当前位置：文档之家 › Unit 1 The first English lesson 教案

Unit 1 The first English lesson 教案

  • 格式：doc
  • 大小：48.50 KB
  • 文档页数：7

Module 1 Nice to meet you
Unit 1 The first English lesson 教案
主备人:张晔（2010.9）
一、教材分析
本模块作为初中教材第一课，具有衔接和导入的作用。

因此，在人物选择上沿用了《英语》（新标准）小学教材中的人物——大明（Daming）和玲玲（Lingling），同时为了适应初中英语教学，根据故事发展的需要，逐步增加了新成员。

由于刚开学，第一模块采用了“自我介绍”这一话题。

本单元的Listen and read 就是Miss Li、Lingling、Daming和Wang Hui 的自我介绍。

二、学情分析
本模块没有增设太多新的句型和语法，以一般现在时S+be 为主，学生易适应。

三、教学目标
1、语言知识目标：
A、词汇掌握：first、lesson 、class、student、Miss、twelve、
year、thirteen、close 、open、match、write、practise 等。

B、语法：掌握a、b、c的用法
a、动词be一般现在时态的陈述句
b、and的句子衔接功能
c、人称代词主格
C、语音：掌握〔i:〕〔i〕〔e〕〔〕的发音
D、功能：自我介绍
2、能力目标
能听懂别人的自我介绍，能听懂包含自我介绍的简短对话。

3、情感目标
说话时要尊重对方的习惯，让对方感觉舒服，借以培养良好的情感。

四、教学方法和手段
相互接近、录音机
五、教学过程
（一）听前说
1、教师首先做简单的自我介绍，引出My name is Miss Li.
I am twelve years old. I am from Wuhan 等句型，然后让学生
说以上句型，同桌相互介绍、操练。

2、导出生词，词句结合
Miss、from、twelve 、year 、thirteen、meet、too 、English 、close 、open、match、write 、practise等。

让学生使用以上的词说出：
I’m twelve years old.
I am from Qingzhou.
Nice to meet you, too. 等句型。

Practise in deskmates, practise in pairs.
3、小组活动、初步运用
eg: Zhao Shuo: Hello. My name’s Zhao Shuo . I’m a student and I’m from Qingzhou.
Wang Jin : Hello. My name’s Wang Jin. I’m a student, too.
I’m from Qingzhou，too.
Zhao Shuo: Nice to meet you.
Wang Jin : Nice to meet you, too.
每小组8名同学相互介绍，然后每小组选出2人表演，教师选出优胜同学。

（二）听中说
1、边听边说：听2次，判断下列句子正误
①Miss Li is a teacher.
②Lingling is from Beijing.
③Daming and Lingling are friends.
④Daming and Lingling are English.
⑤Wang Hui is twelve years old.
⑥Daming is twelve years old.
⑦Miss Li is Chinese.
让学生同桌互相检查，选出全都正确的同学。

2、听后总说
学生听2遍后，四人一组，一人扮教师三人扮学生相互自我介绍。

eg: SA（Miss Zhang）: Hello. My name is Miss Zhang. I’m a teacher and I’m Chinese. I’m from Weifang. What’s your name ? Where are you from ?
SB ( Liu Hao ): My name is Liu Hao. I’m from Qingzhou. I’m twelve years old and I’m Chinese. This is Liu Chengwei. He’s my friend.
SC ( Liu Chengwei ): Hello. My name is Liu Chengwei. I’m a student and I’m twelve years old. I’m from Qingzhou. Liu Hao is my friend. What’s your name ?
SD ( Zhang Xue ): My name’s Zhang Xue. I’m thirteen years old. I’m from Qingzhou and I’m a student. I’m Chinese.
SA（Miss Zhang）: Nice to meet you.
SD ( Zhang Xue ): Nice to meet you, too.
Answer the following questions:
①Who is a teacher ?
②Where is Lingling from ?
③Are Daming and Lingling friends ?
④How old is Daming ?
(三) 听读说
1、听
听第1遍，说出对话中有哪几个人，叫什么？
Who are they ?
They are Miss Li 、Daming 、Lingling and Wang Hui.
听第2遍，Answer the following questions：
①Where is Miss Li from ?
②Where are Daming and Lingling from ?
③Where is Wang Hui from ?
④How old is Daming ?
⑤How old is Lingling ?
⑥How old is Wang Hui ?
2、读
一读，找出①My name’s ……②I’m from ……
③I’m ……years old. 句型，诵读、总结、回答。

二读，找出I’m a teacher and I’m Chinese. 等有and
的句型，共4个，诵读。

讲解：and连接并列句，起衔接作用。

三读，找出所有的自我介绍的句子，诵读。

3、说，每一位同学作自我介绍
（四）学以致用
1、每位同学写出自我介绍的句子：
My name is …… .
I’m a …… .
I’m ……years old .
I’m from …….
然后，小组内同学相互自我介绍。

2、Listen and repeat ( Activity 6 )
/i:/ /i/ /e/ //
（1）听录音
（2）学生齐读
（3）学生分别读，教师纠正
3、Listen and repeat ( Activity 7 )
（1）学生先各自读这些单词，然后教师放录音学生跟读。

S 在轻辅音之后读〔s〕, 在浊辅音之后读〔z〕。

（2）6个学习小组开展竞赛活动，看哪一个小组在2分钟之内数的物品多，各小组将答案写在纸上比较。

4、Match the words with the pictures ( Activity 8 )
（1）匹配
学生们自己匹配图和单词，然后小组内核对最后各小组选一人汇报。

（2）听和做
朗读单词，教师说：“Please close your books. Qpen your books please. Can you read the words in the box ?”
教师发出指令，学生做相应动作。

6个小组中，组长发指令，组员按指令做。

看哪个小组能够全都作对。

（五）作业
Introduce yourself.。

合集下载

外研版英语七年级上册《Unit 1 The first English lesson》课件

外研版英语七年级上册《Unit 1 The first English lesson》课件


- I’m 13. / I’m 13 years old.
3. - Where are you from?
be from : 来自
- I am from Pinghu / China.
4. - What class are you in?
- I am in Class Three / Four, Grade Seven.
Learn, watch and do the actions about the words of Activity 8.
listen stand up
practise
（练习）
sit down
read
write
open
close
Thank you for your listening! Goodbye!
2.This is my friend. He is xxx. He is from … This is my friend, too. She is xxx. She is from … That is my book. It is on the desk.
3. We are Chinese.
You are students. be: am, is, are
5. I am a student and I am Chinese.
= I am a student and I am a Chinese boy / girl.
6. - Nice to meet you.
- Nice to meet you, too.
Presentation
1. I am Miss Xiao. I am a teacher. I am Chinese. I am from Pinghu / China. I am 31 years old.
Module1 Unit1 The first English lesson

Module1 Unit1 The first English lesson

（听后读、听后做）
1. Teacher first let individual student to remember the words. Then divide the class into groups. Let students practice the main words in groups. At last teacher ask students to repeat.
文化意识
掌握英美国家在姓名表达上与中国的不同；掌握在做自我介绍时英美人士与中国人的不同对答习惯。
情感态度
说话时要尊重对方的习惯，让对方感觉舒服，借以培养良好的情感。
学习策略
掌握做自我介绍的表达方式，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。
教学重点
What’s your / his / her name? How old are you / is he / is she?
2. Write a passage about your friend.(选做作业)
3.复习本课的新词、be简单用法、整理好笔记。
4、Unit中的生词及be的用法。
1.Introduce yourself to your parents.
2. Write a passage about your friend.(选做作业)
4. My sister is ________ (七岁).
5. There are two ______ (椅子) in the room.
Ⅲ.单句改错。
1. This is our the first English lesson.
A B C
2. What’s you name?
A B C
3. This boy is ten year old.
英语七年级上册《Unit1》教案

英语七年级上册《Unit1》教案

Li Ming:How are you?
Wang Mei: I’m______.and you?
Li Ming:I’m good, thanks. Nice ____ ____you.
Wang Mei: Nice _____ _____you,______.
Step6:language points(8’)
What’s his/her name?他(她)叫什么名字？
His/Her name is ______.他(她)的名字是______。
He/She is in Class ...他(她)在______班。
教学难点
Teaching difficult points
1.·Learn tointroduce their friends：
D:Nice to meet you，you. .
此时，要向学生强调What’s your name?的用法。
Step4.Reading(5’)
1: Read the lesson andanswer the questions.
a.Where is Li Ming from?
b.Where is Jenny from?
1: Readpart 1 and make sentences with This is ....He/She is in Class...(5’)
2: Readpart 2 and finish Let’s do it 2.(4’)
3. Read and find.(3)
1)我的朋友________2)这是…. _________
(5)A:Nice to meet you B: Nice to meet you
教学反思(教学内容、过程、策略)
高一英语必修一第一单元教案

高一英语必修一第一单元教案

高一英语必修一第一单元教案高一英语必修一第一单元教案精选5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作。

下面是小编为你准备的高一英语必修一第一单元教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高一英语必修一第一单元教案【篇1】一、课程目标高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。

语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。

学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。

文化意识则是得体运用语言的保障。

高一年级（课标六级）英语课程目标：1.进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。

2.能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简单发表自己的见解。

3.能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。

4.能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。

5.能主动利用多种教育资源进行学习。

6.能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目标和策略。

7.能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。

高一年级（课标七级）英语课程目标：1.有明确和持续的学习动机和自主学习意识。

2.能就熟悉的话题交流信息，提出问题并且陈述自己的意见和建议。

3.能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。

4.具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。

5.能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。

6.能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。

7.具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。

8.理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。

二、课程内容完成牛津英语第三第四模块的全部内容。