四年级上美术课件-猜猜我是谁_人美版

《未来世界》王晓明
LOREM IPSUM DOLOR
绘画步骤
1、构图定位画大轮廓。 2、观察头形 分组概括发型的结构 。观察头发走势，头发走向都朝向发绳 。（没被发绳捆绑的头发我们可以用较 长的曲线表示。） 3、注意线条的疏密关系。
重复命令
今天我通过仔细观察大胆的画出了同
学背面的形象Hale Waihona Puke 基本了解了人物背面头猜猜我是谁
游戏：猜猜我是谁
游戏：猜猜我是谁
游戏：猜猜我是谁
辨别人物背影我们可以从以下 几个方面入手
• 头形 • 发型 • 头饰 • 服装
《孟蜀宫妓图》
唐寅将人物的头 饰表现的非常细 致，使我们今天 今天还能清晰地 看出当时妇女们 的头部装饰。
《克里斯蒂娜的世界》韦斯（ 美国
画面中的小女孩在一边往 山上爬行，一边凝视着远 处的房子，好像在追求着 一份美好
像的画法
题
。今后我们还可以用这样的方法来画
其他事物的背面形象，让我们的绘画内
容表现的更丰富多彩。
The end
谢谢 本次课程到此结束

精 彩 的 背 影
我 们 的 背 影
猜猜我是谁

合作学习： 画男、女生背面形象的步骤和方法？
画男女生发型的步骤，相同点：
1.都先画好头型轮廓和脖子肩膀耳朵。 2.在头型里分出几组块面，
在块面里添加细密的线条。
表现男女生头发的线条，不同点：
1.男生头发用短线组成 （线条方向朝旋窝集中）
2.女生头发用有弧度的长线组成 （线条方向朝发梢集中）
3.扎有头饰的发型，先画头饰 （线条朝头饰集中）
定格的背影，配上合适的 背景，情景交融的画面。
这样的背影，我们感受到 了同学们对学习的专注和 热情！
我们的父母不会永远年轻 时间，会让他们的背影不再挺拔， 宽厚的肩膀 斜了，硬朗的背脊 弯了 头发会花白，步伐会缓慢…… 感恩父母的爱， 不要让他们的背影这么孤单……

2.看看背面头像，猜猜看在欣赏风景的 这个是谁？
我们在下课后也可以尝试绘画一 下人物的整个背影。看看谁能画出 人物的明显特征。
创作要求：
1.学生们可以选前一排同学或者你能观察到的其
他同学，画一幅背面的头像。第一2.画面饱满，形象生动，注意线条的疏密、走向，
术 体现出分组。并且给服装头饰涂上漂亮的颜色，画完
以后沿着轮廓剪下来进行展示。 实
践
评价展示： 1.把你画的头像粘贴在你喜欢的景区图 片上，创作成一幅新的作品。
猜猜他是谁？
小结：
通过观察人物的发型、头饰 和服装，我们能从背面准确的 捕捉到人物的头部特征。
义务教育教科书·美术 四年级上册 第09课
猜猜我是谁
中国画作品欣赏
《
孟
蜀
宫
伎
图
》 唐
（局部）
寅
（
很多绘画作品也是我们
明
研究历史文化的重要途径。
）
《未来世界》（油画） 王晓明
请你猜一猜他在干什么？
通过刚才的欣赏我们发现细致的 描写人物背面画，一样可以传达出人
物的神态和情感。
请你们从书中找出发
型、头饰和服装有特色的
作品，选你最喜欢的一幅，
说一说喜欢的原因？
学
观察男生和女生，说
生
说小画家是用怎样不同的
作
线条表现的呢？
品
欣
赏
我们画人物的背面头像，到底需要哪些步骤呢？ 第一步： 观察 第二步：定外形 第三步： 细致刻画

《猜猜我是谁》
你是通过什么认出同学的？
发型
头饰
服饰
形式分析
1、看看这些同学发型 的特点?
两边的头发都向一个方向 头发围绕旋
2、用什么样的线条表现？
长线条 短线条
3、线条的几Leabharlann 变化？曲直 走向 疏密思考
同学们想一想从哪几个方面观察 人物背影可以确定他是谁？
头 发发服 型 型饰装
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特
头像模特
示范写生
实践展评
猜猜
CAI CAI
总结
同学们,老师希望你们的背影 永远是快乐向上的,当我看到你 们背影的时候,让我能感受到你 们都是幸福的孩子。
同 学 们，
下节课我们再见
征
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特 发 型 男生：短发为主
女生：马尾辫 双尾辫 麻花辫等
征
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特 发 型 男生：短发为主
女生：马尾辫 双尾辫 麻花辫等
征 发 饰 形式多样
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特 发 型 男生：短发为主
女生：马尾辫 双尾辫 麻花辫等
征 发 饰 形式多样 服 装 丰富多彩

温馨提示： 仔细观察 细心分析 注意构图 大胆用笔
《克里斯蒂娜的世界》 韦思（美国）
看，克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了，但她还是 坚强地眺望着远方，从中可见她的意志是多么顽强啊。
《未来世界》 王晓明
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023 课件
下课！ 同学们再见！
试一试
用手指顺着前排同学头发的 走势画一画、想一想，再与同位 讨论讨论： 画不同的发型时，所 使用的线条有区别吗？
唐寅将人物的头饰表现得非 常细致,使我们今天还能清晰地看 出当时妇女们的头部装饰。
《孟蜀宫伎图》唐寅（明）
作业要求：
认真观察一位同学的头部外形， 抓住特征，用线条细致地画出来。看 看大家能不能猜出你画的是谁。
授课老师： 时间：2023年9月15日
义务教育教科书美术 四年级上册第9课
我们主要 从三个部 分来观察 人物。
Байду номын сангаас发型
头饰
服装
观察头发的特点，说说画家是如何表 现出这个特征的？
画家使用画笔顺着头 发的走势画，表现了头发 的质感和细节。
十 秒 考 眼 力
观察身边的同学们都有哪些不同的 发型？
不同的发型，头发的走势一样吗？
作品中的同学是 男生还是女生？你是 怎样看出来的？抓住 了人物的哪些特征？

我是谁
欣赏 导入 探讨 发现 材料 认识 制作 步骤 范作 欣赏 活动 要求
面具的起源
• 面具，演员用来覆盖其颜面以起装扮作用 的一种化妆用具。 • 面具在原始舞蹈以及祀神等宗教活动中就 早已使用。 • 戏剧的形成与舞蹈、祀神等活动有关，因 此面具也就成了戏剧演出中的一种重要手 法。
看一看
贵州安顺地戏面具
距离太远
上下错位
10-3
制作步骤： 第二步：抠洞
究竟应怎样抠洞才能使两眼 的距离最合适呢？
?
10-4
制作步骤： 第二步：抠洞
我是这样撕的
1
3
5
2
4
10-5
三个面具怎样？ 评一评：
⑴
⑵
⑶ 使用的都是碎纸片。
使用的都是大纸片。
使用的都是纸条。
Байду номын сангаас
10-6
制作步骤： 第三步：装饰
1.先用大纸片装饰
10-7
对折撕——纸片 快速撕——纸条 重叠撕——碎纸片
1-1
第 一 步
第 二 步
第 三 步
第 四 步
粘 贴 牢 固 并 装 饰
制作步骤： 第一步：撕脸形
直接撕
对折撕
10-1
制作步骤： 第一步：撕脸形
我撕出了不同的脸形，你呢？
?
10-2
制作步骤： 第二步：抠洞
第二步：抠洞
注意两眼的距离和位置
距离太近
制作步骤：第三步：装饰
2.再用纸条装饰
10-8
制作步骤：第三步：装饰
3.最后用碎纸片进行点缀
注意：纸片还以按从 大到小的顺序，依次 叠加粘贴，面具会出 现层次感、厚重感、 体积感。

快速撕——纸条
重叠撕——碎纸片
第 一 步 第 三 步
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第 二 步
粘
贴
第 四
牢 固 并
步
装
饰
制作步骤： 第一步：撕脸形
直接撕
对折撕
制作步骤：第一步：撕脸形
我撕出了不同的脸形，你呢？
?
制作步骤：第二步：抠洞
第二步：抠洞
注意两眼的距离和位置
距离太近
距离太远
上下错位
制作步骤：第二步：抠洞
究竟应怎样抠洞才能使两眼 的距离最合适呢？
藏戏蓝面具
左右对称
眼睛、嘴巴是空的
面具脸形各不相同
湖北土家族面具
面具的外形：
夸张
面具的色彩：
鲜艳
面具的装饰：
有丰富的花纹、羽毛、彩色布条等装饰
撕纸与剪纸有什么不同？
剪纸：剪出的纸边缘平整，装饰性强 撕纸：撕出的纸边缘不齐，给人随意、自由、粗犷的感觉
准备材料：他们是怎么撕出来的？
对折撕——纸片
?
制作步骤：第二步：抠洞 我是这样撕的
1
3
5
2
4
评一评：三个面具怎样？
⑴
使用的都是大纸片。
⑵
使用的都是纸条。
⑶ 使用的都是碎纸片。
制作步骤： 第三步：装饰
1.先用大纸片装饰
制作步骤：第三步：装饰
2.再用纸条装饰
制作步骤：第三步：装饰
3.最后用碎纸片进行点缀
注意：纸片还以按从 大到小的顺序，依次 叠加粘贴，面具会出 现层次感、厚重感、 体积感。
装饰要点：
装饰面具时，要有大块纸片，长纸条和小碎纸。 点、线、面三者结合才能将面具装饰得更美！

• 2.绘画 男生 时，根据露出的 顶旋方向 来进行 头发的走向，选择合适的线条进行排线，注意 疏密 关系。
• 3.绘画 女生 时，根据不同的 发型 ，注意发缝， 视察头发扎起时形成的 聚散、疏密 关系，选 择不同的线条进行绘画。
• 实践内容：
• 从背后认真地视察一位同学的头部外形，抓住 头型特征，用线条把他画出来。
9 猜猜我是谁
你发现他们的发型有什么不同？用 怎样的线条可以源自准确的表示？视察女生头发走向
男生头发走向
说一说，他抓住了哪些特征？那些 地方值得你去学习。
• 小提示：头饰和衣服上的纹样也要认真刻画， 这一步也是猜出对方是谁的重要线索。
• 1.画出头部的 整体 外形， 耳朵 也是头部背面 的一部分。
• 要求： • （1）线条流畅，构图饱满。 • （2）突出发型、发饰和服饰的特点。 • （3）注意头发走向，聚散和疏密关系。

唐寅将人物的头 饰表现的非常细 致，使我们今天 今天还能清楚地 看出当时妇女们 的头部装饰。
《春雨放牧图》（现代） 李可染
（局部）
《克里斯蒂娜的世界》（美国） 安德鲁
像行画 在，面 追一中 求边的 着凝小 一视女 份着孩 美远在 好处一
的边 房往 子山 ，上 好爬
《未来世界》王晓明
《舞蹈课》 德加
艺术实践
从后面认真视察一位同学的头部外 形，抓住发型特征，用线条细致的 画出来。将被画者姓名写在画纸背 面，让大家一起猜一猜
绘画要求： 1、抓住特征、形象饱满 2、注意线条变化，体现出疏密关系 3LOR
《孟蜀宫妓图》（明代） 唐寅
他的发型特征是 B A、先集中后散开 B、由中心向外散开
头发运用了 B 表现的 A、一组组的长线 B、短短的线条
请你来辨别
这位女生的发型特征 A A、先集中后散开 B、由中心向外散开
头发运用了 A 表现的 A、一组组的长线 B、短短的线条
这幅画运用了哪种绘画 技法表现的？
线 描
学一学
第一步：仔细视察 第二步：定位画大轮廓 第三步：分组概括发型，画头发走向 第四步：细致刻画
小游戏：猜猜它们都是谁
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 四年级上册
9.猜猜我是谁
如何从背面捕捉人物的头部特征？
头型 发型 头饰
服饰
男孩和女孩的头部特征有什么不同？
你能试着用线条来画一画吗？
你能试着用线条来画一画吗？
注意：头发线条的走向
作品欣赏：
请你来辨别
作品中是 A A、男生 B、女生
《未完成的立体镜绘画》 （西班牙） 达利
《女神酒吧间》(法国) 马奈
本节课我们学到了什么？

中国画作品欣赏
学生作品欣赏
这幅作品抓住了 人物的哪些特征？
女同学的头发使 用了什么绘画技法表 现的？
线描技法表现出 头发的特点。
学生作品欣赏
作品中哪个地方 吸引着你？你喜欢的 原因是什么？
学生作品欣赏
作子们正在专注的观看绘画作品，请大家 以小组合作的方式来完成一幅作品，大家动手试一 试。
猜猜这是什么？
义务教育教科书·美术 四年级上册 第09课
猜猜我是谁
1.画中描绘了小 女孩在做什么？ 2.她给你什么感 受？
作品欣赏
作品欣赏
1. 画中描绘人物是男 是女，通过哪里看出来 的？ 2.猜猜他在做什么？
1.人物的发型是怎样的？画 家是如何表现的？ 2.头发上有什么样的装饰？
作业提示： 1、用线条绘画的方式创作一位同 学的背影作业，注意画面的构图， 抓住人物的发型、头饰、衣服等 特点。 2、小组合作，完成作品。
评价展示： 1、哪个小组的作品给你感觉最好？ 2、你能认出哪个背影？从哪些地 方认出来的？ 3、你还能为作品提些建议吗？

课堂六部曲： 听：双手平放身端正 专心听讲多思考 说：回答问题声响亮 说话完整态度诚 读：坐读拿书站读捧 朗诵默读求专注 写：正确握笔头身正 足安臂开认真写 坐：肩平腰直臂相叠 脚肩同宽抬头挺 站：脚跟相靠两腿并 手贴裤缝目相随
猜猜我是谁
中国画作品欣赏Biblioteka 《孟蜀宫伎图》 唐寅（明）
（局部）
国 外 作 品 欣 赏
同学评价：
1、你最喜欢哪张同学们画的人物背影， 你认为这幅画哪里画的最好？
2、你能从画中认出同学吗？从哪些地方 认出来的？
3、你能为同学们的作品提些建议吗？
《未完成的立体镜绘画》 达利（西班牙）
头型 发型
头饰 服饰
思考：头发的线条有什么规律呢？怎么来表现呢？
看画展
艺术实践：
认真地观察同学背面，抓住同学背面头 型、发型发饰、和衣服特征，用线条细致地画 出来。
1.勾线笔直接起轮廓。
2.用线条细致表现头发的走向和排列。
3.给衣服涂上相应的颜色。
4.沿着头部的 轮廓剪下背面人物造型贴到我们 的画下方。

《克里斯蒂娜的世界》 怀斯（美国）
பைடு நூலகம்
1.画中描绘了什么？ 2.人物是男是女？通
过哪里看出来的？ 3.猜猜他在做什么？
国外作品欣赏
《站在窗后的男人》古斯塔夫.卡耶博特
国外作品欣赏
你在作品中看到了什么？有什么特别之处？
《未完成的立体镜绘画》 达利（西班牙）
中国画作品欣赏
1.人物的发型是怎样的？画家是如何表现的？ 2.头发上的装饰是怎样的？
义务教育教科书·美术 四年级上册 第09课
猜猜我是谁
猜一猜游戏： 出题的同学只能用语言
描述这位同学的背影，稍 微添加一些性格特征，请 其他同学来猜！
发型
头饰
服饰 头型
密、方向向下，线条为直线
分组，都向一个方向
头发从中间分开，中间有一道印
学生作品欣赏
学生作品欣赏
这幅作品抓住了 人物的哪些特征？
画完可以剪下来贴在风景图片 下方，或者贴在彩纸上，自己设计 一个背景。
评价展示： 1、你能认出哪个背影？从哪些地方
认出来的？ 2、谁的背影画得最形象？ 3、你能为作品提些建议吗？
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
202 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
（局部）
中国画作品欣赏
（局部）
趴在牛背上的放牛娃 正在看哪里？你试着说一 说。这样画的优点是什么？
与画的意境相结合， 人、牛、景融合在一起。
《春雨放牧图》 李可染（现代）
画面中有四名学生在观看儿童画作品，小组 合作完成的效果会更加突出。你喜欢吗？
作业： 动手设计绘画一个作品，可以
是同学的背影，也可以是自己的亲 人、朋友、甚至明星。但是，要注 意表现出积极向上的感情，不能丑 化别人，绘画不健康的画面。