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第3课 囚绿记-人教版教材课件一本全

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人教版高中语文必修2第3课《囚绿记》课件 (共19张PPT)PPT语文课件

人教版高中语文必修2第3课《囚绿记》课件 (共19张PPT)PPT语文课件
囚
陆
记蠡
教学目标 ： 1．了解作者对常青藤感情的变化及背后的原因。 2．能通过阅读和讨论延伸出“绿”的象征意义。 3．能对文章的思想感情进行深入理解。
教学重点 ： 1. 由绿延伸出来的象征意义。 2. 剖析作者的写作意图。
陆蠡(1908一1942)，不仅是我国 现代著名的散文家，而且是宁死不屈 的抗日烈士。原名陆考原，学名陆圣 泉。陆蠡是他的笔名。三本散文集 《海星》、《竹刀》、《囚绿记》。 三个集子的共同特色，是凝炼、质朴， 蕴藉而秀美。陆蠡也写过许多短篇小 说，给人的感觉总是“渴望着更有生 命、更有力量、更有希望和鼓舞”。
写作思路：
遇绿（1～ 3） 赏绿（4～7） 囚绿（8～11） 放绿（12～13） 思绿（14）
哪几段直接写“囚绿”？“囚绿”前后分别写了什么？ （用 “__绿”形式的短语概括）
１.寻绿（1—4）从窗户写起，交代绿的由来。 ２.观绿（5—7）开始对绿枝条直接描写。 ３.囚绿 （8—12）文章主体，与文章标题相呼应，写出
了绿枝条生命变化的五个阶段。 ４.放绿（13）不屈服黑暗，向往光明。 ５.怀绿（14）惦念牵挂。
线索： 对绿的感情（找依据）
• 一般的喜欢——生的喜悦——曲解——同情—— 尊重 赞美——祝福——怀念 （感情变化）
• 称呼变化 绿色-----绿友----绿囚 -----绿友
作者为什么对“绿”如此挚爱？
张海迪，高位截瘫。以顽强 的毅力自学了小学、中学、 大学及研究生的专业课程。 其间克服病痛和困难进行创 作，至今已出版大量的作品。
海伦·凯勒是美国一位 残障教育家。19个月大 时，因为一次高烧而引 致失明及失聪。毕业于 哈佛大学。
从小失去听力，曾是 个全聋全哑的小女孩 周婷婷是我国第一位 少年聋人大学毕业生、 中国的“海伦·凯勒”。

《囚绿记》人教版必修-完整版课件

《囚绿记》人教版必修-完整版课件

绿
托
蓬勃、 向阳、 固执
象
物
言 生命、希望，追求光明、 征
志 自由，坚贞不屈的抗战精
神 以小见大
主旨
•本文讲述了作者与常春藤绿枝条的 一段“交往”经历，描绘了绿枝条 的生命状态和“性格特点”，也写 出了作者的生存状况和真挚心愿， 含蓄地揭示了华北地区人民面临日 本帝国主义侵略的苦难命运，象征 着作者和广大人民坚贞不屈的民族 气节。
刘伟“断臂钢
琴师”、音乐 人、2010年第 一季 《中国达人秀 》总冠军。
本文给你什么深刻 的人生启示？
当我们的生命之绿被囚住 时,我们不能失去生机,更不能 枯萎和凋零!要永远向着阳光生 长!勇敢地追逐生命的美丽和辉 煌！
喜悦满足 （寻绿）；
留恋欢喜 （赏绿）；
喜悦、可怜、恼怒 （囚绿）；
祝福接描 写常春藤被囚之前、之后生长状 况的句子,并说说表现了它什么样 的特点。
常春藤的特点: 柔弱但却蓬勃、向阳、固执
联系当时的写作背景， 领悟常春藤的象征意义。
日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后 折磨而死。
中国天才青年诗 人---海子
在诗歌和人生的 理想幻灭后,
万念俱灰,把头枕 在冰凉的铁轨上 ……
20世纪美国最伟大的 小说家.1946年，因 高血压、糖尿病、皮 肤癌，精神抑郁症， 海明威健康每况愈下 。他开始变得异常烦 躁，尝到了自我怜悯 的痛苦。终于在1961 年7月2日，用双筒猎 枪伸进嘴里扣动了扳 机……
题目为“囚绿记”， 课文中哪几段是写“ 囚。 绿”？“囚绿”之 前、之后主要写了哪 些内容？

人教版高中语文必修二第3课《囚绿记》课件 (共26张PPT)

人教版高中语文必修二第3课《囚绿记》课件 (共26张PPT)
情感：恼怒
4、“囚绿”之后作者最终还是选择了释 绿，体现了作者何种感情？
我珍重地开释了这勇不屈服于黑暗的囚人。
（情感：敬重）
欢喜
根源：爱
恼怒
敬重
探究文章的灵魂
主旨：本文通过……………..，表达了作者 ………………………..。
• 背景：
• 1、我住在北平的一家 公寓里。
• 2、卢沟桥事件发生了。
日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后 折磨而死。
联系当时的写作背景， 领悟作者表达的思想感情。
蓬勃 希望、生命
象征 向阳 自由、光明
固执 坚贞不屈的抗敌精神
他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄
金的心和崇高的灵魂。
——巴金
一、解题
1、本文题为“囚绿记”，这里的“绿”是指 什么？“囚绿”是怎么回事？
明确： 绿是窗前的一株常春藤；“囚绿” 是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中 牵进房间，叫它垂在自己的书桌上，以便时 时欣赏。
• 请带着疑问快速浏览课文。
绿
托
蓬勃、 向阳、 固执
象
物
言 生命、希望，追求光明、 征
志 自由，坚贞不屈的抗战精
神 以小见大
本文给你什么深刻 的人生启示？
当我们的生命之绿被囚住 时,我们不能失去生机,更不能 枯萎和凋零!要永远向着阳光生 长!勇敢地追逐生命的美丽和辉 煌！
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性 制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你 时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去 这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！世上本无移 是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于 什么，你必须知道现在应该先放弃什么！命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机人人都有两个 一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己， 1、烦恼的时候，想一想到底为什么烦恼，你会发现其实都不是很大的事，计较了，就烦恼。我们要知道，所有发生的一切都是该发生的，都是因缘。顺利的就感恩，不顺 渡寒潭，雁过而潭不留影；风吹疏竹，风过而竹不留声。”修行者的心境，就是“过而不留”。忍得住孤独；耐得住寂寞；挺得住痛苦；顶得住压力；挡得住诱惑；经得起 子；担得起责任；1提得起精神。闲时多读书，博览凝才气；众前慎言行，低调养清气；交友重情义，慷慨有人气；困中善负重，忍辱蓄志气；处事宜平易，不争添和气； 泊且致远，修身立正气；居低少卑怯，坦然见骨气；卓而能合群，品高养浩气淡然于心，自在于世间。云淡得悠闲，水淡育万物。世间之事，纷纷扰扰，对错得失，难求完 反而深陷于计较的泥潭，不能自拔。若凡事但求无愧于心，得失荣辱不介怀，自然落得清闲自在。人活一世，心态比什么都重要。财富名利毕竟如云烟，心情快乐才是人生 在路上，在脚踏实地的道路上；我们的期待在哪里？在路上，在勤劳勇敢的心路上；我们的快乐在哪里？在路上，在健康阳光的大道上；我们的朋友在哪里？在心里，在真 钟，对自己负责；善于发现看问题的角度；不满足于现状，别自我设限；勇于承认错误；不断反省自己，向周围的成功者学习；不轻言放弃。做事要有恒心；珍惜你所拥有 学会赞美；不找任何借口。与贤人相近，则可重用；与小人为伍，则要当心；只满足私欲，贪图享乐者，则不可用；处显赫之位，任人唯贤，秉公办事者，是有为之人；身 则可重任；贫困潦倒时，不取不义之财者，品行高洁；见钱眼开者，则不可用。人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。韶华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥抱一颗阳光 随缘。心无所求，便不受万象牵绊；心无牵绊，坐也从容，行也从容，故生优雅。一个优雅的人，养眼又养心，才是魅力十足的人。容貌乃天成，浮华在身外，心里满是阳 飞，心随流水宁。心无牵挂起，开阔空净明。幸福并不复杂，饿时，饭是幸福，够饱即可；渴时，水是幸福，够饮即可；裸时，衣是幸福，够穿即可；穷时，钱是幸福，够 畅即可；困时，眠是幸福，够时即可。爱时，牵挂是幸福，离时，回忆是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境。心是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。很 的环境，也不是他人的言行，而是我们自己。人心如江河，窄处水花四溅，宽时水波不兴。世间太大，一颗心承载不起。生活的最高境界，一是痛而不言，二是笑而不语。 人生的幸福在于祥和，生命的祥和在于宁静，宁静的心境在于少欲。无意于得，就无所谓失去，无所谓失去，得失皆安谧。闹市间虽见繁华，却有名利争抢；田园间无争， 和升平，最终不过梦一场。心静，则万象皆静。知足者常在静中邂逅幸福。顺利人生，善于处理关系；普通人生，只会使用关系；不顺人生，只会弄僵关系。为人要心底坦 脑清醒，不为假象所惑。智者，以别人惨痛的教训警示自己；愚者，用自己沉重的代价唤醒别人。对人多一份宽容，多一份爱心；对事多一份认真，多一份责任；对己多一 长，志不可满，乐不可极，警醒自己。静能生慧。让心静下来，你才能看淡一切。静中，你才会反观自己，知道哪些行为还需要修正，哪些地方还需要精进，在静中让生命 觉悟。让心静下来，你才能学会放下。你放下了，你的心也就静了。心不静，是你没有放下。静，通一切境界。人与人的差距，表面上看是财富的差距，实际上是福报的差 实际上是人品的差距；表面上看是气质的差距，实际上是涵养的差距；表面上看是容貌的差距，实际上是心地的差距；表面上看是人与人都差不多，内心境界却大不相同， 很重要的一件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运， 这样一想、一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往 太阳就要光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏 件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其实 一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开 光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。以平 在危险面前，平常心就是勇敢；在利诱面前，平常心就是纯洁；在复杂的环境面前，平常心就是保持清醒智慧。平常心不是消极遁世，而是一种境界，一种积极的人生。不 一个有价值的人而努力。命运不是机遇，而是选择；命运不靠等待，全靠争取。成熟就是学会在逆境中保持坚强，在顺境时保持清醒。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你 要外来的赞许时，心灵才会真的自由。你没那么多观众，别那么累。温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不 交。人有绝交，才有至交学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。低调，取舍间，必有得失 错误面前没人爱听那些借口。慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多过去的事情可以不忘记，但一定 作一个最好的打算和最坏的打算。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。不说谎话，因为总有被拆穿的一天。别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的 学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。爱父母，因为他 爱的最无私的人。

人教版高中语文必修二第3课《囚绿记》课件 (共26张PPT)

人教版高中语文必修二第3课《囚绿记》课件 (共26张PPT)
• 3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的 旧都，火车已经断了数 天，我每日须得留心开 车的消息。
写作背景
卢沟桥事件发生了。 日寇入侵，华北人民处 于水深火热之中。
1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥镇 发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗，史称 “卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。 中国 抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。
情感：恼怒
4、“囚绿”之后作者最终还是选择了释 绿，体现了作者何种感情？
我珍重地开释了这勇不屈服于黑暗的囚人。
（情感：敬重）
欢喜
根源：爱
恼怒
敬重
探究文章的灵魂
主旨：本文通过……………..，表达了作者 ………………………..。
• 背景：
• 1、我住在北平的一家 公寓里。
• 2、卢沟桥事件发生了。
囚
绿
记
陆 蠡
日 出 江 花 红 胜 火 ， 春 来 江 白水 居绿 易如 蓝 。
——
碧 玉 妆 成 一 树 高 ， 万 条 垂 贺下 知绿 章丝 绦 。
——
作者简介
： 陆蠡（1908— 1942），现代散文家、 翻译家，抗日烈士。 散文集有《海星》 《竹刀》《囚绿记》 等，译著有《罗亭》 《鲁宾逊漂流记》等。
特点：美 、柔弱 、倔强、坚贞 ；青春、 爱和幸福的象征 。
探究文章的灵魂
主旨：本文通过……………..，表达了作者 ………………………..。
绿
绿
影
色
绿 友
绿 囚
绿影——“瞥见”，来不及细看却一 见钟情，可以看出作者的心中早已有对 绿的喜爱和喜爱和向往；绿色——作者 对绿色有了自己的理性思考：绿色是生 命，是希望，是快乐，是慰安。绿友— —作者在孤独中将常春藤视为朋友，知 己。绿囚——因爱而囚。

学人教版高中语文必修二《第3课 囚绿记》 课件(共10张PPT)

学人教版高中语文必修二《第3课 囚绿记》 课件(共10张PPT)
组卷网
临行前我珍重地开释了这 永不屈服于黑暗的囚人。
常春藤哪些特质使得作者 对它生出一种敬重之心呢？ 阅读9—11段结合具体句 子说一说。
进步的陆蠡被捕后，日本人问 他：“你爱不爱国？”他大声 答：“爱国！”又问：“日本 人能不能征服中国？”答曰： “绝对不能征服！”接下来自 然就是酷刑了，不久便吐血而 死，年仅34岁。
巴金回忆一位作家时说：“他有优 美的性格和黄金的心，同他谈话， 仿佛听完一曲贝多芬的交响乐， 因为，我是和一个崇高的灵魂接 触了。”
学 科网
陆 蠡
囚 绿 记
朗读5—7段：哪些地 方让你感受面将自己的 感悟注在文旁。与同学交 流。
我怀念着绿色把我的心等焦了。 我急不暇择的心情即使一枝之绿 也视同至宝。 我怀念着绿色，如同涸澈的鱼盼 等着雨水！
我疲累于灰暗的都市的天空，和黄 漠的平原
因为在这古城中我是孤独而陌生的。 我忘记了困倦的旅程和以往的许多 不快的记忆。
我天天望着窗口常春藤的生长。看 它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根 缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它 怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青， 渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉 络、嫩芽，我以揠苗助长的心情， 巴不得它长得快，长得茂绿。下雨 的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑 的摆舞。
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• 学法小结： • 在了解内容的基础上，从品味凝聚作者情感 体验、理性思考的语句，从含有言外之意的 语句入手，把握主旨。借物抒情、托物寄意 的文章，从物的特点思考，展开联想，联系 相似点，探究文章深意。
• 小练习： • “我望着这小圆洞，绿叶和我对语。”我们
会说些什么呢？“我把瘦黄的枝叶放在原来 的位置上，向它致诚意的祝福”，我会怎么 放呢？会致怎样的祝福呢？试着将这些地方 写得更具体。 • 假如陆蠡在行刑前，脑海中又瞥见那一抹绿 影，他会想些什么？会对“绿友”说些什么 呢？展开想象，写一段话。

人教版语文必修2第3课《囚绿记》 (共18张PPT)PPT语文课件

人教版语文必修2第3课《囚绿记》 (共18张PPT)PPT语文课件

临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把 瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿 它繁茂苍绿。
体味这句话语言的含蓄优美。它暗示了什么？
（隐含了对顽强抗争精神的敬重，和对光明与自由的珍惜 与向往。）
绿
托
蓬勃、 向阳、 固执
象
物
言 生命、希望，永向光明、 征
志 顽强抗争的精神
以小见大
本文给你什么样的深刻的 启示？ 1、写作手法方面： 2、人生启示方面：
当我们的生命之绿被囚住时, 我们不能失去生机,更不能 枯萎和凋零!要永远向着阳 光生长!勇敢地追逐生命的 美丽和辉煌！
课后练笔
试着借鉴本文的写法，选取自己喜爱的 某一植物（或动物），自拟题目，叙述与 之接触、相处的经历，写不曾扬帆，何以至远方。 35.自己选择的路，别说爬，死也要死在路上。 45.我TM竟然以为我竭尽全力了。 1.困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。 3.贪图省力的船夫，目标永远下游。 46.竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 60.无论何时，都要做好独自生活的准备。 98.带着自己的梦，以一种骄傲的姿态走下去。 83.漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。 10.与天下之忧同忧，该忧则忧，莫杞人忧天；共天下之乐同乐，该乐则乐，乐而忘返。 81.不受天磨非好汉，不遭人妒是庸才。 67.人活着，就会有落寞；前行，就会有坎坷；动心，就会有情伤。话再漂亮，说不到心上，也是枉然；情意再浓，不懂珍惜，也是徒劳。有 人惦记，再远的路，也是近的；有人挂念，再淡的水，也是甜的；有人思念，再长的夜，也是短的；有人关怀，再冷的天，也是暖的。
常春藤的变化: 1、依旧伸长、依旧攀缘，依旧舒放，并 且比在外边长得更快。(柔弱但却蓬勃) 2、它的尖端总朝着窗外的方向。(向阳、 固执) 3、它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿， 变成嫩黄，……好像病了的孩子。

人教版语文必修二第3课《囚绿记》课件(共25张ppt)

人教版语文必修二第3课《囚绿记》课件(共25张ppt)

2.本文围绕“绿”来叙述，可以分为几个部分？
赏绿（5～7） 2
3 囚绿（8 ～ 12）
1
寻绿（1～4）

4 放绿（13） 5 怀绿（14）
二、赏囚绿之韵
3、快速找出常春藤不同的称呼 ，品味作者情感变化。
绿影 ——“瞥见”
来不及细看却一见钟情，可以看出作 者的心中早已有对绿的喜爱和向往。
情感：欢喜
社被日本宪兵查抄，为了追回书刊，他 亲自去巡捕房交涉，结果遭逮捕。日本 人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国！” “赞成南京政府（汪伪政权）么？” “不赞成！” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！！”
日本人勃然大怒，给他上了酷刑。此 后，陆蠡受尽酷刑，但英勇不屈。2个月 后，被日特务机关秘密杀害。年仅34岁。
——柔弱
5、作者为什么喜欢绿？
绿
是生命，是希望， 是慰安，是快乐。 蓬勃向上，充满生机
被囚的只是“绿”吗？
被囚的只是“绿”吗？
• 社会背景： 卢沟桥事件发生了。 在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的旧 都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车 的消息。
常春藤一样的陆蠡 1942年4月，陆蠡工作的上海文化生活
囚绿记
陆蠡
作者简介
陆蠡（1908—1942），字圣泉，浙江天台人。现代 散文家、翻译家。
其作品有散文诗集《海星》、散文集《竹刀》和 《囚绿记》、译著《罗亭》、《鲁宾逊漂流记》等。
一、品囚绿之味
整体感知
1．标题“囚绿”是什么意思？这里的“绿”指什么？ 从全文看，“囚绿”是怎么一回事？
“囚绿”就是把绿色囚禁起来。 “绿”指绿色的常春藤。 “囚绿”指“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝 浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长 到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。”

高一语文人教版必修二第一单元第3课《囚绿记》教学课件(共62张PPT)

高一语文人教版必修二第一单元第3课《囚绿记》教学课件(共62张PPT)
• ①绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希 望，它是慰安，它是快乐。……我并不感到 孤独，……（择绿的原因）
• ②（第7段）
4．创设情境，与绿对话：
选用文中语句，以“我欣赏
你，因为你是
”的句
式说话，表达作者对绿的喜
爱之情，体会绿的形象。
• 5．归纳总结绿的内涵：在这一阶段，作者心目 中“绿”是 生命、希望、慰安、快乐 的象征。
永不凋零的绿叶
张海迪五岁时因患脊髓
血管瘤，高位截瘫。她因此 没进过学校，童年起就开始 以顽强的毅力自学知识，她 先后自学了小学、中学和大 学的专业课程。张海迪十五 岁时随父母下放聊城莘县一 个贫穷的小村子，但她没有 惧怕艰苦的生活，而是以乐 观向上的精神奉献自己的青 春。在那里她给村里小学的 孩子们教书，并且克服种种 困难学习医学知识，热心地 为乡亲们针灸治病。在莘县 期间她无偿地为人们治病一 万多人次，受到人们的热情 赞誉。
2020/7/14
北京市人，“文 化大革命”初期响应 号召由北京赴陕西务 农，因积劳致残下肢 瘫痪，后返回北京， 顽强生活，潜心文学 创作，现为专业作家。 作品主要有《我的遥 远的清平湾》《插队 的故事》《夏日的玫 瑰》《合欢树》等等。
2020/7/14
海伦·亚当斯·凯勒 (Helen Adams Keller， 1880年6月27日-1968年 6月1日)，是美国一位 残障教育家。她在19个 月大时因为一次高烧而 引致失明及失聪。后来 借着她的导师安·沙利 文(Anne Sullivan)的 努力，使她学会说话， 并开始和其他人沟通, 并且毕业于哈佛大学．
• ①绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长， 依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外面长得更 快。
• ②我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的 尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶， 一茎卷须，都朝原来的方向。

新人教版语文必修二课件：第3课《囚绿记》公开课教学课件(共58张PPT)

新人教版语文必修二课件：第3课《囚绿记》公开课教学课件(共58张PPT)

三 岛 由 纪
日本诺贝 尔文学奖获得 者，认为“死 是最高的艺 术”，甜甜地 吸着煤气，成 就了他所认为 的“最高的艺 术”……
川 端 康 成
世界 短篇小说 之王，用 裁纸刀割 开了喉 咙……
莫 泊 桑
1942年2月22 日，享有世界声誉 的奥地利作家伟大 的反法西斯斗士最 终无奈于它的猖獗， 在目睹他的“精神 故乡欧洲”的沉沦 后，与其夫人在里 约内热卢双双吞下 剧毒药物……
茨威格
荷兰天才 画家----印象 派大师---文 森特.凡高因 爱情的挫折、 生活的残酷用 手枪对准自己 的心脏……
凡高
史铁生：写作就是为了不至于自杀。 人之为人在于多一个毛病，除了活着还得 知道究竟活的什么劲儿。种田做工吃饭乃 是为活着提供物质保证，没有了就饿死冻 死；写作便是要为活着找到可靠的理由， 终于找不到就难免自杀或还不如自杀。
爱
我囚禁你，因为你 。
初读课文
1.作者叙述了一件怎样的事情？ 你能用一句话作简要概括吗？ 作者叙述自己在北京寓所将窗前的 常春藤“囚禁”起来的事。
2. 课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿” 之前，之后主要写了哪些内容？请同学们用与
“囚绿”形式相同的动宾短语概括。
3.哪一段或哪几句特能打动你，做一下
海迪以顽强毅力克服 病痛和困难，精益求精地 进行创作，执着地为文学 而战，至今已出版大量的 作品。做过癌症手术后， 继续以不屈的精神与命运 抗争，她开始发奋学习哲 学专业研究生课程。多年 来她还做了大量的社会工 作，她以自己的演讲和歌 声鼓舞着无数青少年奋发 向上。
囚 记
陆 蠡
当你在春天发现第一棵破土的嫩芽时
你是否感到惊喜
当你在夏日看到绿满大地时
你是否感到惬意

【语文】第3课《囚绿记》(人教版必修2)ppt课件

【语文】第3课《囚绿记》(人教版必修2)ppt课件
30
史铁生，因 病致瘫,却不向 命运屈服，在 轮椅上实现了 自己的文学创 作梦。
31
不应凋零的绿叶
32
老舍
现代文学巨 匠---老舍文 革中不堪迫 害纵身跳入 冰冷的湖 中……
33
三毛
台湾著名作 家----三毛因 丈夫遇难无 限郁闷，用 粉红色的丝 袜缠到自己 的脖子 上……
34
感悟生命：
我们每个人就是一抹绿色， 免不了要被生活的苦难和痛 苦囚住，当我们的生命之绿 被囚住时,我们不能失去生机, 更不能枯萎和凋落!要永远 向着阳光生长!勇敢地追逐 生命的美丽和辉煌！
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什么叫象征：
象征 ：艺术创作的基本艺术手法之一。指借助于 某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃 的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术 手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必 然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的突出 描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从 而领悟到艺术家所要表达的含义。象征的表现效 果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味， 使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象 的实感，能表达真挚的感情。
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临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦 黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁 茂苍绿。
由 “绿友”到“绿囚”到“囚人”词义的转移，这里的
人指的是什么--人--？中国人
中国人有没有被屈服呢？ -----没有
请看这“绿”和“中国人”之间，作者是如何将二者联系起来的
运用象征手法，绿其实象征了不屈服于黑暗，渴望自由、阳光的中国人。
囚绿
情 喜悦不快可怜恼怒
放绿
线 尊敬 祝福
思绿
索
怀念 期盼
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优秀课件人教版高中语文必修二课件：第3课囚绿记 (共30张PPT)

优秀课件人教版高中语文必修二课件：第3课囚绿记 (共30张PPT)

对生命活力 的赞美
被囚的“绿友”尖端总是朝着窗外 的方向，你有何感想？
常春藤向往自由和光明，具有不折不挠的精神。
看到长春藤“固执”的形象，“我”的 感受如何？你又作何理解作者的感受？
作者感到不快，伤了自尊。 责怪常春藤，表达作者对绿爱的执着。
囚
怎样理解“魔念”的内涵？ 既“可怜”又“恼怒”常春藤的矛盾心理。 爱之深，恼之切，“魔念”是作者对自私 自利的心灵的自省。表现了对“绿”的挚 爱。 “囚绿”的态度变化： 喜悦
蓬勃
希望、生命
向阳
象征
固执
自由、光明
坚贞不屈的抗敌精神
绿 托 物 言
蓬勃、 向阳、 固执
象
志
生命、希望，追求光明、 自由，坚贞不屈的抗战精 神
征
隐含对顽强精神 的敬重,对光明自 由的珍惜向往
临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑
暗的囚人.我把瘦黄的枝叶放在原来的位
置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿.
满足
赏
• 第二部分（5—7）：赏绿。
• （作者用浓墨抒写对常春藤的喜爱之情， 为下一部分写“囚绿”作了充分的铺垫）
因为有绿 相伴 当我在这小房中安顿下来 ,我移徙小台子到圆
窗下,让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着, 可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而 陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的 旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小 圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言, 正如它了解我的语言一样。
陆蠡生活的时代，民族衰微，社会黑 暗，民不聊生。他不满于人吃人的丑恶现实， 一生追求进步，他的不少作品，像《竹刀》 等都反映了这种思想倾向；而奋斗的历程又 充满艰辛和坎坷，他不免感觉疲惫和痛苦。 这可爱的“绿”使“我”感受到生命的美丽 和愉悦，“我”暂时忘却了痛苦和烦恼，沉 浸在生命的宁静与淡淡的喜悦中。绿象征了 作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想， 这一切对他都弥足珍贵。

囚绿记PPT课件(人教必修二第3课)

囚绿记PPT课件(人教必修二第3课)
绿zhōu 洲 (4) 九zhōu 州
揠 苗助长 yà (5)yǎn 偃 旗息鼓 田yà n 堰 yī 猗 郁 (7)涟yī 漪 qǐ 绮 丽
暇择 急不xiá 瑕 疵 (6)xiá xiá 遐 迩 jiāo 娇 弱 (8)jiáo/jiǎo 矫 情 jiāo 骄 傲
阶 段 1
阶 段 4
阶 段 2
3
囚绿记
阶 段 5
阶 段 3
学 业 分 层 测 评
本课话题 朗读——课文中的名段
——执着
可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的 “绿友”时，它的尖端总朝着窗外的 方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了 解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为 它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。 “固执”本来是贬义词，但在这里却洋溢着作者对常春藤的赞美之情，因为 它永远向着阳光生长，它展现给人们的是一种向往光明、执着追求、不屈不挠的 精神。
他们无法接受作品中那种令人心颤的扭曲和热烈的色彩。为了坚持绘画，梵 · 高一 生一贫如洗，穷困潦倒，生前仅仅卖出过一幅画。但在画家去世很多年后，他作品 中体现的艺术魅力和超前的创新意识被后世所发现，一夜之间，他的所有油画、素 描甚至当时写生用的废纸都被作为艺术品来收藏。
背诵——相关名言警句 1．锲而不舍，金石可镂。 ——荀子 2．奋斗以求改善生活，是可敬的行为。 ——茅盾 3．无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。 ——拜伦
2．装饰· 妆饰 “装饰”为使自身或器物更美而加以点缀。这些点缀与实用无关，仅是为了 好看。“妆饰”指打扮，包括涂脂抹粉、梳头、戴首饰以及衣着等之类，多用于 妇女的打扮。“妆饰”多用于人，而“装饰”多用于物。

新人教版语文必修二课件：第3课《囚绿记》(52张ppt)课件(共52张PPT)

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写作思路
赏绿（1～7） 囚绿（8～11） 放绿（12～13） 思绿（14） 抒 情 线 索
情感变化
喜爱 留恋
无比的喜悦 爱怜
尊敬 祝福
怀念 期盼
品读课文
1.读一 读你最喜欢 的语段或语 句，并说说 你喜欢的理 由。
1.绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长， 依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更 快。 2.可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的 “绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。 甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方 向。
④ 临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我
把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，
愿它繁茂苍绿。 体味这句话语言的含蓄优美。联系前文，由“绿友” 到“绿囚”到“囚人”词义的转移，体现了什么？
（由“绿友”到“绿囚”到“囚人”，称呼的变化含蓄地体现了作者感情的变化。“珍 重”、“祝福”，更是隐含了对顽强抗争精神的敬重，和对光明与自由的珍惜与向往。）
服于黑暗的中国人的骨气。他就是那常春藤，他就是“绿”的海洋中的 一点耀眼的“绿”。“信念是命运的主宰”，我们要知道，命运之路有
坎坷，青春之程多崎岖；我们要将我们的命运与祖国相融，我们要使我
们的青春与民族共熠，坚守住我们的信念，做一点那永远囚不住的 “绿 ”。
一剪梅·舟过吴江
蒋捷 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又
3.它渐渐失去了青苍的颜色，变成了柔绿， 变成了嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好 象病了的孩子。 4.临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗 的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上， 向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
品读第10、11段
① 这两段对被“囚”的绿的描写主要运用了那种修辞

第一单元 第3课 囚绿记 优秀课件

第一单元 第3课 囚绿记 优秀课件

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一、读准字音 (一)单音字 (1)镶嵌 ( xiāng ．． (3)瞥 见( piē ) ． (5)急不暇 择( xiá) ． (7)婆娑 ( suō ) ． (9)猗 郁( yī ) ．
qiàn )
(2)孔隙 ( xì ) ． (4)涸 ( hã )辙 ． (6)揠 苗助长( yà ) ． (8)嫩 绿( nân ) ． (10)蕈 ( xùn )菌 ．
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2. 意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，
情感真挚
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而
虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托
物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出
更深远的思想，使读者领会更深的道理。
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3．语言优美凝练，富于文采
所谓“优美”，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，
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著作有散文集《海星》 《竹刀》 《囚绿记》等，小说有《覆 巢》 《秋稼》 ，译著有《罗亭》 《鲁宾逊漂流记》等。
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1937年11月上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租
界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文
学活动，至1941年12月珍珠港事变日军入侵租界为止，历时 四年零一个月，称为“孤岛文学”。作者当时就是自告奋勇留 在上海的文艺工作者之一。《囚绿记》就写于抗战前期 “祖 国蒙受极大耻辱的时候”。 返回
为了做到“形散而神不散”，在选材上应注意材料与中
心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿
成一个有机整体。散文中常见的线索有：(1)以含有深刻意
义或象征意义的事物为线索；(2)以作品中的“我”来作线索， 由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由 畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。
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一、百变素材
1.热爱自由，追求光明
热爱自由，追求光明的陆蠡，巧妙地借爱恋绿色——这生命的象征，颂扬了忠
贞不屈的民族气节，抒写了自己忠于祖国的情怀。陆蠡在散文诗《黑夜》中曾表示
要“怀着无限的希望，从心灵一点的光辉中开始进取”。他确实是这样做的。在长夜
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观点二：因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这 是人类的共性，可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环 境，才是一种真爱、最爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧。 观点三：借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发 自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日 获得解放。
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一、作者连线
大义凛然的爱国作家——陆蠡
陆蠡(1908—1942)，原名陆考原，字圣泉。1931年大学毕业后与 友人创办泉州语文学社。1935年任上海文化生活出版社编辑，业余从 事散文创作和翻译。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，1942年 4月被捕，数月后惨遭杀害。作品主要有散文诗集：《海星》《竹刀》 《囚绿记》。译著：《鲁滨逊漂流记》。
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二、背景探寻 坚忍不拔的民族精神的象征
《囚绿记》写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者当时正在沦为孤岛 的上海，由此他怀念起一年前暂住北京时的一株常春藤。这常春藤被自己牵进迎窗 的案头，然而被“囚禁”的绿藤，尖端仍朝着窗外的阳光，颜色一天天变得萎黄，枝 条也细瘦起来。直至抗战爆发，作者被迫南归，才将这个永不屈服于黑暗的“囚人” 释放，并祝福它繁茂苍绿。这篇散文写的是“囚绿”的故事，实际上含不尽之意自在 言外。
象征是一种艺术手法，要注意和比喻的区别。
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它和比喻修辞手法有相似之处。比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的 特点，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引 起由此及彼的联想。但比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的 事物；而象征则属于艺术手法，与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工 问题。象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，它是通过某一具体形象表 现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而获得美的享受。这是一种隐晦、 含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。
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一、合作探究 1.作者插叙以前友人替他拔草的小故事是否远离了眼前写作对象，游离了文章主题？
这样写有何作用？ 答案 没有。床下无意长出的芽苗也是嫩绿色的，作者一样喜欢，不予清除。这 补充说明了作者对绿的一贯喜爱，切合文章爱绿的主题。
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4.成语 (1)了截爽直：_比__喻__做__事__情__十__分__爽__快__、__干__脆__。_ (2)急不暇择：_心__情__焦__急__而__来__不__及__选__择__。__暇__，__空__闲__。_ (3)郁郁葱葱：_形__容__草__木__苍__翠__茂__盛__。__也__形__容__气__势__美__好__蓬__勃__。_ (4)揠苗助长：把__苗__拔__起__，__以__助__其__生__长__。__比__喻__违__反__事__物__发__展__的__客__观__规__律__，__急__于__求__成___， _反__而__把__事__情__弄__糟__。__揠__，__拔__。_
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1.字音 ①镶嵌．(qiàn) ②蕈．菌(xùn) ④猗．郁(yī) ⑤瞥．见(piē) ⑦闲暇．(xiá) ⑧淅．沥．(xī lì) ⑩婆．娑．(pó suō)
③移徙．(xǐ) ⑥涸．辙．(hézhé) ⑨葱．茏．(cōng lóng)
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二、技法学习 象征手法
《囚绿记》运用最多的就是象征的手法，作者借赞美常春藤“永不屈服于黑暗” 的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见 常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。他的眷恋，他的感叹，他的祈 祝，完全寄寓在对常春藤的深情怀念里。
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三、考点链接 标题的内涵及作用
《囚绿记》标题富有内涵。本文写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作 者陆蠡当时正在沦为孤岛的上海，他怀念1939年(写作本文的一年前)在北平时所住公 寓窗外的一株常春藤。作者喜欢绿色，留恋绿色，便将常春藤从窗外牵进房间囚系 住它，引为绿友，但它又发现常春藤有一种决不改变的品性，固执地朝着窗外的方 向，“永远向着阳光生长”，“永远不屈服于黑暗”。这就进一步写出了他对绿色的爱 之深和为什么爱。卢沟桥事变发生后，这就使读者联想到祖国山河的沦落，体味到 被囚系而枯萎却固执地朝着窗外阳光的常春藤，便是我们坚忍不拔的民族象征，包 含着作者对民族的光明前景的信仰，也体会到作者含而不露地抒发了对破坏和毁灭 生命的侵略者的抑郁愤懑之情。同时，这常春藤也象征作者本人向往光明、不屈不 挠的斗争精神和高尚品格。他在常春藤上寄寓了一个正直爱国者的情感和愿望。含 蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人 民坚贞不屈的民族气节。
第3课 *囚绿记
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绿色之美 我爱绿色，绿色对我的生活是一种补助，如果在某个夜晚，摘一片绿叶，倾听 天穹和大地的声音，内心是多么笃定而恬静。绿色蕴藏着生命的源泉，净化着空气 的魂魄，多少生命依赖绿色而生存繁衍。 当春天来临时，所有的绿色植物，无论处在何方，哪怕是高山坡边、戈壁沙滩、 石缝岩缝、树下草丛、田野乡径……都绽放着可爱的象征生命的绿叶，迎着料峭春 寒，顽强地撑破束缚着它的芽苞，骄傲地昂着头，似乎在向人们展示它强劲的生命 力，竭尽全力用自己的生命的本色装点着春天。
另外，象征是针对全篇而言，而比喻是针对某一句而言；运用象征手法的文章 中是不会出现本体的，而比喻往往是会出现本体的。象征是在不能、不敢、不愿的 前提下，运用的写作手法，而比喻的目的只是使句子更加生动形象，属于修辞手法。
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迁移运用 请你根据要求写一篇不少于200字的景物片段。 要求：①景物核心内容是绿柳、南风、鸣蝉，并揭示它们的象征意义；②运用 排比和反问的修辞手法；③语言连贯，表达清晰。 【提示】 在构思时，首先要把自己要表达的情感寄托在绿柳、南风、鸣蝉上，通过对绿 柳、南风、鸣蝉的描写，来揭示出其象征意义；在语言表达技巧方面，适当运用排 比、反问的修辞手法来从气势、语气上赞美绿柳、南风、鸣蝉的精神，从而把它们 的象征意义表达出来。在写作时，要注意赋予绿柳、南风、鸣蝉不同形象的象征意 义。
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5.常春藤到底是象征自己呢，还是象征整个中华民族？文章是表达自己的“不畏强暴、 追求光明”呢，还是“渴求民族解放的信念和执着的爱国主义情怀”？对本文主题的 理解，有不完全一致的说法，你认为呢？ 观点一：以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象， 从而表达自己渴求民族解放的信念和执着的爱国主义情怀。
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4.课文既然划分为寻绿、观绿、囚绿、放绿和怀绿五个层次，可为什么作者给文章 命名“囚绿记”？ 答案 选定“囚绿”来给文章命名，这与文章想要表现的主题有关。文章的五个层 次中，“囚绿”写绿枝条最艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运；“囚绿”表明作 者复杂的心情，这是在卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代 背景下，作者的内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。
3.词语 (1)固执·顽固 【辨析】 二者都有“坚持、不肯改变”之意。“固执”指坚持己见，不肯改变。常形 容人的性格、言语、行为等。“顽固”为贬义词，程度比“固执”深：①指思想保守， 不愿意接受新鲜事物；②指在政治立场上坚持错误，不肯改变；③不易制伏或改变。 【运用】 ①为什么________皮肤病总在冬季复发，或是症状加重？ ②邓华德不是一位没有水平的教练，虽然有时________，但他对比赛的阅读能力毋 庸置疑。 答案 ①顽固 ②固执
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二、归纳总结
图解文章
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主旨探微 本文通过写作者赏绿、囚绿、放绿、思绿的过程，描绘了常春藤的生命状态， 赞美了“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，也表达了对民族光明 前景的诚挚祝愿和坚定信念，抒发了对破坏和毁灭生命的侵略者的愤慨情感。
漫漫的旧中国，严肃、踏实、乐观地前进着，正如他笔下的这“绿”，有着永不屈服
于黑暗的骨气和强烈追求光明的坚定信念。海伦·凯勒说：“信念是命运的主宰。”青