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乒乓球课程：校本教学的详细纲要课程简介本乒乓球课程旨在通过校本教学的方式，向学生介绍乒乓球运动的基本知识和技能。
课程内容包括乒乓球规则、基本击球技术、战术应用以及比赛技巧等方面。
课程目标通过本课程的研究，学生将能够：- 理解乒乓球的基本规则和比赛流程- 掌握乒乓球的基本击球技术，如正手推球、反手推球、正手进攻、反手进攻等- 运用战术策略，如攻防转换、变速变化、角度控制等，提高比赛技巧- 培养团队协作意识和良好的体育精神课程安排第一课：乒乓球基本规则和装备介绍- 乒乓球比赛规则概述- 乒乓球场地和装备介绍- 球拍握持姿势和基本击球动作练第二课：正手推球和反手推球技术训练- 正手推球技术要领和练方法- 反手推球技术要领和练方法- 正手推球和反手推球的对角线练第三课：正手进攻和反手进攻技术训练- 正手进攻技术要领和练方法- 反手进攻技术要领和练方法- 正手进攻和反手进攻的多球练第四课：战术应用和比赛技巧提高- 攻防转换技巧和战术策略- 变速变化和角度控制的训练方法- 模拟比赛情境的实战练评估方式- 课堂参与度：学生积极参与课堂活动和练的情况- 技能表现：学生在课程中所展示的乒乓球技术水平和实战能力- 综合评估：包括平时作业、小测验和期末考试等综合因素课程建议- 学生应穿着适合运动的服装和鞋子参加课程- 学生需自备乒乓球拍和球，以便在课程中进行练- 学生应遵守课堂纪律，尊重他人，保持良好的体育精神以上为乒乓球课程的详细纲要，希望能够帮助学生全面研究和掌握乒乓球运动的基本知识和技能。
任何更改和调整将根据实际情况进行。
小篮球课程纲要课程名称：小篮球课程类型：体育类授课对象：一、二年级学生课时安排：每周一次课，每次1节课。
课程定义：篮球主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力，是对我们以前学习的跑的素质、跳跃的素质、投掷的素质以及灵活柔韧素质的综合复习和体现。
在有趣的活动中使学生得到锻炼，同时它也是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才的一种重要途径。
前言篮球运动是小学生特别喜欢的项目。
孩子们都喜欢玩球、打球和赛球，著名的球星也往往是他们羡慕和崇拜的偶像。
球类活动不仅具有对抗性、趣味性等特点，而且强调集体合作，灵活多变地运用各项技战术，对锻炼人的体力，发展社会适应能力，充分发挥个人和集体的聪明智慧等都具有不可替代的作用。
运球在小学低年级阶段极为重要，它不仅改变了枯燥的练习所带来的厌倦感，而且趣味的运球比赛还可以充分调动学生学习的积极性。
我校学生在上学期有了一定的基础，在本学期我们还要在运球、球性练习上下功夫，使每个学生身体素质、技术技能都有所提高。
一、课程目标（一）整体目标1.培养学生对篮球运动的兴趣和爱好。
2.使100%学生掌握基本的推、拨球技能。
3.使95%学生掌握原地、直线、曲线运球等基本个人技术。
4.使85%练习双人、多人传接球，培养学生的团体合作意识。
5.通过篮球课程的学习培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神。
（二）分阶段目标二、课程内容三、课程实施篮球是同学们喜欢的体育项目之一，由于篮球集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，但对于二年级的同学要始终坚持以游戏为主要形式，培养学生的兴趣爱好；同时对于培养学生合作精神、机智、灵活、勇敢、顽强、都具有重要的价值和意义。
1.课程准备：2.教学组织方式：在篮球场进行集体授课3.授课时间：每周一次，周课时为1课时，每课时35分钟。
四、课堂评价因为只有二年级同学所以考虑到年龄问题，应从以下几点进行评价：28米曲线运动评价：。
体育课程教学大纲一、引言体育课程是学校教育中的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、团队合作能力和综合运动技能。
本文将提出一个体育课程的教学大纲，旨在为教师提供指导和参考，以便他们能够有效地设计和实施体育教学。
二、课程目标1. 培养学生对体育运动的兴趣和热爱；2. 培养学生的身体素质，包括力量、耐力、灵敏度和柔韧性；3. 提高学生的协调能力和运动技能；4. 培养学生的团队合作精神和领导能力；5. 培养学生的健康意识和生活习惯。
三、课程内容本课程涵盖以下几个主要领域的体育运动：1. 球类运动（篮球、足球、排球等）：学习基本的传球、投篮、接球和配合技巧；2. 田径运动：包括短跑、长跑、跳远、跳高、投掷等项目的基本技能训练；3. 游泳：学习基本的游泳姿势、呼吸技巧和各种游泳样式；4. 格斗运动：学习基本的跆拳道、柔道或拳击动作；5. 健美操：提高学生的灵活性、协调能力和形体美感；6. 其他体育项目：如乒乓球、羽毛球、网球等。
四、课程组织1. 教学时间分配：- 每周三节体育课，每节课45分钟；- 每个学期共36周；- 每个学年共108节体育课。
2. 课堂组织：- 分组活动：学生根据兴趣和水平分组进行训练和比赛；- 循序渐进：按照难易程度，逐步提高学生的技能水平；- 多样化教学：采用不同的教学方法和活动形式，以满足学生的不同需求。
3. 评估方式：- 基于技能和表现的评估：通过观察和记录学生的技能水平和参与度来评估；- 个人报告和自评：学生根据自己的感受和观察，对自己的表现进行评价；- 团队合作评估：对团队合作的表现和贡献进行评估。
五、课程要求1. 学生应穿着适合体育运动的服装和鞋子；2. 学生应遵守体育课纪律和安全规则；3. 学生应积极参与体育活动，并尊重教师和同学；4. 学生应按时参加课程，并主动参与体育比赛和活动。
六、教学资源为了支持体育教学，学校将提供以下资源：1. 体育器材和设施：学校体育馆、操场、游泳池等；2. 学生与教师的互动平台：通过学校网络平台或社交媒体，教师可以与学生进行交流和讨论；3. 专业培训和指导：学校将安排专业教师或教练进行培训和指导，以提高教师的教学水平。
《田径》社团校本课程纲要【一般项目】课程名称：田径课程类型：体育技能类教学材料：选材教师：朱可适用学生：三、四、五、六年级学生时间： 1课时/周【具体内容】课程目标1．通过教学，让学生了解田径的基本技术和基本技能。
2．通过教学，发展学生灵敏、速度、力量、协调等体能。
3．通过教学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力。
4．通过教学，培养学生团队精神，提高我校的田径运动水平。
课程内容我校的学生非常喜欢这项目，它具有很强的竞技性、趣味性、知识性和观赏性。
学生经常参加该项目锻炼，不仅能强健体魄，而且能培养独立思考、独立解决所遇到困难的能力。
《田径》社团校本课程内容共分四章：运动概述；基本理论；基本技术；比赛及考核。
课程实施（一）学习方式1．合作学习：教师与学生的互动顺延到学生之间，以小组合作为单位，进行讨论，练习。
2．体验式、发现式学习：主动探索，发现和体验，所学内容不直接向学生提供，让学生自行发现，然后加以内化。
（二）教学方式1．讲授示范法2．指导点拨法：针对教材特点和学生实际。
启发思维，教给方法，发展能力。
3．竞赛法：根据学生争强好胜的性格特点，运用比赛形式，比谁学得快，使学生更好地掌握并及时反馈。
4．任务驱动法：注意培养学生对知识的掌握、活用和创新能力。
课程评价首先，学生自评与互评相结合，即上课出勤情况，学习态度等。
第二，根据学生的身体差异进行评价。
第三，平时练习比赛与考查相结合第四，教师综合评价，给予相应等级。
等级为“优秀、良好、合格、须努力”四档。
2019年9月。
小学体育教育课程大纲范本一、教育目标：小学体育教育的目标是培养学生的身心素质，提高学生的体育技能和兴趣，发展学生团队合作精神，促进身体健康和全面发展。
二、教学内容：1. 基本运动技能的培养：a. 羽毛球：学生通过掌握正确的握拍姿势和基本击球动作，提高羽毛球的击球水平。
b. 足球：学生通过学习传球、带球、射门等技能，提高足球运动的技术水平。
c. 排球：学生通过学习正手发球、扑救、接发球等技能，提高排球运动的技术水平。
2. 体育游戏的开展：a. 篮球游戏：通过篮球游戏的开展，培养学生的团队合作与沟通能力。
b. 探险游戏：通过探险游戏的开展，锻炼学生的勇气和自信心。
c. 竞赛游戏：通过竞赛游戏的开展，培养学生的竞争意识和团队合作能力。
3. 健身与保健知识的普及：a. 健身操：学生通过学习健身操，提高身体灵活性和协调性。
b. 健康饮食：学生通过了解健康饮食的重要性，养成良好的饮食习惯。
c. 体育常识：学生通过学习体育常识，培养对体育的兴趣和了解。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏设置，激发学生的兴趣和积极性，提高学习效果。
2. 示范教学法：老师通过示范正确的动作和技能，帮助学生理解和掌握知识。
3. 分组合作：通过分组合作的方式，培养学生的团队合作能力和集体意识。
4. 循序渐进：根据学生的实际情况，循序渐进地进行教学，逐步提高学生的技能水平。
四、评价标准：1. 技能评价：根据学生在不同运动项目中的表现，评价学生的技能水平和进步程度。
2. 学习态度评价：评价学生在课堂上的积极性、合作精神和参与度。
3. 身体素质评价：评价学生的身体素质，包括灵活性、耐力等方面。
五、教学资源：1. 体育器械：包括篮球、足球、排球等各种体育器械，为学生提供良好的体育教学环境。
2. 体育场地：学校体育场地的利用和规划，为学生提供良好的体育活动场所。
3. 课外活动：学校组织各类体育活动，为学生提供更多的实践机会和锻炼平台。
六、教学安排：1. 课程时间：每周一节体育课，课程内容根据教学大纲进行安排。
高一年级体育校本教材课程纲要课程名称：高中体育教学材料：体育与健康课程类型：必修课程适用年级：高一年级课时安排：36课时一：课程目标1.激发和培养学生上体育课的兴趣，培养学生正确的身体姿势，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，让他们养成尊重他人的品质，让学生学会科学锻炼身体的方法，明白终身锻炼的意义；2.使学生掌握一定的体育专项技术，如：队列、体操、跳绳、短跑、跳远和投掷、篮球、足球等。
3.游戏培养学生的观察能力、想像能力、模仿能力、合作能力和创新精神；4.集体项目的比赛及练习能够培养学生的集体荣誉感。
二：课程实施本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主，提高学生参与体育活动的积极性是中段体育课的重要目标之一。
为达到这个目标，本学期教师应创设良好的学习环境，设计新颖的组织形式，选择有效地教学方法。
1.在教学环境上：为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作一些学生比较感兴趣的道具，用于学生的游戏及模仿操的练习当中，选用一些学生比较喜欢的歌曲来配合韵律操的学习；2.在教学方法上：应多采用情景教学、示范教学、榜样教学，来激发学生学习的兴趣，要对学生多表扬、多鼓励，对待水平不同的学生要分层教学，尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心；3.在组织形式上：要让学生自己多练习、多集体练习，不要只是单一的四列站队，应多采取分散的站位。
三：课程评价学习评价指标：1.学生上课出勤情况、课堂纪律情况、课堂积极参与情况；2.学生个人活动的情况，小组合作的参与情况；3.期中考试的成绩情况；4.教师综合评定，给与相应等级。
四：本学期课程内容1.田径课教学2.篮球课教学3.足球课教学校本教材田径课课程纲要教学材料：操场、秒表、划线器等。
课程类型：室外实践授课对象：高一年级学生学习时间：12课时一、课程背景介绍本课程是在学校大课程背景下开设的一门学科，是根据学生的需要，为迎高中体育教学目标充分准备而开设的。
学校教育要坚决贯彻“健康第一”的指导思想，为学生服务。
《足球》校本课程纲要一、教学材料自编教材《足球》。
二、课程性质1.基础性——课程强调培养学生掌握必要的足球知识、技能和方法，养成良好体育锻炼的习惯，为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。
2.实践性——课程强调以身体练习为主要手段，通过足球的学习、锻炼以及行为养成，提高学生的体育与健康实践能力。
3.健身性——课程强调在学习足球知识技能和方法过程中，通过适宜负荷的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长。
4.综合性——课程强调充分发挥体育的育人功能，强调以足球知识技能学习为主，渗透德育教育。
三、课程类型“足球”课程致力于激发学生足球运动意志与自信自强精神的形成和发展。
本课程是师生共同开发，共同参与的课程。
系统了解其历史，共同探讨其文化，全面了解其规则，熟练掌握其技能，勇敢投入其赛场，全心体验其魅力，是培养学生“自信、自强”的重要途径，对德、智、体、美、劳全面发展起着重要作用。
四、授课时间2014—2015学年度第一学期学期五、授课对象初一初二年级学生六、课程目标1、知识技能：①了解世界足球的起源与发展和欧洲五大联赛等知识。
②熟练掌握运球、传球、停球等基本要领，并能熟练运用其技能。
③掌握系列足球规则，能进行3个制、4人制、5人制足球对抗赛。
④初步认识足球与综合国力，与人类和平的内在关系。
2、过程与方法：①教师指导、学生参与，共同查找资料，归纳、讲解，了解历史，探讨足球文化。
②示范、模仿。
通过模仿老师、图示等示范动作，积累感性经验，掌握足球技能。
③观摩、实践。
通过提供情景观摩各类型足球赛和提供场境进行实践表演赛等，以熟练运用足球技能。
④综合。
综合足球历史、足球技能、足球未来于一体，主动参与办小报、演讲、采访、表演等过程，培养综合学习意识和能力。
3、情感态度与价值观：①激发关注足球和参与足球的热情，体验成功、感受魅力，培养主人翁责任意识和团队合作精神。
②丰富情感体验，培养学生健康、自信的生活态度和心理品质。
《少儿健美操》学校课程开发课程纲要一、基本情况：（一）、课程名称：健美操（二）、授课时间：16课时（三）、授课对象：四年级学生二、课程的意义和背景：（一）课程的意义：将富有时代气息和节奏感强的健美操运用并在我校开展，既丰富校园文化生活，又使学生的身心健康得到发展，现在的孩子肥胖现象越来越严重，此课程的开设既培养学生的表现力和丰富想象力，又起到了健身的目的。
(二)课程背景：《体育与健康课程标准》指出：“根据各省（自治区、直辖市）实施国家课程的方案，各校应结合当地课程资源、学校和学生的特点，认真制订符合本校实际的体育与健康计划并组织实施。
”因此，我校根据自己的实际情况开发和利用校本教材。
学校派部分体育教师到外校参观学习，并根据本校的实际制定了适合学生的大课间活动和课外活动，在四年级学生中开设了健美操课，这些活动的开设受到了学生的喜爱和老师们的好评。
龙泉小学紧紧围绕“办一流学校、创一流质量、育一流人才”的目标，努力把学校创办成一所特色学校。
健美操作为一种健身活动，它是以身体各部位的相对运动为内容，以艺术创作为手段，以人体自身为对象，以健美为目的的一项新型的体育运动项目。
它充分显示出形体美、精神美、时代气质的美，深受广大青少年学生所接受和喜欢。
经常从事该项体育活动可以发展人体的灵活性，协调性，可以提高人们上下肢及躯干的活动能力，改善呼吸系统和心血管系统的功能，提高有氧供能的能力，调节神经系统并提高其抗乳酸的能力，而且能起到增进健康、抗病防衰、调节精神的作用。
由于健美操一般练习不受场地、器材及练习人数、年龄、性别的限制，对练习者身体素质要求不高，没有危险动作，对丰富和推动学校的体育教学和课外活动有着积极作用。
将富有时代气息和节奏感强的健美操活动在我校开展，既丰富校园文化生活，又使学生的身心健康得到发展，培养学生的表现力和丰富想象力，有着重要意义。
三、管理机构组织领导小组组长：校长副组长：副校长成员：张文菊四、课程目标：（一）通过健美操练习，增强学生的心肺功能，改善学生的形体，培养学生良好的节奏感、优美感和表现力。
竹林学校校本课程《魅力田径》实施纲要竹林学校校本课程——《魅力田径》实施纲要《魅力田径》课程说明本课程名为“魅力田径”。
其主要内容是针对中小学生，在校接受适合此年龄段的田径技术教育所创编的。
田径运动有着其他运动无法替代的优势：它有利于发展学生力量、耐力、速度、灵敏、变向、柔韧等身体身体素质素质；有利于学生身体机能的发展；有利于培养中小学生的勇敢顽强的意志意志品质品质，满足现代学生自我价值的实现的需要，因此如何让学生喜欢田径课，进而积极主动的完成田径校本课程就成了摆在我们面前的一个重要的问题。
因此我们想通过本课的研究找到学生真正喜欢的田径课的内容或者模式。
跑步对身体有许多好处!第一、跑步可以提高心脏的工作效率。
它可以使心脏的收缩、舒张能力大大增强，促进血液循环，减少心脏病的发生。
第二、跑步可以提高呼吸系统的功能。
我们跑步时呼吸肌收缩有力，气体交换量增加，肺活量提高，使人养成深、慢呼吸的习惯。
第三、跑步有利于耐力、灵敏度、协调能力的提高，增强人的体质。
第四、跑步可以倍养我们吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。
一、课程基本情况1、课程名称：魅力田径2、开课教师：张付成陈会斌3、教学材料：自编纲要、田径教学光盘资料4、课程类型：5、学习时限：一学年（每周 1 课时，共 30 课时）6、授课对象：1----9 年级7、课程性质：学科拓展类二、课程具体方案（一）课程目标 1.运动技能目标：发展学生力量、耐力、速度、灵敏、变向、柔韧等身体素质。
2.生理健康目标。
通过练习，有效地改善大脑皮层神经兴奋与抑制的过程，提高神经系统、心血管系统、呼吸系统、消化系统及循环系统的功能，使身心得到全面、均衡的发展。
3.心理健康目标：培养中学生的勇敢顽强的意志品质，满足现代学生自我价值的实现的需要，感受合作力量，唤起团结意识，培养学生优良的道德和意志品质，使学生综合素质得到激发和培（二）具体目标 1、田径基础知识（1）通过学习田径相关知识，使学生对田径增进了解，能自然过渡到学习训练当中。
（2）丰富了他们的知识面，激发了他们对田径的好奇心和学习田径的兴趣。
2、基本功训练（1）采用身体素质训练的方式，训练学生能掌握田径的基本能力和技术动作。
（2）通过训练使学生身体的各个部位得到适当的拉伸，增强身体的灵活性和协调性。
3、跑步基础训练（1）初步掌握跑的技能，掌握训练方法，提高身体素质。
（2）通过训练,使学生能够很快的适应比赛节奏的激烈性。
（3）提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，提高身体素质。
4、奥运会田径比赛欣赏（1）在欣赏过程中，不断提高学生对各种大型比赛的理解力。
（2）利用现代化的电教手段来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，促使学生主动地训练。
（三）课程内容单元一：基础知识（20 课时）课程内容课时安排授课地点授课教师1、田径起源、田径项目2、田径点滴小知识 1、跑的专门性训练 2、摆臂技术和跑的专门性训练单元二：全面的身体素质训练（25 课时）3、柔韧性训练4、平衡性训练5、跳跃性训练6、速度性训练7、变速跑训练8、耐力性训练单元三：视频欣赏（3 课时）1、观赏跑步比赛的精彩片段2、学习并掌握一些田径规则3、实践练习比赛（四）课程标准 1、使学生能够掌握基本的跑步技能和训练方法，能够正确有力地进行体育测验和比赛。
2、能够培养学生良好的心理素质能力。
3、使学生能够感受合作力量，唤起团结意识，从而培养学生优良的道德和意志品质。
（五）课程实施说明 1、授课形式：教师为主导，理论与实践相结合；直观教学与启发思维相结合, 引导学生进行实践。
2、组织形式：讲授，训练，欣赏，实践活动。
3、活动安排： (1)课内讲解。
课前让学生搜集有关奥运会的资料，课上让他们互相交流，老师给予适时的点拨，使学生对田径知识有深刻的了解。
(2)课外让学生参与比赛和一些更大型的体育比赛活动，去感受体育带给自己的的魅力。
4、上课时间：每周三下午三、四节课共 40 分钟。
5、上课人数：50 人（六）考核评价说明 1、考核方式：制定了关于学生的出勤表、参加活动记录表、学业成绩评价表以及学生学习情况评价表。
2、考核形式：基本功实践考核、小型比赛、综合实践活动等内容丰富的评价方式。
3、考核结果：学期末评选“‘快乐田径’优秀学员”和“校园小明星”称号。
（考核标准：学期末，全勤、参加活动情况是 3 个小笑脸的学生定为“‘快乐田径’优秀学员”；学习情况总评是优、学业成绩为 4 个 A 的定为“校园小明星”）。
三、课程目标：1、突破以运动技术教学为主的旧体系，建立以增强体质、提高体育能力，促进学生身心健康为主线的课程目标体系。
使学生在身体形态、生理机能、身体素质和身体活动能力等方面得到全面的发展，增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
2、通过各种体育途径，向学生进行系统的体育运动、卫生保健基础知识教育，提高学生的体育文化素养，养成经常锻炼身体的习惯，学会健身，至少掌握一项体育技能，为终身体育奠定良好的基础。
3、寓德育和美育于体育活动中，培养学生热爱集体、团结合作、开拓创新、艰苦奋斗等良好体育作风，同时培养学生鉴赏美、表现美、创造美的能力，陶冶学生美的情操，促进学生个性的全面发展，让每位学生学会学习、学会生存、学会做人。
四．实施建议：1、教师应根据本地的实际情况，充分挖掘和利用课程资源，不断地调整课程内容，进行优化整合，突出课程的生成性特点，创设出具有地方特色的课程。
2、在实施过程中以学生的学习和锻炼为中心，侧重培养学生体育意识，养成锻炼身体习惯。
强调学生学习主体地位的体现，注重学生个性的培养。
3、教师应对本人开发的单元教材进行试教，通过实验对照班、问卷调查、数理统计等方法，做好反馈记录，不断修改完善教材内容，最后在教科室的指导下年级推广运用。
4、教师应该注重校本课程的学习与交流，统一观点，增强合作意识，不断提高理论水平，体验新课程理念，努力推进新课程的改革。
四．课程评价（附后面）(一)对教师的评价：注：1．评价意见等第：A—优， B—良， C—一般， D—需改进。
2．具体栏目的评价，只需在后面的方格内打“√”，综合意见以定性分析为主。
(二)对学生的评价：我校课程开发项目基本上都是运动技能类，如足球、篮球、乒乓球、武术等，通过学生自身参与评价过程，提高学生学习的主体意识，发挥学生的主体作用，让学生在互教互学过程中更加主动、积极地进行运动技能的学习。
1、评价主体多元化：①教师对学生的评价（占40%）：主要通过对学生的技术评定，使教师了解和掌握教学质量与效果，同时控制整个评价活动，掌握主动权。
②学生对学生的评价（占40%）：通过学生间的互动与评定活动，引导学生相互关心，互相了解，主动观察周围同学的学习态度和能力，鼓励学生发扬协作共进精神，在互教互学中，使学生建立交流与沟通的人际交往意识，并在考核评价活动中，逐步掌握正确评价的技巧，提高发现问题与解决问题的能力。
③学生自我评价（占20%）素质教育强调在教学中发挥学生的主体作用，在设计综合评价时，除考虑学生间相互评价外，还安排了学生自我评定的比例，让学生通过自我评价，养成主动学习，自觉锻炼的方法。
（附自我评价表）学生课堂自我评价标准1. 在体育课上，我学习＿＿＿＿认真。
a 非常b 比较c 还算d 不太e 一点点2. 在体育课上，我得到了同学的帮助，我＿＿＿a非常感激 b 无所谓 c 觉得是应该的3. 当动作出现错误时，我对错误的原因＿＿＿思考a总是仔细b进行一些c有时d很少思考e从不4. 对学习目标已完成＿＿＿a全部b大部分 c 一半 d 一点 e 零5. 通过这一段时间的学习，我对项目＿＿＿感兴趣a非常b很c无所谓d有点e一点不6. 在体育课上，我学习＿＿＿主动a非常b比较 c 不确定d不太 e不7. 我对自己动作不规范的地方＿＿＿＿注意a非常 b 比较c有时会d不太e不会8. 在老师组织的讨论过程中，我发言的积极性＿＿＿a非常高b比较高c不太高 d 不高 e 没有9. 我对自己的运动表现＿＿＿满意a非常 b 比较 c 还算 d 不太 e 不10. 我对自己和同学的差距＿＿＿清楚a非常 b 比较 c 还算 d 不太 e 不11. 当同学出现错误时，我＿＿＿帮助指出a会立即 b 会 c 有时会d不太愿意e不会12. 在学习过程中，我有意识一边思考老师教授的要领一边进行练习的次数＿＿＿a增加许多 b增加了 c没变13. 在学习过程中，我＿＿＿能体会学习带来的快乐a总b大多时候c有时d很少e不能2、确定评价指标：技术水平（占60%）：根据学生实际掌握动作质量与临场发挥的水平，在独立完成任务练习的基础上，按动作规格，技术要求，熟练程度及演示技巧等方面进行综合评价。
学生态度（占20%）：包括出勤，遵守课堂纪律，主动学习与刻苦练习的程度，求知欲望及课余强化复习的次数。
学习能力（占20%）：对教材的掌握速度和质量，对教材的理解能力与表现能力，遇到问题的解决力法及同学间互教互学的能力。
3、确定评价项目与标准。
甲：动作完成好，姿势正确，熟练到位，轻松协调。
乙：完成动作较好，动作较连贯。
基本到位，无明显错误。
丙：基本能完成动作，不够到位，连贯性差。
丁：未能完成动作，质量差，经补考，并在教师的提示和同学的帮助下不能完成动作。
4、操作①技术评定根据学生的临场发挥和实际水平按评分标准进行评定。
②学习态度与能力在小组评议的基础上由体育委员（或小组长）根据该生本学期的表现作出具体决定。
当然，新的评价方法在教学中面临着许多待解决的问题，需要我们教师掌握相关的教育主人理论，转变单一的教师给学生打分的观念。
同时要求教师要有敬业的精神，关心了解学生的需要，设计教学，对学生进行针对性的指导。
