创造学课件

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中国在这一时期产生了四大发明，出现 了许多总结创造发明的科技书籍，像《齐 民要术》、《梦溪笔谈》、《天工开物》、 《农政全书》等，这些书中记载了许多中 国古代劳动人民的创造发明，其中，有的 至今仍具有重要现实意义。
总之，在这一漫长的历史阶段中，人们 对创造的研究和探索多是从哲学、心理学 的角度出发，在实践活动上主要是速度很 慢的尝试法，还没有形成关于创造学的整 体概念。
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（二）萌芽阶段（18世纪——20世纪初） ——文科阶段
两个途径，两个方向： 哲学美学角度的思辨与概括； 心理学、生理学、教育学范畴的调查统计
与经验研究
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哲学美学角度的思辨与概括
16、17世纪英国培根和休谟：人的创造是生 活中的实际行为（经验主义理论）
第一章 创造学概述
第一节 创造学的诞生
一、创造学概述
二、创造学的诞生
（一）孕育阶段（远古至中古时期）
——史前阶段或朦胧阶段
1、 创造活动：自发的被动的，多是迫于生活或简单生产 的需要条件下进行的各种创造活动。
我国远古时期有巢氏建造房屋、神农氏尝百草、燧人氏钻木 取火、古人类种植作物、制造简单的生产工具（如打凿石器） 和驯养家畜等。
现代创造学除了致力于探索开发人的创 造力以外，还注重从人类生理学、遗传学、 脑科学、生物学及营养学等方面进行深入研 究和探索创造活动的本质和规律，我们相信， 创造学在不远的将来会有更大的发展。
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三、创造学的基本原理
1、创造力是人人皆有的一种属性，人的创 造力可以通过教育、学习和训练而激发出来， 并且可以得到不断提高。
解剖学、生物物理学、生物化学和营养学角度 研究取得丰富成果

当前，创造学在各个领域都得到了广泛应用，如教育、科技、文化、经济等。未来， 随着人工智能等技术的不断发展，创造学将面临新的挑战和机遇。
02
创造思维与创造力
创造思维的定义与特点
01
总结词
创造思维是一种独特的思维方式，它强调突破传统框 架，寻求新的解决方案和观点。
02 详细描述 创造思维具有以下特点
6W法
总结词
一种问题解决的方法
详细描述
6W法是一种问题解决的方法，它强调从六个方面来分析和思考问题：What（是什 么）、Why（为什么）、Who（谁）、Where（哪里）、When（何时）和How （如何）。这种方法有助于全面了解问题，并找到解决问题的最佳方案。
5W2H法
总结词
一种全面思考问题的技巧
鼓励尝试与创新
鼓励人们勇于尝试新事物，不 拘泥于传统思维模式。
提供良好的创新环境
营造宽松、自由、富有创造力 的氛围，让创造力得以充分发 挥。
创造性人才的素质与能力
01
02
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04
05
总结词
好奇心与探究精 神
丰富的想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力
分析问题和解决 良好的沟通与合
问题的能力
作能力
创造性人才具备独特的素 质和能力，这些素质和能 力是创造力的重要体现。
组织创新案例
组织创新案例：谷歌的OKR（目标与 关键成果）制度
谷歌采用OKR（目标与关键成果）制度， 通过明确公司战略目标和关键成果，激 发员工的创造力和团队协作能力，推动 企业不断创新和高效发展。
THANK YOU
感谢聆听
管理创新
管理创新
是指通过引入新的管理理念、管理方 法和管理工具，提高管理效率，提升 企业竞争力。

创造学作品汇报
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巧手折衣板
作品构思 现在家居中折出整齐漂 亮的衣服成了众多mm 们头疼的事情，为此我 们设计出简单的教你折 出理想衣型的好方法
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所需材料:废纸板（旧 的水果箱、鞋盒、饰 品盒等)，剪刀，胶 带
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作品操作
找六块相同大小的硬纸板
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按如下方式用胶布粘合
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粘合后效果如下
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把要折的衣物置于折好的纸板上，注意并铺平整
You Know, The More Powerful You Will Be
14结束语ຫໍສະໝຸດ 感谢聆听不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
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按下图方式从右起把板子翻转过来
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第一次翻转后效果如图
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现在重复上一个步奏，从左起翻转纸板（图左）， 折后效果（图右）
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最后把下方中间一块板往上翻转
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再把折后衣服翻到正面就成型了
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除了衬衫以外很多衣服都可以这样折出型的 比如t恤
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More

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三、创造发明十二法
加一加 减一减 扩一扩 缩一缩 变一变 改一改
联一联 学一学 代一代 搬一搬 反一反 定一定
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三、创造发明十二法 1、加一加
“加一加”就是在这件东西上添加些什么 或把这件东西与其他什么东西组合在一起，会 有什么结果？把这件东西加大、加长、加高、 加宽会怎样？这里的“加一加”是为了创新思 维而“加一加”。
美国商人用0.2美元从我国购买一种工艺 草帽，添加一条花边帽带件
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铅笔+橡皮
卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛刷和成放木屑 的小盒子，就成了一种深受小学生欢迎的多用 卷笔刀
把3种颜色的笔芯装在一个笔杆中，就成了三 色圆珠笔，在写字时可随时选用不同颜色。
因此我受此启发，发明了一种结构简单，设置 合理、使用方便的一种带抽屉的椅子。将一种 结构单一的椅子改进成为一个通过复位弹簧压 缩从而上锁的具有储存功能的椅子，能方便学 生将学习用品归纳整理好。此结构具有结构简 单，占地空间小，实用方便等优点。
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多功能书签
本发明具有直尺、三角板、书签、名片和娱乐扑克功 能
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二、小发明三性
3.实用性
实用性是指该发明能够制造或使用， 并且产生积极的效果。小发明要能够做 成实实在在的物品，不能只是想法或设 计图纸，而且还要能够解决生产生活中 的实际问题。
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二、小发明三性
3.实用性
防虫树裙
山西临县盛产枣子，但枣曲虫 对枣子的危害很大。刘艳同学仔细 观察枣曲虫的生长活动规律，发现 雌虫要爬上树干与雄虫交配再残害 树叶、树果。他就想了一个办法， 在树干的半腰围一圈硬塑料片，内 层涂上除虫药膏，使雌虫上不了树。 这种简单巧妙的防虫树裙，实用性 强，受到了枣农的欢迎，

，为创造力提供基础。
培养观察力
引导学生观察周围事物，发现 细节和特点，培养敏锐的观察
力，激发创造力。
鼓励尝试与探索
鼓励学生尝试新事物和探索未 知领域，培养他们的实验精神
和冒险精神。
创造力的激发技巧
创设问题情境
通过设置问题情境，引导学生 思考和探索，激发ห้องสมุดไป่ตู้们的创造
力和想象力。
提供创意素材
为学生提供丰富的创意素材， 如图片、音乐、故事等，激发 他们的创意灵感。
知识
掌握相关领域的知识和信息， 是创造力的基础。
观察力
能够敏锐地观察和感知周围环 境，发现新的机会和问题。
适应性
能够灵活地适应变化，快速学 习和成长。
创造力的类型
科学创造力
技术创造力
艺术创造力
社会创造力
在科学领域产生新理论、 新方法和新发现的能力。
在技术领域发明新技术、 新产品和新工艺的能力。
在艺术领域创作出新颖、 独特和有价值的作品的
创造学的发展历程
创造学的起源
创造学起源于20世纪40年代的美 国，最初是为了解决军事和工业 领域中的创新问题而发展起来的。
创造学的发展
随着时间的推移，创造学逐渐发展 成为一门独立的学科，并广泛应用 于教育、企业、政府等各个领域。
创造学的现状
目前，创造学已经成为全球范围内 备受关注和研究的学科领域之一， 对于推动人类社会的创新发展起着 重要的作用。
创造力对个人发展的影响
激发个人潜能
促进个人成长
创造力能够激发个人的潜能和天赋， 帮助个人实现自我价值和目标。
创造力有助于个人不断学习和成长， 拓展自己的视野和能力。
提高个人竞争力

竣工： 工程完成。
离奇：不平常，出人意料。 箱子：文中指习惯性思考的束缚。
“随录式”文体的特点:
随时记录生活中的思想火花,文 章自由活泼,短小精悍,形式不拘一格, 有的讲述小故事,有的引用名人名言, 有的直说自己感受,生动形象,富有生 活气息.
本文用思想录的形式阐述创 造性思维的特点，主张在自由 的状态中发挥想象,打破习惯的 思维方式,开阔视野,转换观念, 勤于思考,大胆实践,顺其自然， 按规律办事。
阅读课文，逐个分析，理解创造性思维 的道理。 (一)放松
1、理解分析： 态度严肃不代表有创造力，人的精神只 有在放松的状态下，才有可能获得灵感。 作者以猴子为喻，形象细致的描绘，猴 子那种严肃的形象与下文的猴子觉得痒痒形 成了鲜明的反差，让人在轻松中明白事事板 着面孔是没必要的
2、举例： ①心理学研究表明，人的精神处于放 松状态，记忆的能力反而会提高，创 造力反而会爆发出来。 ②和尚打禅，关键是放松，放松后才 能入静，入静后才能顿悟。 ③“有心栽花花不发，无意插柳柳成 阴。”“踏破铁鞋无觅处，得来全不 费功夫。”
“创造学思想”是指努力创新的 思想；“录”是指用做记载物的名 称。本文记录了关于创造性思维的 思考。这种思想录，想到一点就写 一点，记录了思想的火花。有的来 自小故事，有的来自名人名言，有 的来自生活感悟。
阅读思考：
你能用一句话分别概括出每则文章讲的主 要是哪 些方面的问题吗？ 1.创造性思维必备的精神状态。
形式灵活，表达自由。语言轻松活泼， 通俗易懂，举例生动。内蕴深刻，发人深省。
关于题目：
社会的进步、科学的发展、文化的进 化，全在于创造。创造，是指一种创造性 的思维活动或创造性的物质活动。通过创 造，世界上才有新的发现、新的发明、新 的思想 、新的艺术品。人的创造力，主要 由创造 性思维决定。创造性思维总是突破 常规性思维的束缚，寻求新的领域、新的 思路、新的观念和新的办法。

察错能力与多种智力、非智力因素有关，如观察 力、想象力、知识结构、胆略、气魄等。但从进 攻原理来看，重要的表现是敢于大胆怀疑。
怀疑有利于调动人创造发明的积极性与主观能动 性，有利于开发创造性思维，形成创造成 果。
缺点列举法就是进攻原理的一种反映。
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（三）开放原理
开放原理是指创造者必须把头脑从封闭系 统中解放出来，保持开放状态，加强主观 与客观之间的联系和交流，从丰富的外界 信息中获取创造性思维的源泉。
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[ZJ]： 1.理论与实践结合 2.思维与行为结合 3.内因与外因结合 4.个人与群体（社会）结合
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3.组织落实
建立多种形式的创造力开发集体，制定相 应的规章制度，积极开展多种形式的活动， 到全面开放的广阔天地中去获取信息，提 炼思想，激发灵感，开发创造力。
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（四）辩证原理
辩证的必要性
辩证原理是指创造者在寻求创造目标的过程中， 必须自觉地贯彻唯物辩证法，用普遍联系的观 点和发展的观点去看待周围事物，遵循客观世 界的规律。
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记忆力的培养
(1)识记阶段
要设法缩短记忆时间，提高记忆准确性，就必须 抓好感知信息和集中两个环节。
(2)保持阶段
保持的重要内容：复习，即重复进行从感知信息 到铭记信息的识记过程，巩固识记效果。
(3)再认(再现)与回忆
再认：对已识记事物的直接再度作用
回忆：非已识记事物刺激诱发已识记事物再现
历史上曾经多次出现创造型人才辈出、创 造成果不断涌现的时期，大多同政治稳定、 社会安宁相关。
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社会风尚和社会舆论

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人才培养目标
1．加快培养造就一批具有世界前沿水平的高级 专家
2．充分发挥教育在创新人才培养中的重要作用 3．支持企业培养和吸引科技人才 4．加大吸引留学和海外高层次人才工作力度 5．构建有利于创新人才成长的文化环境
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1.1.2 创新与教育
培养有创造力的人是教育的责任 实现这一责任的根本途径是什么
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普林斯顿大学的成就
著名的相对论大师爱因斯坦、数学大师冯诺依曼·阿廷 等都在这里从事过研究。历届诺贝尔物理奖得主中， 有20多位是这所学校的教授。著名的科学家华罗庚、 姜伯驹、中国科学院外籍院士陈省身、李政道、杨振 宁都曾担任过普林斯顿大学的高级研究院研究员。普 林斯顿大学还为美国培养了两位总统、有1000多名普 林斯顿大学的毕业生先后担任过美国国会参议员、众 议员、联邦政府的高级官员，以及州长和州政府的高 级官员。
二是产出结构不合理,作为生产要素的科技成果 不足,科技成果转化率低。截至2006年底,中国 已拥有专利成果330多万项,但实际转化率不足 20%,实现产业化的不足5%。而发达国家科技 成果的70%~80%可以进入生产领域,“85%的 美国人均收入增长来自于科学技术的提升”。
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当前我国科技发展的突出问题
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有趣的问题：2009年美国大学排名
1 Harvard University哈佛大学 2 Princeton University普林斯顿大学 （并列第一） 3 Yale University耶鲁大学 4 Massachusetts Institute of Technology麻省理工学 院 5 Stanford University斯坦福大学 6 California Institute of Technology加州理工学院

。
培养观察力
学会观察，发现事物的不同之 处，培养敏锐的感知能力。
激发想象力
通过联想、想象，拓展思维空 间，培养创造性思维能力。
实践与探索
鼓励尝试新事物，积极参与实 践活动，积累经验，提升创造
力。
创造力的激发途径
挑战传统观念
勇于挑战传统观念，敢于提出新观点、新思 路。
反思与自省
不断反思自己的思维模式和行为习惯，突破 自我限制。
05
创造技法与实践
创造技法的概念和分类
创造技法概念
创造技法是指在创造过程中所采 用的方法和技巧，旨在激发创新 思维，产生新的创意和解决方案 。
创造技法分类
创造技法可以根据不同的标准进 行分类，如基于思维方法的技法 、基于创造过程的技法和基于行 业领域的技法等。
常用创造技法介绍
头脑风暴法
六顶思考帽法
知识储备
个体需要具备广泛的知识储备 ，包括学科知识、经验知识等
。
思维能力
个体需要具备分析、综合、联 想、想象等思维能力。
创造性思维
个体需要具备创造性思维，能 够从不同角度思考问题，产生
新颖的想法。
情感和动机
个体需要具备积极的情感和动 机，能够推动自己不断探索和
创新。
创造力的主要特征
新颖性
创造力产生的成果是新 颖的，不同于已有的想
02
创造力的基本概念
创造力的定义
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创造力定义
创造力是指个体产生新颖 、独特且有价值的想法、 观念或成果的能力。
创造力的普遍性
创造力是人类普遍具有的 一种潜能，每个人都有可 能发挥创造力。
创造力的可培养性
通过学习和实践，个体可 以提升自己的创造力水平 。

创造学研究所
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第3章 创造技法（或工程）
• 1982年11月11日，哥伦比亚号航天飞机将两颗通信 卫星带到了同步轨道。
• 后有挑战者号发现号。 • 挑战者号升空75秒钟爆炸。2003年2月1日（春节）
哥伦比亚号空中解体。 • 有失败有成功。
创造学研究所
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组合方法
第3章 创造技法（或工程）
或物质产品在一起组合，组合的结果带有不同的 技术特点和技术风格。如日历式笔架。一般无主 次之分。异类组合是异中求同，异中求新，在创 造发明中具有非常重要的意义。
创造学研究所
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第3章 创造技法（或工程）
3.同类组合 指两种或两种以上相同或相近事物的组合。是
在保持事物原有功能或意义的前提下，通过数量 的变化来弥补功能上的不足获得新功能。如组合 插座。
创造学研究所
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第3章 创造技法（或工程）
➢原子组合成分子 Ø分子组合细胞 Ø细胞组成组织、器官、系统直至人体 Ø个人组合成家庭 ➢家庭又组合社会 ➢组合的可能性是无穷无尽的，同是碳原子，以不同
方式，不同晶格组合，便可得到完全不同的物质， 如坚硬而昂贵的金刚石和脆弱而平常的石墨。
创造学研究所
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第3章 创造技法（或工程）
创造学研究所
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第3章 创造技法（或工程）
四、还原原理
还原原理要求善于透过现象看本质，在创造过程中 能回到设计对象的起点，抓住设计问题的关键，将 最主要的功能抽取出来并集中精力研究其实现的手 段和方法，以取得发明创造的最佳成果。 强调基本原理的剥离和主要功能的抽取。
创造学研究所
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第3章 创造技法（或工程）

发明火花： 根据对“生活”的理解，改写 《苦乐年华》的歌词。
生活是一团麻，那也是麻 绳拧成的花；
生活是一根线，也有那解
结语：只要我们大胆 质疑，勇于探索，执 着追求，我们就能把 发明之梦变成现实。 但别忘了积累广博的 知识是发明的前提， 否则就无异于异想天
2、铁杵磨针
从用料看：
3、悬梁刺股 4、狗拿耗子 5、杞人忧天
从效率看：
我们只要调节一下思维方式，换一种思考角度，跳 出习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花 明又一村”，得到异乎寻常的答案。
从你的箱子里走出来 每一种文化、工业和机构都有自己
看世界的方式。新的观念、好的主意经 常来自拦腰截断那些经训练而成的思维 疆界，把目光投向新的领域。正如新闻 记者罗伯特·怀尔特所说：“任何人都能 在商店里看时装，在博物馆里看历史。 但是含有发明性的开拓者在五金店里看
会出现全新的局面，并为西藏增加一条经济、快速、全天侯的运 输通道。
青藏铁路又是一条政治路。中国各省区唯有西藏尚无铁路，西
藏是个敏感地区，常有某些别有用心的人打着人权的幌子，挑拨 事端，制造谣言，鼓吹“藏独”。铁路修建至拉萨对加强民族团
结、巩固边疆稳定都有重大的政治意义。 青藏铁路还是一条旅游路。神秘的西藏对旅游者有极大的吸引
蛎就想到吃的人也成功了。
转换思维视角，你可能成为第一 种发现者。
成语新解：
1、滥竽充数
齐宣王喜欢听竽，每次一定三百 人，南郭先生不会吹，但见到有机 可乘，便混了进去，过得逍遥自在。 齐宣王的儿子湣王喜欢听独奏，这 时，南郭先生混不下去，只得灰溜 溜得逃跑了。
成语新解：
从齐宣王角度讲：大锅饭的体制使庸人有机可乘 从299个乐工讲：好好先生值得批判。 从南郭先生讲：逃跑有自知之明，比起现在有些 明知无能却走后门不肯走的人强的多了。

创造学的历史与发展
01
起源
古代的创造思想散见于各种哲学、科学和艺术的著作中，但没有形成独
立的学科。
02 03
形成与发展
20世纪初，随着工业革命的深入和科学技术的迅猛发展，创造学开始作 为一门独立学科崭露头角。经过百余年的发展，创造学已经形成了较为 完善的理论体系和方法论。
未来趋势
随着人工智能、大数据等技术的融入，创造学将继续发展，并更加注重 跨学科的研究与应用。
问题解决理论及其在创造过程中的运用
明确问题，找准方向 分析原因，寻求突破
• 问题解决理论强调在创造过程中首先要明确问题， 确保创新努力的方向正确。通过深入了解问题的本 质和背景，可以更好地找到解决方案。
• 在明确问题后，问题解决理论鼓励分析问题的根本 原因，从而找到创新的突破口。通过挖掘问题的根 源，能够有针对性地提出解决方案。
培养创新思维
创造学教育应注重培养学生的 创新思维，鼓励他们挑战传统 观念，提高解决问题的能力。
实践导向
创造学教育应加强实践教学， 让学生在实践中学习和掌握创 造原理和方法。
跨学科课程设置
打破学科壁垒，设置跨学科课 程，有助于学生拓宽视野，激 发创新灵感。
教育技术创新
利用在线教育和人工智能等教 育技术，推动创造学教育的个
性化和普及化。
THANKS 感谢观看
多种方法，综合应用
• 问题解决理论提倡运用多种方法解决问题，包括试 错法、类比法、逆向思维等。这些方法可以单独或 综合应用，以提高创造过程的效率和成功率。
TRIZ理论及其在创造发明中的实践
矛盾分析，找到创新点
• TRIZ理论强调通过矛盾分析找到创 新点。它认为创新是解决技术矛盾 的过程，通过识别、分析和解决矛 盾，能够推动技术的进步和发展。