人教版高中历史选修3教案：41《两极格局的形成》

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解二战后两极格局形成的原因及特点；（2）掌握美苏两极格局下的国际政治、经济关系及影响；（3）分析两极格局对全球政治格局、经济发展、文化交流等方面的影响。

2. 过程与方法：（1）通过阅读教材、参考资料，分析两极格局形成的原因；（2）运用历史唯物主义观点，评价两极格局对世界的意义；（3）开展小组讨论，探讨两极格局对当今世界的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）认识两极格局对世界和平、发展的影响；（2）理解不同意识形态国家在两极格局下的互动；（3）树立和平、发展、合作的国际观。

二、教学重点：1. 两极格局形成的原因及特点；2. 美苏两极格局下的国际政治、经济关系；3. 两极格局对全球政治格局、经济发展、文化交流的影响。

三、教学难点：1. 两极格局形成的内在逻辑；2. 两极格局下的国际关系及演变；3. 两极格局对当今世界的影响。

四、教学过程：1. 导入：回顾二战后国际格局的演变，引导学生关注两极格局的形成；2. 新课导入：介绍两极格局的定义、形成原因及特点；3. 课堂讲解：分析美苏两极格局下的国际政治、经济关系及影响；4. 案例分析：以具体事件为例，探讨两极格局对全球政治格局、经济发展、文化交流等方面的影响；5. 小组讨论：分组讨论两极格局对当今世界的影响，分享讨论成果；五、课后作业：1. 阅读相关资料，深入了解两极格局的形成过程；2. 分析两极格局下的国际关系及其演变；3. 结合现实，探讨两极格局对当今世界的影响。

六、教学评价：1. 知识与技能：评估学生对两极格局形成的原因、特点、美苏两极格局下的国际政治、经济关系的理解和掌握程度；2. 过程与方法：评价学生在小组讨论中的参与程度，以及运用历史唯物主义观点分析和评价两极格局的能力；3. 情感态度与价值观：考察学生对两极格局对世界和平、发展的影响的理解，以及树立和平、发展、合作的国际观的情况。

七、教学资源：1. 教材：提供相关章节的内容，作为基本教学材料；2. 参考资料：包括历史文献、学术论文、新闻报道等，用于拓展学生的知识视野；3. 多媒体教学设备：如投影仪、计算机等，用于展示图片、视频等教学辅助材料。

1. 让学生了解两极格局的形成背景和历史原因。

2. 使学生掌握两极格局的主要特点及其对国际关系的影响。

3. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史思维水平。

二、教学内容：1. 两极格局的形成背景：第二次世界大战后的国际局势2. 两极格局的形成过程：雅尔塔体系与冷战政策的确立3. 两极格局的主要特点：政治、经济、军事、文化交流等方面的对立与竞争4. 两极格局对国际关系的影响：热战与冷战、冲突与协调、阵营划分与势力范围5. 两极格局的终结：苏联解体与多极化趋势的兴起三、教学重点与难点：1. 教学重点：两极格局的形成过程、主要特点及其对国际关系的影响。

2. 教学难点：两极格局的形成背景及其在国际局势中的作用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解两极格局的形成背景、过程、特点及其影响。

2. 案例分析法：分析典型历史事件，如朝鲜战争、越南战争等，以加深学生对两极格局的理解。

3. 讨论法：组织学生就两极格局相关话题进行讨论，提高学生的思考和表达能力。

1. 第一课时：介绍两极格局的形成背景，分析雅尔塔体系的意义。

2. 第二课时：讲解两极格局的形成过程，重点阐述冷战政策的确立。

3. 第三课时：分析两极格局的主要特点，举例说明其在国际关系中的表现。

4. 第四课时：讨论两极格局对国际关系的影响，以朝鲜战争和越南战争为例。

5. 第五课时：讲述两极格局的终结，探讨苏联解体后的国际局势变化。

六、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考两极格局对国际关系的影响。

2. 新课导入：讲解两极格局的形成背景，第二次世界大战后的国际局势。

3. 案例分析：分析雅尔塔体系的意义，引导学生了解其对两极格局形成的作用。

4. 课堂讨论：组织学生就两极格局的形成过程进行讨论，提高学生的思考和表达能力。

七、教学内容：1. 两极格局的形成过程：冷战政策的确立及美苏争霸。

2. 两极格局的主要特点：政治、经济、军事、文化交流等方面的对立与竞争。

3. 两极格局对国际关系的影响：热战与冷战、冲突与协调、阵营划分与势力范围。

第1课两极格局的形成[课标要求]了解美苏冷战局面形成的主要过程，相识冷战局面形成的缘由和特点。

课堂互动一、雅尔塔体系1．背景：二战后期，以美、苏、英为主的同盟国召开国际会议，就结束斗争、处置法西斯和战后支配等问题达成协议。

2．内容(1)铲除日本、德国的军国主义和纳粹主义，惩办战犯。

(2)建立维护世界和平的国际性组织——联合国。

(3)对战后欧洲一些国家的边界重新划定。

3．实质按美苏意志划分势力范围。

4．标记以维持欧洲大国均势为中心的传统的国际关系格局被美苏两极格局所取代。

5．评价(1)主动性：有利于维护战后世界和平秩序、清除法西斯主义、复原和发展各国经济。

(2)消极性：该体系建立在美苏两国划分势力范围的基础上，带有明显的大国强权色调，这为两极格局的形成和冷战供应了条件。

[重点精讲]比较凡尔赛—华盛顿体系与雅尔塔体系的异同(1)不同点①过程不同：凡尔赛—华盛顿体系是一战后三四年内形成的，而雅尔塔体系是二战接近尾声至斗争结束后不久形成的。

②性质不同：前者具有帝国主义战胜国重新瓜分世界的性质，后者具有反法西斯性质及实行民主政治、大国称霸的性质。

③主要国家不同：前者是英法在欧洲、美日在亚太地区的斗争，后者是美苏在全球各地的角逐。

④影响不同：前者影响时间相对较短(20年的休战)，范围相对较小(在局部地区)。

后者相对较长，达半个世纪之久，范围相对较广，在全球各地。

⑤瓦解方式不同：前者是伴随着两个斗争策源地的形成和二战的爆发而瓦解；后者是伴随着东欧剧变、苏联解体而瓦解的。

(2)相同点①背景相像：都是世界大战后出现的国际关系格局。

②产生方式相像：都是大国间军事和经济实力对比相互妥协的产物。

[深化探究]材料丘吉尔(左)、罗斯福(中)、斯大林(右)在雅尔塔会议期间的合影思索(1)简要说明材料所示会议对战后国际关系格局变更产生的影响。

(2)概括雅尔塔体系的内容。

答案(1)形成了雅尔塔体系，为两极格局的形成奠定了基础；雅尔塔体系的确立，使以维持欧洲大国均势为中心的传统的国际关系格局被美苏两极格局所取代。

一、教案基本信息《两极格局的形成》适用年级：高中学科：历史课时：2课时教学目标：1. 让学生了解两极格局的定义和形成背景。

2. 使学生掌握两极格局的主要特征及其对国际关系的影响。

3. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史思维能力。

教学重点：1. 两极格局的形成背景。

2. 两极格局的主要特征。

3. 两极格局对国际关系的影响。

教学难点：1. 两极格局的形成过程。

2. 两极格局对世界历史发展的影响。

二、教学过程第一课时1. 导入新课教师通过播放冷战时期美国与苏联的宣传短片，引发学生对两极格局的兴趣，进而导入新课。

2. 自主学习学生阅读教材，了解两极格局的定义和形成背景。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 课堂讲解教师讲解两极格局的形成过程，分析美苏两国在二战后的力量对比和国际地位，阐述两极格局的主要特征。

4. 案例分析教师展示美苏冷战时期的具体案例，如柏林危机、古巴导弹危机等，引导学生分析两极格局对国际关系的影响。

5. 课堂小结第二课时1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的主要内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 课堂讲解教师讲解两极格局对世界历史发展的影响，分析冷战时期国际局势的演变。

3. 小组讨论学生分组讨论两极格局对世界各国的影响，分享自己的观点。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 课堂展示每组选代表进行课堂展示，分享本组讨论的成果。

其他学生给予评价，教师进行点评。

5. 课堂小结三、课后作业1. 请简要概括两极格局的定义和形成背景。

2. 列举两极格局的主要特征，并分析其对国际关系的影响。

3. 谈谈两极格局对世界历史发展的影响。

四、教学评价1. 学生对两极格局的定义和形成背景的了解程度。

2. 学生对两极格局的主要特征及其对国际关系的影响的分析能力。

3. 学生对两极格局对世界历史发展的影响的认知水平。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。

两极格局的形成精品教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址重庆市万州分水中学XX年高中历史4-1两极格局的形成同步精品教案新人教版选修3一、雅尔塔体系的确立------两极格局初步形成.含义：二战后期至战后初期，世界大国按照雅尔塔等会议确立的协议和原则，重划世界版图和势力范围，建立起的新国际关系体系。

2.形成的背景：战后初期国际力量对比发生重大变化⑴西欧各国普遍衰落⑵苏联空前强大----唯一能与美抗衡的政治军事大国⑶美国成为资本主义世界头号强国⑷二战后初期，新独立的发展中国家还没有形成抗衡美苏的力量。

3.主要内容：⑴成立联合国⑵铲除日本、德国军国主义和纳粹主义，惩办战犯（对德日两国法西斯处理的异同前一课已讲）⑶重新划分欧亚政治版图（对新的世界格局产生决定性影响）①分区占领德国及首都柏林，划分在巴尔干的势力范围②美国独占日本本土。

③苏联占有日本部分岛屿，保证苏联在中国东北铁路港口等方面拥有特权4.性质：具有反法西斯、实行民主政治以及大国称霸多重性质5.评价：⑴积极:有利于维护战后世界和平秩序，在清除法西斯主义，恢复发展各国经济有积极作用⑵消极：①在美苏实力均势的基础上，事实上划分了美苏势力范围，带有明显的大国强权色彩，为两极格局的形成和冷战的爆发提供了条件；②重划疆界,分裂国家,也埋下了国际纠纷的种子⑶体系内隐藏着许多矛盾①美苏间矛盾（争霸）②资本主义国家与社会主义国家的矛盾：这实质上是意识形态间的对立③资本主义国家之间的矛盾：如美国与崛起的西欧、日本之间的经济领域的斗争，形成三足鼎立的局面。

④社会主义国家之间的矛盾：如南斯拉夫与苏联之间、中苏之间、苏联与东欧之间存在的控制与反控制的斗争⑤新老殖民主义与殖民地半殖民地国家争取和维护独⑶1947年，美国对以苏联为首的社会主义国家发动“冷战”称为“杜鲁门主义”⑷1947年，美国提出扶持和控制西欧国家的“马歇尔计划”⑸两大阵营的形成与对峙A、资本主义阵营：①美国的强大②西欧的衰落※美国的强大：——成为资本主义世界头号强国⑴表现：①政治上：控制操纵联合国，英、法等西欧国家唯美国马首是瞻②经济上：大战期间，以美为中心的资本主义经济体系已确立，即布雷顿森林体系（见课本材料）③军事上：战后，美国成为头号军事强国：拥有世界上最强大的海空军，军事基地分布世界各地。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解二战后世界格局的演变过程。

（2）掌握两极格局的形成及其特点。

（3）认识冷战政策对两极格局的影响。

2. 过程与方法：（1）通过分析历史资料，培养学生的历史思维能力。

（2）运用比较法，让学生了解两极格局的形成的背景和原因。

（3）采用案例分析法，使学生掌握冷战政策的具体表现和影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对和平、合作的价值观念。

（2）认识两极格局对世界和平与发展的影响。

（3）树立全球观念，关注国际事务。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）两极格局的形成过程。

（2）冷战政策的主要内容和影响。

（3）两极格局的特点。

2. 教学难点：（1）冷战政策的具体表现。

（2）两极格局对世界政治、经济的影响。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾二战后世界格局的演变。

（2）提问：两极格局是如何形成的？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解两极格局的形成过程。

（2）讨论两极格局的特点。

3. 课堂讲解：（1）讲解二战后世界格局的演变过程。

（2）阐述两极格局的形成及其原因。

（3）分析冷战政策的主要内容和影响。

4. 案例分析：（1）让学生举例说明冷战政策的具体表现。

（2）讨论两极格局对世界政治、经济的影响。

5. 课堂小结：总结两极格局的形成过程、特点及影响。

6. 课后作业：（1）复习本节课内容。

（2）思考两极格局对当今世界的影响。

四、教学反思：在授课过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏和难度。

针对学生的疑问，及时进行解答和引导。

通过案例分析，让学生更深入地理解冷战政策的影响。

在课堂小结环节，确保学生能够准确地掌握两极格局的形成、特点及影响。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 学生作业完成情况：检查课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3. 学生历史思维能力：通过课堂提问、讨论和案例分析，评估学生的历史思维能力。

重庆市万州分水中学2014年高中历史4-1 两极格局的形成同步精品教案新人教版选修3一、雅尔塔体系的确立------两极格局初步形成1. 含义：二战后期至战后初期，世界大国按照雅尔塔等会议确立的协议和原则，重划世界版图和势力范围，建立起的新国际关系体系。

2. 形成的背景：战后初期国际力量对比发生重大变化⑴西欧各国普遍衰落⑵苏联空前强大----唯一能与美抗衡的政治军事大国⑶美国成为资本主义世界头号强国(政治、经济、军事)⑷二战后初期，新独立的发展中国家还没有形成抗衡美苏的力量。

3. 主要内容：⑴成立联合国⑵铲除日本、德国军国主义和纳粹主义，惩办战犯（对德日两国法西斯处理的异同前一课已讲）⑶重新划分欧亚政治版图（对新的世界格局产生决定性影响）①分区占领德国及首都柏林，划分在巴尔干的势力范围②美国独占日本本土。

③苏联占有日本部分岛屿，保证苏联在中国东北铁路港口等方面拥有特权4. 性质：具有反法西斯、实行民主政治以及大国称霸多重性质(凡尔赛——华盛顿体系帝国主义性质的)5. 评价：⑴积极: 有利于维护战后世界和平秩序，在清除法西斯主义，恢复发展各国经济有积极作用⑵消极：①在美苏实力均势的基础上，事实上划分了美苏势力范围，带有明显的大国强权色彩(实质)，为两极格局的形成和冷战的爆发提供了条件；②重划疆界,分裂国家, 也埋下了国际纠纷的种子(德国、朝鲜、印巴)⑶体系内隐藏着许多矛盾①美苏间矛盾（争霸）②资本主义国家与社会主义国家的矛盾：这实质上是意识形态间的对立③资本主义国家之间的矛盾：如美国与崛起的西欧、日本之间的经济领域的斗争，形成三足鼎立的局面。

④社会主义国家之间的矛盾：如南斯拉夫与苏联之间、中苏之间、苏联与东欧之间存在的控制与反控制的斗争⑤新老殖民主义与殖民地半殖民地国家争取和维护独立的矛盾⑷影响:标志着以欧洲为中心的国际格局被美苏两极格局取代6. 瓦解：①冲击:第三世界的兴起②解体:东欧巨变、苏联解体二、两极格局的形成-----正式形成(两大对峙军事集团的出现)1. 概念：在雅尔塔体系下表现出来的国际关系（显著特征）,包含：①美苏全球范围内的对抗、争夺；②北约和华约两大军事集团在欧洲地区的严重对抗；③以及资本主义阵营与社会主义阵营在全球的斗争.三个层次。

第 1 课两极格局的形成[ 课标要求]认识美苏冷战场面形成的主要过程，认识冷战场面形成的原因和特点。

课堂互动一、雅尔塔系统1．背景：二战后期，以美、苏、英为主的缔盟国召开国际会议，就结束战争、办理法西斯和战后安排等问题完成协议。

2．内容(1)铲除日本、德国的军国主义和纳粹主义，惩治战犯。

(2)成立保护世界和平的国际性组织——结合国。

(3)对战后欧洲一些国家的界线重新划定。

3．实质按美苏意志划分权利范围。

4．标志以保持欧洲大国均势为中心的传统的国际关系格局被美苏两极格局所代替。

5．议论(1)积极性：有利于保护战后辈界和平序次、除掉法西斯主义、恢复和发展各国经济。

(2)消极性：该系统成立在美苏两国划分权利范围的基础上，带有明显的大国强权色彩，这为两极格局的形成和冷战供应了条件。

[ 重点精讲 ]比较凡尔赛—华盛顿系统与雅尔塔系统的异同(1)不相同点①过程不相同：凡尔赛—华盛顿系统是一战后三四年内形成的，而雅尔塔系统是二战接近结尾至战争结束后不久形成的。

②性质不相同：前者拥有帝国主义战胜国重新切割世界的性质，后者拥有反法西斯性质及实行民主政治、大国称霸的性质。

③主要国家不相同：前者是英法在欧洲、美日在亚太地区的斗争，后者是美苏在全球各地的角逐。

④影响不相同：前者影响时间相对较短(20 年的休战 )，范围相对较小 (在局部地区 )。

后者相对较长，达半个世纪之久，范围相对较广，在全球各地。

⑤崩溃方式不相同：前者是陪同着两个战争策源地的形成和二战的爆发而崩溃；后者是陪同着东欧巨变、苏联解体而崩溃的。

(2)相同点①背景相似：都是世界大战后出现的国际关系格局。

②产生方式相似：都是大国间军事和经济实力比较相互妥协的产物。

[ 深入研究 ]资料丘吉尔 (左)、罗斯福 (中)、斯大林 (右)在雅尔塔会议期间的合影思虑(1)简要说明资料所示会议对战后国际关系格局变化产生的影响。

(2)概括雅尔塔系统的内容。

答案(1)形成了雅尔塔系统，为两极格局的形成确立了基础；雅尔塔系统的确立，使以保持欧洲大国均势为中心的传统的国际关系格局被美苏两极格局所代替。

两极格局的形成【教学目标】【教材结构及重点难点】一、雅尔塔体系1. 雅尔塔体系的概念2. 雅尔塔体系的确立及评价二、美国的强大与西欧的衰弱1.美国的崛起2.英法的衰弱三、社会主义阵营的形成重点：雅尔塔体系的确立；以苏联为首的社会主义阵营的形成难点：雅尔塔体系的概念及对雅尔塔体系的评价【教学方法】本节内容涉及的某些概念及评价问题，建议教师在教学中可采用讲述、运用图表资料和课堂讨论相结合的方法，引导学生积极参与教学活动。

让学生在阅读教材图表资料，从中寻找疑问，加以思考、分析，寻找答案，形成自己对有关问题的认识。

然后在课堂上进行阐述，与他人合作交流，加深对本课有关历史史实的理解和认识。

【导入新课】第二次世界大战以法西斯集团的彻底溃灭而告结束，那么作为战争胜利的一方——反法西斯同盟国，它们之间的关系又将如何变化？战争之后的世界是何种状况？第二次世界大战以后，世界形势发生了很大变化。

欧洲在战争中受到严重削弱；美国的经济军事实力空前膨胀，成为资本主义世界头号强国；苏联也壮大了自己的政治军事力量，成为世界上唯一能够与美国相抗衡的国家；近代以来以欧洲为中心的国际关系格局，被以美苏为两极的新的世界格局所取代。

由于国家利益的冲突、社会制度的不同，苏联与美国等西方国家首先在处理战败国和解决战争遗留问题上，产生突出矛盾，国际关系日趋紧张。

由此导入新课。

【讲述内容】一、雅尔塔体系1. 雅尔塔体系的概念第二次世界大战后期通过以雅尔塔会议为代表的一系列重要国际会议作出的。

（有哪些国际会议？雅尔塔会议、波茨坦会议）当时，美、英、苏三个大国(特别是美苏两个大国)，凭借各自的经济、军事实力及在战争中的重要地位，就结束战争与安排战后世界秩序，通过了一系列宣言、公告和协定，并商定建立若干形式的常设机构（如联合国）。

战后，世界大国依据已经确立的基本原则，对世界政治版图和势力范围重新进行划分，建立起了新的国际关系格局。

这种新的国际关系格局，就是雅尔塔体系。

普通高中课程标准实验教科书——选修历史第三册[人教版]第四单元雅尔塔体制下的冷战与和平第一节两极格局的形成（第1课时）【教材结构及重点难点】一、雅尔塔体系1. 雅尔塔体系的概念2. 雅尔塔体系的确立及评价二、美国的强大与西欧的衰弱1.美国的崛起2.英法的衰弱三、社会主义阵营的形成重点：雅尔塔体系的确立；以苏联为首的社会主义阵营的形成难点：雅尔塔体系的概念及对雅尔塔体系的评价【教学方法】本节内容涉及的某些概念及评价问题，建议教师在教学中可采用讲述、运用图表资料和课堂讨论相结合的方法，引导学生积极参与教学活动。

让学生在阅读教材图表资料，从中寻找疑问，加以思考、分析，寻找答案，形成自己对有关问题的认识。

然后在课堂上进行阐述，与他人合作交流，加深对本课有关历史史实的理解和认识。

【导入新课】第二次世界大战以法西斯集团的彻底溃灭而告结束，那么作为战争胜利的一方——反法西斯同盟国，它们之间的关系又将如何变化？战争之后的世界是何种状况？第二次世界大战以后，世界形势发生了很大变化。

欧洲在战争中受到严重削弱；美国的经济军事实力空前膨胀，成为资本主义世界头号强国；苏联也壮大了自己的政治军事力量，成为世界上唯一能够与美国相抗衡的国家；近代以来以欧洲为中心的国际关系格局，被以美苏为两极的新的世界格局所取代。

由于国家利益的冲突、社会制度的不同，苏联与美国等西方国家首先在处理战败国和解决战争遗留问题上，产生突出矛盾，国际关系日趋紧张。

由此导入新课。

【讲述内容】一、雅尔塔体系1. 雅尔塔体系的概念第二次世界大战后期通过以雅尔塔会议为代表的一系列重要国际会议作出的。

（有哪些国际会议？雅尔塔会议、波茨坦会议）当时，美、英、苏三个大国(特别是美苏两个大国)，凭借各自的经济、军事实力及在战争中的重要地位，就结束战争与安排战后世界秩序，通过了一系列宣言、公告和协定，并商定建立若干形式的常设机构（如联合国）。

战后，世界大国依据已经确立的基本原则，对世界政治版图和势力范围重新进行划分，建立起了新的国际关系格局。