菜园里(第一课时)
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菜园里（第一课时）
平演实验小学林永微
教学目标：
1：图文结合，认识9种蔬菜名字。
结合课文通过看、说、认、读认识10个生字。
认识一种笔画“乚”，会写“卜、心”2个字。
2：通过朗读韵文，了解各种蔬菜的特点，并学习有感情地朗读全文。
教学重点：认识本课14个生字，了解各种蔬菜特点。
教学难点：正确美观地书写“心”字。
教学过程：
一、解题导入：
1、小朋友喜欢玩游戏吗？今天老师就带着小朋友们喜欢去玩一个好玩的游戏，
它的名字叫做——捉迷藏。
（课件出示）捉迷藏的地点在这里——菜园里。
（课件出示）。
2、菜和园都是我们要认识的生字宝宝，你有什么好方法记住它们。
生：菜上面有个草字头。
加一加： +采=菜
师：你知道还有哪些字是草字头的呢？1：花、草生2：苗 (课件出示带草字头的字----菜、荷花、草芽、苗)
师：这些带有草字头字的一般都和植物有关。
师：谁能记住这个园？
生：口＋元，全包围结构师：这个口字框像不像围着菜园四周的栅栏？
生：像．
师：种菜的地方叫菜园，那种花的地方呢？生：花园师：种果树的地方呢？生：果园。
师：养动物的地方？（动物园）师：知道了捉迷藏的地点，下面我们来看看都有哪些朋友和我们一起玩捉迷藏。
请看（逐个图片出示蔬菜名）
二、图文结合，认识蔬菜名。
1、第一位朋友，谁来了？（看课件开车读）开火车读蔬菜名称（带拼音）、按顺序。
（提示“轻声”）
2、一共来了几位新朋友？（课件出示9种蔬菜）自己先多读几次，记住新朋友
的名字，它们要和小朋友玩捉迷藏了哦！
3、（捉迷藏第一局）：师：调皮的蔬菜宝宝都躲起来了，你还能叫出它们的名字吗？（带拼音读）拼音宝宝也躲起来了，我们开火车读一读。
（指名读，开火车读）
4、它们都躲到萝卜里面了，你还能叫出它们的名字吗？（自己读，开火车读）
三、写字指导“心、卜”：
1、（捉迷藏第二局）：出示（菜园、豆角、萝卜、卷心菜）这几个字里藏着一个谜语，请你仔细听，看看能否找出来。
（一只小船划到江心，前后中间浪花点点。
）猜出来了吗？（心）这个也是我们要写的字。
2、要写好这个字，我们要学会一个新的笔画，（出示课件：卧钩）这个笔画就像一个人卧在床上，头和脚都翘起来一样。
“乚”也像一条小船，划在田字格中。
3、教师边说边示范写，学生书空再描写，书写。
4、萝卜的“卜”字也想和小朋友做好朋友，你发觉这个字和我们学过的什么字最像了？你能写好它吗？（出示“卜”）学生观察，让一个同学说一说，学生自己书写。
四、朗读韵文，学习生字。
1、（捉迷藏第三局）我们和这么多的蔬菜交上了好朋友，调皮的蔬菜宝宝都躲到
课文里面了，你能把它们找出来吗？（小朋友们，我们躲在课文里，你如果能找到我，请用○把我们圈出来吧。
）
2、反馈：你们找到了谁？（课件出示：豆角、黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜）
3、蔬菜宝宝全都被我们班的小朋友找出来了，小朋友可真是厉害呀。
蔬菜宝宝
们决定和大家举行一场朗读比赛。
有没有信心得到奖品？
4、图文逐句读韵文：
（1）豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。
(什么青青细又长？什么身穿绿衣裳？) 师生合作接读。
同桌对读。
（2）茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。
（3）辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。
（5）小朋友们看，菜园里真是大丰收呢！有绿绿的黄瓜、红红的辣椒、紫色的茄子，还有黄色的南瓜，真是（第四句）。
指名读，纠正字音，齐读。
我们一起来拍着小手打着节奏读一读。
5、小结：学习“捉迷藏”三个字
师：小朋友，今天老师和小朋友玩得是什么游戏？（捉迷藏），
师：这三个字你有什么方法记住它们？（手脚并用捉捉捉，米+之=迷。
这个字还藏着一个故事呢！“藏”（师边指字的部件边讲）：战场上，
一名大臣被敌人追杀，他背着兵器慌忙逃窜，跑着跑着发现前面有一
座茅草屋，急忙躲进去，钻到床底下，藏了起来。
）
五、课堂总结
师：看吧，蔬菜宝宝们都躲到我们平常吃的菜里面了，快来看看吧！（课件出示各种菜品）蔬菜是很有营养的，我们平常吃饭可不能挑食，什么菜都要吃一些，这样才会营养均衡长得快哦！
下节课，我们就还认识各种蔬菜的特点，来编一编属于自己的儿歌。
好不好？。
![新课标人教版语文一年级上册《菜园里》[1]PPT课件](https://imgs-1438308264.cos.ap-hongkong.myqcloud.com/6a03a86376a20029bc642d36.webp)