部编版 六年级上册语文期末复习5--8单元精品资料全集

前言把教材上的知识掌握得更加透彻。

资料内容主要分为两部分：1.1.理清做题和写作思路；2.课后巩固：准备一个基础积累本。

将一定会收获满满！2.单元小结：所学知识转化成自己的能力，分利用这本复习资料！部编版第五单元第十五课 《夏天里的成长》 /02第十六课 《盼》 /05单元小结 /08第六单元第十七课 《古诗三首》 /12第十八课 《只有一个地球》 /17第十九课 《青山不老》 /20第二十课 《三黑和土地》 /23单元小结 /26语文园地 /30第二十一课 《文言文二则》 第二十二课 《月光曲》第二十三课 《京剧趣谈》 单元小结语文园地第二十四课 《少年闰土》 第二十五课 《好的故事》单元小结语文园地第五单元2（1）梁容若(1904年-1997年),河北省行唐县人。

中国作家、教育家，早年就读于北平师范大学,毕业后留学日本，回国后在大学任教，并从事语言文学研究。

著作有《国语与国文》《文史丛论》《坦白与说谎》《容若散文集》等,并为《注音详解古今文选》编著了不少文章。

（2）二十四节气：中国古代根据气候对一年进行的节令划分。

即指立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。

二十四节气表明气候变化和农事季节的24个阶段，在农业生产上有重要的意义，是我国夏历的特点。

（3）描写夏日的古诗。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

——杨万里《小池》柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。

——苏轼《菩萨蛮·回文夏闺怨》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——杨万里《晓出净慈寺送林子方》稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》清风明月无人管，并作南楼一味凉。

——黄庭坚《鄂州南楼书事》欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭zhuàn黄鹂。

——王维《秋归辋川庄作》3苞bāo 蕾lěi 菜畦qí 棚pénɡ稻dào 秧yānɡ 铁轨ɡuǐ 瀑pù或24日。

③苞蕾：花苞，花蕾。

★ 主题归纳本文是一篇哲理性散文，从动物、植物、山水、铁轨、柏油路等方面，表现出夏天是万物迅速生长的季节。

在文章最后，从人的社会角色的变化来呈现人的成长变化，引出全新观点，赶热天，尽量地用力地长。

”告诫人们要珍惜时间，学会抓住时机，塑造自我。

★ 内容解读（1）理解两句谚语：农民们欣喜不已。

（2）怎么理解“不热不长、不热不大”这句话？答：随着温度的上升，天气越来越热，世间万物都在生长。

天气越热，农作物生长得越快越旺盛。

第五单元4★优美词句赏析（1）人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

【赏析】“热天”不仅仅指季节，还指利于学习知识、利于成长的时间和环境等，主要指青少年时期。

如果说夏天是植物、动物迅速生长的时间段，那么青少年时期就相当于人生中的夏季，这个时候是学习知识的关键时期。

“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累、思想的成熟，比如对时间的珍惜，懂得坚持对于成长的意义等，它更侧重于人的精神上的成长。

所以，课文最后一句话是在告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识，提升能力，不能错过增加知识储备的最佳时期，否则就可能成为一事无成的人。

（2）昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

【赏析】运用了夸张的修辞手法，将“昨天”“今天”“明天”三个词语连用，生动形象地写出了苞蕾的生长之快，从而突出了夏天里动植物生长迅速的特点。

◆ 默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。

答：中心句：夏天是万物迅速生长的季节。

全文从瓜藤、竹子、高粱等植物的生长，到小猫小狗等动物的成长，从水长、瀑布长、河的变宽变深，到小学生变成中学生乃至大学生，每一件事无一不是在围绕“万物生长”进行描写，因此整篇文章都是在围绕这一个中心在写。

◆ 第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。

读一读，看看写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。

答：写到了瓜藤、竹子林、高粱地、花朵、菜畦、小狗、小猫、小鸡、小鸭等。

通过举出这一系列动植物成长变化的例子，来说明生物在夏天里的生长是迅速的。

★ 主题归纳本篇课文以孩子的视角，记述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现——在雨中穿上新雨衣的故事。

用细腻的语言描述了小主人公情感和心理的变化，为5第五单元6我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，表现了童真童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。

★ 文章分层概括（1）第一部分(第1-2段)：妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。

（2）第二部分(第3段):“我”开始盼着雨天，可是一连好多天，天空都是晴朗的。

（3）第三部分(第4-17段)：一天放学后，果然掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上雨衣到街上去，但都没有实现。

（4）第四部分(第18-21段)：第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。

★ 优美词句赏析（1）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。

【赏析】运用拟人的修辞手法，写出了小杨树被风吹动的场景，暗示这天快下雨了。

（2）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

【赏析】运用了比喻的修辞手法，将马路表面的雨水比作一层明晃晃的玻璃，将小杨树上灯光比作珍珠玛瑙，生动形象地描绘出雨后清新亮丽的风景，烘托出“我”高兴的心情。

◆ 默读课文，想想课文是通过哪些事例来写“盼”的。

答：①“我”有了新雨衣后便开始盼着变天。

②下雨天，“我”主动要求帮妈妈去买酱油，却被妈妈猜着了心思。

③“我”希望雨停下来，留着明天下，雨果然停了。

④第二天真的下雨了，“我”理直气壮地拿出雨衣，穿上新雨衣去上学。

◆ 课文哪些地方具体描写了“盼”说说这样写的好处。

答：示例感觉亲切，又觉得好笑。

最好还是留到明天吧。

”却未能如愿。

但“我”并不甘心，于是“我”又担心今天把雨都下完了，谓煞费苦心，让人感觉既可怜又可爱。

7第五单元第五单元 单元小结习作之“围绕中心意思写”单元要求：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

从不同的方面或选取不同的事例，表达中心意思。

◆ 习作要求：每个汉字都有着丰富的文化内涵。

选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。

可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。

甜 乐 泪 暖 悔 望迷 妙 变 忙 寻 让想清楚自己要表达的中心意思。

注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。

写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。

可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。

◆ 习作方法：完成本篇作文，首先需要认真仔细地阅读习作要求，并且从材料中提炼一个中心思想，在所提炼中心思想的基础上拟出一个标题。

围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

一、审题、选材：他们挤下了人行道，探着身子张望。

一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……——吴瑛《十里长街送总理》第五单元（3）首尾呼应例：首段：夏天是万物迅速生长的季节。

尾段：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

——《夏天里的成长》说明：开头和结尾相互照应能够使文章结构更加完整，首尾均点题，有利于突出文章中心。

◆ 范文赏析：甜生活就像是一个百味瓶，酸、甜、苦、辣样样俱全。

我们品味了生活中的苦，更要时刻咀嚼生活中的甜。

老师的表扬是甜的。

上个星期五的语文课上，语文老师一走进教室就笑着说：“有个好消息要告诉你们，咱们班有同学写的文章在报纸上发表啦！”“哗”地一下教室里炸开了锅，这可是件大事啊，能在报纸上发表文章那一定很厉害。

“恭喜李琳同学，文章写得很好，老师为你感到很开心，大家也要多向李琳同学学习。

”老师的话音刚落，我的心一下子跳得很快，我的文章居然发表了，望着老师和蔼的笑脸，我的心里甜丝丝的。

能为父母分担生活中的一些小事是甜的。

在妈妈收拾碗筷时，我会帮忙端菜碟；在妈妈晾衣服时，我会帮忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家时，我会帮爸爸找好拖鞋；在爸爸感到劳累时，我会给爸爸捶背。

帮助爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情，看着他们的笑脸，我心里比吃了蜜还甜。

同学的关心是甜的。

记得有一次我感冒了，身体不舒服，但是因为快到期末考试了，不能落下学习，所以我还是坚持在学校上课。

上完第三节课，我就感觉很难受，身上也没力气，只好趴在桌上。

这时，我的同桌蒋楠发现了，她轻声问我：“李琳，你怎么了呀？难受得厉害吗？”我有气无力地点了点头。

“哧拉”只听见椅子在地上滑动的声响，蒋楠已经跑老远了。

“李琳，喝点热水吧，我刚给你打的，还晾了一会儿，这下不烫嘴了。

”蒋楠的声音又在我耳边响起。

我撑着身子坐起来，接过了那杯温水，喝了一口，好像没那么难受了，取而代之的是一股甜甜的暖流。

第六单元（1）刘禹锡（公元772－842年），字梦得，河南洛阳人。

唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。

政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。

后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖南常德）。

与柳宗元并称“刘柳”，与白居易合称“刘白”，与韦应物、白居易合称“三杰”。

著有《陋室铭》《浪淘沙·九曲黄河万里沙》《望洞庭》等。

（2）杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，晚唐杰出诗人，与李商隐并称“小李杜”。

其诗尤以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。

因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

（3）王安石（公元1021-1086年），字介甫，晚号半山，谥号“文”，世称王文公，自号临川先生，晚年封荆国公，又称王荆公，抚州临川人。

宋代著名诗人，是“唐宋八大家”之一。

其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，善于用典故，风格遒劲有力。

著有《临川先生文集》，现有《王临川集》《临川集拾遗》，著名散文《游褒禅山记》。

（4）唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。

（5）李白是浪漫主义诗人，而杜甫是现实主义诗人，两者的创作风格虽然截然相反，但是收到了同样的赞誉和美称，二人被称为“大李杜”；李商隐和杜牧是晚唐最负盛名的两位诗人，为了与李白和杜甫区分，才有了大小之分，被称为“小李杜”。

风簸bǒ 绿映yìnɡ红 茅máo 檐yán 净jìnɡ①浪淘沙：是由九首诗歌构成的一组诗，⑤郭：外城，此处指城镇。

⑧排闼：推开门。

闼：小门。

⑨茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。