剪纸校本课程纲要

《剪纸艺术》校本课程开发纲要第一篇：《剪纸艺术》校本课程开发纲要《剪纸艺术》校本课程开发纲要一、课程介绍课程名称：剪纸艺术课程门类：艺体类教材来源：自编授课时间：每周五下午第三节，每学期16课时授课对象：初中一年级、二年级学生教师姓名：***老师二、课程目标剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。

本课程的安排从学生的的思维的发展规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。

1、认知领域了解剪纸的发展过程，剪纸不同风格，以及不同地域，不同艺术风格的剪纸及特点。

对剪纸的剪、刻、撕等技法知识的理解和掌握，使学生掌握形成剪纸作品的基本知识。

2、技能领域通过剪纸课的训练，使学生学会剪、刻、撕等基本剪纸技法，结合中外作品欣赏，培养学生的观察力，想象力和创造力。

3、情感领域剪纸有富有民族性和民间的艺术性，通过对剪纸的学习，使学生增强民族自尊心和自豪感，形成学生独特的文化素养、审美意识、思维方式。

4、应用领域在学习剪纸基本技法的基础上，鼓励学生大胆创造，并让学生善于把这一艺术形式运用到诸多方面。

如：独幅画、连环画、小电影、广告设计、书祯设计、邮票、藏书票、图案设计、报头装饰等方面，拓展知识面。

三、课程内容1.剪纸的历史2.中国剪纸的特点3.剪纸的造型方法4.剪纸的创造方法和形式5.剪纸的表现方法6.剪纸的工具材料和技法7.花鸟剪纸8.动物剪纸9.吉语剪纸10.剪纸作品欣赏11.剪纸作品装裱四、课程实施1.根据我校学生的实际情况，以及学校整体课时安排，开课时间为每周五下午第三节课。

2.教学方式：以多媒体教学、教师讲解、教师示范及学生实践相结合。

3.组织形式：组织初一、初二有兴趣爱好的学生，集中授课，针对不同水平层次的学生进行个别指导。

剪纸校本课程内容设计咱们学校要开剪纸校本课程啦，这可超级有趣呢。

一、认识剪纸工具。

咱们剪纸呀，得先知道用啥工具。

剪刀就像咱们的魔法棒，它要小小的，尖尖的，这样才能剪出好看的形状。

还有纸，不能太薄，太薄容易破，也不能太厚，太厚剪不动。

就像咱们画画的纸就挺合适的。

我刚开始剪纸的时候，拿了一张特别厚的卡纸，那剪刀在上面就像小蚂蚁爬山一样困难，怎么都剪不动，后来换了纸就好多了。

二、简单图形剪纸。

先从简单的图形学起。

像小三角形，正方形这些。

咱们可以把纸对折一下，然后剪一个小半圆，打开就是一个圆啦。

我记得我第一次剪圆的时候，怎么都剪不圆，剪出来像个歪歪扭扭的鸡蛋。

但是多练几次就好啦。

还可以剪小树叶呢，把纸对折，剪一个像水滴一样的形状，打开就是一片漂亮的树叶。

咱们可以用这些简单的图形拼成一幅画，比如说用三角形当小山，用圆当太阳，用树叶当大树上的叶子，一幅简单又好看的画就出来了。

三、对称剪纸。

对称剪纸可好玩啦。

就像蝴蝶，它的两边是一模一样的。

咱们把纸对折，然后在一边画上半个蝴蝶的形状，再用剪刀沿着线剪下来，打开就是一只完整的蝴蝶啦。

我有一次剪蝴蝶，不小心把一边的翅膀剪坏了一点，结果打开一看，蝴蝶就像受伤了一样，不过这也让我知道了剪的时候要特别小心。

咱们还可以剪对称的花朵，把纸对折几次，再剪，打开就是一朵有好多花瓣的花呢。

四、剪纸与生活。

咱们可以把剪纸用到生活里。

比如说，咱们可以剪一些小图案，贴在自己的日记本上，日记本就变得特别漂亮。

还可以剪一些小福字，过年的时候贴在家里的窗户上。

我家过年的时候，我就剪了好多小福字，贴在窗户上，红红的，可喜庆了。

而且，咱们还可以把剪纸作品送给朋友当小礼物呢。

我就送了我自己剪的小动物给我的好朋友，她可喜欢了。

五、创意剪纸。

等咱们学会了基本的剪纸方法，就可以发挥创意啦。

把不同的形状组合在一起，创造出咱们自己想象中的东西。

我有一次把三角形、圆形和长方形组合在一起，剪出了一个小机器人，特别酷。

剪纸校本课程纲要阿勒泰地区二中校本课程纲要一、课程名称:剪纸艺术二、课程门类:艺体类三、教材来源:改编四、授课时间:18课时五、授课对象:高一学生六、教师姓名:许娟娟七、实施过程(一)课程目标剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。

本课程的安排从学生的的思维的发展规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。

1、认知领域了解剪纸的发展过程，剪纸不同风格，以及不同地域，不同艺术风格的剪纸及特点。

对剪纸的剪、刻、撕等技法知识的理解和掌握，使学生掌握形成剪纸作品的基本知识。

2、技能领域通过剪纸课的训练，使学生学会剪、刻、撕等基本剪纸技法，结合中外作品欣赏，培养学生的观察力，想象力和创造力。

3、情感领域剪纸有富有民族性和民间的艺术性，通过对剪纸的学习，使学生增强民族自尊心和自豪感，形成学生独特的文化素养、审美意识、思维方式。

4、应用领域在学习剪纸基本技法的基础上，鼓励学生大胆创造，并让学生善于把这一艺术形式运用到诸多方面。

如:独幅画、连环画、小电影、广告设计、书祯设计、邮票、藏书票、图案设计、报头装饰等方面，拓展知识面。

(二)学习使用的材料以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张、垫板等。

(三)学习内容1. 剪纸的历史2.中国剪纸的特点3.剪纸的造型方法4.剪纸的创造方法和形式5.剪纸的表现方法6.剪纸的工具材料和技法7.花鸟剪纸8.动物剪纸9.吉语剪纸10.剪纸作品欣赏11.剪纸作品装裱八、评价校本课程的评价主要以学生为主体，在注重基本剪纸步骤方法的同时，根据学生作品以其独特的创意为主，进行自评、互评。

在进行校本课程评价时，教师要从学生实际情况出发，看发展，看进步，让每一位学生都有成就感。

不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学习学习的过程、方法，及相应的情感、态度和价值观等方面的发展。

《剪纸艺术》校本课程开发纲要一、课程介绍课程名称：剪纸艺术课程门类：艺体类教材来源：自编授课时间：每周五下午第三节，每学期16课时授课对象：初中一年级、二年级学生教师姓名：***老师二、课程目标剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。

本课程的安排从学生的的思维的发展规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。

1、认知领域了解剪纸的发展过程，剪纸不同风格，以及不同地域，不同艺术风格的剪纸及特点。

对剪纸的剪、刻、撕等技法知识的理解和掌握，使学生掌握形成剪纸作品的基本知识。

2、技能领域通过剪纸课的训练，使学生学会剪、刻、撕等基本剪纸技法，结合中外作品欣赏，培养学生的观察力，想象力和创造力。

3、情感领域剪纸有富有民族性和民间的艺术性，通过对剪纸的学习，使学生增强民族自尊心和自豪感，形成学生独特的文化素养、审美意识、思维方式。

4、应用领域在学习剪纸基本技法的基础上，鼓励学生大胆创造，并让学生善于把这一艺术形式运用到诸多方面。

如：独幅画、连环画、小电影、广告设计、书祯设计、邮票、藏书票、图案设计、报头装饰等方面，拓展知识面。

三、课程内容1. 剪纸的历史2.中国剪纸的特点3.剪纸的造型方法4.剪纸的创造方法和形式5.剪纸的表现方法6.剪纸的工具材料和技法7.花鸟剪纸8.动物剪纸9.吉语剪纸10.剪纸作品欣赏11.剪纸作品装裱四、课程实施1.根据我校学生的实际情况，以及学校整体课时安排，开课时间为每周五下午第三节课。

2.教学方式：以多媒体教学、教师讲解、教师示范及学生实践相结合。

3.组织形式：组织初一、初二有兴趣爱好的学生，集中授课，针对不同水平层次的学生进行个别指导。

4.场地设施：美术教室。

5.制作材料及工具：以美工刀为主，剪刀为辅，自备彩色纸张、垫板等。

《剪纸》课程纲要一、一般项目学校名称：辛安镇第一小学授课时间：15课时授课对象：五年级学生开发者：王宁宁日期：2012 .3二、课程元素（一）课程目标：1.引导学生走进美工世界，感受中国传统文化。

2. 培养学生的创新能力和实践能力，提高审美情趣。

3. 培养学生热爱中华民族艺术文化，继承、发扬民间艺术的情感，发展学生的个性和特长。

4. 进一步深化学校特色办学，提高教师、学生的剪纸艺术素质，加强剪纸基本功训练，使剪纸这一校本课程顺利开展，全面提高教师学生的艺术素养和动手能力。

四、活动准备：（二）课程内容与课时安排第一单元：走进剪纸美工世界1.剪纸的基本知识(1课时)2.剪纸的基本技法（1课时）第二单元：字剪纸3．字剪纸的基本技法4.“囍”字剪纸（1课时）5.“福”字剪纸（2课时）第三单元：动物剪纸6.“鸡”的剪纸（2课时）7.“鱼”的剪纸（2课时）第四单元：我是剪纸小明星8.剪纸组合（2课时）9.我的作品（2课时）10.巧手献爱心（2课时）（三）课程实施：1.课程资源（1）教材：依据综合实践活动课程标准和学校特色校本课程开发纲要编写教学活动用书，并根据学生的选课情况和物质资源的储备情况进行适当的增减和调整。

（2）活动资源：搜集整理相关的剪纸图案，供师生选择。

（3）其他资源：搜集剪纸文化的相关资源。

2.学习方式（1）感悟与观察：教师通过范例展示，技法视频展示等方式，让学生感悟观察。

（2）实践：让学生在通过实践操练习得剪纸技法，掌握技巧，完成作品，教师全程指导。

（3）交流展示：让学生交流、展示、提升自信心和表达能力。

展示劳动创造带来的幸福。

3.教学方式（1）做好活动前的准备：资源准备、活动设计准备、技能准备。

（2）使用现代教学技术如电子白板教学，给学生创造良好的教学环境。

（3）在活动中培养学生的创新能力和实践能力，提高审美情趣。

鼓励学生创造出有个性的剪纸作品。

（4）收集活动照片、开展作品展示，巧手献爱心活动，引导学生热爱生活、服务社会，增强主人翁意识。

校本课程纲要(剪纸)校本课程纲要（剪纸）1、课程名称：剪纸2、适用年级：1-6年级3、课程目标：剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。

本课程的安排从儿童的思维的发展规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。

4、课程背景：剪纸是有原有的课程，通常剪纸教材被赋予工艺性的内涵。

现代剪纸是我们设计的新课程，是对剪纸课程的新诠释。

现代剪纸具有独特的审美特征——单纯美，蕴含着“刀味和纸趣”的意韵美。

现代剪纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性，始终对艺术具备发现的意识，始终保持对现代剪纸特点的认识。

现代剪纸教学中产生的情况也带有普遍性，在其它类型的美术教学中也存在。

因此现代剪纸教也是落实课程改革理念，提高教师专业能力，提高美术教学效能的很好的抓手。

5、课程来源：剪纸来自民间，它和人民生活息息相关。

作者多为劳动人民，内容题材也常是周围的现实生活。

因此，通过作品反映出的感情、理想，审美意识的真挚、纯朴、直率，就构成了剪纸质朴的艺术风格。

材料与制作的特点，构成了剪纸的装饰特征。

中国的民间剪纸与外国剪纸的装饰比较，从构图，形象，到色彩及细节表现都更强调装饰效果。

由于剪纸的材料与制作较为简单易行，所以被广泛用于美化人们的生活，有着非常广泛的群众基础，是人们喜闻乐见的民间艺术形式之一。

通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用，了解剪纸的特点，尤其要了解中国民间剪纸的风格特点。

通过分析与作业训练，学生学习运用剪纸的创作方法对周围的形象做装饰性的表现，进而体会民间艺术的特点。

6、与相关学科的区别：弘扬我国传统民间艺术，着眼于学生身心和谐发展，是进行剪纸艺术教育的关键。

剪纸教育是学生素质教育中的一部分，它的任务是从人的整体出发，从素质教育入手，使学生的身心和谐发展。

《小学剪纸》课程纲要一、课程简介课程名称适用年级1~6年级小学剪纸教程总课时17课程类型课程简介小学阶段的学生的特点是思维活跃、富于想象、好奇好动、勇于尝试，因为剪纸具有创造性、挑战性和刺激性，所以学生们乐于学、喜欢做。

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“孩子应有剪纸的机会。

”于是，根据我校的实际，我校成立剪纸校本开发小组将剪纸作为一门校本课程进行开发、研究。

历时9年，我们校本课程开发小组根据不同学段学生特点编写教材3本，利用学校课及美术课进行授课。

实践证明：剪纸真正促进了我校学生的全面发展，提高了学生的创新等综合实践能力。

小学阶段的学生的特点是思维活跃、富于想象、好奇好动、勇于尝试，因为剪纸具有创造性、挑战性和刺激性，所以学生们乐于学、喜欢做。

于是，根据我校的实际，我校成立剪纸校本开发小组将剪纸作为一门校本课程进行开发、研究。

我校进行剪纸校本课程的开发。

目的是让剪纸促进我校学生的全面发展，发展我校学生的个性和特长，配合我校“多彩教育，快乐成长”的教育理念，努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。

历时9年，我们校本课程开发小组根据不同学段学生特点编写教材3本，利用学校课及美术课进行授课。

通过剪纸课程的开发与实践，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以提高学生的创新等综合实践能力。

背景分析以沂蒙地区民间剪纸为代表的民间艺术，是一种不可再生的文化资源。

沂蒙剪纸艺术需要我们的传承与发扬。

在实施本课程之前，我们学校已经开展了很长一段时间的剪纸课。

在教学过程中，我们发现学生对剪纸特别感兴趣，学生的动手动脑能力得到了很好地锻炼。

在此期间，我们展开《怎样有效利用剪纸校本课程培养学生的创新能力》课题研究。

本课题于2013年3月顺利结题，并获得教育科研成果一等奖。

我们希望通过剪纸课程，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以剪纸为载体，提高学生的综合实践能力的同时，培养学生的创新能力。

小学剪纸艺术课程纲要一、课程名称：小学剪纸课程二、课程适用年级：一至六年级全体学生三、小学剪纸艺术课程开发及实施的意义课程改革正在使课程结构发生着重要变化，学校开始成为课程资源开发的中坚力量。

我们的教育实践，力求创新课程，使学生个性得到张扬，综合素质得到全面提高，《小学剪纸艺术课程》正是在这样的理念背景下和学校拥有的资源优势基础上开发的。

剪纸具有取材方便，风格独特，内容丰富，形式多样等得天独厚的特点，开办剪纸课程，让学生爱上民间剪纸，应该是传承传统文化最优秀的载体，具有非常现实的意义。

四、课程简介剪纸是我国广为流传的民间艺术形式之一，更是我们沂蒙地区的艺术代表，是一种不可再生的文化资源。

沂蒙剪纸艺术需要我们的传承与发扬。

在实施本课程之前，我们学校已经开展了很长一段时间的剪纸课。

在教学过程中，我们发现学生对剪纸特别感兴趣，学生的动手动脑能力得到了很好地锻炼，还有利于培养学生的耐心和细心,提高学生的动手能力,而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力,了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操。

正如苏霍姆林斯基所说:“孩子的智慧在他们的手指尖上”。

五、课程目标：1．通过对剪纸这一校本课程的开发和利用，学生产生对祖国传统民间艺术的热爱之情。

2．通过剪纸活动的开展，学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，综合实践能力及创新能力有提高。

3．教师开发校本课程的能力能得到提高，教师的教科研水平能有所增强，打造出引领一方文化的品牌课程。

4．使剪纸成为我校的教育特色的同时，引领其他校本课程的开发。

六、课程内容：建立“三维一体”的剪纸课程体系众所周知，只有当教学内容系统的加以传授时，学生才能合乎目的地有效地展开学习，获得完整的知识，才能得到比较完满的情感熏陶，才能有效提高学生的审美能力。

我们将传统民间剪纸与小学美术教育进行了整合，在小学美术教育的价值目标下追求民间剪纸艺术的精髓，吸收和借鉴民间剪纸的语言风格、造型手法和表现技法等的基础上融入学校美术教育的方法和价值目标，拓宽剪纸活动内容体系。

剪纸校本课程纲要剪纸校本课程纲要剪纸校本课程纲要一、课程目标剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。

本课程的安排从儿童的思维的发展规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。

二、课程性质：1、了解剪纸的发展过程，剪纸不同风格，以及不同地域，不同艺术风格的剪纸及特点。

对剪纸的剪、刻、撕等技法知识的理解和掌握，使学生掌握形成剪纸作品的基本知识。

2、通过剪纸课的训练，使学生学会剪、刻、撕等基本剪纸技法，结合中外作品欣赏，培养学生的观察力，想象力和创造力。

3、剪纸有富有民族性和民间的艺术性，通过对剪纸的学习，使学生增强民族自尊心和自豪感，形成学生独特的文化素养、审美意识、思维方式。

三、教学内容：第一单元安排总课时：2课时教学内容：剪纸的概述及剪纸的工具、材料和使用方法。

具体内容：（1）剪纸的发展及不同时期、不同地域、不同风格的剪纸作品欣赏。

（2）工具和材料，及剪纸的刀法等艺术表现形式的介绍（3）剪纸的装裱方法的介绍。

第二单元安排总课时：2课时教学内容：剪纸的初步学习及镂空剪法的练习。

具体内容：（1）起稿的介绍。

（2）外形剪法的学习。

（3）镂空剪法的学习。

第三单元安排总课时：20时教学内容：折叠剪纸方法的介绍。

具体内容：（1）一折剪法剪纸欣赏、临摹。

（2）一折剪法创作。

（3）二折剪法剪纸欣赏、临摹。

（4）二折剪法创作。

（5）三折剪法剪纸欣赏、临摹。

（6）三折剪法创作。

（7）四折剪法剪纸欣赏、临摹。

（8）四折剪法创作。

（9）折叠剪法与平剪法结合练习。

（10）自由创意不对称剪纸。

第四单元安排总课时：8课时教学内容：彩色剪纸的介绍。

具体内容：（1）套色剪纸介绍。

（2）衬色剪纸介绍。

（3）分色剪纸介绍。

（4）染色剪纸介绍。

“剪纸”校本课程纲要九十四中机场分校“剪纸”校本课程纲要一、基本信息1、课程名称：剪纸2、开发教师：陶美华3、授课对象：四年级学生4、课时安排：每周1课时，每学期共16课时，一学年32课时。

二、课程目标剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。

通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。

认知：1、了解剪纸的表现手法。

2、了解剪纸的技法。

3、知道剪纸的符号并会运用。

操作：1、会用折叠法剪四边形、五边形团花。

2、了解并会剪刻简单的吉语图案——喜字。

3、初步会将绘画等其他艺术表现形式的图案进行剪纸创作。

情感：1、进一步培养学生的动手能力。

2、培养学生的审美能力。

3、培养学生的创作能力。

三、课程简介剪纸来自民间，它和人民生活息息相关。

作者多为劳动人民，内容题材也常是周围的现实生活。

因此，通过作品反映出的感情、理想，审美意识的真挚、纯朴、直率，就构成了剪纸质朴的艺术风格。

材料与制作的特点，构成了剪纸的装饰特征。

中国的民间剪纸与外国剪纸的装饰比较，从构图，形象，到色彩及细节表现都更强调装饰效果。

由于剪纸的材料与制作较为简单易行，所以被广泛用于美化人们的生活，有着非常广泛的群众基础，是人们喜闻乐见的民间艺术形式之一。

通过分析与作业训练，学生学习运用剪纸的创作方法对周围的形象做装饰性的表现，进而体会民间艺术的特点，进而让同学们享受剪纸艺术的快乐。

四、课程内容五、课程实施内容由易到难，剪纸的知识和技能、剪纸的实践和操作、作品欣赏三部分。

在实施教学的过程中，力求多变地运用剪纸艺术。

1整合各学科资源，丰富剪纸的内涵。

2以剪纸为媒体，加强社会、学校、家庭的联系，强化三位一体教育。

3在现实生活中应用。

每逢春节、“六一”节、中秋节等重大节日，鼓励学生在窗户上张贴自己的作品，为节日增添喜庆气氛，同时激发学生剪纸的兴趣。

《剪纸艺术》课程纲要年9月一、课程名称《剪纸艺术》二、开发背景剪纸是中华民族具有悠久历史的民间艺术。

我校开展剪纸艺术教育已有多年，已具备了开展剪纸活动课程的相关基础条件。

一是我校一直重视发展艺术教育，努力致力于将学生的发展与学校的特色建设目标相融合。

自2006年秋我校成立第一个“剪纸兴趣小组”，剪纸活动就受到学生的欢迎和家长的认同；二是我校有几位热爱剪纸艺术、有一定剪纸特长的老师，经过几年的培训他们已具备进行剪纸教学的能力；三是剪纸所需要的材料简单，花费低，易于操作；四是经过几年的实践，学校已经初步构建了较为完善的课程内容结构，开发、开设《剪纸艺术》课程水到渠成。

三、课程开发1、学校成立了以校长为组长，骨干教师和美术教师为组员的开发研究小组。

教导处、教研室具体负责课程的策划与实施方案的制定；美术教师为第一责任人，是学生的辅导者，负责学生作品的收集，各班每个月都要精选学生剪纸作品进行展览；教导处负责实施监督与评价，厉华美老师具体负责教师培训；总务处负责后勤服务与作品的装裱等事务；团委与政教处负责活动的推介与宣传。

2．教师先培训后上岗，责任明确。

教师分工搜集具有本地特色的资源，通过社会调查、家长问卷、学生座谈等形式征集建议，确定课程内容。

开发小组的老师带头上课，同时给其他教师作培训，从而在全校达到师生人人会剪纸、人人出精品的目的。

3．不断总结评价，为学生展示提供平台。

各班每半个学期都要出一本自己的剪纸集，让学生的学习成果能有发表交流的机会。

各班的墙壁上划定专用区域展示学生的剪纸作品，要让学生找到自己的价值所在，让学生都能获得成功。

学期末学校还对成果突出的班组及个人进行表彰。

四、课程性质以传统民间剪纸艺术与美术教育的整合为切入点，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以综合活动课程的方式组织，让学生掌握基本的剪纸知识和技能，培养学生热爱中华民族传统艺术文化的一门必修学校课程。

五、课程目标（一）总体目标：通过剪纸活动使学生了解传统的剪纸艺术特点和特色，唤起学生热爱中华民族艺术的情感，掌握剪纸的基本知识和基本技巧，能由临摹逐渐转向创作，能独立完成作品，开发学生的非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性和谐发展。

校本课程《剪纸》纲要课程名称：剪纸课程类型：选修课课程资源：自编纲要授课对象：二年级授课时间：每周一节一、课程开发背景：剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。

剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。

学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。

正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。

根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。

二、课程的性质和指导思想继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同1专业资料整理时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。

三、课程目标1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。

2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法；3、掌握一定的剪纸（或刻纸）技法；4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志；5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。

四、课程内容1、剪纸的一般常识2、简单的剪纸图案，如：窗花、五角星、喜字、小动物等。

3、情境图案的配置。

4、人物剪纸的方法。

五、学习方式及教学方式（一）学习方式：小组合作（二）教学方式：1、以作品展示为主的欣赏课2专业资料整理2、以基本技能练习为主的训练课3、以主题拓展为主的创作课六、评价方式（一）评价的指导思想：根据工艺造型和创造力实施正确评价，不仅要关注学生的作品成绩，而且要发现和发展学生粘贴方面的潜能，了解学生粘贴方面的需求，建立自信，发挥评价的教育功能，促使粘贴水平不断提高，使青少年朋友具有较高的审美能力。