学校节能目标责任评价考核指标及评分标准

节能目标责任制考核办法
是指对企业、机关、学校等单位在节能工作方面实施目标责任制的考核办法。

一、考核指标
1. 能源消费总量指标：以单位面积或单位产值的能源消费量为指标，单位能源消费总量应低于规定的能源消费限额。

2. 能源消费结构指标：以不同能源的消费比例为指标，要求能源消费结构合理，减少对高污染、高能耗的能源的依赖。

3. 能源消耗效率指标：以单位产值所消耗的能源量为指标，要求单位产值能源消耗量低于规定的限额。

二、考核指标权重
制定考核指标权重时，可以根据单位的特点和实际情况进行调整，一般可以根据三个指标的重要程度分配权重。

三、考核周期和报告
1. 考核周期：一般为年度考核，也可以根据实际情况制定更短的考核周期。

2. 考核报告：单位应按照规定的时间提交节能目标责任制考核报告，报告中应包括相关数据和完成情况说明。

四、考核结果和奖惩措施
1. 考核结果：根据考核指标和权重计算得出的考核分数，用于评价单位的节能工作成绩。

2. 奖惩措施：根据考核结果，对达到及以上要求的单位给予奖励，对未达标单位进行警示和约谈，并采取相应的整改措施。

以上是节能目标责任制考核办法的一些基本内容，实际的考核办法还需要根据具体情况和相关法律法规进行制定。

学校节能减排考核办法一、背景为了积极应对气候变化问题，促进学校节能减排工作的落实，提高学校能源利用效率，制定本《学校节能减排考核办法》（以下简称“办法”）。

二、考核目的通过对学校节能减排工作的考核，促使学校加强能源管理和减排工作的意识，推动学校节能减排目标的达成。

三、考核内容考核将主要从以下几个方面展开：1. 能源消耗情况：考核学校的用电、用气、用水等能源消耗情况，包括总消耗量、比例占比等数据。

2. 能源管理措施：考核学校是否制定并执行有效的能源管理措施，如设定节能目标、制定节能计划、加强设备维护等。

3. 减排工作：考核学校减少二氧化碳排放量的工作，包括通过改善能源使用效率、推广低碳技术等措施减少碳排放。

四、考核标准考核将按照以下标准进行评估：1. 能源消耗情况方面，将评估学校的能源消耗总量是否与前期相比有所降低，以及能源消耗比例占比的变化情况。

2. 能源管理措施方面，将评估学校是否制定并执行了科学合理的能源管理措施，并根据实际情况评估其有效性。

3. 减排工作方面，将评估学校减少二氧化碳排放量的具体措施和成效，包括推广使用低碳能源和推动能源转型等。

五、考核结果和奖惩考核结果将根据学校在各方面的表现综合评估，分为五个等级：优秀、良好、合格、较差、不合格。

根据等级将给予相应的奖励或者处罚，以激励学校积极参与节能减排工作。

六、其他事项本办法的具体执行细则将在后续制定并不断完善。

同时，学校将加强对相关人员的培训和宣传，提高大家的节能减排意识和行动力。

结束以上是《学校节能减排考核办法》的全部内容，请学校各部门和全体教职员工务必认真执行，并积极参与学校的节能减排工作，共同创造节约型、低碳型的学校环境。

一、制度背景随着全球能源危机的加剧和环境保护意识的不断提高，节约能源已成为我国社会发展的必然要求。

学校作为培养未来社会人才的重要基地，更应该积极响应国家节能减排的号召，将节能工作落到实处。

为了提高学校能源利用效率，培养师生的节能意识，特制定本制度。

二、制度目标1. 提高学校能源利用效率，降低能源消耗；2. 培养师生的节能意识，形成良好的节能习惯；3. 推动学校绿色校园建设，提升学校形象；4. 为国家节能减排做出贡献。

三、制度内容1. 组织机构成立学校节能工作领导小组，负责全校节能工作的统筹规划和组织实施。

领导小组下设节能办公室，负责日常节能工作的具体实施。

2. 节能措施（1）用电管理：严格执行国家有关用电管理规定，加强用电安全管理，推广使用节能灯具、节能电器，减少不必要的用电浪费。

（2）用水管理：加强用水管理，推广使用节水器具，减少水资源浪费。

定期检查水龙头、马桶等设施，确保设施完好，防止跑冒滴漏。

（3）能源设备维护：定期对能源设备进行维护保养，提高设备运行效率，降低能耗。

（4）垃圾分类：推行垃圾分类制度，提高垃圾回收利用率，减少垃圾处理过程中的能源消耗。

3. 节能评比（1）评比范围：全校师生及各部门。

（2）评比方式：设立节能标兵、节能先进部门等荣誉称号，定期进行评选。

（3）评比标准：1）用电：人均用电量低于全校平均水平；2）用水：人均用水量低于全校平均水平；3）垃圾分类：垃圾分类正确率高于90%；4）能源设备维护：能源设备完好率达到100%。

（4）评比程序：1）各部门、班级自行开展节能活动，定期向节能办公室报送节能成果；2）节能办公室对各部门、班级的节能成果进行审核，评选出优秀单位和个人；3）学校对评选出的优秀单位和个人进行表彰，并在全校范围内进行宣传。

四、制度实施1. 节能工作领导小组负责本制度的组织实施，确保制度落到实处；2. 节能办公室负责日常节能工作的监督和检查，对违反制度的行为进行纠正；3. 全校师生积极参与节能工作，共同营造良好的节能氛围。

北京市中小学节约型学校建设考核与评价指标1.能源利用效率。

检查学校是否进行了能源管理与利用的科学规划，是否有合理的能源使用计划；是否采用了节能技术和设备，如节能灯具、节能电器等；是否对教室、宿舍、餐厅等场所进行了节能改造，是否有能源监控系统进行能源的实时监测和调控等。

2.水资源利用效率。

评估学校对水资源的合理利用情况，包括水源的保护和利用，用水管道和设备的改造或更新，勤俭用水的宣传和管理活动等。

3.废弃物管理。

考核学校是否建立了科学的废弃物分类和回收体系，是否进行了废弃物的减量化处理，如纸张和塑料物品的减少使用；是否进行了废弃物资源化利用，如废弃纸张的再生利用等。

4.学校环境卫生管理。

评估学校对室内外环境卫生的管理情况，包括定期清洁、保洁、杀菌、除虫等措施的执行情况；学校环境卫生是否存在污染源，如化学品、噪音、异味等，是否有相关安全和环境保护措施等。

5.绿化与美化工作。

考核学校是否注重绿化与美化工作，并进行了相应的规划与管理，例如校园内绿化的面积和植树的数量，是否使用了绿色植物和植被，是否进行了节水灌溉、充分利用雨水等。

6.教育与培养。

评估学校在节约型学校建设中的教育与培养工作，如引导学生养成节约用水、用电、用纸的习惯；开设相关的节约资源的课程，组织相关的主题活动和社会实践等。

7.学校管理与服务。

评估学校在节约型学校建设中的管理和服务工作，包括对教职工的培训和宣传，是否建立了节约资源的管理制度和考核机制，是否提供相关的便民措施和服务设施等。

以上仅为北京市中小学节约型学校建设考核与评价指标的主要内容，具体实施和考核要根据学校的实际情况和年度目标来制定，以促进学校节约型建设的不断改进和提高。

ICS 13.020Z 04DB11 北京市地方标准DB ××/T ××××—××××高等院校低碳校园评价技术导则Techinical guidelines for Low-carbon Campus of Higher Education Institute点击此处添加与国际标准一致性程度的标识（征求意见稿）×××× - ×× - ××发布×××× - ×× - ××实施北京市质量技术监督局发布目次前言.................................................................................................................................................................... I I1 范围 (1)2 规范性引用文件 (1)3 术语和定义 (1)4 基本要求 (2)4.1 建筑节能监管系统 (2)4.2 碳核查或能源审计报告 (2)5 评价指标体系 (2)6 评价方法 (3)6.1 碳排放强度计算方法和数据来源 (3)6.2 其他指标的评分方法和数据来源 (4)6.3 指标处理与评价结果 (4)7 评价程序 (5)7.1 评价启动 (5)7.2 评价实施 (5)7.3 评价报告 (5)附录 A （规范性附录）常用能源的碳折算方法 (6)附录 B （规范性附录）低碳校园评价计分权重及评分细则 (7)附录 C （资料性附录）低碳校园评价报告编写大纲示例 (9)附录 D （资料性附录）低碳校园评价报告格式示例 (10)前言本标准按照GB/T 1.1—2009《标准化工作导则第1部分：标准的结构和编写》起草。

节能环保目标责任制考评标准类别考核项目总分考核内容评分标准节能工作节能量20 年度节能责任目标（20分）1.完成节能目标责任书规定的节能量指标得10分，完不成节能量本大项不得分。

节能量完成前5名的，在完成节能量指标的基础上依次加5-1分。

本指标为否决性指标。

2.完成责任书中节能项目得10分，有项目完不成的，依项目重要性、投资大小、节能效果，按比例扣分；超额完成的项目按总项目比例加分，最多加2分。

3.对无节能量指标或无节能项目的，该项考核按其他项考核比例得分。

（检查完成项目资料及节能量计算依据等资料）组织机构 61.建立节能工作领导小组，2分；2.设立能源管理岗位，2分；3.建立能源管理师管理考核制度，2分；1.成立以单位主要负责人为组长的节能工作领导小组，定期研究部署本单位节能工作并推动工作落实，各得1分。

2.设立专门能源管理岗位，聘任能源管理负责人，各得1分；3.建立能源管理师管理考核办法，明确工作职责和任务并实施管理和考核，各得1分。

（检查成立领导小组文件、相关会议纪要、设立岗位的相关文件、工作职责和工作总结考核等材料）节能目标责任制101.分解节能目标，2分；2.定期开展节能目标完成情况考核检查，3分；3.制定并落实节能考核奖惩制度，3分；落实奖惩措施，2分；1.将节能目标分解到工区车间，得1分，分解到班组和岗位，得1分。

2.定期对节能目标完成情况进行考评，得2分。

3.制定节能考核奖惩制度，健全节能激励约束机制，将节能目标完成情况纳入员工业绩考核范围，各得1分；4.安排节能专项奖励资金，根据节能目标完成情况，落实奖惩，得2分；（检查分解落实节能目标相关材料、考核办法、日常检查情况、绩效考核文件、实施奖励处罚等相关材料）节能管理301.建立企业能源管理体系，5分；1.按照《能源管理体系要求》（GB/T23331），建立体系文件，得1分；2.通过管理体系认证或评价，得2分；3.能源管理体系持续有效运行，得2分。

北京市中小学节约型学校建设考核与评价指标中小学节约型学校建设考核与评价指标主要包括以下几个方面：1.能源消耗情况：考核学校在能源管理上的表现，包括能源的使用效率、能源消耗量、能源消耗结构等。

评价指标可以包括能源消耗量减少的百分比、单位面积或人均能源消耗量的降低情况等。

2.水资源利用情况：评价学校在水资源利用方面的表现，包括饮用水、冲洗用水、灌溉用水等不同用途的水资源使用情况。

评价指标可以包括单位面积或人均的饮用水消耗量的降低情况、雨水收集利用率等。

3.建筑物能耗情况：评价学校建筑物的能耗情况，包括建筑物的能耗结构、能源利用效率等。

评价指标可以包括建筑物能耗减少的百分比、单位建筑面积的能耗降低情况等。

4.废物处理情况：评价学校废物处理的情况，包括固体废物的分类、回收利用情况、危险废物的安全处理等。

评价指标可以包括固体废物的分类回收率、废物减量措施的实施情况等。

5.教育宣传情况：评价学校开展节约资源教育宣传活动的情况，包括开展节约资源教育的方式、宣传效果等。

评价指标可以包括学校节约资源教育活动的数量、参与学生家庭的节约行为变化等。

6.资源利用管理制度：评价学校是否建立了相应的资源利用管理制度，包括管理人员的责任及权限分配、资源利用的监控与控制等。

评价指标可以包括资源利用管理制度的建立情况、制度执行情况等。

7.绿色供应链管理：评价学校在采购与供应链管理中是否注重节能节水的要求，包括选择符合标准的供应商、推行绿色采购等方面。

评价指标可以包括绿色供应链管理占比、推行绿色采购比例等。

8.社区合作与交流：评价学校与社区的合作与交流情况，包括参与社区节能减排活动、与社区资源共享等方面。

评价指标可以包括学校与社区合作项目的数量、合作效果等。

以上是北京市中小学节约型学校建设考核与评价指标的一些方面，学校可以根据实际情况进行评估，并根据评价结果针对性地进行节约型学校建设。

节能目标责任制考核办法
是为了加强企业节能工作的管理和监督，推动企业实施节能措施，达到节能减排的目标而制定的考核办法。

1. 考核指标：考核指标应明确具体的节能目标，包括节能减排的总量和指标，以及节能技术的应用情况等。

2. 考核周期：考核周期应定期进行，一般为年度考核。

可以根据具体情况也可适度缩短考核周期。

3. 考核方法：考核可以采用定性和定量相结合的方法，既可以考核节能措施的效果，也可以考核企业的节能工作管理和组织情况。

考核方法应公平、公正、科学，有利于推动企业改进节能工作。

4. 考核结果：根据考核结果，对达到或者超过节能目标的企业给予奖励和激励措施。

对未达到或者达不到要求的企业，应及时查找原因，并要求其采取相应措施进行改进。

5. 考核责任：明确节能目标的责任归属，明确相关部门和责任人的考核责任。

对达到节能目标的联络员和负责人给予表彰和奖励。

6. 考核结果公示：将考核结果向社会公布，形成舆论监督和压力，推动企业加强节能工作。

7. 考核改进：根据考核结果，总结经验和教训，及时进行改进，提高考核的科学性和有效性。

通过实施节能目标责任制考核办法，可以促使企业加强节能工作，提高节能技术应用水平，实现节能减排的目标，为可持续发展做出贡献。

《高等学校节约型校园指标体系及考核评价办法》高等学校节约型校园指标体系及考核评价办法一、引言近年来，全球资源日益紧缺，环境问题日趋严峻，节约型发展成为各国普遍关注的话题，也成为高校管理和教育工作亟需解决的问题。

为了促进高等学校节约型校园的建设，并形成科学的评价体系，制定《高等学校节约型校园指标体系及考核评价办法》势在必行。

二、指标体系1.资源利用效率：评估高校能否高效利用各类资源，包括水、电、纸张、食物等。

指标可包括单位面积用水量、单位电力消耗、纸张用量、废弃食物减少等。

2.能源使用情况：评估高校的能源消耗状况，包括电力、燃气等。

指标可包括能源消耗总量、高效节能设备应用比例、可再生能源利用情况等。

3.环保措施实施：评估高校环保措施的落实情况，包括废水处理、废气排放治理等。

指标可包括废水排放水质达标率、废气净化设备运行情况、废弃物分类处理率等。

4.绿化和节约用地：评估高校绿化建设和土地使用情况。

指标可包括绿化覆盖率、土地有效利用率、校园建设对周边环境影响程度等。

5.学生参与度：评估学生在节约型校园建设中的积极参与程度。

指标可包括学生参与节约行动的数量、学生自发组织的环保活动数量等。

三、考核评价办法1.设定指标权重：根据高校的具体情况和对各指标的重视程度，设定相应的指标权重。

2.数据采集与监测：建立高校的数据采集和监测系统，收集各类资源使用相关数据，并进行实时监测。

可利用自动采集设备和传感器等技术手段，提高数据的准确性和及时性。

3.数据分析与综合评估：对采集到的数据进行综合分析和评估，得出相应的评估结果。

可以利用数据分析软件和模型等工具进行数据处理和评估。

4.绩效考核与奖惩机制：根据评估结果进行绩效考核和奖惩机制的设定。

对于绩效优秀的高校可以给予表彰和奖励，对于绩效较差或未达标的高校可以给予警告或惩罚。

四、总结《高等学校节约型校园指标体系及考核评价办法》的制定，对于推动高等学校节约型校园的建设具有重要意义。

节能目标责任评价考核一、节能指标完成情况此项主要考核各单位是否按照国家、地方和行业节能法规及政策要求，完成规定的节能指标和任务。

包括但不限于单位能耗、产值能耗等关键指标的完成情况。

二、节能措施落实情况考核各单位是否采取了有效的节能措施，如采用节能设备、优化工艺流程、实施能源管理、推广节能技术等，并评估这些措施的实施效果。

三、节能管理标准化建设评估各单位的节能管理体系是否健全，包括组织架构、规章制度、工作流程等方面。

同时，考核是否建立起了完备的节能标准化体系，以及体系的运行情况。

四、节能宣传与培训对各单位的节能宣传工作进行考核，包括宣传活动的组织、宣传材料的制作与发放等。

同时，对各单位开展的节能培训工作进行评估，包括培训计划的制定、培训活动的实施以及培训效果的评价。

五、节能目标与成效评估此项主要对各单位设定的节能目标进行评估，分析这些目标是否科学、合理，以及达成情况。

同时，对各单位的节能成效进行评估，分析其是否达到了预期的节能效果。

六、节能技术研发与推广考核各单位在节能技术研发方面的投入与成果，包括新技术、新工艺的开发与推广。

同时，对各单位在节能技术推广方面的举措进行评估，分析其推广效果。

七、节能监测与统计评估各单位的节能监测体系是否完善，监测设备是否齐全且运行良好。

同时，对各单位的节能统计工作进行考核，包括统计数据的准确性、完整性等方面。

八、节能目标责任考核结果应用评估各单位是否将节能目标责任考核结果有效地应用于实际工作中，如作为奖励、问责的依据等。

同时，分析考核结果的应用效果，提出改进建议。

九、考核结果公开与通报此项主要考核各单位是否及时公开考核结果，通报给相关方。

同时，评估公开与通报的效果，包括公开的透明度、通报的及时性等。

中心小学节能考核评价制度1.背景和意义随着气候变化和能源消耗量的不断增加，节能与环保已经成为全球关注的重点。

在我国，节能工作也正逐步取得成果。

尤其是在学校这个基础教育单位中，节能也越来越受到重视。

因此，建立评价制度以考核学校节能工作的成效，具有重要的现实意义。

2.评价指标(1)校园能耗：评估学校用电量、用水量、燃气量等能源消耗情况，此项主要考核学校的能源使用效率。

(2)节能减排：评估学校实施的节能措施、减少废料和减少空气污染等方面的成效。

(3)节能意识：评估学校师生对于节能意识的认识，此项主要考核孩子们对节能工作的了解与认知。

(4)科技创新：评估学校在应用新技术中的成效，此项主要考核学校在新技术方面的投入程度及成果表现。

3.评价体系(1)制定评价标准：根据以上指标，制定相应的评价标准，明确权重，并公布于学校官网上。

(2)采集数据：学校应定期收集并整理节能数据，如能耗量、节能设施使用情况、废气排放量等信息。

(3)评价过程：按照评价体系，进行评价过程，根据评价结果进行得分。

(4)评价结果：评估结果应公示，包括学校的总得分、得分排名和评价细节说明。

4.奖励和惩罚(1)达到或超出目标分值的学校将获得优秀节能学校的称号，表彰学校及有关负责人，以及授予奖金或奖品。

(2)未达目标分值的学校应对情况进行反思，并制定具体的节能改进措施，确保学校节能工作不断推进。

(3)如有违反节能规定或使用行为不当的行为存在，学校应及时予以纠正，并根据情况给予相应的惩罚。

5.总结通过建立节能考核评价制度，学校将更加理性、规范地进行节能工作，进而取得更好的节能成绩和贡献。

同时，学校也将为学生提供一个良好的学习、成长和生活环境，并让他们形成合理的环保意识，为建设绿色家园贡献一份力量。

小学能源节约目标责任制和考核制度1. 目标制定为了提高小学生对能源节约的意识和行为，制定了以下目标：- 减少每个学生的能源消耗量。

- 提高学生对能源的理解和认识。

- 促进能源节约行为在家庭中的传播。

2. 责任制度2.1 学校层面学校将设立能源节约小组，负责制定能源节约的具体方案，并监督实施。

2.2 班级层面每个班级将安排一位能源节约负责人，负责监督和推动班级内的能源节约行为。

负责人可以是老师选派，也可以是学生自愿担任。

2.3 学生层面每位学生都有责任参与能源节约行动，包括但不限于：- 关灯和电器设备的关闭。

- 准时关掉水龙头。

- 做好垃圾分类，提倡回收利用。

- 增强对能源消耗的认识，积极提出节约建议。

3. 考核制度3.1 个人考核每个学生将根据自己的能源节约行动进行考核，包括但不限于：- 日常行为记录。

- 节约行动的积极性。

- 能源节约成果的量化。

3.2 班级考核班级将根据班级的节约行为进行考核，包括但不限于：- 灯光和电器的使用情况。

- 学生参与节约行动的积极性。

- 能源消耗降低的实际效果。

3.3 学校考核学校将根据整体能源消耗情况进行考核，包括但不限于：- 学校在能源节约方面的政策和措施。

- 学生参与能源节约行动的比例。

- 学校能源消耗的总量。

4. 奖惩措施为了鼓励学生积极参与和推动能源节约行动，学校将设立相应的奖惩措施，包括但不限于：- 对个人和班级进行表彰和奖励。

- 举办能源节约知识竞赛。

- 定期组织节约意识宣传活动。

5. 持续改进学校将定期评估和改进小学能源节约目标责任制和考核制度的效果，并根据实际情况进行调整和完善。

以上是小学能源节约目标责任制和考核制度的主要内容，希望能够有效地推动小学生对能源节约的参与和贡献。