课题：《溜冰圆舞曲》
课型：欣赏课
课时：一课时
课标理念：在新课程改革的理念指导下，应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。在教学中，强调音乐
的情感体验。根据自己音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表
现形式和情感内涵的整体把握。
教学目标：1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。
2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感
受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内
涵。
3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺
术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。
学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。
学情分析：1、学生优势：七年级学生在学习上形成了自己的初步经验，表达感情的方式也有明显变化，学生能够简单表述所听音乐不同段落的对比
与变化。因此在音乐的理解上只需要引导即可。学生可以用歌词帮助
自己理解音乐。
2、学生劣势：学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感，却不
能运用音乐术语进行描述，也缺乏对音乐情感发展变化的简要表现形
式。
教学重点：体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化
教学难点：体验维也纳圆舞曲的风格特点
教具准备：多媒体课件、教材
教学过程：一、观看花样滑冰精彩片段导入课题
1、老师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。成为上
流社会的社交活动之一。这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二
者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流
传至今便成了经典作品。同学们，今天我们就来学习《溜冰圆舞曲》
请同学们在欣赏的同时，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美。
二、完整聆听《溜冰圆舞曲》
老师：在聆听时，同学们思考几个问题，这首曲子是几几拍的，整首
曲子有几个小圆舞曲？
老师：在聆听的时候，同学们请闭上你们的眼睛，当你听到音乐情绪
发生变化的时候，请同学们举手示意。
三、分段赏析，画出旋律图
(一)第一小圆舞曲
老师：这首《溜冰圆舞曲》中，包含了四首经典的小圆舞曲，其中第
一首更为突出，听听看，是否有你熟悉的旋律呢？有几段不同的旋
律？
（二）第二小圆舞曲
老师：这首小圆舞曲作者用大跳音程让我们领略了溜冰者跳跃、旋转
的洒脱姿态，而用快节奏的装饰音让我们仿佛听到了溜冰者绑在腰间
的银铃。
（三）第三小圆舞曲
老师：第三小圆舞曲a主题用小提琴演奏，旋律舒展平稳，流畅悠闲。
b主题与a主题形成鲜明对比，它轻快活泼、引人入胜，每个乐句的
最后一个音均落在小节内最后一个弱拍上，并加上重音，给人一种有
趣而富有热情的美感享受。
（四）第四小圆舞曲
老师：第四小圆舞曲由整个乐队奏出了如同微风般柔和轻盈的旋律。
2、复听
老师：在这首《溜冰圆舞曲》中，除了这四首小圆舞曲之外，在它的
前面还有序奏，后面还有尾声。下面请同学们在序奏给我们带来的美
丽冬景中，完整的聆听，用心体验吧！
3、音乐知识：升号、降号、还原记号。
