小学六年级写人作文指导备课教案(汇编)

写人的作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

3. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。

二、教学内容1. 写人的基本方法：观察、思考、表达。

2. 写人的技巧：描绘人物外貌、表现人物性格、展示人物内心世界。

3. 作文练习：以身边的人为例，写一篇人物作文。

三、教学过程1. 引导学生关注身边的人，观察他们的外貌、言行举止。

2. 指导学生思考人物的性格特点、内心世界。

3. 教授学生表达人物的方法，如描绘、表现、展示等。

4. 布置作文练习，要求学生以身边的人为例，写一篇人物作文。

四、教学评价1. 评价学生的作文内容：是否能够准确描绘人物外貌、性格、内心世界。

2. 评价学生的作文结构：是否合理、清晰。

3. 评价学生的作文语言：是否准确、生动、有趣。

五、教学资源1. 案例：提供一些人物案例，供学生观察、思考。

2. 参考书籍：提供一些关于写人的参考书籍，供学生查阅。

3. 作文模板：提供一些作文模板，帮助学生构建作文结构。

六、教学活动1. 小组讨论：学生分组，互相分享自己观察到的人物案例，讨论他们的外貌、性格和内心世界。

七、作文指导1. 引导学生关注作文结构，包括开头、中间和结尾。

2. 指导学生使用恰当的过渡语句，使作文连贯流畅。

3. 教授学生运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强作文的表现力。

八、作文修改1. 学生互相交换作文，进行互相评价和修改。

2. 教师对学生的作文进行批改，提出修改意见和建议。

3. 学生根据教师的建议，进行作文的修改和完善。

九、作文展示与评价1. 学生将修改后的作文展示给全班同学。

2. 同学之间进行互相评价，给出优点和建议。

3. 教师对学生的作文进行总结性评价，表扬优点，指出不足之处。

十、总结与反思1. 学生总结本次写作活动的收获和经验。

2. 教师引导学生反思写作过程中遇到的问题和解决方法。

3. 布置课后作业，要求学生继续观察身边的人，写一篇人物作文。

写人作文指导与训练教案一、教学目标1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。

3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感。

二、教学内容1. 写人作文的概念和意义2. 写人作文的基本技巧和方法3. 典型人物描写案例分析4. 写作练习与指导5. 作文评价与反馈三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握写人作文的基本技巧和方法，培养学生观察、思考、表达的能力。

2. 难点：如何描绘人物形象，使作文具有生动性和感染力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解写人作文的概念、意义、基本技巧和方法。

2. 案例分析法：分析典型人物描写案例，让学生直观地理解写作技巧。

3. 实践训练法：引导学生进行写作练习，给予针对性的指导和反馈。

4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的人和事，激发学生对写人作文的兴趣。

2. 讲解写人作文的概念和意义，明确本节课的教学目标。

3. 讲解写人作文的基本技巧和方法，如：抓住人物特点、运用典型事例、描述人物心理等。

4. 分析典型人物描写案例，让学生直观地理解写作技巧。

5. 布置写作练习，给予针对性的指导和反馈。

6. 组织学生进行互动讨论，分享写作心得。

7. 总结本节课的教学内容，布置课后作业。

8. 课后评价与反馈，提高学生写作水平。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。

2. 作文练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构、语言等方面。

3. 课后作业：检查学生完成课后作业的质量，巩固教学内容。

七、教学策略的调整1. 根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学进度和难度。

2. 针对学生的个别问题，给予个性化的指导和帮助。

3. 鼓励学生多阅读优秀作文，提升写作灵感和技巧。

八、课程拓展活动1. 组织学生参观访问，深入了解不同人物职业和生活状态。

2. 开展人物访谈活动，让学生亲身体验并记录下受访者的特点和故事。

写人作文教案（推荐五篇）第一篇：写人作文教案写人教案一、教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。

2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。

3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。

二、教学重难点：重点：让学生明确写人作文的基本方法，掌握肖像描写、语言描写、动作描写等常用的写作方法。

难点：对各种写作手法的吸收与运用。

三、教具：突出人物形象的图片和漫画四、教学过程：（一）、导入给学生展示图片和漫画，引导要刻画一个生动形象的人物必须突出人物的特点，然后引出教学内容。

（二）、教学步骤：1、肖像描写突出人物特征即外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。

要抓住人物的特征。

俗话说：“人心不同，各如其面。

”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。

由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。

例文1：1、读下面两段外貌描写的文字，说说哪一段人物形象给你的印象更清晰，想一想为什么会这样呢？①、她个子挺高的，留着齐耳短发，显出一张光滑白净的脸庞。

她身材很好，不胖也不瘦。

她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。

头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面。

她鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

②、她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦。

她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。

她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。

鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

2．读下面两个片段思考问题：① 门一开，班主任领进一位女生。

他长的很好看，衣着朴素。

“我叫李华，请多光照。

”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

② 门一开，班主任领进一位女生。

他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。

写人作文教学设计（精选7篇）写人作文教学设计（精选7篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的写人作文教学设计（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

写人作文教学设计篇1一、教材解读六年级下册第五单元习作：“这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。

”写人离不开事情，写事离不开人物的活动。

我结合本班学生的学习情况，我把本单元习作训练的主题确定为：写人，任君褒贬。

只有是人，你爱写谁就写谁，写你熟悉的人，写令你难忘的人，写你佩服的人，写你讨厌的人……为了帮助学生在自读自悟的过程中领悟人物描写的方法，我提前两个月引导学生开展《挑战名篇》的读书活动。

二、学情分析本班绝大多数学生对写作文不感兴趣，爱读课外书，但读漫画、杂书居多，且不会学以致用。

写起作文，每个人物看起来都差不多：圆圆的脑袋，长长的头发，大大的眼睛，大大的鼻子，无论男女老少，都写炯炯有神的眼睛或者水汪汪的眼睛。

事例不具体、不生动，缺乏人物描写，通常用简单的描述代替人物描写。

千叮万嘱要求学生写出人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动，学生依旧是该怎么写还怎么写，根本不理会老师的教诲。

写人，是学生们最头疼的事。

三、教学理念在阅读、写作教学中，必须确立学生的学习主体地位，必须由学生自己去阅读、去思考、去领悟、去写出真实的生活体验，抒发真实的感情，这是谁也无法代替的。

这样，学生才能写出有生命力、有思想性的文章。

教师只是正确方向的指引者，是有效方法的指导者，教师必须从批改作文中解放出来，竭尽所能地鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达。

教师必须把作文的评改权还给学生。

教学策略是先做后写，先读后写，以读促写，以评促写。

四、教学内容1、交流、点评《挑战名篇》。

2、互改、互评写人的作文。

五、教学目标1、培养学生修改作文的能力。

六年级写人作文教案【篇一：小学六年级写人作文指导】考场优秀作文要求：1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。

2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。

最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不宜太长。

开头可以引用诗歌.格言等增添文采。

3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感真挚.自然。

4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。

5.字数要够，要合理分段（尽可能450字以上）。

习作要求1、运用学过的写人的方法写自己印象深刻的人，突出人物某一方面的特点。

2、选择具体事例表现人物的特点，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。

3、习作内容要具体，表达真情实感。

4、写完后自己改一改。

一.怎样写记人的文章？1.采用多种手法描写人物。

外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描写——选择最能表现突出人物形象的来写2.选典型的材料。

——最能说明人物性格.思想品质，反映人物心灵的事情。

◆肖像描写常犯的毛病1.肖像描写太多太细。

2.肖像描写千人一面。

练习：对一位老师进行肖像描写1.例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。

上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。

头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。

他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题??要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。

修改：(1)这位年过半百的语文老师，头发已经花白，向后抿着；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；嘴角上，总是挂着微笑。

他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题?? （重点突出年过半百的特点）（2）这位年过半百的语文老师，头发已经花白，向后抿着；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。

他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题??（突出文质彬彬，和蔼可亲的特点）注意：肖像描写最好选取人物主要特点从上到下描写例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是谁？描写人物动作应当注意什么呢？1. 要具体。

小学作文辅导-写人作文教案一、教学目标1. 引导学生学会观察人物的外貌特征、性格特点和行为习惯。

2. 教授学生如何通过细节描写来刻画人物形象。

3. 培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。

二、教学重点1. 人物描写的方法和技巧。

2. 人物心理活动的表达。

三、教学难点1. 如何抓住人物的特点进行生动的描写。

2. 避免人物描写的泛泛而谈，使作文具有个性。

四、教学准备1. 人物描写的范文。

2. 相关的图片或实物，用于激发学生的兴趣。

五、教学过程导入新课- 通过展示一些人物的图片，引导学生讨论这些人物可能的性格和故事。

讲授新知1. 人物外貌描写：教授学生如何描述人物的外貌，包括五官、体型、穿着等。

- 例子：他的眼睛像两颗黑葡萄，闪烁着好奇的光芒。

2. 人物性格描写：引导学生观察人物的行为举止，从而推断其性格特点。

- 例子：她总是笑眯眯的，给人一种温暖的感觉。

3. 人物行为描写：教授学生如何通过具体的动作描写来展现人物的特点。

- 例子：他走路时总是昂首挺胸，步伐坚定有力。

课堂互动- 分组讨论：每组选择一个人物，讨论并描述该人物的外貌、性格和行为。

写作练习- 学生独立写作，选择一个自己熟悉的人物，写一篇200字左右的写人作文。

作文点评- 选取几篇作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

课堂小结- 总结人物描写的要点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

六、作业布置- 写一篇关于家庭成员的写人作文，注意运用本节课学到的描写技巧。

七、板书设计```小学作文辅导-写人作文教案一、人物外貌描写二、人物性格描写三、人物行为描写```通过这样的教案设计，学生不仅能够学习到写人作文的基本技巧，还能在实践中不断提高自己的写作水平。

小学生写人作文指导教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解写人作文的概念和重要性。

2. 激发学生对写人作文的兴趣和热情。

教学内容：1. 介绍写人作文的定义和作用。

2. 通过例文分析，让学生感受写人作文的魅力。

教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍本节课的主题：写人作文指导。

2. 通过提问方式，引导学生思考为什么要学习写人作文。

3. 讲解写人作文的概念和作用，让学生明白写人作文的重要性。

4. 分享一些优秀的写人作文例文，让学生感受写人作文的魅力。

5. 总结本节课的内容，布置作业，让学生练习写一篇简单的写人作文。

第二章：观察与思考教学目标：1. 培养学生观察人物的习惯和能力。

2. 引导学生学会思考和描述人物的特点。

教学内容：1. 教授学生如何观察人物，包括外貌、动作、语言、心理等方面。

2. 引导学生学会思考和描述人物的特点，如性格、爱好、特长等。

教学步骤：1. 导入新课，让学生回顾上节课的内容，并分享自己完成的作业。

2. 讲解如何观察人物，让学生了解观察人物的重要性。

3. 通过举例，教授学生如何描述人物的外貌、动作、语言、心理等方面的特点。

4. 引导学生思考和描述自己熟悉的人物特点，并进行小组讨论。

5. 总结本节课的内容，布置作业，让学生练习观察和描述一位熟悉的人物。

第三章：写作技巧与方法教学目标：1. 教授学生写人作文的基本结构和要素。

2. 引导学生掌握写作技巧和方法。

教学内容：1. 讲解写人作文的基本结构和要素，如开头、中间、结尾等。

2. 教授学生如何运用写作技巧和方法，如描写、抒情、议论等。

教学步骤：1. 导入新课，让学生回顾上节课的内容，并分享自己完成的作业。

2. 讲解写人作文的基本结构和要素，让学生了解写人作文的框架。

3. 教授学生如何运用描写、抒情、议论等写作技巧和方法。

4. 通过例文分析，让学生了解优秀写人作文的写作技巧和方法。

5. 总结本节课的内容，布置作业，让学生练习运用写作技巧和方法写一篇写人作文。

小学作文辅导-写人作文教案一、教学目标：1. 让学生了解写人作文的基本要求，掌握写人的方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高写作水平。

二、教学内容：1. 写人作文的基本要求2. 写人的方法和技巧3. 典型人物的描写4. 作文修改和评价5. 写作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人作文的基本要求和方法，培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

2. 教学难点：如何引导学生关注身边的人和事，写出具有个性和特点的作文。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人作文的基本要求和方法。

2. 示范法：教师示范典型人物的描写，让学生模仿和借鉴。

3. 练习法：学生进行写作实践，教师指导并进行评价。

4. 讨论法：学生之间互相交流、讨论，分享写作心得。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或展示范文，引发学生对写人作文的兴趣。

2. 讲解：教师讲解写人作文的基本要求和方法，让学生了解并掌握。

3. 示范：教师示范典型人物的描写，让学生模仿和借鉴。

4. 练习：学生进行写作实践，教师指导并进行评价。

5. 交流：学生之间互相交流、讨论，分享写作心得。

6. 总结：教师对本次写作进行总结，提出改进意见和下一步的教学计划。

7. 作业布置：学生根据所学内容，完成一篇写人作文。

六、教学评价：1. 学生完成一篇写人作文，教师对其进行评价，关注学生的写作能力、观察能力和表达能力。

2. 学生之间互相评价，相互学习，提高写作水平。

3. 教师定期检查学生的写作练习，及时了解学生的学习进度，针对性地给予指导。

七、教学拓展：1. 组织学生参加作文比赛或写作活动，提高学生的写作积极性。

2. 引导学生阅读优秀作文书籍，拓宽写作思路。

3. 邀请作家或资深编辑为学生进行写作讲座，分享写作经验。

八、教学反馈：1. 教师收集学生对写作教学的反馈，了解学生的需求和改进意见。

2. 教师根据学生反馈调整教学方法和内容，提高教学质量。

3. 教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的写作情况，给予针对性的建议。

写人作文指导教案设计第一章：引言1.1 课程背景在语文教学中，作文教学是培养学生表达能力、思维能力和创造力的重要环节。

而写人作文是作文教学中的重要组成部分，通过写人作文可以培养学生的观察力、分析力和表达能力。

1.2 教学目标本章节旨在让学生了解写人作文的基本概念和要求，激发学生对写人作文的兴趣，培养学生观察和分析人物的能力，为学生写作写人作文打下基础。

第二章：人物外貌描写2.1 教学内容本章节将教授学生如何通过外貌描写来表现人物的性格特点和情感状态，让学生掌握外貌描写的技巧和方法。

2.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解外貌描写在写人作文中的重要性，学会运用外貌描写来展示人物的特点，提高作文的表现力。

第三章：人物动作描写3.1 教学内容本章节将教授学生如何通过动作描写来表现人物的性格特点和情感状态，让学生掌握动作描写的技巧和方法。

3.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解动作描写在写人作文中的重要性，学会运用动作描写来展示人物的特点，提高作文的表现力。

第四章：人物语言描写4.1 教学内容本章节将教授学生如何通过语言描写来表现人物的性格特点和情感状态，让学生掌握语言描写的技巧和方法。

4.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解语言描写在写人作文中的重要性，学会运用语言描写来展示人物的特点，提高作文的表现力。

第五章：人物心理描写5.1 教学内容本章节将教授学生如何通过心理描写来表现人物的性格特点和情感状态，让学生掌握心理描写的技巧和方法。

5.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解心理描写在写人作文中的重要性，学会运用心理描写来展示人物的特点，提高作文的表现力。

第六章：人物典型事例的选择与描述6.1 教学内容本章节将教授学生如何选择和描述能够体现人物特点的典型事例，让学生掌握选择和描述典型事例的技巧。

6.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解典型事例在写人作文中的重要性，学会运用典型事例来展示人物的特点，提高作文的真实性和感染力。