的问答。

三、学情分析本课的教学对象是八年级学生，在英语的学习方面已经有了一定的基础，已经学会利用音标拼写单词、记单词。

但班级里学生的英语水平参差不齐，能力强的同学希望在课题上多说多练，而基础较差的学生没有开口的信心，难以调动起学生的兴趣。

但这个年龄段的学生自制能力较差，好奇心强，喜欢新鲜事物，喜欢动手参与，但学习状态不稳定，仍需要引导，所以这节课我设计了任务分组完成，在课堂上应用大量食物，让学生动手制作，学生在做的过程中，掌握目标语言结构。

四、教学目标1、知识目标A、词汇：“三会”sandwich, butter等单词，“四会”cut 、up、into 等6个单词以及cut up、turn on 、mix up a piece of和add…to等短语。

B．学会简单询问和用祈使句描述一些食物的制作过程。

C、学会使用How many/How much 引导的特殊疑问句2．能力目标A．在结对练习、角色扮演等语言实践活动中，能初步运用how many /how much 引导的特殊疑问句谈论制作三明治所需原料的数量。

B．学会制作三明治。

C．学会用英语描述三明治的制作过程和步骤。

3．情感目标A、帮助学生学会制作并多吃健康食品。

unit8 how do you make a banana milk shake说课稿
我是xxx，今天我将给大家讲解一下如何制作一杯香蕉奶昔。

香蕉奶昔在夏天是一种非常受欢迎的饮料，可以提供大量热量，让人感觉清爽舒适。

首先，准备好所需的材料，包括香蕉，牛奶，白砂糖，冰块和绿色水果汁。

然后将绿色水果汁和牛奶混合在一起，把它们搅拌均匀。

接着，加入白砂糖，搅拌均匀，调味。

再将3-4根香蕉放入搅拌机，加上冰块和搅拌均匀，直到它们变成汁状。

最后，把香蕉汁和牛奶混合在一起，搅拌均匀，就可以享用美味的香蕉奶昔。

香蕉奶昔有许多好处，它可以补充营养，增强体力，增强免疫力，促进新陈代谢，帮助消化，缓解肠胃不适等。

此外，因为它包含的糖分较少，因此也可以帮助控制血糖水平。

其次，香蕉奶昔含有大量钙质，而钙质可以帮助增强骨骼，加强牙齿，以及消除脂肪。

最后，它也有助于维持皮肤健康，防止皮肤衰老。

最后，为了获得最佳体验，请谨慎考虑香蕉奶昔的制作方法，使用最新鲜的材料，确保在搅拌的过程中不损害维生素的营养价值，尽可能地安排准确的比例。

此外，请谨慎添加其他调料，以保证香蕉奶昔的美味和健康。

综上，制作香蕉奶昔有着许多好处，但同时也需要考虑到食品安全问题。

只要按照上述步骤操作，做好比例安排，那么，一杯美味的香蕉奶昔便可以成功制作出来并享受营养美味的饮料。

谢谢！。

听说课说课稿3Grade 8, Book A, Unit 8, Section A, 1a-2cUnit 8 How do you make a banana milk shake?Good morning, dear judges.I’m No.2 candidate. Today my topic is “How do you make a banana milk shake?”It’s my great honor to present my teaching plan here. My teaching plan consists of 7 parts.Part 1 Analysis of teaching materialThe lesson is the listening-speaking part from Section A, Unit 8, Book A of PEP Grade 8. It mainly talks about cooking, describing a process and following instructions. Such a topic is very interesting and will surely arouse students’ learning interests.Part 2 Teaching aimsI set three teaching aims according to the New Curriculum Standard.1. Knowledge & skillsStudents can master the new words: peel; new phrases: turn on; new sentence patterns. Students can develop listening and speaking skills.2. Process & methodsStudents can describe a process;Students can follow instructions.3. Emotion, attitude & valuesStudents can love making food.Part 3 Teaching key and difficult pointsKey points: Imperatives, countable and uncountable nouns, adverbs of sequence, and how much and how many questions.Difficult points: How to describe a process and follow instructions.Part 4 Analysis of studentsStudents in Junior High School have strong curiosity and thirst for knowledge, so I will try my best to enrich the knowledge they want. Still they can’t express themselves fluently, so I will design different tasks for them to use the language.Part 5 Teaching methods and learning methodsIn this class, I will mainly adopt Task-based teaching method and Audio-lingual Approach. The aim is to improve students’enthusiasm and teach them to learn to play and play to learn. Students will use Autonomous learning method and Cooperative learning method. The aim is to make students active in class.Part 6 Teaching proceduresStep 1 Lead-inI will show students a video clip of making a banana milk shake and tell them that in this class we will learn how to make a banana milk shake. The purpose is to improve students’ enthusiasm and lead in the topic.Step 2 Pre-listeningBefore listening, I will ask students to do 1a, “Write these words in the blanks in the picture above.”The purpose is to make students understand the listening material more easily.Step 3 While-listeningIn this step I set two activities.Activity 1: Listen to the first material and do 1b, “Listen and put the instructions in order.”Then do 1c, “Cover the instructions above and tell your partner how to make a banana milk shake.” The purpose is to make students master the basic sentence patterns in this unit.Activity 2: Listen to the second material. In this activity I design two tasks.Task 1: Fast-listeningI will ask students to do 2a, “Listen and complete the chart”. The purpose is to enhancestudents’ listening efficiency and ability to listen for information.Task 2: Careful-listeningDo 2b, “Listen again and write the ingredients under the correct amount in the chart.” The purpose is to make students get a further understanding of the material.Step 4 Post-listeningDo 2c, “Ask and answer questions about how to make fruit salad”. The purpose is to make students review the sentence patterns and improve their speaking and cooperative learning abilities.Step 5 Summary and HomeworkSummary: I will ask students to summarize what we have learnt and I will make supplements saying that we should learn to make some food and love cooking. Homework: I will ask students to make a fruit salad at home and describe the process.The purpose is to check if students have mastered what we have learnt and cultivate students’ independent learning abilities.Part 7 Blackboard DesignThe blackboard design should be clear, concise and in good order.That’s all for my teaching plan. Thank you for your listening.。