小学六年级写人作文指导备课教案资料

写人作文指导与训练教案一、教学目标1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。

3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感。

二、教学内容1. 写人作文的概念和意义2. 写人作文的基本技巧和方法3. 典型人物描写案例分析4. 写作练习与指导5. 作文评价与反馈三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握写人作文的基本技巧和方法，培养学生观察、思考、表达的能力。

2. 难点：如何描绘人物形象，使作文具有生动性和感染力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解写人作文的概念、意义、基本技巧和方法。

2. 案例分析法：分析典型人物描写案例，让学生直观地理解写作技巧。

3. 实践训练法：引导学生进行写作练习，给予针对性的指导和反馈。

4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的人和事，激发学生对写人作文的兴趣。

2. 讲解写人作文的概念和意义，明确本节课的教学目标。

3. 讲解写人作文的基本技巧和方法，如：抓住人物特点、运用典型事例、描述人物心理等。

4. 分析典型人物描写案例，让学生直观地理解写作技巧。

5. 布置写作练习，给予针对性的指导和反馈。

6. 组织学生进行互动讨论，分享写作心得。

7. 总结本节课的教学内容，布置课后作业。

8. 课后评价与反馈，提高学生写作水平。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。

2. 作文练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构、语言等方面。

3. 课后作业：检查学生完成课后作业的质量，巩固教学内容。

七、教学策略的调整1. 根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学进度和难度。

2. 针对学生的个别问题，给予个性化的指导和帮助。

3. 鼓励学生多阅读优秀作文，提升写作灵感和技巧。

八、课程拓展活动1. 组织学生参观访问，深入了解不同人物职业和生活状态。

2. 开展人物访谈活动，让学生亲身体验并记录下受访者的特点和故事。

写人作文教案（推荐五篇）第一篇：写人作文教案写人教案一、教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。

2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。

3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。

二、教学重难点：重点：让学生明确写人作文的基本方法，掌握肖像描写、语言描写、动作描写等常用的写作方法。

难点：对各种写作手法的吸收与运用。

三、教具：突出人物形象的图片和漫画四、教学过程：（一）、导入给学生展示图片和漫画，引导要刻画一个生动形象的人物必须突出人物的特点，然后引出教学内容。

（二）、教学步骤：1、肖像描写突出人物特征即外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。

要抓住人物的特征。

俗话说：“人心不同，各如其面。

”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。

由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。

例文1：1、读下面两段外貌描写的文字，说说哪一段人物形象给你的印象更清晰，想一想为什么会这样呢？①、她个子挺高的，留着齐耳短发，显出一张光滑白净的脸庞。

她身材很好，不胖也不瘦。

她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。

头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面。

她鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

②、她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦。

她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。

她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。

鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

2．读下面两个片段思考问题：① 门一开，班主任领进一位女生。

他长的很好看，衣着朴素。

“我叫李华，请多光照。

”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

② 门一开，班主任领进一位女生。

他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。

小学生写人作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。

3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的爱心和责任感。

二、教学内容：1. 写人作文的意义和重要性。

2. 写人作文的基本要求。

3. 写人作文的技巧和方法。

4. 典型病例分析及修改。

三、教学过程：1. 导入：通过讲解写人作文的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解写人作文的基本要求和技巧，让学生明白如何写好一篇写人作文。

3. 实践：让学生进行写人作文的实践，教师进行个别指导和点评。

四、教学评价：1. 学生写人作文的完成情况。

2. 学生对写人作文技巧的掌握程度。

3. 学生写作兴趣和自信心的提高。

五、教学资源：1. 教案、课件等教学资料。

2. 学生作文样本。

3. 作文修改工具。

4. 课堂讨论和交流的环境。

六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型病例，掌握写人作文的技巧。

2. 运用讨论法，引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和思考力。

3. 采用实践法，让学生在写作过程中不断尝试、修改，提高写作能力。

4. 运用激励法，鼓励学生积极写作，培养学生的自信心和责任感。

七、教学步骤：1. 第一步：讲解写人作文的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 第二步：讲解写人作文的基本要求和技巧。

3. 第三步：分析典型病例，让学生了解写人作文中常见的问题及修改方法。

4. 第四步：学生进行写人作文实践，教师个别指导。

八、教学建议：1. 建议学生在日常生活中多观察身边的人和事，积累写作素材。

2. 建议学生多读优秀作文，学习他人的写作经验。

3. 建议学生定期进行写作练习，不断提高写作能力。

4. 建议教师多给予学生鼓励和肯定，培养学生的自信心。

九、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。

教师应关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

写人习作指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 引导学生关注身边的人，发现他们的特点和美好，提高学生的写作兴趣。

二、教学内容：1. 写人的基本方法：观察、描写、评价。

2. 写人的技巧：神态、动作、语言、心理等。

3. 写人的注意事项：真实、典型、有感情。

三、教学重点：1. 观察和描写的方法。

2. 运用神态、动作、语言、心理等技巧表现人物特点。

四、教学难点：1. 如何抓住人物的特点进行描写。

2. 如何在写作中表达自己的情感。

五、教学过程：1. 导入：让学生谈谈自己对身边人的印象，引发学生对写人的兴趣。

2. 讲解：讲解写人的基本方法和技巧，引导学生学会观察和描写。

3. 示范：教师示范写一篇简短的写人习作，让学生体会神态、动作、语言、心理等在描写人物中的作用。

4. 练习：学生分组练习，每组选一个人物进行观察和描写。

5. 展示：每组选一名代表展示本组的习作，大家共同评价。

6. 总结：教师总结本次写作的优点和不足，引导学生关注身边的人，发现他们的特点和美好。

7. 作业：布置一道写人习作题目，让学生课后完成。

8. 反馈：教师批改学生的作业，给予评价和指导。

9. 讲解：针对学生在作业中出现的问题，讲解写人的方法和技巧。

10. 练习：学生根据教师的讲解，进行第二次练习。

11. 展示：每组选一名代表展示本组的习作，大家共同评价。

12. 总结：教师总结本次写作的优点和不足，鼓励学生继续努力。

13. 布置长期任务：让学生在日常生活中，关注身边的人，持续进行写人习作练习。

14. 反馈：教师定期批改学生的作业，给予评价和指导。

15. 学生展示优秀作品，分享写作经验。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对写人习作的掌握程度。

2. 关注学生在写作中的观察能力、描写技巧和情感表达能力。

3. 定期组织写作展示和评价活动，鼓励学生相互学习和进步。

七、教学资源：1. 教师示范文章：《我的老师》2. 人物图片素材：各年龄段、各职业的人物图片。

小学语文写人作文教案素材一、教学目标：1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

3. 提高学生对人物形象、性格特点的描绘能力。

4. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事。

二、教学内容：1. 写人作文的概念和重要性。

2. 写人作文的基本结构：开头、中间、结尾。

3. 人物形象的描绘：外貌、语言、动作、心理、神态。

4. 人物性格特点的展现：优点、缺点、成长变化。

5. 典型事例的选择和处理：突出人物特点、富有感染力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察和描绘人物的能力，选取典型事例进行作文。

2. 教学难点：如何展现人物的性格特点和内心世界，使作文具有生动性和感染力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人作文的基本技巧和方法。

2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。

3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。

4. 评价法：学生互评、自评，教师点评，共同提高。

五、教学准备：1. 教师准备：写人作文实例、评价标准、作文指导课件。

2. 学生准备：笔记本、笔、作文本。

教案篇幅有限，仅提供五个章节的框架。

后续章节可根据实际情况和教学需求进行编写。

希望这份教案对您有所帮助！如有需要，欢迎随时提问。

六、教学过程：1. 引导学生关注身边的人和事，发现人物的亮点。

2. 教授描绘人物形象的方法，如外貌、语言、动作、心理、神态等。

3. 讲解如何展现人物性格特点，包括优点、缺点和成长变化。

4. 选取典型事例，指导学生进行写作练习。

5. 组织学生进行讨论，分享写作心得和经验。

6. 教师点评学生作文，提出改进意见。

七、课堂练习：1. 观察身边的人，选择一个具有特点的人物进行描写。

2. 尝试运用所学方法，展现人物的性格特点。

八、作业布置：1. 修改课堂练习作文，完善人物描写。

2. 选取一个熟悉的人物，写一篇作文，突出其性格特点。

九、教学评价：1. 学生自评：评价自己的作文，找出优点和不足。

六年级写人作文教案六年级写人作文教案1教学目标：1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌;2、尝试通过人物的外貌描写表现人物性格、品质、生活状态和介绍人物;3、培养学生现场习作能力。

教学步骤：一、导入今天我们来做个写作的专题研究：人物外貌描写(板书)二、质疑师：提到“人物外貌”描写，同学们有什么问题弄清楚的吗?1、什么是人物外貌描写?2、为什么要写人物外貌?3、该在什么时候写人物外貌?4、怎么写人物外貌?三、讨论解疑1、什么是人物外貌描写?(1)外貌描写也叫肖像描写，就是描写人物外形各方面的特征，如人物的年龄、容貌、身材、服饰、身体局部、姿态、神情等。

(2)你学过的课文中，印象最深的人物外貌描写是哪个?能找出来吗?学生汇报。

(3)老师也找了课文里几个精彩的外貌描写片段(出示)，我们来欣赏一下：▲头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。

身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

(《红楼梦》王熙凤)谁来读一读?这段文字从哪些方面写王熙凤的外貌的?点评：确实是一段非常经典的人物外貌描写!王熙凤奢华的打扮，漂亮的长相，爽朗的性格就留在了我们的脑海里了。

▲好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

(《少年闰土》)谁来读一读?这段文字从哪些方面写闰土的外貌的?点评：紫圆脸、小毡帽、银项圈，闰土健康、腼腆的农村男孩的形象就烙在读者脑中了。

▲他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子;当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

六年级写人作文教案【篇一：小学六年级写人作文指导】考场优秀作文要求：1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。

2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。

最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不宜太长。

开头可以引用诗歌.格言等增添文采。

3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感真挚.自然。

4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。

5.字数要够，要合理分段（尽可能450字以上）。

习作要求1、运用学过的写人的方法写自己印象深刻的人，突出人物某一方面的特点。

2、选择具体事例表现人物的特点，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。

3、习作内容要具体，表达真情实感。

4、写完后自己改一改。

一.怎样写记人的文章？1.采用多种手法描写人物。

外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描写——选择最能表现突出人物形象的来写2.选典型的材料。

——最能说明人物性格.思想品质，反映人物心灵的事情。

◆肖像描写常犯的毛病1.肖像描写太多太细。

2.肖像描写千人一面。

练习：对一位老师进行肖像描写1.例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。

上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。

头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。

他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题??要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。

修改：(1)这位年过半百的语文老师，头发已经花白，向后抿着；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；嘴角上，总是挂着微笑。

他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题?? （重点突出年过半百的特点）（2）这位年过半百的语文老师，头发已经花白，向后抿着；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。

他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题??（突出文质彬彬，和蔼可亲的特点）注意：肖像描写最好选取人物主要特点从上到下描写例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是谁？描写人物动作应当注意什么呢？1. 要具体。

小学作文辅导-写人作文教案一、教学目标1. 引导学生学会观察人物的外貌特征、性格特点和行为习惯。

2. 教授学生如何通过细节描写来刻画人物形象。

3. 培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。

二、教学重点1. 人物描写的方法和技巧。

2. 人物心理活动的表达。

三、教学难点1. 如何抓住人物的特点进行生动的描写。

2. 避免人物描写的泛泛而谈，使作文具有个性。

四、教学准备1. 人物描写的范文。

2. 相关的图片或实物，用于激发学生的兴趣。

五、教学过程导入新课- 通过展示一些人物的图片，引导学生讨论这些人物可能的性格和故事。

讲授新知1. 人物外貌描写：教授学生如何描述人物的外貌，包括五官、体型、穿着等。

- 例子：他的眼睛像两颗黑葡萄，闪烁着好奇的光芒。

2. 人物性格描写：引导学生观察人物的行为举止，从而推断其性格特点。

- 例子：她总是笑眯眯的，给人一种温暖的感觉。

3. 人物行为描写：教授学生如何通过具体的动作描写来展现人物的特点。

- 例子：他走路时总是昂首挺胸，步伐坚定有力。

课堂互动- 分组讨论：每组选择一个人物，讨论并描述该人物的外貌、性格和行为。

写作练习- 学生独立写作，选择一个自己熟悉的人物，写一篇200字左右的写人作文。

作文点评- 选取几篇作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

课堂小结- 总结人物描写的要点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

六、作业布置- 写一篇关于家庭成员的写人作文，注意运用本节课学到的描写技巧。

七、板书设计```小学作文辅导-写人作文教案一、人物外貌描写二、人物性格描写三、人物行为描写```通过这样的教案设计，学生不仅能够学习到写人作文的基本技巧，还能在实践中不断提高自己的写作水平。

小学生写人作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

二、教学内容：1. 写人的基本方法：观察、思考、表达。

2. 写人的技巧：描写人物外貌、语言、动作、心理等。

3. 作文实例讲解与练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人的基本方法和技巧，能独立完成写人作文。

2. 教学难点：如何生动地描写人物外貌、语言、动作、心理等，使作文更具吸引力。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回忆生活中印象深刻的人物，激发学生对写人的兴趣。

2. 讲解写人的基本方法：观察、思考、表达。

3. 讲解写人的技巧：描写人物外貌、语言、动作、心理等。

4. 作文实例讲解：分析优秀作文，让学生了解如何运用写人技巧。

5. 学生练习：让学生动手写一篇写人作文，教师给予个别指导。

五、作业布置：1. 完成一篇写人作文，要求描写人物外貌、语言、动作、心理等。

2. 搜集生活中印象深刻的人物素材，为下次作文做好准备。

教学反思：本节课通过讲解写人的基本方法和技巧，让学生掌握了如何进行写人作文。

在实例讲解环节，学生了解了如何生动地描写人物外貌、语言、动作、心理等，使作文更具吸引力。

但在练习环节，部分学生对运用写人技巧仍有一定困难，需要在今后的教学中继续给予指导。

六、教学拓展：1. 邀请学生分享他们的写人作文，鼓励他们讲述作文背后的故事，以此提高学生的表达能力和分享意识。

2. 组织一次“我心中的英雄”主题写作活动，让学生围绕身边值得尊敬的人物进行创作，培养他们的感恩之心和敬爱之情。

七、课程评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生在写人作文方面的掌握程度。

2. 关注学生在写作过程中的观察、思考和表达能力的提升。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的分享意识和团队协作能力。

八、教学资源：1. 优秀写人作文范文：用于讲解和分析，帮助学生了解写人作文的结构和技巧。

2. 人物素材库：提供丰富的人物形象和故事，为学生写作提供灵感。

小学生写人作文指导教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解写人作文的概念和重要性。

2. 激发学生对写人作文的兴趣和热情。

教学内容：1. 介绍写人作文的定义和作用。

2. 通过例文分析，让学生感受写人作文的魅力。

教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍本节课的主题：写人作文指导。

2. 通过提问方式，引导学生思考为什么要学习写人作文。

3. 讲解写人作文的概念和作用，让学生明白写人作文的重要性。

4. 分享一些优秀的写人作文例文，让学生感受写人作文的魅力。

5. 总结本节课的内容，布置作业，让学生练习写一篇简单的写人作文。

第二章：观察与思考教学目标：1. 培养学生观察人物的习惯和能力。

2. 引导学生学会思考和描述人物的特点。

教学内容：1. 教授学生如何观察人物，包括外貌、动作、语言、心理等方面。

2. 引导学生学会思考和描述人物的特点，如性格、爱好、特长等。

教学步骤：1. 导入新课，让学生回顾上节课的内容，并分享自己完成的作业。

2. 讲解如何观察人物，让学生了解观察人物的重要性。

3. 通过举例，教授学生如何描述人物的外貌、动作、语言、心理等方面的特点。

4. 引导学生思考和描述自己熟悉的人物特点，并进行小组讨论。

5. 总结本节课的内容，布置作业，让学生练习观察和描述一位熟悉的人物。

第三章：写作技巧与方法教学目标：1. 教授学生写人作文的基本结构和要素。

2. 引导学生掌握写作技巧和方法。

教学内容：1. 讲解写人作文的基本结构和要素，如开头、中间、结尾等。

2. 教授学生如何运用写作技巧和方法，如描写、抒情、议论等。

教学步骤：1. 导入新课，让学生回顾上节课的内容，并分享自己完成的作业。

2. 讲解写人作文的基本结构和要素，让学生了解写人作文的框架。

3. 教授学生如何运用描写、抒情、议论等写作技巧和方法。

4. 通过例文分析，让学生了解优秀写人作文的写作技巧和方法。

5. 总结本节课的内容，布置作业，让学生练习运用写作技巧和方法写一篇写人作文。