最新(西师大版)一年级语文上册教案 悯农(3)优质课教学设计精品

精《悯农》教案精《悯农》教案作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺帮大家整理的精《悯农》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

精《悯农》教案1教学目标★掌握本课的生字，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。

★培养学生自学古诗的能力，赏析诗歌的语言特点。

★了解古代劳动人民悲惨生活，教育学生尊敬劳动人民，尊敬劳动成果。

教学重难点尝试自读，想象诗歌所描绘的情景，体会作者对劳动人民深切的同情。

教学准备多媒体课件教学过程一、联系旧知导入1、复习《悯农（一）》2、板书课题，学习“悯”字。

（设计意图：《悯农》是一首组诗，联系旧知有利于学生对诗歌的理解。

“悯”字的.学习意在培养高年级学生自主识字的能力和习惯。

）二、初读求节奏1、谁来给大家流利地读读古诗？2、古诗文是有韵律的，自己试着有节奏地读一读。

3、配乐范读古诗。

（初读环节通过流利读、节奏读、配乐读这三个坡度地读，让学生感受诗歌的韵律美。

）三、品读悟情感1、请同学们回想一下，我们有哪些学习古诗的好办法。

2、根据学生的需要提供注释。

3、用自己喜欢的方式读古诗，试着读懂诗句的意思。

4、交流汇报（1）交流一、二行诗① 指名读，交流诗句的意思。

②赏析诗句的语言特点，我们还知道哪些含有数字夸张的诗句？③语言训练：仔细观察图，说说从春种到秋收需要经历一个什么样的过程？④男、女生轮读这两行诗。

（2）交流三、四行诗① 交流诗句的意思②这两行诗运用了什么手法来写？我们还知道哪些含有对比的诗句？③创设情境对话：粮食都到哪儿去？④观察图，了解时代背景。

⑤语言训练：被活活饿死的农民，临死前会说什么？我们发出了怎样的感慨？⑥有感情地朗读这两行诗。

（在学生读懂诗句意思的基础上，引入时代背景、链接相同写法的诗句，意在引导学生感悟诗歌语言特点，有利于学生进一步理解诗句表达的情感。

语言训练的设计旨在帮助学生与文本对话、激发情感。

小学一年级语文教案《悯农》小学一年级语文教案《悯农》3篇作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的小学一年级语文教案《悯农》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级语文教案《悯农》1教学目标1、能运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。

教学重点1、运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

课前准备学生准备：访问农民或到农田体验劳动生活，或查阅资料，了解大米是怎么生产出来的。

教师准备：生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪。

教学课时1课时。

教学过程一、谈话导入，借助画面，引入课题孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的？（出示挂图）图上画的是什么？齐读课题，解题义。

悯：哀怜。

悯农：同情农民。

二、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号1、不认识的字，请大家帮帮忙（抽学生上台展示）。

2、觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。

3、教师检查，注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。

4、你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。

（1）注意区别“午—牛”的字形。

（2）教师指导学生认识“”（光字头）这个偏旁。

（3）鼓励学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。

5、这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你愿意给它们找几个朋友组成词吗？生生、师生交流，学会积累词语。

教师总结：平时注意从生活中、课外读物中积累词语。

四、再读诗句，注意读通顺、流利1、听朗读录音带。

2、读给同伴听。

3、读给老师听（跟录音带）。

五、借助画面了解古诗的意思1、农民伯伯在干什么？这是什么时候？可以用书上的哪句诗来表达？（锄禾日当午）2、正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗水一滴一滴地往下流）可以用书上的哪句话来表达？（汗滴禾下土）3、孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的（录音）：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）六、美美地朗读诗句，要注意读出感情朗读停顿参考：锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。

古诗《悯农》优秀教案（精选5篇）古诗《悯农》优秀教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的古诗《悯农》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

古诗《悯农》优秀教案1【活动目标】1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。

3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。

【活动准备】ppt课件【活动过程】一、谈话引出课题。

1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀?师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?(老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出)师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。

瞧!农民伯伯来了。

2、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀?3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。

二、学习古诗，初步理解诗意。

1、(出示视频)完整欣赏古诗一遍。

2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。

逐句讲解并学念古诗。

(出示Ppt2)：图上有谁?他在干什么?小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀?那你们知道什么时候的太阳最红最热?老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。

齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。

(出示Ppt3)：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦?齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。

(出示Ppt4)：这是什么?谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的?齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。

4、师：下面我们一起来完整的念一念，(完整朗诵两遍)5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。

《悯农》教学设计方案一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，使学生掌握《悯农》的内容、结构和语言特点，理解诗人表达的农民生活困境和对农民的关怀情感。

2. 能力目标：培养学生通过阅读课文、分析诗歌结构和语言特点，能够理解诗歌的情感表达和意义，提升学生的语言理解和表达能力。

3. 情感目标：通过《悯农》这首诗歌，引导学生对农民生活的关注和关怀，培养学生的社会责任感和同情心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生准确理解诗歌的内容和意义，分析诗歌的结构和语言特点。

2. 教学难点：引导学生理解诗人表达的情感和意义，培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学方法与过程1. 教学方法：情景教学法、讲授法、讨论法。

2. 教学过程：（一）导入以生活中的场景为切入点，引发学生对农民生活的思考和感受，激发学生学习《悯农》的兴趣。

（二）学习诗歌内容1. 让学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2. 师生共同阅读诗歌，让学生理解诗歌的大意和情感表达。

3. 分组讨论，让学生就诗中的场景和情感进行讨论，分享个人的理解和感受。

（三）分析诗歌结构和语言特点1. 引导学生分析诗歌的结构，包括押韵、对仗和排比等修辞手法。

2. 分析诗歌的语言特点，包括词汇、句式和修辞等，加深学生对诗歌的理解。

（四）理解诗人的情感和意义1. 引导学生分析诗人怀念家乡、关心农民生活的情感表达。

2. 分析诗歌中呼吁农民团结和向上的意义。

（五）拓展延伸1. 让学生了解其他描写农民和农村生活的诗歌作品。

2. 鼓励学生通过写作、绘画等方式表达对农民生活的关心和支持。

四、教学评价1. 课堂讨论情况：学生是否能积极参与课堂讨论，展示对诗歌内容的理解和分析能力。

2. 作业完成情况：布置相关阅读、写作或绘画作业，检查学生对农民生活的关注和表达能力。

3. 课后小结：让学生总结本节课学到的知识和体会，检查学生对诗歌内容和意义的理解程度。