六年级品德与社会下册第二单元人类的家园2我们能为地球做什么教学设计新人教版

2《我们能为地球做什么》教学设计——我们的生活与环境、留住大自然的绿色教学目标学问：了解家乡及身边的一些环境问题，相识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。

实力：利用课堂所学学问来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源、削减资源奢侈。

情感、看法与价值观：树立肯定的环保意识和社会责任感，并主动参加身边力所能及的环保活动。

教学重点让学生了解家乡生态环境存在的一些问题，相识到当前地球面临的资源与环境问题。

教学难点让学生树立肯定的环保意识和社会责任感，并主动参加身边力所能及的环保活动。

教学过程：一导入1 板书：地球看到这个词，你想说什么？2 是啊，地球为人类的生存供应了空间和资源，她是宇宙的奇迹，是生命的摇篮，是人类共同的家园。

那么我们能为地球做什么呢？板题读题：我们能为地球做什么二、活动一我们的生活与环境随着经济的发展，地球资源与环境问题越来越被人们所关注。

因为它干脆影响我们的生存。

反过来我们的生活也影响了环境。

那么我们就先来检查一下我们的生活对环境有什么影响吧。

1、小调查：每月运用一次性筷子———双每月用水————吨每月用电————度每月运用塑料袋————个每月消耗纸张————千克每年运用电池————个1、思索，：从统计的结果中，你能发觉什么?你想到了什么?2、引导学生结合情境进行探讨：纸张生产须要什么资源？纸张生产过程中会排放出哪些废弃物？小结：我们的生活不仅要消耗资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。

【设计意图：相识到自己的日常生活和消耗会给生态环境带来负面影响，地球环境的破坏与我们每一个人都有亲密关系。

】三、活动二留住大自然的绿色由于滥伐森林、滥垦草地，水土流失日益严峻，荒漠化不断扩大，使得地球上的绿色越来越少。

为了变更这种状况，我国启动了大型生态环境爱护活动——爱护母亲河行动研讨活动：爱护母亲河行动“爱护母亲河行动”以爱护培育中华民族和一方人民的“母亲河”——黄河、长江及其他主要江河为主题，广泛动员各级团组织和广阔青少年，充分吸纳社会资源，在“母亲河”流域大力开展植树造林，治理水土流失，爱护生态环境。

《我们能为地球做什么》教案教学目标：1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。

2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。

3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。

教学重点：认识到自己的一些行为会给环境带来负面影响，学会在生活中节约资源。

教学过程：树立一定的环境意识并积极参与身边力所能及的环保活动。

一、导入教学1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。

反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。

那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动活动一：我们的生活与资源环境1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。

2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？3、以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？4、教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。

引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？5、教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。

活动二：留住大自然的绿色1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。

六年级下册品德与社会教案第二单元人类的家园六年级下册品德与社会教案第二单元人类的家园第二单元人类的家园第一课只有一个地球教学目标： 1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。

2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。

教学重难点：了解地球所面临的重大环境问题。

学习者分析：本单元从各个方面介绍地球的资源的减少等，六年级学生已经了解了资源合理利用的重要性，所以这单元更加具体的介绍了如何利用。

教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入教学 1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。

那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。

（板书课题）二、教学活动活动一：感悟地球的奉献1、播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。

2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。

（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？（3）我们的住房离不开哪些资源？（4）我们的交通离不开哪些资源？（5）我们喜欢的自然风光有哪些？ 3、引导学生对上面提到的资源进行分类：（1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？（2）有哪些资源是用一点就少一点？ 4、同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。

《我们能为地球做什么》小学六年级的学生在看到家乡及身边的一些环境问题后，能朦胧地感受到自己在实际生活中应该节约资源、减少资源浪费，但是限于认知水平与相关教育的不足，他们对当前地球面临的资源与环境问题的认识还远远不够，所以学生们的环保意识和社会责任感不明确，能积极参与身边力所能及的环保活动的学生更是凤毛麟角。

通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，农村六年级学生对自己的一些消费行为会给环境带来负面影响的认识不够，对身边、家乡、当前地球面临的资源与环境问题认识不足，这些都需要教师在课堂教学中引导学生们联系生活实际来明确。

【知识与能力目标】了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。

【过程与方法目标】利用课堂所学知识来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源、减少资源浪费。

【情感态度价值观目标】树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。

【教学重点】让学生了解家乡生态环境存在的一些问题，认识到当前地球面临的资源与环境问题。

【教学难点】让学生树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。

教师准备：制作教学课件。

学生准备：搜集有关环境保护的资料。

一、谈话导入：1、学生阅读课本第30页本课导语，自由发表自己的观点。

2、教师总结发言，引入课题，《我们能为地球做什么》。

二、新授过程：（一）我们的生活与环境：1、请同学们根据自己家的生活来填写。

2、想一想：我们每天的资源消耗会给地球带来什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？小组讨论，学生自由回答。

（二）留住大自然的绿色：1、展示环境污染与破坏的图片，让学生初步感知环境问题。

过渡：由于滥伐森林、滥垦草地，水土流失日益严重，荒漠化不断扩大，使得地球上的绿色越来越少。

2、对上述情况，我们要怎么做才能留住大自然的绿色呢？3、展示保护母亲河活动，了解环境保护的活动内容。

六年级下册品德与社会教案第二单元人类的家园一、教学目标1.让学生了解人类家园——地球的基本特征，知道地球是人类生存的家园。

2.通过探讨人类与地球的关系，培养学生的环保意识和责任感。

3.引导学生关注全球环境问题，激发他们保护环境的行动。

二、教学重点与难点1.教学重点：地球的基本特征，人类与地球的关系，环保意识培养。

2.教学难点：如何激发学生的环保行动，提高他们的环保意识。

三、教学过程第一课时：地球——人类的家园一、导入1.利用多媒体展示地球的图片，引导学生观察地球的形状、颜色等特征。

二、1.地球的形状a.展示地球仪，让学生观察地球的形状。

2.地球的颜色a.展示地球的图片，让学生观察地球的颜色。

3.人类与地球的关系a.引导学生思考：为什么说地球是人类生存的家园？4.环保意识培养a.讲解环保的重要性，引导学生关注环境问题。

b.学生讨论如何从自身做起，保护地球家园。

三、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述地球的基本特征和人类与地球的关系。

2.强调环保意识的重要性，鼓励学生在生活中践行环保行动。

第二课时：地球环境问题及保护一、导入1.利用多媒体展示地球环境问题的图片，引导学生关注环境问题。

2.学生分享自己对地球环境问题的了解。

二、1.地球环境问题a.展示地球环境问题的图片，让学生了解全球环境问题。

2.地球环境问题的原因a.引导学生思考：地球环境问题产生的原因是什么？3.保护地球家园a.讲解保护地球家园的重要性，引导学生关注环保行动。

b.学生讨论如何从自身做起，保护地球家园。

4.环保行动b.组织学生开展环保主题活动，提高他们的环保意识。

三、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述地球环境问题及保护措施。

2.强调保护地球家园的重要性，鼓励学生在生活中践行环保行动。

四、课后作业1.观察身边的环保行动，记录下来并与同学分享。

2.结合本节课所学，思考如何从自身做起，为保护地球家园做出贡献。

五、教学反思本节课通过引导学生了解地球的基本特征和人类与地球的关系，培养学生的环保意识和责任感。

《我们能为地球做什么》教学实录（一）课件展示，导入主题（播放课件：“污染的河水，城市上空的蓝天，沙化的草地，杂乱的街道。

”）[教师] 同学们，看到这些场景，能说说你心中有什么感受吗？[学生] 老师，我好像听到小河在流泪、草地在哭泣。

[教师] 那么大家心目中的小河、蓝天、草地、街道是什么样子的？[学生]生1：我心目中的小河清澈见底，小鱼、小虾在快乐的游来游去。

生2：我心目中的蓝天非常蓝，很漂亮也很干净。

生活在蓝色天空下，感受阳光的温暖，那该多么幸福啊。

生3：我心目中的草地远远望去绿油油的，充满生机，躺在上面软绵绵的，非常舒服。

[教师] 大家说的这么美好，让我们一起在这样的环境中自由呼吸吧！（播放课件：音乐风光片）[教师] 同学们，呼吸着清新的空气，感受着自然的美景，你又有什么感受呢？[学生] 生1：景色太美了！生2：我们如果能在这样干净、整洁的环境的中生活，那该多么幸福啊！[教师] 是啊，环境的好坏直接影响到我们的生活，反过来，我们的生活习惯也会影响环境的好坏。

地球是人类共有的家园，我们能为地球，我们的家园做些什么呢？（板书课题：我们能为地球做些什么）【设计意图】：通过课件播放两种环境的对比，让学生畅谈感想，感受环境的好坏直接影响我们的生活。

初步唤起学生的环保意识，有效调动学生的学习兴趣。

（二）了解家乡及身边的一些环境问题（整理调查表，统计调查结果）[教师] 同学们，上节课老师布置了一个作业，让同学们做一回“小小调查员”，调查家中的资源消耗情况，并填写调查表，你们准备好了吗？现在请同学们小组统计每个同学的调查结果，然后各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，我们进行汇总，计算出一个平均值，好吗？（学生小组统计调查数据、讨论）[教师] 同学们，从统计结果中，你能发现什么？[学生] 老师，我发现我们每天消耗了很多资源。

[教师] 你能具体说说消耗了哪些资源吗？[学生] 生1：老师我们家每月用水4吨。

生2：我们家用电一个月100多度。