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四年级美术上册说课稿-第3课生活中的冷色5-人美版一、说教材《人教版》小学美术四年级上册，第三课《生活中的冷色5》，本节课是第3个课时，主要讲解冷色调的表现形式和情感体现。
本课时关键掌握知识点：冷色和暖色的区别、冷色的表现形式、冷色的情感体现。
二、说教学目标1.了解冷色和暖色的区别。
2.掌握冷色的表现形式。
3.了解冷色的情感体现。
4.通过绘画作品体验冷色的情感与氛围。
三、说教学重难点本课的教学重点是让学生能够理解冷色和暖色的区别，掌握冷色的表现形式，了解冷色的情感体现。
而难点则在于如何让学生能够通过绘画作品体验冷色的情感与氛围，进一步深化对冷色的理解。
四、说教学过程本课分为以下几个环节：1. 环节一：引入在本节课开始之前，可以让学生观察四周的环境，发现生活中的冷色，并思考冷色会给人带来怎样的情感体验。
教师也可以通过图片或视频等多种方式进行引入，以便更生动地让学生理解冷色的意义。
2. 环节二：知识导入首先，教师可以通过让学生观察暖色和冷色的色轮差异，来让学生区分冷色和暖色之间的差异。
教师也可以通过比对两种颜色在画作中的表现方式，来进一步解释冷色的表现形式。
3. 环节三：情感体现通过展示一些涉及冷色的画作，逐一进行观察，并向学生提出问题，引导学生思考画中人物或景色所表达的情感和内涵，并说明其中冷色的应用所产生的冷静、孤寂或深沉的感受。
4. 环节四：实践操作最后，让学生进行绘画实践，可以让学生自由发挥，用冷色调进行创作，体验冷色的情感与氛围。
五、说教学方法通过引导学生发现冷色，理解冷色的表现形式和情感体现，着重通过画作中的冷色氛围、色彩变化等方式，培养学生的感性认知能力。
同时，在实践操作时，要鼓励学生自由发挥，加强对学生的艺术创造力培养。
六、说教学评估1. 形成性评估1.课前布置预习题，查看学生了解冷色的程度。
2.课堂提问，了解学生学习的情况。
3.学生自主创作，观察学生的实践操作过程，做好记录。
2. 总结性评估1.检查学生创作作品，了解学生对于冷色的理解是否加深。
人美版（杨力）美术四年级上册《15. 多样的小饰品》说课稿1一. 教材分析《人美版（杨力）美术四年级上册》是我国人民美术出版社出版的一套经典美术教材。
本节课的主题是《多样的小饰品》，教材以生动有趣的方式，引导学生了解和掌握小饰品的制作方法，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容丰富，包括小饰品的图片、制作步骤和技法指导等，旨在让学生在欣赏和制作小饰品的过程中，体验美术创作的乐趣，提高对美的感知和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有浓厚的兴趣。
他们在生活中接触到各种小饰品，对小饰品有较高的热情。
但学生在制作小饰品方面可能缺乏一定的技巧和创意。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥想象力和创造力，提高学生的小饰品制作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握小饰品的制作方法，提高动手能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和创作，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美的感知和表现能力，增强学生对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：小饰品的制作方法及技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，制作出具有个性特色的小饰品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、分组合作法和评价激励法等多种教学方法。
同时，利用多媒体展示图片，为学生提供丰富的视觉资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种精美的小饰品图片，引导学生关注小饰品的美感，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍小饰品的制作方法，包括材料选择、设计构思和制作步骤等。
3.示范讲解：教师现场示范制作过程，讲解制作技巧，引导学生掌握制作方法。
4.学生创作：学生分组合作，发挥想象力和创造力，制作出具有个性特色的小饰品。
5.作品展示：学生将制作完成的小饰品进行展示，互相欣赏、交流、评价。
6.总结评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，总结本节课的学习内容。
人美版（杨力）美术四年级上册《2. 厨房一角》说课稿1一. 教材分析《人美版（杨力）美术四年级上册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以培养学生美术素养，提高学生审美能力和创造力为目的，内容丰富，贴近生活。
其中《2. 厨房一角》是一节生动有趣的课程，通过观察和描绘厨房中的物品，让学生了解生活中的美，培养他们发现美、表现美的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们的思维活跃，好奇心强，对于生活中的事物充满好奇。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察到厨房中的物品，了解其特点，能够运用线条和色彩描绘出厨房一角的景象。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践的过程，培养学生发现美、表现美的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对美术的兴趣，提高他们的审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察到厨房中的物品，并运用线条和色彩描绘出来。
2.难点：如何引导学生发现厨房中的美，培养他们的审美能力和创造力。
五. 说教学方法与手段本节课采用观察、讨论、实践的教学方法。
教师通过提问、引导的方式，激发学生的观察力和想象力，引导学生发现厨房中的美。
同时，教师以示范的方式，教授绘画技巧，帮助学生掌握描绘厨房物品的方法。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生观察教室中的厨房模型，引导学生关注厨房中的物品，激发学生的学习兴趣。
2.观察：教师引导学生观察厨房中的物品，如锅碗瓢盆、食材等，并思考它们的特点。
3.讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的厨房物品的特点，教师巡回指导。
4.实践：教师示范如何描绘厨房物品，学生跟随教师动手实践，描绘自己观察到的厨房一角。
5.展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课程标题《2. 厨房一角》和教学重难点。
人美版美术四年级上册第67课飞天说课稿一. 教材分析《飞天》是人美版美术四年级上册第67课的教学内容。
本课以中国传统神话中的飞天为主题，让学生通过学习了解飞天的形象特点和艺术特色，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的飞天图片，以及相关的背景知识，帮助学生更好地理解和把握飞天的形象。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但他们在观察和表现飞天的细节方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会引导学生仔细观察飞天的形象特点，并通过讲解和示范，帮助他们掌握表现飞天的方法。
三. 说教学目标1.让学生了解飞天的形象特点和艺术特色，提高他们的审美能力。
2.通过绘画和创作，培养学生的创造力和表现力。
3.引导学生运用观察、思考、表达等方法，提高他们的美术素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握飞天的形象特点，能够独立创作出具有个性的飞天作品。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现飞天的细节特点，以及如何培养他们的创造力和表现力。
五. 说教学方法与手段1.观察法：引导学生仔细观察飞天的形象特点，提高他们的审美能力。
2.讲解法：通过讲解飞天的背景知识和艺术特色，帮助学生更好地理解飞天的形象。
3.示范法：通过示范绘画和创作过程，引导学生掌握表现飞天的方法。
4.创作法：鼓励学生进行绘画和创作，培养他们的创造力和表现力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示飞天的图片，引导学生关注飞天的形象特点，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解飞天的背景知识和艺术特色，帮助学生更好地理解飞天的形象。
3.示范：示范绘画和创作过程，引导学生掌握表现飞天的方法。
4.练习：学生进行绘画和创作，教师巡回指导。
5.展示：展示学生作品，引导学生进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计包括飞天的形象特点、艺术特色和表现方法等内容，通过板书帮助学生更好地理解和把握飞天的形象。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价和学生的自我评价。
人美版美术四年级上册5《有趣的字母牌》说课稿一. 教材分析《有趣的字母牌》是人美版美术四年级上册第五课的内容。
本课的主要内容是通过设计字母牌的形式，让学生了解和掌握字母的基本形状和组合方式，培养学生的创新意识和设计能力。
教材中提供了多种字母牌的设计方案，以及制作步骤和技巧，旨在帮助学生通过实践，提高美术素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形状、颜色和构图有一定的认识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，勇于尝试。
因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的字母牌。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解字母的基本形状，学会设计简单的字母牌；2.过程与方法：学生通过观察、实践，掌握字母牌的制作方法和技巧；3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高创新意识和设计能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立设计出具有创意的字母牌；2.教学难点：学生对字母形状的把握和设计思路的拓展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作法和实例教学法；2.教学手段：利用多媒体展示字母牌设计实例，引导学生观察和分析；以小组为单位，进行合作设计；六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种有趣的字母牌，引发学生对字母牌设计的兴趣；2.讲解教材：讲解字母牌的基本形状、制作方法和技巧；3.实践操作：学生以小组为单位，进行字母牌设计；4.作品展示：学生展示自己的设计作品，进行评价和交流；5.总结提升：教师对学生的作品进行点评，引导学生总结设计经验和技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程标题《有趣的字母牌》、字母牌的基本形状、制作方法和技巧等内容。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的设计作品、创新意识和合作能力的评价。
评价方式有教师评价、学生自评和学生互评。
评价标准要具体、客观，既要注重学生的设计成果，也要关注学生在设计过程中的表现。
人美版美术四年级上册第11课《泥玩具》说课稿一. 教材分析《泥玩具》是美术四年级上册第11课的内容。
本课以我国传统的泥玩具为载体，让学生在学习中了解和感受民间艺术的魅力。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了泥玩具的制作过程和特点。
教材还提供了丰富的泥玩具作品，激发了学生对美术创作的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
他们在生活中也接触过一些泥玩具，对泥玩具有一定的认知。
但学生对泥玩具的制作方法和技巧还不够熟悉，需要在本课中进行学习和实践。
三. 说教学目标1.让学生了解泥玩具的制作过程和特点，提高学生的审美能力。
2.培养学生动手能力和创新精神，激发学生对民间艺术的热爱。
3.培养学生合作意识和沟通能力，提高学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握泥玩具的制作方法和技巧，培养学生动手能力。
2.难点：培养学生创新意识和设计能力，制作出具有个性和特色的泥玩具。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，让学生了解泥玩具的制作过程和特点。
2.采用示范法，展示泥玩具的制作方法和技巧。
3.采用实践法，让学生动手制作泥玩具。
4.采用评价法，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种泥玩具作品，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2.新课教学：讲解泥玩具的制作过程和特点，展示制作方法和技巧。
3.实践环节：学生动手制作泥玩具，教师巡回指导。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
5.总结拓展：总结本课所学内容，引导学生关注民间艺术，激发学生创作热情。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本课重点内容。
主要包括以下几个部分：1.泥玩具的制作过程2.泥玩具的特点3.制作方法和技巧4.创新与设计八. 说教学评价教学评价主要从学生的制作过程、作品质量和创新意识三个方面进行。
教师通过观察学生的制作过程，了解学生对泥玩具制作方法和技巧的掌握程度。
人美版美术四年级上册第4课《在快乐的节日里》说课稿一. 教材分析《在快乐的节日里》这一课是美术四年级上册的一课，主要让学生通过绘画和制作来表达自己在节日里的快乐心情。
教材中提供了丰富的节日素材，如春节、植树节、清明节、劳动节等，学生可以通过观察和思考，运用自己喜欢的表现方式来创作。
本课旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了基本的绘画和制作技巧，对各种节日也有了一定的了解。
但他们可能在观察和表达方面还存在一些问题，比如观察不仔细、表达不准确等。
因此，在教学过程中，我需要引导学生仔细观察节日场景，鼓励他们用生动的语言和画面来表达自己的情感。
三. 说教学目标1.让学生了解和认识各种节日，感受节日的快乐氛围。
2.培养学生仔细观察、积极表达的能力，提高他们的审美和创作能力。
3.培养学生合作、分享的精神，提高他们的沟通和交流能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过绘画和制作来表达自己在节日里的快乐心情。
2.难点：引导学生仔细观察节日场景，用生动的语言和画面来表达自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入节日的氛围。
2.采用分组合作法，让学生在小组内共同创作，培养合作精神。
3.采用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和表达。
4.利用多媒体手段，展示优秀的节日作品，激发学生的创作灵感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种节日的图片和视频，引导学生了解和感受节日的快乐氛围。
2.观察与讨论：让学生观察教材中的节日素材，分组讨论节日的特点和自己的快乐回忆。
3.创作与交流：学生在小组内共同创作一幅节日作品，鼓励他们用生动的语言和画面来表达自己的情感。
4.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5.总结与反思：让学生总结自己在节日里的快乐经历，反思自己在观察和表达方面的进步。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《在快乐的节日里》、节日的名称和特点，以及学生在观察和表达方面的重点。
人美版（常锐伦）美术四上《第20课剪纸中的吉祥纹样》说课稿1一. 教材分析《剪纸中的吉祥纹样》是人美版（常锐伦）美术四上的第20课，本课主要让学生了解剪纸艺术的基本特点，通过学习剪纸中的吉祥纹样，让学生感受中国传统民间艺术的魅力，培养学生对美术的热爱和民族自豪感。
教材内容丰富，既有剪纸艺术的基本知识，又有具体的吉祥纹样案例，适合学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对美术有一定的认识，对剪纸艺术有一定的了解，但可能只知道剪纸是一种民间艺术，对其深层次的文化内涵和制作技巧知之甚少。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生主动探索、发现和解决问题，提高学生的审美能力和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解剪纸艺术的基本特点，学会剪纸中的吉祥纹样制作方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：感受中国传统民间艺术的魅力，增强民族自豪感，培养对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：了解剪纸艺术的基本特点，学会剪纸中的吉祥纹样制作方法。
2.难点：如何把握剪纸中的吉祥纹样的线条和结构，以及如何在实践中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、剪纸作品、手工材料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示剪纸作品，引导学生了解剪纸艺术，激发学生兴趣。
2.欣赏与分析：学生欣赏不同风格的剪纸作品，分析其吉祥纹样的特点，引导学生发现剪纸艺术的美。
3.实践与指导：讲解剪纸中的吉祥纹样制作方法，引导学生动手实践，教师巡回指导。
4.分组合作：学生分组合作，共同完成一幅剪纸作品，培养学生的团队协作能力。
5.展示与评价：展示学生作品，引导学生自评、互评、教师评，提高学生的审美能力和评价能力。
6.总结与拓展：总结本课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现剪纸艺术，进一步感受民间艺术的魅力。
人美版美术四上《亲亲密密一家子》说课稿及教案大家好今天我说课的内容是小学美术四年级《亲亲密一家子》。
首先我先来说一说本人对教材的理解《亲亲密密一家子》是小学美术义务教育新课程标准实验教科书第七册第十六课。
本课属于“造型.表现”领域。
我们的家也许是个小家庭也许是个大家庭也许很富足也许很平凡但每个家里都洋溢着浓浓的亲情。
当想到这些问题的时候我相信每一个人内心最柔软的角落都会觉得甜甜的、暖暖的吧所以亲情是我们永远不能割舍的情感也是激励我们创作的永干涸的灵感源泉。
本课教材分为两页首先映入眼帘的是一幅充满浓郁生活气息的儿童作品。
瞧陈设简单的家里因为有了一家人微笑忙碌的身影而显得丰满因为选取了生活中典型的场景构图充满动感橘红色调的运用既渲染了家庭气氛又预示着生活的蒸蒸日上。
这是一幅无论从造型构图还是色彩上都很出色的作品。
这种洋溢着浓郁生活气息的图片的选用正是为了引发学生对生活的关注。
本课主要是学习粉印吹塑纸版画的技法运用粉印版画的形式表达对亲情的关注。
当然亲情的范围不单指人类谁说动物间没有令人感动的亲情呢所以应该说本课的表现范围是很宽泛的。
鉴于以上我设计了以下的教学目标一知识目标通过本课学习了解掌握粉印版画这一表现形式。
二能力目标能通过仔细的观察回忆表现一家子亲亲密密的生活场景了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
三情感目标通过创作表现一家子的亲密场景激发学生的爱心培养丰富的情感世界。
本课的教学重点是运用粉印版画的形式表现一家子亲亲密密的场景。
教学难点是具体情节的表现、颜料的使用和掌握。
二、说教法。
根据四年级学生的知识储备和接受能力针对和利用小学生形象思维发达的特点本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式充分调动学生的学习积极性在枯燥的讲解中穿插生动直观的课件展示来提高学生的学习兴趣。
在小组欣赏分析活动中进行对比的学习。
引导学生认识不同的机理产生的不同的造型效果。
人美版美术四年级上册第2课《生活中的暧色》公开课说课稿及反思一. 教材分析《生活中的暖色》这一课是美术四年级上册的一节重要课程，旨在让学生了解和掌握暖色在生活中的应用。
教材通过生动的图片和丰富的实例，引导学生认识暖色，了解暖色的特性和运用，激发学生对美术的热爱，培养学生的审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的美术基础，对色彩有了初步的认识，但暖色在日常生活中应用的实例接触较少。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的图片和生活中的实例，引导学生认识和理解暖色。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握暖色的特性和应用。
2.培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。
3.培养学生观察生活，发现生活中美的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握暖色的特性和应用。
2.教学难点：让学生在生活中发现暖色的应用，并能够运用暖色进行创作。
五. 说教学方法与手段采用讲授法、示范法、引导发现法、小组合作法等教学方法，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，引导学生认识和理解暖色。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的暖色调图片，引导学生发现和认识暖色。
2.讲解：详细讲解暖色的特性和应用，让学生了解暖色在生活中的重要性。
3.示范：教师示范暖色调的作品创作过程，引导学生掌握暖色的运用方法。
4.练习：学生分组进行创作，运用暖色进行绘画。
5.展评：展示学生作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出暖色的特性和应用。
主要包括暖色的定义、暖色的特性、暖色的应用等方面。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的创作和实践来进行，重点关注学生对暖色的理解和运用。
同时，通过学生的课堂表现、参与度等方面进行综合评价。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要不断反思，调整教学方法，以保证教学效果。
同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术，提高审美情趣。
最新人美版小学美术四年级上册名师精品说课稿第1课四季的色彩教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第一课，本节课是造型：表现领域的内容。
《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线，以认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力的“欣赏?评述”课。
通过本课学习，使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识，对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。
教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标：(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点是：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
教学方法：本课借助多媒体课件的教学手段，以小组竞赛的活动方式，采用“认识四季―欣赏名作―鉴赏名作―新年祝愿”的教学模式，课前让学生查找收集资料，教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受，不断提高学生的欣赏能力，表达能力。
下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、游戏导入2、认识四季3、名作欣赏4、名作鉴赏5、新年祝愿第一环节：游戏导入我们刚刚过完元旦，马上就要迎来一年中最隆重的节日――春节，为了迎接新年，我们今天就来一个小小的竞赛。
首先我考考大家，一年有几个季节？那我把大家分成春夏秋冬四组，现在我们就开始比赛。
第二环节：认识四季1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色，它的色彩有什么特点？（学生用语言描述出四季景色的特点，教师根据情况追问季节色彩特点）2、老师这有一些图片，我们一起来欣赏一下，让它唤起我们美好的回忆。
（播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季，是___季节”来形容它。
）3、猜一猜教师出示四幅色调图，学生猜出它所代表的季节【这样设计：是为了调动学生积极参与课堂活动，利用图片使学生初步感受四季的变化，引发学生对四季的回忆。
】第三环节：名作欣赏1、分组欣赏四幅作品，教师提出问题：（1）画面表现了哪些事物，运用了哪些色彩？（2）画面运用了什么表现手法？这幅作品有什么特点？（3）你从作品中感受到了什么？（学生分组先欣赏、讨论再分组交流作品。
教师对四位画家的情况作简单的介绍）2、教师小结：我们已经欣赏了这几幅作品，你能说出欣赏的基本方法吗？【这样设计：是为了通过小组合作，讨论的形式，培养学生的合作意识，交流能力，以及分析问题，解决问题的能力，从而了解欣赏的基本方法】第四环节：名作鉴赏1、刚才我们已经分组欣赏了四幅作品，现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同？（教师出示教材中的四幅作品，学生细心观察、认真思考并抢答。
）2、小结：其实在画外，他们还有很多相同之处：如他们都出生于平凡的家庭，他们一生都起伏不平，他们都拥有一颗追求艺术的心。
如果大家想更多的了解他们，还有哪些方法呢？（上网，查资料，看画展……）3、游戏：老师通过上网查资料，找到了他们的一些代表作品，你能猜出是谁的作品吗？（教师分组出示四名画家的代表作，让学生抢答出是谁的作品。
）【这样设计：感受不同创作形式与作品的特点，提高学生欣赏，评述能力。
】第五环节：新年祝愿1、谁来猜一猜他们为什么能画出那么伟大的作品。
（学生竞猜）2、现在我们已经知道了成为大师的秘密，那你们想成为大师么？（想）老师祝愿大家在新的一年里，学习进步，心想事成，早日成为像大师一样伟大的人。
【这样设计：鼓励学生进一步学好美术，增强学生的自信心。
】第2课生活中的暖色教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课，本节课是造型：表现领域的内容。
通过本课学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。
四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。
教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能画一幅以暖色为主的画。
2、隐性内容与目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。
在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
教学难点是：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、教学活动2、教学准备3、组织教学4、研究活动5、美术实践第一环节：教学活动让学生欣赏暖色系图片，并自由讨论。
第二环节：教学准备布置课前准备内容：1准备2～3张以暖色为主的图片。
2你认为暖色给人什么样的感受？3你喜欢冷色还是暖色?为什么?第三环节：组织教学出示色卡，将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？第四环节：研究活动组织学生研究活动：1分析自已带的图片中哪些是暖色。
2暧色画中的少部分冷色起什么作用？3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。
小组活动：分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
第五环节：艺术实践分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
学习材料教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…学生：暖色为主的图片、绘画用具。
第3课生活中的冷色教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第三课，本节课是造型：表现领域的内容。
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《生活中冷色》一课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、想想、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
2．隐性内容与目标：了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
教学难点是：运用点染的方法画一幅风景画。
教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、激趣导入2、引导启发3、大胆创作4、展示交流评价5、课堂小结扩展延伸第一环节：激趣导入首先我让学生欣赏一段音乐，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了《春江花月夜》把学生带入音乐的世界中，让学生体会音乐带来的色彩感觉，为后面设计冷色做好铺垫，引出本课课题―生活中的冷色。
第二环节：引导启发了解生活中的冷色，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解生活中的冷色”一环节。
让学生自己先感受什么是冷色，然后寻找生活中有哪些冷色。
通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。
教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
然后我设计了一个小测试，让学生自己区分冷暖色，以此来引出色彩的相对性。
让学生自己发现问题，并试着解决问题。
培养学生自主探究，解决问题的能力。
课上到这里学生都会有一点疲劳的感觉，注意力开始分散，所有我随之设计了一个小游戏，让学生自己判断画面的冷暖，也以此来检测学生的学生情况。
在这些画中我有意选择了几幅冷暖色兼具的画，引导学生探讨冷色调画中有暖色出现，有什么作用？然后就是画法的不同表现，尝试不同的画法，体会不同造型特点的乐趣。
第三环节：大胆创作设计一个情境，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，鼓励学生对自己感兴趣的事物进行创作，在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，符合本课的要求。
在整堂课中，播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题。
我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
第四环节：展示交流评价我接着设计了展示交流评价环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。
在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
第五环节：课堂小结扩展延伸我给学生留了一个拓展延伸的作业：回家告诉爸爸妈妈自己家中哪些物品是冷色,哪些又是暖色的？把自己的成果与家人共同分享。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
