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人教版六年级语文上期口语交际题及答案范例参考一、音响世界真是太丰硕、太迷人了。
雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或认真听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同窗听，让后写下来。
一、我在林中散步,脚踩在落叶上沙沙做响,这声音十分脆耳,听起来让人心情愉快,知了在不断地“知了、知了……”似乎是在叫着“热啊、热啊……”或许是受知了的感染,禁不住多了几分闷热,这时若是再下一场清凉的雨那就好了.天,似乎听到了我的期盼,随着一阵阵湿润的清风,随着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了. 沙啦啦,沙啦啦……像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘但是起,慢慢清楚起来,响亮起来,由远而近,由远而近……二、我在林中漫无目的地走着,不知不觉就来到了小溪边,这时周围十分的幽静,小溪的流动的声音在这时也十分地清析,“咕噜咕噜,咕噜咕噜……”我闭上眼睛,随这着声音便进人了一个奇异的音响世界,这是一个水的世界，有鱼,有青蛙……我听到了各类声音：鱼儿吹泡的声音,青蛙“呱呱”的叫声……是那样的婉转悦耳~~ 几只麻雀从我的头上飞过,它们清脆的叫声才让我从水中的音响世界里拖出来. 此刻已是下午了,我也得恋恋不舍地辞别这一天的“音响旅行”了!二、你们班正在举行“祖国在我心中”学习报告会，你能够采取演讲、朗诵诗歌、讲故事等形式进行汇报。
假设你是小组长，你该如何向教师汇报？想一想，写下来。
咱们小组决定采纳朗诵诗歌的形式，来表达咱们对祖国的爱。
咱们小组已经做好分工，我负责和谐组织，李明负责诗歌搜集，张雷负责排演，其他人各有任务。
我相信咱们小组必然会把最好的表现带给大伙儿。
一、音响世界真是太丰硕、太迷人了。
雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或认真听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同窗听，让后写下来。
一、我在林中散步,脚踩在落叶上沙沙做响,这声音十分脆耳,听起来让人心情愉快,知了在不断地“知了、知了……”似乎是在叫着“热啊、热啊……”或许是受知了的感染,禁不住多了几分闷热,这时若是再下一场清凉的雨那就好了.天,似乎听到了我的期盼,随着一阵阵湿润的清风,随着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了. 沙啦啦,沙啦啦……像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘但是起,慢慢清楚起来,响亮起来,由远而近,由远而近……二、我在林中漫无目的地走着,不知不觉就来到了小溪边,这时周围十分的幽静,小溪的流动的声音在这时也十分地清析,“咕噜咕噜,咕噜咕噜……”我闭上眼睛,随这着声音便进人了一个奇异的音响世界,这是一个水的世界，有鱼,有青蛙……我听到了各类声音：鱼儿吹泡的声音,青蛙“呱呱”的叫声……是那样的婉转悦耳~~ 几只麻雀从我的头上飞过,它们清脆的叫声才让我从水中的音响世界里拖出来. 此刻已是下午了,我也得恋恋不舍地辞别这一天的“音响旅行”了!二、你们班正在举行“祖国在我心中”学习报告会，你能够采取演讲、朗诵诗歌、讲故事等形式进行汇报。
1. 问候与自我介绍：
- A: 你好，我叫李明。
请问你叫什么名字？
- B: 你好，李明。
我叫王小红。
2. 询问别人的家庭情况：
- A: 王小红，你家有几口人？
- B: 我家有四口人，爸爸、妈妈、我和弟弟。
3. 询问别人的爱好：
- A: 你喜欢什么运动，王小红？
- B: 我喜欢打篮球和踢足球。
4. 邀请别人一起做某事：
- A: 王小红，我们一起去图书馆看书吧，好吗？- B: 好啊，李明。
我很喜欢读书。
5. 描述天气情况：
- A: 今天的天气怎么样？
- B: 今天天气晴朗，阳光明媚。
6. 询问时间：
- A: 对不起，请问现在几点了？
- B: 现在是下午两点。
7. 道别：
- A: 再见，王小红。
明天见！
- B: 再见，李明。
明天见！
1。
六年级口语交际教案7篇六年级口语交际教案篇1【教学目标】1．通过相互倾诉自己的抱负，连续培育学生倾听、应对和表达的交际力量，同时培植学生表达的自信念，树立良好的抱负观。
2．在口语交际的根底上进展习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进展修改、评议与观赏，感受习作的欢乐。
3．尝试前后照顾的写法。
【教学时数】3课时【教学预备】组织学生收集以“抱负”为主题的名言警句等，帮忙学生积淀文化底蕴。
【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1．故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟识了。
“赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美妙的向往，这样朴实无华的抱负火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的`抱负是崇高的。
2．激发沟通愿望a沟通关于抱负的名言。
b每个人都有自己心慕已久的抱负，你有什么抱负呢？二、提升交际力量1．自我倾诉，组织语言。
（着重培育学生思维的条理性、灵敏性）说说看，你的抱负是什么？你为什么会有这样的抱负？抱负的种子在你心中生根了，你预备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名沟通，了解状况。
（在表达的自信上着重评价）3．师生沟通，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）a．教师声情并茂地向学生叙述自己儿时的抱负，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的叙述的。
b．学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反响。
想：站在对方的角度去思索、去理解。
说：在理解、敬重对方的根底上积极应对，与教师沟通。
4．生生沟通，运用技巧a．学生在组内沟通，教师参加。
对个别在组内沟通有困难的学生，采纳个别辅导或同桌互助的方法，鼓舞他们积极发言。
b．互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平。
评价时注意评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
c．推举代表，预备参与全班沟通。
人教版六年级上册口语交际专项训练及答案口语交际专项训练一、回忆暑假生活。
1.暑期生活真是丰硕多彩。
向大伙儿说说自己暑假游览的风光名胜；或参加的成心义的活动；或帮父母做的一些力所能及的事。
你是不是有什么收成想和大伙儿分享呢？先说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、祖国在我心中。
祖国在你心中是什么样的？你对祖国有哪些情义？请你用演讲稿或读后感的形式来抒发对祖国的情义，要写出自己的感受和体会。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、辩论：讲诚信与善意的假话。
人教版第六册《语文园地二》口语交际指导（精选12篇）人教版第六册《语文园地二》口语交际指导（精选12篇）人教版第六册《语文园地二》口语交际指导篇1【交际内容】我们能做点什么。
【交际指导】1、明确交际内容：这次口语交际主要是围绕改善环境，我们能做哪些工作。
2、过程：⑴通过调查、访问和查找资料，了解家乡的环境。
⑴汇报情况：①环境受到哪些污染？②为了改善环境，人们做了哪些工作？⑴讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么？【交际范例】尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我今天的话题是：人人争当环保小卫士。
当我说出环保这个题目，你可能马上联想到一大串数字：每天向大气排放的煤炭粉尘、二氧化硫和一氧化碳，超过5亿吨！每年排放的使人们致癌的重金属铅、砷、汞、镉达200多万吨；每年排放的垃圾和粪便，仅我国230个城市就有6520万吨。
不错，这些正在加大的天文数字，怎能不令人闻之生畏呢？它们在破坏我们的环境，它们正挑战我们的生存。
所以，快快行动起来吧，人人争当环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起！我倡仪：1、请不要随地吐痰，乱扔果皮纸屑。
2、请节约每一滴水，每一度电，龙头开小，人走关灯。
3、请少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盘。
4、请拒绝吃野生动物。
5、请一年至少栽一棵树。
6、请一年至少做一次环保宣传活动。
7、请爱清洁，从而减少衣服和被子的清洗频率，因为排放到江河湖海的洗衣粉水是有污染和毒害的。
最后，我还要倡议的是，请刻苦学习知识吧，以便将来运用这些知识，发展环保科技，改善和美化我们的家园。
《口语交际》教学建议这是一次加强同学们环保意识的语言训练。
在交际之前，让同学们通过调查、访问和亲身体会等，对家乡的环境有一个大概的了解。
在具体活动时，先在活动小组里交流了解到的情况，商量怎样在班上汇报，然后推举代表汇报。
汇报内容可以自由掌握，可以是环境受到了哪些污染，可以是人们为了改善环境所做出的努力，等等。
最后，让全班同学讨论：我们能为家乡的环境保护工作做点什么。
最新部编人教版小学六年级语文下册第一单口语交际《即兴发言》（附答案）
参考答案
一、基础类
1.A（2）李子涵同学你好，我代表六(1)班全体同学欢迎你的到来，欢迎你加入我们这个温馨和睦的大家庭。
在这个大家庭里，充满着真情，充满着友爱，充满着对一切美好事物的追求。
以后，如果你在学习和生活中遇到困难，请你及时告诉我们，我们一定会伸出热情的双手帮助你，因为我们是一家人。
2. √√√
二、提升类
3. 我认为这是对国旗的尊重，维护国旗的尊严，热爱祖国的表现。
我们为什么要这样做：国旗是我们祖国的象征和标志，我们尊敬它、热爱它就是热爱我们的祖国，维护我们祖国的尊严。
我们应该怎么做：当国歌响起，国旗升起时，我们要心怀敬意，庄严肃立，行注目礼
三、拓展类
4.引用人们耳熟能详的诗句告诉人们在图书室要动作要轻柔，要安静，不要影响别人读书，并
且有诗意。
静以修身，俭以养德。
口语交际：意见不同怎么办一、明确交际话题1.爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。
噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来了浓浓的年味和喜庆气氛，也在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。
一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。
那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？遇到以上问题，你是怎么想的，在你认为正确的答案后打“√”。
(1)燃放烟花爆竹是庆祝春节的一个快乐的活动方式。
如果不燃放烟花爆竹的话，过年的年味就淡了许多。
()(2)燃放烟花爆竹会污染环境，现在地球环境越来越恶劣了，所以我们要为保护环境作出自己的贡献。
不燃放烟花爆竹虽说看似年味淡了，但为我们整个地球环境着想，我们也收获了一份快乐。
() 2.十几年前，我国南方的某座城市，为了拓宽城市道路，虽遭反对，仍砍掉了道路两边生长了几十年的大树。
这件事在当地引起了热议。
有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？你的看法是什么？简单说一说。
_________________________________________________________二、提出交际要求1.分小组，选择一则材料进行讨论。
在讨论时，小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。
2.讨论时，听到不同意见，要换位思考，积极沟通。
关于倾听的要求，以下是几位同学的想法，你觉得好的有()A.我认为对就是对，错就是错，不需要参与讨论，不需要倾听。
B.认真倾听他人的话，站在别人的角度想一想。
然后思考，表达清楚自己的观点。
C.尊重不同意见，倾听时要有耐心，不能心不在焉。
三、学习交际方法，开展实践活动1.选择“普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人”中的一个身份，来谈一谈春节到底该不该燃放烟花爆竹。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2.根据人物语言，猜人物身份。
人教版小学六年级语文上册口语交际练习1、生活中处处有艺术，让我们来谈谈身边的艺术。
可以介绍自己熟悉的一种艺术形式，比如，音乐、舞蹈、剪纸、手工编织；可以介绍一件艺术品，比如，一幅画、一首歌、一件工艺品；还可以讲讲和艺术有关的故事。
介绍自己熟悉的一种艺术形式：美术是我的最爱，在我无聊的时侯经常会画一幅画。
如今我六年级了，随着作业的增多，我画画的时间也越来越少了。
在我很小的时候，妈妈就画图给我看。
她画得栩栩如生。
她画的白雪公主不但美丽动人，还给她画了一件美丽的衣服。
也许是那个时候我爱上美术的吧！当我还在上幼儿园的时候，父母就把我送进听潮六村的一位美术老师家学美术。
回想过去在老师家的快乐情景，不由得拿出以前画的画。
不由得发现我怎么以前画得那么幼稚。
而那时，父母却一直夸我画得像画得好。
也许是因为他们不想破坏我的自尊心吧！他们为我的这条美术之路铺好了平坦的水泥路。
可在这条路上总不会一帆风顺，坎坷很快到来了。
那老师在我刚上一年级时，说不教儿童画了，要教素描了。
因为，父母认为那是高年级学的。
就此我的美术学习生涯中止了。
除了学校教的以外。
但我并没有被这坎坷吓倒。
我在家中仍然在画。
可在家中画的总没老师教的好。
有一次，我画一条蛇，可我觉得我画的蛇怎么看都和书上的不一样，我怎么修改也不像，为此我还大哭了一顿。
爸爸和妈妈听到哭声，都来安慰我说画得挺好的。
可我心里知道他们在安慰我。
我哭得更厉害了。
因为，我不需要别人的安慰。
因为，那时的我认为别人的安慰就是别人的嘲笑。
后来，我还是把那幅画修改了。
但从那以后，我更努力画画了。
直到现在我学起了素描。
虽然我画的暂时不太好。
但我还在努力。
我相信总有一天在美术之路的路上见到光明。
讲讲和艺术有关的故事：乐圣贝多芬的《月光曲》钢琴奏鸣曲写于1801年。
那一年贝多芬在信中承认他对耳疾的恐忧。
他在一封信中还写道：“我现在正过着一种稍微愉快的生活，这种改变是一个爱我，也为我所爱的可爱的，迷人的女孩带来的......不幸的是，她不是我这个阶级的人，而且目前我还不能结婚。
