六年级品德与社会下册 第二单元 人类的家园 第1课《只有一个地球》讲义2 新人教版
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第二单元人类的家园第一课品德练习题页数:3
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六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球教案4新人教版
本节课《只有一个地球》的重点题型整理如下：
1. 判断题
题型：判断下列陈述是否正确，并说明原因。
例子：1. 地球是太阳系中最大的行星。（×）
2. 地球上的自然资源是无限的，可以随意开发利用。（×）
答案：1. ×。地球虽然是太阳系中较大的行星之一，但不是最大的行星。
2. ×。地球上的自然资源并非无限的，过度开发利用会导致资源枯竭和环境破坏。
3. 随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检测学生对课堂知识点的掌握情况，包括对地球基本情况、人类活动对地球的影响、环保意识与行动等方面的理解。
4. 课后作业：评估学生对课堂知识的巩固情况，通过学生提交的课后作业，了解学生对课堂知识点的理解和应用能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予学生积极的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提出改进的建议。
3. 环保意识与行动
- 珍惜资源：节约用水、节约用电、减少废弃物产生等。
- 爱护地球：保护植被、减少污染、垃圾分类等。
- 参与环保行动：植树造林、环保志愿者、倡导低碳生活等。
4. 可持续发展理念
- 可持续发展的重要性：平衡经济发展与环境保护，满足当前需求不损害后代利益。
- 可持续发展策略：节能减排、绿色出行、发展可再生能源等。
目标： 让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 地球案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的地球案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性或复杂性。
1. 判断题
题型：判断下列陈述是否正确，并说明原因。
例子：1. 地球是太阳系中最大的行星。（×）
2. 地球上的自然资源是无限的，可以随意开发利用。（×）
答案：1. ×。地球虽然是太阳系中较大的行星之一，但不是最大的行星。
2. ×。地球上的自然资源并非无限的，过度开发利用会导致资源枯竭和环境破坏。
3. 随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检测学生对课堂知识点的掌握情况，包括对地球基本情况、人类活动对地球的影响、环保意识与行动等方面的理解。
4. 课后作业：评估学生对课堂知识的巩固情况，通过学生提交的课后作业，了解学生对课堂知识点的理解和应用能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予学生积极的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提出改进的建议。
3. 环保意识与行动
- 珍惜资源：节约用水、节约用电、减少废弃物产生等。
- 爱护地球：保护植被、减少污染、垃圾分类等。
- 参与环保行动：植树造林、环保志愿者、倡导低碳生活等。
4. 可持续发展理念
- 可持续发展的重要性：平衡经济发展与环境保护，满足当前需求不损害后代利益。
- 可持续发展策略：节能减排、绿色出行、发展可再生能源等。
目标： 让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 地球案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的地球案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性或复杂性。
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球教学设计2新人教版.doc
只有一个地球教学目标:知识与技能：1. 通过学习，让学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，体会“只有一个地球”的含义。
2. 初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所而临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性。
过程与方法：1、学生课前收集一些有关其他星球基本概况，能更好地为课堂服务。
2、学生在小组内自主讨论交流，能更加深刻的了解知识。
情感态度价值观：1、通过对“只有一个地球”含义的理解，培养学生热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。
2、通过了解当前地球所而临的重大问题，初步树立学生环境忧患意识。
教具准备：教师准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。
学生准备：学生分为三组。
各组从“人口状况” “资源状况” “环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料，并把收集到的资料设计成表格，汇总、整理。
教学重难点：引导学生在自主学习过程中领悟“只有一个地球”的道理。
教学过程一、导入新课同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生回忆后）答：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》O （板书课题）二、教学活动第一环节：感悟地球的奉献1. 播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
2. 指导学生学习课本第20-21页，并用课件出示自学提示：3. 以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，说说地球给我们提供了什么。
4. 引导学生对上而提到的资源进行分类：5. 同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。
六年级品德与社会下册 第二单元 人类的家园 1 只有一个地球2 新人教版
6月5日 世界环境日 （地球需要你，团结起来，应对 气候变化）
6月17日 世界防治荒漠化和干旱
7月11日 世界人口日
9月16日 世界保护臭氧层 10月6日 世界粮食日
2月2日 球日
3月22日 烟日
3月23日 象日
4月22日 日
5月31日
世界地 世界无 世界气 世界水 国际湿
小小评判员（说法正确的打“√ ”，错的打 “×”）
1、我国的水资源问题丰×富，是取之不尽，用之不竭， 我们不必节约用水。（ ）
2、一粒钮扣大小√的电池污染的水量，比一个人一生的 饮水量还多。（ ）
3、保√护生存环境是全社会的问题，我们每个人都有责。
（
）
4、人总×是生活在一定的环境当中，人对环境的影响不
大。（
）
我来填一填
1、地球为人类的生存和发展提供了（ 空气 ）、水
只有一个天，只有一个地，只有一个太阳，只有一个家。 有无数个你，有无数个他，万物生长相依偎，才有我们的家。 地球的孩子在摇荡中长大，地球的孩子共有一个家。 如果没有天，如果没有地，没有母亲哺育，怎能够长大。 如果没有你，如果没有他，失去这座乐园，何处去安家。 地球的孩子明天会怎样，地球的孩子想想再回答。 只有一个天，只有一个地，只有一个母亲，只有一个家。 有无数个你，有无数个他，万物生长共存亡，才有我们大家。 地球的孩子，别弄脏你的脸，地球的孩子，这就是你的家。 地球的孩子，好好保护家，地球的孩子，属于这个家。
另外还有 哪些措施：
时间
节日及今年的主题
2月2日 国际湿地日（从上游到下游，湿地连着你和我）
3月22日 世界水日 （跨界水—共享水共享机遇）
3月23日 世界气象日 （天气、气候和我们呼吸空气）
6月17日 世界防治荒漠化和干旱
7月11日 世界人口日
9月16日 世界保护臭氧层 10月6日 世界粮食日
2月2日 球日
3月22日 烟日
3月23日 象日
4月22日 日
5月31日
世界地 世界无 世界气 世界水 国际湿
小小评判员（说法正确的打“√ ”，错的打 “×”）
1、我国的水资源问题丰×富，是取之不尽，用之不竭， 我们不必节约用水。（ ）
2、一粒钮扣大小√的电池污染的水量，比一个人一生的 饮水量还多。（ ）
3、保√护生存环境是全社会的问题，我们每个人都有责。
（
）
4、人总×是生活在一定的环境当中，人对环境的影响不
大。（
）
我来填一填
1、地球为人类的生存和发展提供了（ 空气 ）、水
只有一个天，只有一个地，只有一个太阳，只有一个家。 有无数个你，有无数个他，万物生长相依偎，才有我们的家。 地球的孩子在摇荡中长大，地球的孩子共有一个家。 如果没有天，如果没有地，没有母亲哺育，怎能够长大。 如果没有你，如果没有他，失去这座乐园，何处去安家。 地球的孩子明天会怎样，地球的孩子想想再回答。 只有一个天，只有一个地，只有一个母亲，只有一个家。 有无数个你，有无数个他，万物生长共存亡，才有我们大家。 地球的孩子，别弄脏你的脸，地球的孩子，这就是你的家。 地球的孩子，好好保护家，地球的孩子，属于这个家。
另外还有 哪些措施：
时间
节日及今年的主题
2月2日 国际湿地日（从上游到下游，湿地连着你和我）
3月22日 世界水日 （跨界水—共享水共享机遇）
3月23日 世界气象日 （天气、气候和我们呼吸空气）
人教版小学品德六年级下册《2.1只有一个地球》word教案
（人教新课标）六年级品德与社会下册教案第二单元人类的家园第一课只有一个地球教学目标：1.识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2.初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3.了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
教学过程：一、导入教学1.同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。
（板书课题）二、教学活动活动一：感悟地球的奉献1.播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
2.以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？（3）我们的住房离不开哪些资源？（4）我们的交通离不开哪些资源？（5）我们喜欢的自然风光有哪些？3.引导学生对上面提到的资源进行分类：（1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？（2）有哪些资源是用一点就少一点？4.同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。
活动二：论证地球是人类唯一的家园1.活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。
2.引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
（1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？（2）如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园第1课《只有一个地球》地球我们的家园 PPT精品课件新人教版
考考你的能力！
• 1.最大的大洲是哪一个? • 2.最小的大洲是哪一个？ • 3.七大洲自大到小的顺序，你知道吗？ • 4.最大的大洋是哪一个？ • 5.最小的大洋是哪一个？ • 6.四大洋自大到小的顺序？ • 7.中国在哪个洲，濒临哪个洋？ • 8.它们的位置和轮廓，你能识别吗？
七大洲和四大洋
北美洲
太
①
平
南
洋
美 洲
北冰洋
④
欧洲 亚 洲
大非 洲 印
Байду номын сангаас
西
③
度
②洋 洋
太 ①平
洋 大洋洲
南极洲
谢谢！ 再见！
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
人教版《品德与社会》六年级下 只有一个地球
利用表格，将所了解的星球的三项 指标分别填写出来作对比？
地球 大气 为生物的生存 含氧 提供了充足的 状况 氧 温度 为生物的生存 状况 提供了适宜的 温度 水的 为生物的生存 状况 提供了充足的 水资源
月 球
火 星
月球是距离地球最近的星球， 火星是与地球最类似的星球， 人类曾设想在那里建立自己 的第二个家园
月球表面没有氧气，也没有水。 在阳光直射的地方，温度高达 127℃；而背着太阳的地方， 温度低至零下183℃；表面平 均温度为零下23℃……
火星的大气非常稀薄， 而且大气里几乎不含氧， 水蒸气也很少，昼夜温 差超过100℃，平均气 温为零下60℃……
地球 大气 为生物的生存 含氧 提供了充足的 状况 氧
20世纪80年代，美国曾建成一个再生式密闭的生态 系统——生物圈2号。在这个系统中，有模拟的海洋、 沙漠、沼泽、草原和雨林等生态环境及农业种植区， 还饲养着千余种动物。八名科学家满怀希望的走进了 这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统中生活两 年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。 但是一年以后，在这个封闭系统中，氧气含量下降了 近一半，生活在里面的脊椎动物大部分死亡，空气和 海水变酸。最终工作人员撤出生物圈2号，实验宣布 失败
月 球
火 星
没有氧气
几乎不含 氧 平均气温为 零下60摄氏 度
很少水蒸 气
为生物的生存 阳光直射时达 温度 提供了适宜的 127℃ ,背着太阳 的地方低至零下 状况 温度
183℃ 表面平均 气温零下23℃
为生物的生存 水的 提供了充足的 状况 水资源
没有水
讨论：
我们能否找到其他适合人 类生存的星球？
“生物圈2号”实验基地
海底“生物圈2号”
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亚
洲 印
洲
太
①平
平
洋
南 美 洲
大 西
非
②洋
度
③
洋 大洋洲
洋
南 极 洲
谢谢！ 再见！
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
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教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体课件、视频、动画等教学资源，以生动形象的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 网络资源：利用互联网资源，如环境问题的新闻报道、相关组织机构的介绍等，让学生了解最新的环保动态，拓宽国际视野。
3. 教学软件：运用教学软件进行课堂提问、互动讨论等，提高课堂的趣味性和学生的参与度。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“只有一个地球”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 观看环保纪录片：如《地球脉动》、《家园》等，让学生更直观地了解地球生态环境的现状。
- 访问环保组织网站：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，了解国际环保动态和实践活动。
- 参与社区环保活动：如垃圾分类、植树造林等，让学生将环保理念付诸实践。
- 开展环保课题研究：学生可以针对当地的环境问题，进行调查研究，提出解决方案。
- 提供拓展资源：提供与“只有一个地球”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 可持续发展的重要性
1. 多媒体设备：利用多媒体课件、视频、动画等教学资源，以生动形象的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 网络资源：利用互联网资源，如环境问题的新闻报道、相关组织机构的介绍等，让学生了解最新的环保动态，拓宽国际视野。
3. 教学软件：运用教学软件进行课堂提问、互动讨论等，提高课堂的趣味性和学生的参与度。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“只有一个地球”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 观看环保纪录片：如《地球脉动》、《家园》等，让学生更直观地了解地球生态环境的现状。
- 访问环保组织网站：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，了解国际环保动态和实践活动。
- 参与社区环保活动：如垃圾分类、植树造林等，让学生将环保理念付诸实践。
- 开展环保课题研究：学生可以针对当地的环境问题，进行调查研究，提出解决方案。
- 提供拓展资源：提供与“只有一个地球”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 可持续发展的重要性
六年级品德与社会下册第一课 只有一个地球教案
六年级品德与社会下册第一只有一个地球教案六年级品德与社会下册第一只有一个地球教案第二单元人类的家园（人教新标）第一只有一个地球教学目标：识到地球为类提供了生存与发展的基本条，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
教学过程：一、导入教学同学们，去年冬天，我们学习了一篇文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。
（板书题）二、教学活动活动一：感悟地球的奉献播放《只有一个地球》文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
2以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？（3）我们的住房离不开哪些资源？（4）我们的交通离不开哪些资源？（）我们喜欢的自然风光有哪些？3引导学生对上面提到的资源进行分类：（1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？（2）有哪些资源是用一点就少一点？4同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。
活动二：论证地球是人类唯一的家园活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为堂讨论做准备。
2引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
（1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？（2）如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。
最新六年级品德与社会下册第二单元人类的家园第1课《只有一个地球》2新人教版优选教学课件
• 消逝原因：人为过度开发 近100年来，由于人类的滥垦 滥伐，使得热带雨林正快速消失，原因包括过度的火耕、 农地的转用、过度的放牧、薪柴的超额取用、商业用材 的不当砍伐及森林火灾等等。预计到2020年，目前世界 上90%的雨林都会消失殆尽
• 消逝原因：洪水爆发随着全球暖化，冰雪逐渐融 化成冰川湖泊，雪水甚至已经造成了小规模的灾 害，专家认为将来还可能引发更大的洪灾，预计 在2020年，尼泊尔萨加玛塔国家公园就会失去现 在的美好景致
为了创造新的生存空间， 科学家们进行了不懈的努力， 做了很多的假设和实验。然 而，直到今天，人们还无法 创造出一个和地球一样的生 存空间。
“生物圈2号”实验基地
在人类没有找到新的 生存空间之前，只有 地球是唯一适合我们 人类生活的家园。
重负的大地
地球为人类创造了万物和 谐的生存环境，可是这种和谐 正在被打破，地球越来越感到 不堪重负
• 消逝原因：温室效应，导致冰帽融化 由于温室效应造成全球气 温升高，已经使得两极冰帽开始融化，直接冲击当地生态环境， 现存的南北极生物可能会逐一面临灭绝的危机。除了失去南北极 这两片生态宝库，冰山的融化也使得全球海平面上升，许多低洼 地区的国家，如吐瓦鲁、诺鲁将在数年内被海水淹没。
• 消逝原因：气候变化，过度开发，人为破坏 全球暖化 现象，加上过度开发围捕鱼类及严重的海洋污染，使得 生态环境剧变，大堡礁的爵士珊瑚也将因此逐渐白化而 死亡，如再不设法挽救，预计最迟在2020年就可能会消 失。
• 污染原因 • 目前本地采取的措施 • 我们的建议与行动
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
【精品】人教版小学品德六年级下册《2.1只有一个地球》教案
（人教新课标）六年级品德与社会下册教案第二单元人类的家园第一课只有一个地球教学目标：1.识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2.初步了解环境恶化、人口剧增、资匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3.了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
教学过程：一、导入教学1.同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何报答地球母亲呢？今天我们一起学习《只有一个地球》。
（板书课题）二、教学活动活动一：感悟地球的奉献1.播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资。
2.以教材上的水、森林、矿产资为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，说说地球给我们提供了什么。
（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资？（2）我们每天吃的食物离不开哪些资？（3）我们的住房离不开哪些资？（4）我们的交通离不开哪些资？（5）我们喜欢的自然风光有哪些？3.引导学生对上面提到的资进行分类：（1）有哪些资除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？（2）有哪些资是用一点就少一点？4.同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。
活动二：论证地球是人类唯一的家园1.活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。
2.引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
（1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？（2）如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。
人教版小学品德六年级下册《2.1只有一个地球》教案【精品】
（人教新课标）六年级品德与社会下册教案第二单元人类的家园第一课只有一个地球教学目标：1.识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2.初步了解环境恶化、人口剧增、资匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3.了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
教学过程：一、导入教学1.同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何报答地球母亲呢？今天我们一起学习《只有一个地球》。
（板书课题）二、教学活动活动一：感悟地球的奉献1.播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资。
2.以教材上的水、森林、矿产资为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，说说地球给我们提供了什么。
（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资？（2）我们每天吃的食物离不开哪些资？（3）我们的住房离不开哪些资？（4）我们的交通离不开哪些资？（5）我们喜欢的自然风光有哪些？3.引导学生对上面提到的资进行分类：（1）有哪些资除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？（2）有哪些资是用一点就少一点？4.同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。
活动二：论证地球是人类唯一的家园1.活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。
2.引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
（1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？（2）如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。
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月球表面没有氧气，也没有 水。在阳光直射的地方，温 度高达127℃；而被着太阳的 地方，温度低至零下183℃； 表面平均温度为零下 23℃……
火星的大气非常稀薄， 而且大气里几乎不含氧， 水蒸气也很少，昼夜温 差超过100℃，平均气 温为零下60℃……
比较以上资料，看看月 球、火星、或者其他某 个星球是否适合人类居 住？
过无边的稻田 ， 无边的稻田， 好像起伏海面
大家谁能从我们生活中的 方方面面举例说明人类的 生活离不开地球？
• （1）我们身上穿的衣服离不开哪些？ • （2）我们每天吃的食物离不开哪些？ • （3）我们的住房离不开哪些？ • （4）我们的交通离不开哪些？ • ……
• 水资源 • 森林资源 • 矿产资源 • 土地资源、生物资源、……
如果，地球的资源被人类用完了 人类……
在广袤的宇宙中， 有着无数的星球， 其中，月球、水星、 金星、火星等是地 球的近邻。目前， 除了地球之外，还 没有适合人类生存 的星球呢？
月球是距离地球最近的星球， 火星是与地球最类似的星球， 人类曾设想在那里建立自己 的第二个家园
水是生命之源
成年男性平均体内所含的水分约占体重的60℅， 成年女性为50 ℅。其中，血浆含水91℅~92℅，肌 肤含水76℅，骨骼含水23℅。人体缺水比饥饿带来 的后果更严重。当人体内水分减少10℅，生命活动 会严重失调；若减少20℅，就会导致死亡。
森林不仅为我们提供了木材，还有很重要的环境价值
如果按这样的速度发展下去、再过50年、100年， 地球上的森林会发生什么样的变化？ 与我们密切关注的石油又会怎样呢？自 然资源日益减少，会给人类带来怎样的后果？ 是什么原因使地球变“穷”了？
人们在生产和生活中，产生了大量的废气、废 水和废渣，他们不加处理的被排放到大气、河 流和土壤中，污染了湛蓝的天空、清澈的河水 和肥沃的土壤。
目前，全球耗水量已达7万立方米，正以每年5%的速度递增， 每15年用水总量就翻一番。全世界已有100多个国家和地区生活用 水告急，其中43个国家严重缺水，危及20亿人口的生存。
全球荒漠面积已经达到36亿公顷，占陆地总 面积的1/4 ，涉及9亿人口、100多个国家。我国的荒 原化面积约占国土面积的27.3％，而且这一比例还在 扩大。
是谁破坏了地球万物 的和谐？我们赖以生 存的环境到底怎么样？
●人口状况 ●资源状况 ●环境状况
在上个世纪末，世界人口已 经超过60亿。目前，世界人口还 在持续增长。
观察漫画，说说你的感受。想想 我国一共有多少亿人，了解对我 国人口数量的看法。
随着世界人口的 急剧增长，很多地方出现 了人口过多的现象，同时 也带来了一系列的社会问 题
地球
月球
大气 为生物的生存
含氧 提供了充足的 没有氧气
状况 氧
火星
几乎不含 氧
温度 状况
为生物的生存 提供了适宜的 温度
表面温度为 平均气温为 零下23摄 零下60摄氏
氏度
度
水的 为生物的生存 状况 提供了充足的
水资源
没有水
很少水蒸 气
我们能不能利用高科技 手段，创造出一个像地 球一样适合人类居住的 生存空间呢？为什么？
●由于人口增长过快，我们的住房会…… ●由于人口增长过快，我们的交通会…… ●由于人口增长过快，我们的粮食会…… ……
根据德国联邦统计局2009年7月10日公布 的统计数据，目前全国人口总数为68亿， 2011年10月30日世界人口达到70亿，而到 2050年，全世界人口总数将达到91亿。
• 由于地球表面有这么大量的水， 才使地球 上可以住人。然而从许多海洋生物学家的 观点来看， 海洋是生物圈目前最受威胁的 部分。
——只有一个地球
•地球为人类的生存与发展提 供了空间、资源、和环境， 我们的生活离不开地球。
我们的田野 ，美丽的田野， 碧绿的河水流 过无边的稻田 ，
无边的稻田， 好像起伏海面 平静的湖中， Байду номын сангаас满了荷花， 金色的鲤鱼 ，
长得多么的肥大， 湖边的芦苇中， 藏着成群的野鸭 我们的田野 ，美丽的田野， 碧绿的河水流
含硫或氮的废气在大气中形成酸雨。酸雨不仅会严重腐蚀建 筑物，还会使土壤酸化，导致树木枯死农作物减产，湖泊水 质恶化，鱼虾死亡。酸雨就像“空中死神”一样威胁着我们。
• 地球上城市居民约有70%（15亿人）呼吸受污染的 空气，每天至少有800人因此过早死 亡。每天有 1.5万人死于饮用污染的水，其中大部分是儿童。 工业、各种喷雾罐、冰箱、空 调机等每天把1500 多吨氯氟(lǜ fú)烃排入大气层，它们是造成臭氧 层空洞的罪魁祸首。每天进入 大气层的二氧化碳 为5600万吨，“温室效应”与此有关。每天有5.5 万公顷森林被毁，161 平方公里土地荒漠化。每 天有14万辆新汽车驶上公路，各国400多座核电站 产生26吨核废料， 还有1.2万桶石油泻入海洋
为了创造新的生存空间， 科学家们进行了不懈的努力， 做了很多的假设和实验。然 而，直到今天，人们还无法 创造出一个和地球一样的生 存空间。
“生物圈2号”实验基地
在人类没有找到新的 生存空间之前，只有 地球是唯一适合我们 人类生活的家园。
重负的大地
地球为人类创造了万物和 谐的生存环境，可是这种和谐 正在被打破，地球越来越感到 不堪重负
森林就像一个巨大的吞吐机，每年吞噬着大量的二 氧化碳，有制造出大量的氧气，因此被称“为地球 之肺”。森林又像一个巨大的抽水机，从土壤中吸 取大量的水分，在经过植物散发到空气中。另外， 森林还有涵养水源、保持水土的作用。
人们形象地把煤炭称为“工业的食粮”、 把石油称为“工业的血液”。
如果没有这一切 ……
• ¾ 的物种生活在森林，而由于人类的砍伐 和破坏，每年有1300万森林消失。
地球为我们提供了丰富的资源，使 人类得以生存与发展。然而，现在的资源 状况又是怎样的呢？让我们看一看有关报 道。
20世纪90年代来，全球森林面积以每年2.4 ％的速度缩减。据联合国粮农组织统计，1990~2000年 全球森林面积减少了0.22％，2000~2005年减少了0.18 ％.