四年级上美术课件 漂浮 人美版
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美术四年级上人美版12多姿多彩的靠垫课件(28张)
义务教育教科书·美术 四年级上册 第12课
靠垫有什么用途？用在什么地方？
这些靠 垫装饰了什 么图案？
植物
花卉
美食
卡通 动物
书画 戏曲
民间图案
这些靠垫合适哪个房间呢？为什么？
有种设计很特别，你们发现它有 怎样的规律呢？
一个图形沿着一条直线对折，直线两旁的部
分能够完全重合，那么，这个图形就叫做轴对称 图形。这条直线就是它的对称轴。
众多的不同构成了
儿 童 房
评一评：
1、谁设计的靠垫符合房间 的风格？
2、哪款靠垫图案设计新颖、 美观，属于哪种对称？
比较对称与均衡两种图案各有怎样的感受？
对称图案：
不对称图案：
整齐、稳定、韵律 自由、活泼、生动
不同材质
不同外形
不同内容
不同艺术格
盛开的杏花
凡·高
旧物改造 如果有这样的靠垫放在家中，你会有什么感觉？
这些靠垫属于哪种对称？ 轴对称
这两幅图有什么不同？
在平面内，把 一个图形绕着某个 点旋转180°，如 果旋转后的图形能 与本来的图形重合， 那么这个图形叫做 中心对称图形。这 个点就是它的对称 中心。
看看这幅图有什么规律？
这两幅图都属于中心对称。
试 两点折一这种缀一试 些 对图折： 称是案：将 图中请，图 形心你完案都对任成可称选创以图这一作种借形就。图助吗叫纳形骨？做入用式纸骨来折式表一现中折。。
说说这幅作品用的是什么骨式？ 这样排列有什么特别之处？
贵州布依族蜡染
考眼力：这些靠垫属于哪种对称？
靠垫的外形多种这图多样案样的要，搭合图配适案合外和适形形吗状？如何搭配呢？
客 厅
艺术实践：
卧 室
靠垫有什么用途？用在什么地方？
这些靠 垫装饰了什 么图案？
植物
花卉
美食
卡通 动物
书画 戏曲
民间图案
这些靠垫合适哪个房间呢？为什么？
有种设计很特别，你们发现它有 怎样的规律呢？
一个图形沿着一条直线对折，直线两旁的部
分能够完全重合，那么，这个图形就叫做轴对称 图形。这条直线就是它的对称轴。
众多的不同构成了
儿 童 房
评一评：
1、谁设计的靠垫符合房间 的风格？
2、哪款靠垫图案设计新颖、 美观，属于哪种对称？
比较对称与均衡两种图案各有怎样的感受？
对称图案：
不对称图案：
整齐、稳定、韵律 自由、活泼、生动
不同材质
不同外形
不同内容
不同艺术格
盛开的杏花
凡·高
旧物改造 如果有这样的靠垫放在家中，你会有什么感觉？
这些靠垫属于哪种对称？ 轴对称
这两幅图有什么不同？
在平面内，把 一个图形绕着某个 点旋转180°，如 果旋转后的图形能 与本来的图形重合， 那么这个图形叫做 中心对称图形。这 个点就是它的对称 中心。
看看这幅图有什么规律？
这两幅图都属于中心对称。
试 两点折一这种缀一试 些 对图折： 称是案：将 图中请，图 形心你完案都对任成可称选创以图这一作种借形就。图助吗叫纳形骨？做入用式纸骨来折式表一现中折。。
说说这幅作品用的是什么骨式？ 这样排列有什么特别之处？
贵州布依族蜡染
考眼力：这些靠垫属于哪种对称？
靠垫的外形多种这图多样案样的要，搭合图配适案合外和适形形吗状？如何搭配呢？
客 厅
艺术实践：
卧 室
人美版四年级美术上册全册课件
人美版四年级上册
美 术 全册优质课件
四
•
• • •
•
生活中的冷暖色
想一想：
冷 色
暖 色
这两件作品分别运用了什么样的色彩？
这些你想到了吗？给你怎样的感受？
联想到大海、蓝天、冰块、夜晚、森林…… 联想到大海、蓝天、冰块、夜晚、森林…… 有一种清凉、冷冷的感觉。
观 察 这 张 字 母 牌 的 变 化 过 程
看看同学们画的字母牌多有趣。
小组内说说,书上还介绍了哪些制作方法？
制作方法：
剪
贴
制作方法：
折
跟着音乐用张纸条折个字母试试吧！
制作方法：
画、剪、贴、折……综合运用。
你想设计什么样的字母牌？
你们小组的字母牌能组成什么单词？
一起看看同学们分工合作的成果。
刮蜡画纸的制作方法：
1、用油画棒在卡纸上涂上鲜艳 颜 色作为底色 2、在底色上再覆盖一层黑色
3、用木笔或牙签在黑底色上刮刻
探究体验： 看谁能刮出丰富的痕迹。
用不同的方法刮出点、线、面
比一比，哪幅画的刮刻方法更加丰富、美观？
学 生 作 品
利用刮蜡画的创作方法，制 作一幅表现节日喜庆和快乐场面 的作品。
风格统一
方法独特
造型新颖
色彩和谐
艺术实践：
运用今天所学的 方法，小组合作设计 制作美观实用的英语 字母牌。
飞天（一）
你知道敦煌在哪里吗？
天 竺
读一读书上的小知识，你对敦煌有了哪些了解？
让我们一起到敦煌石窟去看一看！ 考察小组出发喽！
追 根 溯 源
你能讲一讲飞天的来历吗？
飞天从起源和职能上说，它不是一位神。它
考察第一站：
美 术 全册优质课件
四
•
• • •
•
生活中的冷暖色
想一想：
冷 色
暖 色
这两件作品分别运用了什么样的色彩？
这些你想到了吗？给你怎样的感受？
联想到大海、蓝天、冰块、夜晚、森林…… 联想到大海、蓝天、冰块、夜晚、森林…… 有一种清凉、冷冷的感觉。
观 察 这 张 字 母 牌 的 变 化 过 程
看看同学们画的字母牌多有趣。
小组内说说,书上还介绍了哪些制作方法？
制作方法：
剪
贴
制作方法：
折
跟着音乐用张纸条折个字母试试吧！
制作方法：
画、剪、贴、折……综合运用。
你想设计什么样的字母牌？
你们小组的字母牌能组成什么单词？
一起看看同学们分工合作的成果。
刮蜡画纸的制作方法：
1、用油画棒在卡纸上涂上鲜艳 颜 色作为底色 2、在底色上再覆盖一层黑色
3、用木笔或牙签在黑底色上刮刻
探究体验： 看谁能刮出丰富的痕迹。
用不同的方法刮出点、线、面
比一比，哪幅画的刮刻方法更加丰富、美观？
学 生 作 品
利用刮蜡画的创作方法，制 作一幅表现节日喜庆和快乐场面 的作品。
风格统一
方法独特
造型新颖
色彩和谐
艺术实践：
运用今天所学的 方法，小组合作设计 制作美观实用的英语 字母牌。
飞天（一）
你知道敦煌在哪里吗？
天 竺
读一读书上的小知识，你对敦煌有了哪些了解？
让我们一起到敦煌石窟去看一看！ 考察小组出发喽！
追 根 溯 源
你能讲一讲飞天的来历吗？
飞天从起源和职能上说，它不是一位神。它
考察第一站：
人美版小学美术四年级上册全册PPT优质课件
快速抢答：哪些颜色是冷色？
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思考
冷色还能表现什么内容？仔细观 察冷色的画中运用其他的颜色了吗？ 起到了什么作用？
冷色调的画使你联想到了什么？带给你什么样的感觉？
给人凉爽、安静、神秘的感觉
冷色调中的暖色起到什么作用？
橙色 红色
使画面色彩丰富， 形成强烈的对比。
你想用什么方法表现冷色的画？ 怎样使用冷色使画面色彩丰富？
端 吃粽子； 午 饮雄黄； 节 赛龙舟……
七 月 七 日 七 夕 节
中 秋 八节 月 十 五
重 阳 九节 月 九
腊 八 十节 二 月 八
圣 平安夜； 诞 收礼物； 节 圣诞大餐……
环境
活动
表情
服饰
看一看，说一说：
色彩
从画面中哪些地方能看出喜庆的节
日气氛和人们愉快的心情？
刮 蜡 画
水彩笔画
美飞 凌天 空弯 飞曲 舞飘 的逸 感的 受身 。形
给 人 柔
什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？
直线
（硬） 不适合
折线 波浪线
（柔软） 适合
螺旋线 弧线 波浪线
美术作品中的飞天
返回
舞蹈中的飞天
返回
现代飞天
返回
结束
作业：用线临摹或创作一 幅飞天作品，表现出飞天
在我们的生活中哪些 地方有暖色？什么场合适 合使用暖色？
欣赏名家作品
想一想： ⑴这幅画主要运用了
哪些颜色？ ⑵这幅画中有没有冷
色？这一点点冷色 在画面上起了什么 作用？ ⑶这幅画给你什么感 受？
欣赏学生作品
看一看，想一想： ⑴这些作品有什么共同特点？ ⑵画面中如果缺少了冷色，你觉得好看吗？为什么？ ⑶这些作品选用的绘画工具是一样的吗？它们分别
《漂浮》四年级上美术教案
《漂浮》四年级上美术教案漂移教学内容与目标1、显性内容与目标应知：通过本课学习，同学初步探究有关浮力的学问，并能依据身边的废旧材料进行有创意的设计。
应会：结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂移的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。
2、隐性内容与目标通过本课学习，培育同学将艺术制造与科学讨论完善结合的意识，以及发觉问题、分析问题、解决问题的力量，激发他们喜爱生活、关注生活的美妙情感。
教学重点：启发同学探究简洁的浮力学问，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。
教学难点：在制作漂移物时，创新地使用材料，制作方法精细。
教学过程：一、嬉戏导人嬉戏l：发给同学每人一支吸管，提出嬉戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂移起来的方法?嬉戏2：抢答——假如给你一把吸管，让它们漂移在水面上.设想一下都可能有哪些不同的造型？二、思索反馈吸管为什么可以漂移?铁很重，为什么轮船却能漂移在海上？三、信息沟通组织同学进行信息沟通。
哪位科学家最早发觉了浮力？你知道有哪些关于浮力的小故事吗?四、合作探究组织同学分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。
)在我们身边，还有哪些材料可以漂移?看一看：书中同学作品给了你哪些启发?试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂移物的造型?讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？五、探究实践提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新奇美观的玩具。
六、展现评价利用水盆、鱼缸等为同学营造一个新奇好玩的展评环境。
七、课后拓展观赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。
板书设计折、剪、卷、组合……设计制作漂移物模型《漂移》教案设计龙潭区艺术试验学校由庆双教学目标：1、通过本课学习，同学初步探究有关浮力的学问，并能依据身边的废旧材料进行有创意的设计。
2、结合绘画、粘贴、插接等不同的造型手法，以及漂移的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。
人美版小学美术四年级上册 第十七课《我设计的船》
课题十七、我设计的船时间课型综合·探索年级四年级上册目标确立依据课标分析各种各样的船利用浮力在江河湖海上航行，人们在感叹科学进步的同时，也感受到了艺术与科学完美的结合。
本课是将美术学科与科学学科的内容联系起来，成为一节综合性美术学习活动的课程。
本课通过在"综合·探索"学习领域，实施自主型教学方法中的观察法、发现法、尝试法，使学生初步了解有关浮力的科学知识，发现生活中可在水中漂浮的物体，学会巧妙地利用生活中可以漂浮的废弃物设计一艘船；建立美术与科学知识之间的联系，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力，体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活、热爱生活的美好情感。
教材分析本课属于"综合·探索"学习领域。
在生活中，学生曾有过对浮力的感受和体验，如戴着救生圈游泳时，能感受到水的浮力，但对浮力有许多似懂非懂的问题，例如：在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船为什么能浮在水面上？学生对船并不陌生，在一年级下册第1课《船》中，学生对船的常识和用途已经有了基本了解。
本课通过让学生关注船的浮力，引导学生体会浮力现象，在综合学习活动中激发学生对浮力这一未知领域进行探究的愿望和兴趣。
学情分析船对于学生来说并不陌生，四年级的学生在一年级下册第1课《船》中，已经对船的常识和用途有了基本的概念。
在生活中，学生对"浮力"一词有蒙胧的认识，对于木头、竹子等能在水中漂浮有一定了解，但是，对于产生浮力的原因，以及用钢铁造的船不会沉入水中这一现象，没有进行过深入的探究。
学习目标1、通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。
2、运用剪贴、插接等造型方法，创造性地设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
3、通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生目标图示探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。
新人美版小学美术四年级上册全册PPT课件
教学内容与目标 ：
• 1.让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。 认识色彩冷暖的相对性。 • 2.能运用冷色调画一幅风景画。 • 3.借助书本范围及自己准备的教具，提高学生色彩 审美感受能力.
第3课 生活中的冷色
• 教学重点与难点
• 重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握 冷色基础知识，并能运用冷色调画一幅风景画。
敦煌飞天的起源和职能：
• 起源：不是一位神，而是乾闼婆和紧
那罗的复合体．他们是天歌神和天乐 神．
• 职能：乾闼婆－乐神，在佛教的净土
里散香气，为佛献花，供宝，作礼赞 • 紧那罗－歌神，为佛陀，菩萨， 众神，天人奏乐歌舞
乾闼婆 紧那罗
人美版 五年级 美术 上册 第九课
飞 天
传说中天歌神乾闼婆和天乐神紧那罗是一对夫 妻，乾闼婆在佛国里散发香气，为佛献花，供宝， 栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗是在佛国里奏乐， 歌舞，但不能飞翔于云霄。他们一个擅歌一个擅舞， 形影不离，和谐恩爱。后来乾闼婆与紧那罗相混合， 男女不分，职能不分，合为一体，变成了体态俏丽， 翩翩起舞，翱翔天空的飞天。
《未来世界》 王晓明
艺术来源于生活，课后多观察更多人的全身背影， 并尝试创作一幅有趣味的画。
自行车局部写生
人美版四年级美术上册
自 行 车 的 历 史
自 行 车 的 结 构
各 种 自 行 车
自 行 车 写 生 作 品
猜猜看
你知道自行车有多少岁了吗？
1. 80多 岁 2. 100多 岁 3. 200多 岁
你喜欢哪张？请说明理由
作业要求：
1、字母突出、色彩搭配丰富和 谐 2、采用自己喜欢的方式设计一 张有个性的字母牌
人美版五年级美术上册
人美版美术四年级上册飞天(课件)(共12张PPT)
视察一下，这些造型、色 彩、线条有什么特点？
敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的飞神， 后来成为敦煌壁画艺术的一个专用名词。
敦煌飞天的风格特征是不长翅膀，不生羽 毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳 的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态， 千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸 取、融会了外来飞天艺术的成绩，发展创飞行的天神称为飞天。 飞天多画在佛教石窟壁画中，道教中把 羽化升天的神话人物称为“仙”，如 “天仙”、“赤脚大仙”等，把能在空 中飞行的天神称为飞仙。飞仙多画在墓 室壁画中，象征着墓室主人的灵魂能羽 化升天。佛教传入中国后，与中国的道 教交流融会。
在佛教初传不久的魏晋南北朝时， 曾经把壁画中的飞天亦称为飞仙，是飞 天、飞仙不分。后来随着佛教在中国的 深入发展，佛教的飞天、道教的飞仙虽 然在艺术形象上互相融会，但在名称上， 只把佛教石窟壁画中的空中飞神称为飞 天。敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的飞 神，后成为敦煌壁画艺术的一个专用名 词。
敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的飞神， 后来成为敦煌壁画艺术的一个专用名词。
敦煌飞天的风格特征是不长翅膀，不生羽 毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳 的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态， 千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸 取、融会了外来飞天艺术的成绩，发展创飞行的天神称为飞天。 飞天多画在佛教石窟壁画中，道教中把 羽化升天的神话人物称为“仙”，如 “天仙”、“赤脚大仙”等，把能在空 中飞行的天神称为飞仙。飞仙多画在墓 室壁画中，象征着墓室主人的灵魂能羽 化升天。佛教传入中国后，与中国的道 教交流融会。
在佛教初传不久的魏晋南北朝时， 曾经把壁画中的飞天亦称为飞仙，是飞 天、飞仙不分。后来随着佛教在中国的 深入发展，佛教的飞天、道教的飞仙虽 然在艺术形象上互相融会，但在名称上， 只把佛教石窟壁画中的空中飞神称为飞 天。敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的飞 神，后成为敦煌壁画艺术的一个专用名 词。
小学美术《漂浮》教案
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生们充分发表自己的观点和想法。这种教学方式收到了良好的效果，学生们在讨论中碰撞出了不少创意的火花。我觉得这种开放式的讨论有助于培养学生的创新思维和团队协作能力。
五、教学反思
在本次《漂浮》的教学中，我发现学生们对物体漂浮的现象表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与实验操作和小组讨论，课堂氛围相当活跃。我觉得这一点非常好，说明学生们对美术与科学相结合的课程内容非常感兴趣。
在教学过程中，我注意到有些学生在理解物体漂浮原理上存在一定困难。因此，我通过举例和图示的方式进行了详细讲解，希望帮助他们突破这个难点。同时，我也在思考如何在今后的教学中更好地关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供有针对性的指导。
举例：针对学生难以理解的部分，如浮力与物体密度之间的关系，可通过实验和图解的方式进行解答。
（2）创意与实践：学生在创作过程中可能会遇到创意匮乏、绘画表现力不足等问题，需要教师进行引导和启发。
举例：提供一些创意构思和绘画技巧，如如何运用不同形状、线条和颜色组合，使画面更具表现力。
（3）水彩颜料使用技巧：水彩绘画对技法要求较高，学生可能难以掌握，需要教师分步骤进行教学和指导。
举例：教授如何利用点、线、面组成有趣的漂浮物体形象，如船只、救生圈等。
（3）水彩颜料使用技巧：掌握水彩颜料的使用方法，能通过绘画表现漂浮物体的色彩和质感。
举例：讲解水彩颜料的调色、润色、渲染等技巧，以及如何表现水面的反光、波纹等效果。
2.教学难点
（1）物体漂浮现象的观察与分析：学生可能难以理解物体漂浮的原理，需要通过实例和图示进行详细讲解。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程比我预期的要顺利。他们能够将所学知识应用到实际问题中，并展示出不错的成果。这让我深感欣慰，也证明了我的教学目标是正确的，即培养学生将理论知识运用到实践中的能力。
五、教学反思
在本次《漂浮》的教学中，我发现学生们对物体漂浮的现象表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与实验操作和小组讨论，课堂氛围相当活跃。我觉得这一点非常好，说明学生们对美术与科学相结合的课程内容非常感兴趣。
在教学过程中，我注意到有些学生在理解物体漂浮原理上存在一定困难。因此，我通过举例和图示的方式进行了详细讲解，希望帮助他们突破这个难点。同时，我也在思考如何在今后的教学中更好地关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供有针对性的指导。
举例：针对学生难以理解的部分，如浮力与物体密度之间的关系，可通过实验和图解的方式进行解答。
（2）创意与实践：学生在创作过程中可能会遇到创意匮乏、绘画表现力不足等问题，需要教师进行引导和启发。
举例：提供一些创意构思和绘画技巧，如如何运用不同形状、线条和颜色组合，使画面更具表现力。
（3）水彩颜料使用技巧：水彩绘画对技法要求较高，学生可能难以掌握，需要教师分步骤进行教学和指导。
举例：教授如何利用点、线、面组成有趣的漂浮物体形象，如船只、救生圈等。
（3）水彩颜料使用技巧：掌握水彩颜料的使用方法，能通过绘画表现漂浮物体的色彩和质感。
举例：讲解水彩颜料的调色、润色、渲染等技巧，以及如何表现水面的反光、波纹等效果。
2.教学难点
（1）物体漂浮现象的观察与分析：学生可能难以理解物体漂浮的原理，需要通过实例和图示进行详细讲解。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程比我预期的要顺利。他们能够将所学知识应用到实际问题中，并展示出不错的成果。这让我深感欣慰，也证明了我的教学目标是正确的，即培养学生将理论知识运用到实践中的能力。
人美版小学美术四年级上册全册教案
人美版小学美术四年级上册全册教案目录第1-1课《四季的色彩》 (3)第1课《东风农民画》 (7)第2课《生活中的暖色》 (12)第3课《生活中的冷色》 (15)第4-1课《在快乐的节日里》 (21)第4课《假如我是》 (26)第6课《有趣的字母牌》 (31)第7课《飞天（一）》 (35)第8课《飞天（二）》 (40)第9课《笔的世界》 (43)第10课《猜猜我是谁》 (50)第11课《自行车局部写生》 (55)第12课《泥玩具》 (59)第13-1课《降落伞》 (62)第13课《多姿多彩的靠垫》 (66)第14课《大山的礼物》 (69)第15课《生活日用品的联想》 (71)第16课《刻印的乐趣》 (76)第17课《我们的现在和将来》 (82)第18课《我设计的船》 (86)第19课《给小伙伴拍张照》 (88)第20课《剪纸中的吉祥纹样》 (91)第21-1课《盘子上的美》 (94)第21-2课《物品与绘画》 (98)第21课《剪纸中的阳刻和阴》 (102)第22课《会变的蔬果》 (107)第23-1课《美丽的布贴画》 (110)第23课《朝元图》 (113)第24课《字的联想》 (118)第1-1课《四季的色彩》2教学目标知识技能目标①通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。
②通过欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。
③用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。
情感态度目标①提高学生对色彩的感受力和表现力,激发学生热爱生活的情感。
②感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。
3学情分析4重点难点重点:感受色彩,认识色彩,学习欣赏难点:感受色彩的不同表现形式,提高欣赏力5教学过程5.1第一学时教学活动1【讲授】游戏激趣，导入课题游戏激趣,导入课题教学一开始,师生共同做小游戏,通过声音“猜季节”,先用秋天示例,播放大雁鸣叫声音,随后展示秋天里漫山红遍、大雁飞过的图片,你认为秋天是一个什么样的季节?然后分别用“蝉声鸣唱”导出一幅夏天的图片,夏天是一个什么样的季节;用“呼啸北风”引导出冬天的图景,冬天是一个什么样的季节;以“小鸟欢快的叫声”导出一幅春天的景象,春天是一个什么样的季节,从而引出课题并板书:“四季的色彩”。
四年级上册美术课件-7飞天(二) 人美版 (共38张PPT)
返回幻灯片 1
俯降
平驰
仰升
斜趋
如 何 表 现 飞 天 在 飞？
对 比 ： 她 们 的 动 势 有 什 么 不 同 ？
舞飞 的天 感弯 受曲 。飘
逸 的 身 形 给 人 柔 美 凌 空 飞
什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？
直线
（硬） 不适合
折
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
弧线
波浪线
返回
艺术作品中的飞天
返回
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
飞天
导入课题 欣赏探究 艺术作品中的飞天
自古以来人们就向往天空，梦 想能够自由飞翔。在科技还不发达 的年代，人们在画中实现着自己的 梦想……
西方画作中会飞的天使
中国画中的飞天
敦煌
进入石窟
敦煌莫高窟中的飞天
飞天是佛教众神之一，擅长飞舞、演奏乐曲，居住 在宝山之中，专采百花香露，播撒鲜花，是佛教 故事中最美好的神灵之一。
俯降
平驰
仰升
斜趋
如 何 表 现 飞 天 在 飞？
对 比 ： 她 们 的 动 势 有 什 么 不 同 ？
舞飞 的天 感弯 受曲 。飘
逸 的 身 形 给 人 柔 美 凌 空 飞
什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？
直线
（硬） 不适合
折
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
弧线
波浪线
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艺术作品中的飞天
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•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
飞天
导入课题 欣赏探究 艺术作品中的飞天
自古以来人们就向往天空，梦 想能够自由飞翔。在科技还不发达 的年代，人们在画中实现着自己的 梦想……
西方画作中会飞的天使
中国画中的飞天
敦煌
进入石窟
敦煌莫高窟中的飞天
飞天是佛教众神之一，擅长飞舞、演奏乐曲，居住 在宝山之中，专采百花香露，播撒鲜花，是佛教 故事中最美好的神灵之一。
四年级美术上册教案-第17课 我设计的船-人美版
我设计的船一、教学目标1.知识与技能知识:通过对船的分析,初步了解有关浮力的科学知识,掌握利用浮力设计船的方法。
技能:运用剪贴、插接等造型方法,创造性地设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
2.过程与方法通过描述、讨论和评价等综合学习活动,启发、引导学生探究浮力的知识,运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想,培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。
3.情感、态度和价值观激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣,建立美术与科学知识之间的联系,从中体会探究活动的愉悦和成功,养成关注生活热爱生活的美好情感。
二、教学重点初步了解有关浮力的科学知识,学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。
三、教学难点利用浮力的科学知识,设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面的船。
四、教学准备:1.多媒体课件2.水彩笔、油画棒、水粉颜料、调色盘、小桶、剪刀、各种废旧物品、针线、固体胶、双面胶等。
五、教学过程（一）感受浮力、引入新课教师活动教师课前给每位学生发一个海洋球,上课后请学生把手中的海洋球按入教师事先为各组准备好的水盆中,感受球在水中的浮力。
教师提问球为什么会浮出水面?教师板书浮力。
你们知道浮力是谁发现的吗?教师介绍发现浮力的科学—阿基米德。
教师：很早以前,人们发现木头可以浮在水面上,于是把原木凿空,独木舟便出现教师通过课件介绍船的种类,了解船身的不同材质:竹筏—竹子,木船---木头;汽船——充气橡胶；轮船--钢铁。
提问竹子、木头、充气橡胶可以浮在水中,钢铁做的船为什么也能浮在水中呢?带着这个问题,我们来做一个小实验。
（二）小小实验，解开疑惑你能让这块橡皮泥浮在水面上吗?大家一起试一试。
把橡皮泥捏成船的形状,它就能浮在水面上,而一整块橡皮泥会沉入水中。
提问:通过这个小实验,你明白为什么钢铁造的轮船能浮在水面上了吗?小结:船在水中占的体积大,所受的浮力大于船的重量,这样船就浮在了水面上。
船是人类伟大的发明,有了船,人类可以自由地航行在江河湖海上。