23难忘的一课

23.难忘的一课一、教学目标1、知识目标：认识本课的生字，联系上下文或查字典、词典理解词语。

2、能力目标：自主阅读课文，了解课文的主要内容，学习表达的方法。

3、情感目标：感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义的教育。

二、教学重难点1、重点：联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

2、难点：在朗读中受到爱国主义情感的熏陶与感染。

三、教学过程1.细读课文，用横线画出“我是中国人，我爱中国。

”在课文中出现了几次？并思考每一次都是在什么情况下出现的？全班交流。

2.按要求写句子。

1）、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情谊。

改为感叹句：改为反问句？2）、我被这动人的情景吸引住了。

（改为把字句）3）她热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。

”（改为第三人称转述句）3、根据课文内容完成下列空白。

1）、《难忘的一课》讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到了一位年轻的台湾老师认真教孩子们学习（）的动人情景，以及在学校礼堂参观（）的深切感受，表述了台湾人民（）的浓厚感情和强烈的民族意识。

2）、“（）”这句简短而又深刻的话贯穿全文，它既是文章的（），又是情感的主线，体现了台湾人民强烈的（）热情。

4、思考并小组之间讨论为什么“我的眼睛不觉湿润了”？5、小组合作划分段落。

6、生词生字学习，小组之间合作找出下列词语的近反义词。

1）、近义词真挚（）崇高（）继续（）宽敞（）吃力（）停泊（）2)、反义词真挚（）崇高（）整齐（）宽敞（）浓厚（）热情（）7、词语解释真挚：统治：浓厚：崇高：四：课后作业：抄写本课新生字，注音并组词。

（二）问题导向
1.教师针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.教师引导学生从课文中寻找答案，培养学生解决问题的能力。
4.针对课文中的难点，教师进行适时点拨，帮助学生突破障碍。
（三）小组合作
1.教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教新课标五年级语文上册第23课《难忘的一课》，课文描绘了抗日战争胜利后，台湾某小学的一堂日语课变成了一堂中文课，一位年轻教师激情澎湃地教授中国文化的场景。课文以小见大，表现了中华民族不可分割的血脉联系，彰显了民族精神。
本案例旨在通过深入解读课文内容，让学生体会作者情感，感受民族精神，提高学生的语文素养。同时，结合课程标准，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生对祖国文化的热爱。在教学过程中，教师应遵循启发式教学原则，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在阅读、讨论、表达中感受课文的魅力，体验学习的乐趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.学习课文中描绘的人物形象，了解台湾历史背景，认识民族精神。
4.学会通过细节描写，表现人物品质和情感。
（二）过程与方法
1.采用自主学习、合作探究的学习方式，让学生在阅读、讨论中感受课文内容。
（二）讲授新知
1.教师带领学生通读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，引导学生了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.教师详细讲解课文中所描绘的人物形象，让学生了解台湾历史背景，认识民族精神。

宋庆龄虽然身在国外,但她时时刻刻关心着国内的情
况,她常对同学说:“我不能忘掉中国,我对祖国充满了理 想和希望!
国学诵读
春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 (《虞美人》李煜)
走进中华传统文化 【赞美教师的趣联 】 上联：尺子一把，心中自有曲直。 下联：粉笔几支，眼前早有横竖。
“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此 时的全部感情呢？”这句话运用了什么修辞手法？表达
了作者怎样的思想感情？ 这句话运用了反问的修辞方法，加强了语气，
使作者的感情表达更为突出。表达了作者深深的爱国 之情。
核心问题： 为什么说这是一节难忘的课? 这是一堂特殊的课。台湾的年轻教师教孩子们学 习“我是中国人，我爱中国”这句话，因为他对国语 不熟悉，所以写得很吃力，也很认真。教师先用闽南 语，再用不熟练的国语读，而且读了一遍又一遍。每
鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐
败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平 等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本。直到1945年 抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50 年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国
话，不许学中国文字。日本侵略者不仅对台湾人民进行经
部编人教版五年级语文上册
辨析词语 真挚 真诚
相同点： 都有出自真心，感情真实诚恳的意思。
“真挚”侧重情意恳切深厚，多用来形容心意、 不同点：
情感、友谊等。“真诚”侧重感情真实，没有 虚情假意，多用来形容人的感情、态度等。
造
句： 1.我和她是共患难的朋友，有着真挚的感情。
2.好朋友娜娜真诚地劝我不要太争强好胜。

23、《难忘的一课》一、教学目标：1、认识2个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

二、教学重、难点：了解课文主要内容，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受文章字里行间强烈的民族精神和如火的爱国热情。

三、方法指导:在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。

四、课前准备：学生：1、预习课文，解决生字新词，了解课文内容。

2、搜集自己感兴趣的、与本课有关的历史资料。

教师:在自习课上，利用多媒体教唱歌曲《我的中国心》，以便公开课当天上课铃响之前全班齐唱，营造爱国气氛。

五、教学过程：（一）图片导入，介绍背景1、播放图片，激发情感师: 在祖国大陆东南浩瀚的海面上，镶嵌着许多晶莹的宝石般的岛屿，其中有一个岛屿状若芭蕉叶片，它就是美丽富饶、迷人多姿的台湾岛。

这里有许多著名的风景名胜，如：云飘雾绕的阿里山云海，景色怡人、风光秀丽的日月潭，雄伟壮观的台北故宫，民族文化气息浓厚的郑成功庙。

但如此美丽的宝岛曾有过一段屈辱的历史：2、介绍背景，导入课题台湾自古以来是中国的领土，中日甲午战争以后，1895年被割让给日本，由日军统治，1945年抗日战争胜利后归还中国。

台湾被日本整整统治了50年，在这50年里，日本对台湾进行着经济侵略、文化侵略、人权侵略。

今天我们要学的这篇文章讲的就是台湾“光复”初期的事。

台湾光复不久，从一所小学里传来了琅琅的读书声，一位台湾教师正在给孩子们上课，这到底是怎样的一堂课呢？请看老师书写课题。

（板书：23、难忘的一课）齐读课题。

（二）、初读课文，整体感知1、明确自读要求请同学们把书翻到p123.首先同学们用自己喜欢的方式读一读课文。

请看要求，你来读一读。

出示自学要求：①读准字音，读通课文。

②联系上下文或借助字典等工具书理解词语意思。

③思考：课文讲了一件什么事？用简单的语言概括。