小学一年级语文菜园里第一课时教案-小学一年级语文教案

一、教案基本信息教案名称：《菜园里》语文教案适用年级：一年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生认识生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生热爱大自然，关注生活的情感。

二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

难点：1. 生字词的正确书写。

2. 课文中的生活哲理的理解。

三、教学准备教师准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或实物。

学生准备：1. 课本。

2. 生字词本。

四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的菜园，引起学生对课文的兴趣。

2. 学生分享观察到的菜园里的植物。

二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 学生自读课文，注意生字词的读音。

三、学习生字词（20分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。

2. 学生跟读，注意生字词的音、形、义。

3. 学生练习书写生字词。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能在的课程中更好地学习和掌握知识。

关注学生的学习兴趣和积极性，创设有趣的教学情境，提高学生的学习主动性。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

2. 收学生练习册，检查他们对生字词的书写是否规范。

3. 听取学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题。

七、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍课堂上学习的生字词，并练习书写。

2. 请家长协助，让学生在家里的菜园或阳台种植一种植物，观察其生长过程，并记录下来。

八、课后辅导针对课堂上学生掌握情况，教师应针对性地进行课后辅导：1. 对生字词掌握不牢固的学生，教师可以巩固生字词的学习，提供更多练习机会。

2. 对课文内容理解有困难的学生，教师可以解释课文中的生活哲理，帮助他们理解。

九、课程拓展1. 组织学生去校园外的菜园进行实地观察，让学生亲身体验大自然的魅力。

菜园里教学设计（第一课时）学目1、 14 个生字，会“青菜、卜、土豆、心、光、公园、越越大、捉迷藏”八个；会写“卜、又、心、”四个字；笔划“”。

版权全部2、能正确流畅地朗儿歌，背儿歌。

3、系生活，一些常的蔬菜。

4、通践活，激一步认识蔬菜的趣。

前准1、把教室部署成菜，每小的桌面上都放上文中的九种蔬菜物。

2、九种蔬菜名称卡片。

生字卡片。

3、“最正确推”名片。

4、件准。

（1）菜的情形象。

（ 2）菜园情形。

学：二学目1、菜园里的九种蔬菜，包括在九种蔬菜中的七个生字。

2、写“卜、心”两个字。

学流程（一）激趣，引出1、在黑板上写“园”，个字的小朋友一，大家一同“园”并。

（如：花园果园菜园⋯⋯）2、板，学“菜园”。

那么，什么的地方叫菜园呢？（学生，有困老引）2、今日，老和大家一同，到一位民伯伯的菜园里去参，去菜园里各样各的蔬菜好？（二）音响起，到达菜园1、（老开始出）件播放出音，小朋友晃并鼓掌。

2、音停，到达菜园，件打出菜园情形。

（三）蔬菜1、（引学生看大屏幕）菜园里的蔬菜可真多，你自由参，蔬菜，它的菜名。

2、学生把自己的菜名小朋友听，不会的相互充。

（老依据学生的蔬菜，在件中地指出来。

）3、才大家在菜园里了好多的蔬菜，那位民伯伯我大家，愿意帮他个忙？你帮他把些蔬菜运到菜去，行？（各小朋友翻开预先放在桌上的盛有九种蔬菜的黑色油袋。

）好，我代表民伯伯你！（四）学菜名1、在小的下，每一种蔬菜。

2、从自己的卡中找出有关的蔬菜名称一，注意把音准。

3、老将九种蔬菜名称的卡帖在黑板上，会的小朋友当小老，取一个大家一同。

4、以开小火的形式音。

5、稳固词语：做找朋友的游戏。

一个人拿菜，一个人拿词卡。

（拿茄子的小朋友说：“我是茄子。

”拿词卡的小朋友说：“我是它的名字茄子。

”全班小朋友随着读词。

（五）认字1、从菜名词中提出生字，自己先认一认：菜园豆角卜心。

2、这 6 个字读给同桌听，读对了给他画上一面红旗，读错了就帮帮他，更正过来就补上一面小红旗。

《菜园里》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“菜园、蔬菜、花朵”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“菜园里有很多蔬菜和花朵”进行句子仿写。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力；（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力；（3）通过课文学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌；（3）培养学生自觉保护环境的责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生词；（2）流利地朗读课文；（3）掌握课文中涉及的蔬菜和花朵的名称；（4）能够用“菜园里有很多蔬菜和花朵”进行句子仿写。

2. 教学难点：（1）生词的认读和理解；（2）句子结构的掌握；（3）培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、教学准备1. 教具：PPT、课文课件、生词卡片、图片等；2. 学具：课本、练习本、文具等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示PPT，呈现菜园里的图片，引导学生观察；（2）邀请学生分享他们对菜园里的认识和感受；（3）教师总结，引出本课主题《菜园里》。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容；（2）学生自读课文，注意生字的认读和理解；（3）教师讲解生词，让学生掌握词语的意思；（4）学生进行生词卡片游戏，巩固生词记忆。

3. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题；（2）教师点评并指导学生纠正错误；（3）学生进行小组讨论，共同解决问题。

4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；（2）学生分享自己的学习收获；（3）教师给予鼓励和评价。

五、课后作业1. 抄写生词，加强记忆；2. 家长协助孩子观察家里的菜园，记录下蔬菜和花朵的名称，下周分享；3. 结合课文内容，进行家庭作业设计，提高学生的综合能力。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示菜园图片和实物，让学生身临其境地学习课文，提高学习兴趣。

《菜园里》第一课时教学设计年级：一年级学校：连城中心小学姓名：张田园《菜园里》第一课时教学设计教学目标：1、认识7个生字,会写“卜、心”两个生字。

2、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。

教学重点：识字。

课前准备：生字卡片、课件。

教学过程：一、谈话导入1、今天老师和小朋友们一起谈谈美食，你们喜欢妈妈炒的什么菜啊？2、那就让我们一起去它们的家，去认识这些蔬菜。

（板书：菜园里）指名拼读，生齐拼读课题。

3、分别出示“菜”“园”，组词，说同偏旁的字。

二、创设情境找蔬菜，自主识字1、菜园里的蔬菜真多啊，有茄子……（引导生说），真是让人眼花缭乱，让我们快点把它们都带走吧。

（出示蔬菜精灵拦路：考考大家，把蔬菜都认识的才能带走。

）2、分别出示蔬菜、拼音，指名拼读、领读。

3、出示相对应的蔬菜食品。

4、出示全部蔬菜，齐读。

5、分别出示词语中的本课生字“豆、角、萝、卜、心”，认字，组词。

6、抽读生字卡片。

（蔬菜精灵出现：小朋友们真厉害，蔬菜宝宝可以带走了）三、练习写字，重点指导小兔子出现，偷走“卜、心”，蔬菜精灵出现，不让带走。

想办法：我们来写一写。

1．学习写“卜”（1）课件出示“卜”，仔细观察四字格里的字，想想有几笔，每一笔在四字格里的位置，说说怎样才能写好这个字。

（2）师范写，生空写。

（3）生描红，书写，师巡视。

2、学习写“心”（1）观察“心”里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？（随机出现“卧钩”）（2）再看“卧钩”，与“竖弯钩”比较，找区别。

（3）整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点：起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩。

）（4）学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领，师巡视。

（课件“卜”“心”出现）四、做游戏认识蔬菜特点。

1、蔬菜精灵求救：菜园里来了一群老鼠，非说蔬菜宝宝是它们的，快来认认蔬菜吧。

2、生自由说喜欢的蔬菜的特点，“画画连连”。

人教版一年级语文上册《菜园里》精品教案设计一、教学内容本节课，我们将学习人教版一年级语文上册《菜园里》这一课。

该课内容主要围绕菜园里各种蔬菜进行描述，包括茄子、黄瓜、西红柿等。

我们将详细学习课文中生字、词语和句子，以及解各种蔬菜特点。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字和词语，并能正确书写。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文能力。

3. 使学生解菜园里各种蔬菜，认识它们特点。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确书写课文中生字和词语。

2. 教学重点：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、蔬菜图片。

五、教学过程1. 导入：通过展示菜园里蔬菜图片，引导学生说出自己认识蔬菜，激发学生学习兴趣。

2. 课文学习：（1）让学生自由朗读课文，注意纠正发音和语调。

（2）教师带领学生逐句朗读课文，讲解生字、词语意思。

（3）让学生跟读课文，培养正确朗读习惯。

3. 生字、词语学习：（1）教师展示生字卡片，引导学生认读。

（2）让学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。

4. 实践情景引入：（2）学生互相交流，巩固所学知识。

5. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生观察、思考。

（2）教师示范解题过程，让学生跟学。

6. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 课文《菜园里》2. 生字：茄子、黄瓜、西红柿、绿油油、红彤彤等。

3. 词语：长、挂、爬、笑、绿油油、红彤彤等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中生字、词语。

（2）用课文中句子描述自己喜欢蔬菜。

（3）根据课文内容，画一幅菜园里画。

2. 答案：（1）略。

（2）例：我喜欢西红柿，它红彤彤，像小灯笼一样挂在枝头。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生掌握课文中生字、词语和句子，能正确、流利地朗读课文。

一年级上册《菜园里》优秀教案精选教案内容：一年级上册《菜园里》一、教学内容教材：人民教育出版社一年级上册语文第21课《菜园里》内容：学习课文《菜园里》，认识各种蔬菜，了解它们的特点。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词，掌握蔬菜的名称。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，认识各种蔬菜，了解它们的特点，培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，掌握蔬菜的名称。

难点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

四、教具与学具准备教具：PPT、蔬菜图片、蔬菜实物等。

学具：课本、练习本、画笔等。

五、教学过程1. 情景引入：教师带领学生参观菜园，让学生观察并认识各种蔬菜。

2. 生字词学习：教师出示蔬菜实物，引导学生认读生字词，如“菜园”、“萝卜”、“西红柿”等。

3. 课文学习：教师带领学生朗读课文，让学生理解课文大意，引导学生关注蔬菜的特点。

5. 实践环节：学生分组合作，用画笔和蔬菜实物进行创作，展示自己对蔬菜的认识。

六、板书设计菜园里萝卜红西红柿圆七、作业设计1. 作业题目：用画笔和蔬菜实物，创作一幅《我的菜园》的作品。

2. 作业答案：学生根据自己的理解和想象，创作出自己的菜园作品。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了蔬菜的名称和特点，看教学目标是否达到。

同时，教师还要对学生进行拓展延伸，让学生在生活中观察和认识更多的蔬菜，培养学生的观察力和想象力。

重点和难点解析一、教学内容教材：人民教育出版社一年级上册语文第21课《菜园里》内容：学习课文《菜园里》，认识各种蔬菜，了解它们的特点。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词，掌握蔬菜的名称。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，认识各种蔬菜，了解它们的特点，培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，掌握蔬菜的名称。

一、教案基本信息教案名称：《一年级语文菜园里优秀教案教案小设计》年级：一年级学科：语文二、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读和理解“菜园、蔬菜”等词语。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，了解一些常见的蔬菜名称。

过程与方法：1. 学生通过小组合作，观察图片，提高观察能力。

2. 学生通过朗读课文，提高语言表达能力。

情感态度与价值观：1. 学生能够体验到语文学习的乐趣。

2. 学生能够培养热爱大自然、珍惜食物的价值观。

三、教学重点1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与表达。

四、教学难点1. 生字词的正确认读。

2. 课文的深入理解。

五、教学过程1. 导入新课教师带领学生参观学校的菜园，引导学生观察各种蔬菜，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文学生自读课文，教师辅导学生认读生字词，理解课文内容。

3. 小组讨论学生分组讨论，观察图片，结合课文内容，认识各种蔬菜。

4. 朗读展示学生分组朗读课文，展示学习成果。

5. 总结拓展教师引导学生总结课文内容，学生分享自己的学习心得。

6. 作业布置学生回家后，向家人介绍课文中学到的蔬菜，并尝试种植一种蔬菜。

六、教学评价1. 学生能够正确认读和理解课文中的生字词。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，认识并说出一些常见的蔬菜名称。

七、教学准备1. 教师准备课文相关图片和蔬菜实物，以便于学生观察和认识。

2. 教师准备课文朗读音频，以便学生跟读和模仿。

八、教学资源1. 课文图片：展示各种蔬菜的图片，帮助学生观察和认识。

2. 课文朗读音频：提供标准朗读，学生可以跟读和模仿。

九、教学步骤1. 导入新课：教师带领学生回顾上节课的学习内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文：学生自读课文，教师辅导学生认读生字词，理解课文内容。

3. 小组讨论：学生分组讨论，观察图片，结合课文内容，认识各种蔬菜。

4. 朗读展示：学生分组朗读课文，展示学习成果。

小学一年级语文《菜园里》教案[情景说明]《菜园里》是人教版义务教育课程实验教科书《语文》一年级上册中一篇识字课文。

本课有九个词和一首儿歌,词语是菜园里各种蔬菜的名称,儿歌描述了一些蔬菜的特点,儿歌语言生动形象,琅琅上口。

学习目标是认字、写字;能正确、流利地朗读课文;认识蔬菜,了解它们的特点。

教学重点是识字、写字。

[教学过程]片断1:(课前,将学生分成四大组围坐,每三人为一小组, 每大组中间摆上许多新鲜蔬菜:有白菜,卷心菜,红色、白色的萝卜,红色、绿色的辣椒,紫色的茄子,浅黄、深黄的南瓜,还有细长的豆角`)课伊始,播放音乐课件《买菜》,学生齐唱歌曲。

师:你们说这些可爱的蔬菜长在哪里?生(齐):菜园里师:(板书:菜园里)现在,我们来到了“菜园里”,这里有各种各样的蔬菜,请你们看一看,摸一摸,闻一闻,跟小组同学说说这些蔬菜的名称、特点,好吗?生:好!(兴奋、齐声)(同学们纷纷看、摸、闻各种蔬菜,并与小组同学议论。

)师:下面,老师看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称,我拿出一种蔬菜,你们赶快找出写有它名称的卡片,大声读,比一比,看谁找得快,读得准,声音响亮。

(老师首先举起黄瓜,学生们迅速在摆放的卡片中找出“黄瓜”卡片。

)生:黄瓜、黄瓜(简评:生活化的情景,儿童化的歌曲,引发学生对菜场的回忆。

将教学内容指向生活,面向生活,课文中的生词已不再是一个个生硬的方块字,而是孩子们急于认识的朋友。

“看实物,找卡片、读词语”这一环节,激起了孩子们的好胜心,课堂活跃起来,人人动脑动手动口,欢乐的气氛弥漫了整个教室,学生们在这样充分自主的活动中,牢牢记住生词。

)片断2:师:把你刚才观察到的蔬菜说一说,愿意说哪一样,就说哪一样。

生1:我刚才摸了茄子,它的皮很光滑,它是紫色的。

生2:我发现卷心菜的叶子一层一层地卷着,像卷发。

生3:辣椒有红的,还有绿的。

生4:我尝了一口西红柿,甜甜的,酸酸的。

生5:豆角长长的,像绳子。

(简评:学生通过看、闻、摸,加强生活体验,自然明白了蔬菜的`特点,这是学生们独自研究的伟大成果,他们沉浸在自主探究的惊喜与自豪中,学习兴趣浓厚,语言也在认识和研究中得到发展,为下一步学习儿歌作了很好的铺垫。

小学一年级语文上册《菜园里》教案(通用一、教学内容1. 菜园里的蔬菜：通过描绘菜园里的各种蔬菜，让学生认识和了解常见的蔬菜。

2. 蔬菜的颜色和形状：引导学生观察和描述蔬菜的颜色、形状等特点。

3. 蔬菜的生长过程：简要介绍蔬菜的生长过程，让学生了解自然规律。

二、教学目标1. 认知目标：使学生能够认识并掌握本课所学的蔬菜名称，了解蔬菜的颜色、形状等特点。

2. 能力目标：培养学生观察、描述事物的能力，激发学生对自然的热爱。

3. 情感目标：通过学习本课，使学生养成爱护蔬菜、珍惜食物的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：蔬菜的生长过程、蔬菜的颜色和形状的描述。

2. 教学重点：蔬菜的认识和掌握，观察、描述事物的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物蔬菜、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示实物蔬菜，引导学生说出蔬菜的名称。

（2）通过提问，引导学生回忆生活中的蔬菜，为新课学习做好铺垫。

2. 学习课文（1）自读课文，了解课文大意。

（2）教师范读，学生跟读，注意字音和语调。

（3）分角色朗读，体会课文情感。

3. 认识蔬菜（1）出示挂图，引导学生认识蔬菜。

（2）让学生描述蔬菜的颜色、形状等特点。

4. 学习蔬菜的生长过程（1）观看多媒体课件，了解蔬菜的生长过程。

（2）教师简要讲解，让学生了解自然规律。

5. 随堂练习（1）让学生用彩笔画出自己喜欢的蔬菜。

（2）学生互相交流，分享自己的画作。

（1）让学生回顾本课所学内容。

六、板书设计1. 课题：《菜园里》2. 主要内容：蔬菜名称蔬菜的颜色、形状蔬菜的生长过程3. 教学重点：认识蔬菜描述蔬菜特点七、作业设计1. 作业题目：（1）用彩笔画出自己喜欢的蔬菜。

（2）写一篇关于蔬菜的小短文，描述蔬菜的颜色、形状和生长过程。

2. 答案：（1）学生作品，以实物为准。

（2）例文：我最喜欢的蔬菜是西红柿。

它的颜色是红色的，形状是圆形的。