植物写作指导

六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，培养对植物的兴趣和热爱，提高对自然环境的认识。

2. 引导学生运用写作表达自己对喜爱植物的情感，提高学生的写作能力。

3. 培养学生的审美观念，提高学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 作文指导课：引导学生观察喜爱的植物，了解植物的特点、生长环境和文化内涵，培养学生的观察力和想象力。

2. 作文讲评课：分析优秀作文的特点，让学生从中得到启示，提高学生的写作水平。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和思考，培养对植物的兴趣和热爱；指导学生运用写作表达自己对喜爱植物的情感。

2. 教学难点：如何将观察和思考成果有效地转化为文字，表达出自己对喜爱植物的情感。

四、教学方法1. 作文指导课：采用观察、讨论、启发式教学法，引导学生主动参与，培养学生的观察力和想象力。

2. 作文讲评课：采用分析、比较、讨论法，让学生从优秀作文中得到启示，提高写作水平。

五、教学过程1. 作文指导课：（1）导入：教师展示自己喜欢的植物，分享喜爱植物的原因，激发学生的兴趣。

（2）观察植物：学生分组观察喜爱的植物，了解植物的特点、生长环境和文化内涵。

（3）讨论交流：学生分组讨论，分享观察心得，培养学生的观察力和想象力。

（4）启发引导：教师引导学生思考如何将观察和思考成果转化为文字。

（5）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置写作任务。

2. 作文讲评课：（1）展示优秀作文：教师展示优秀作文，让学生欣赏并分析其优点。

（2）比较讨论：学生对比自己的作文，找出差距，讨论如何改进。

（3）教师点评：教师针对学生的作文进行点评，提出改进意见。

（4）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。

六、教学评价1. 学生自评：学生在教师的指导下，对自己的作文进行自我评价，分析自己在写作过程中的优点和不足。

2. 同伴评价：学生互相交换作文，进行同伴评价，给出建议和意见。

小升初写景作文写作指导汇总：动植物和物品记叙文
一、动植物记叙文
1、描写动植物的外形：
要描写动植物，首先要抓住它们的特征，比如它们的外形、颜色、大小、体型等等。

有些动植物的外形可能很有趣，比如有的动物有着特殊的形状，有的植物有着奇特的叶子，这些都可以在写作中描述出来。

2、描写动植物的行为：
动植物的行为也是一个很重要的描写要素，比如它们的活动范围、习性、繁殖方式等等。

例如，描写一只小鸟，可以描述它在枝头跳跃、叫声响亮、翅膀展翅高飞等，这样可以使文章生动有趣。

3、描写动植物的生活环境：
动植物的生活环境也是要描写的，比如它们的栖息地、繁殖地等。

比如，描写一只鸟，可以描述它居住在森林里、树梢上、山谷里等，这样可以让读者有一种身临其境的感觉。

二、物品记叙文
1、描写物品的外形：
要描写物品，首先要抓住它们的特征，比如它们的形状、大小、颜色、材质等。

有些物品可能有着特殊的形状，比如有的建筑物有着奇特的造型，有的物品有着特殊的颜色，这些都可以在写作中描述出来。

2、描写物品的用途：
物品的用途也是要描写的，比如它们的作用、功能等。

比如，描写一台电脑，可以描述它可以用来上网、编写文档、游戏等，这样。

作文《我的植物朋友》写作指导段落一，阳台上的小绿。

哎哟，我那阳台上的绿萝真是个小精灵啊！叶子细长细长的，
跟绿丝带似的，风一吹就轻轻摇啊摇，感觉整个阳台都变清新了。

每次走近它，都觉得自己被一股宁静包围了，心情立马就放松了。

段落二，这绿萝，真的牛！
你知道不，这绿萝生命力超强！就算放在家里最阴暗的角落，
它也能长得绿油油的。

看着它那深深扎进土里的根，我都觉得它在
跟我说，“看，我厉害吧！环境再差我也能开花结果！”这种精神，真的让我佩服得五体投地！
段落三，有绿萝的日子。

这绿萝啊，真的跟了我好多年了。

每次我心情不好，它就静静
地待在那儿，好像能听懂我的话似的。

它那绿色，真的像大自然的
拥抱，让我觉得特别舒服。

时间一长，我都离不开它了，感觉它就
是我生活的一部分。

段落四，绿萝，我的静谧诗篇。

这绿萝啊，真的就像一首诗。

不是那种花里胡哨的诗，而是那种简单、纯粹、有深意的。

它就这么静静地长在那儿，不说话，但你能感受到它的美。

每次我看着它，都觉得心里特别平静，好像整个世界都安静下来了。

教你介绍植物的作文怎么写《如何写好介绍植物的作文》一、选择一种你感兴趣的植物从众多的植物中挑选出一种你特别喜欢或者熟悉的。

这可以是娇艳的玫瑰、挺拔的松树、清新的茉莉，或者是其他任何吸引你的植物。

二、仔细观察植物的外观在开始写作之前，对所选植物进行细致的观察。

注意它的整体形状，是高大还是矮小，是笔直还是弯曲。

观察它的叶子，形状如何？是细长的还是宽阔的？颜色是嫩绿还是深绿？还有它的花朵（如果有），花瓣的数量、颜色和纹理。

以及枝干的纹理、粗细等等。

三、了解植物的特点和习性除了外观，还要了解植物的一些特点和习性。

比如，它是喜阳还是喜阴？适合在什么季节生长？生长速度快不快？是否需要经常浇水施肥？它有没有特殊的用途，比如药用价值、食用价值或者观赏价值？四、构思文章的结构1. 开头：可以用一个引人入胜的开头来吸引读者的注意力。

比如，讲述一个与这种植物有关的有趣故事，或者提出一个关于这种植物的疑问。

2. 中间部分：详细描述植物的外观、特点和习性。

按照一定的顺序，比如从整体到局部，或者从上到下，依次进行描写。

在描述的过程中，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让文章更加生动形象。

五、运用生动准确的语言在写作时，要使用生动、准确的语言来描绘植物。

避免使用过于平淡和笼统的词汇，尽量用具体、形象的词语来展现植物的独特之处。

比如，用“娇柔欲滴”来形容花朵的鲜嫩，用“郁郁葱葱”来描绘枝叶的繁茂。

六、加入个人的感受和体验让文章更有感染力的一个方法是加入你个人对这种植物的感受和体验。

比如，你第一次见到它时的惊喜，照顾它时的辛苦与快乐，或者它在某个特殊时刻给你带来的安慰和力量。

《美丽的桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

”每当读到这句诗，我就会想起那美丽的桃花。

桃花是春天的使者，当春风轻轻拂过，桃树就会绽放出一朵朵娇艳的花朵。

远远望去，那满树的桃花就像一片粉色的云霞，美丽极了。

走近一看，桃花的花瓣粉粉嫩嫩的，犹如婴儿的肌肤般娇嫩。

状物作文的写作指导植物篇关于状物作文写作指导作为一名学生，在写状物作文的时候，首先要明确自己写作的目的，即是为了描写物体的外貌特征，还是为了表达物体的内在含义。

同时，在写作之前，需要仔细观察所描写的物体，了解其形态、颜色、质地等特征，以便能够更准确地描绘出物体的形象。

接下来，我将以植物为例，为大家介绍如何写好状物作文。

一、写作重点1. 以物品特征为切入点，引出深层次的内涵。

例如，我们可以从植物的形态、颜色、生命力等特征入手，引出植物与人类的共通点，或探讨植物在自然界中的重要作用。

2. 突出物品的特点，增加文章的艺术感染力。

在描写植物时，可以运用各种修辞手法，如夸张、拟人、比喻等，使其形象更为鲜明生动，读者能够产生引人入胜的感受。

3. 结合自身经验，展现个性化的描写。

每个人对同样的物品可能有不同的感受和理解，而在写作中，可以利用自己的经验和感悟，展现出自己的个性和思考方式。

二、用词分析1. 选择恰当的形容词。

植物具有生命，常常呈现出不同寻常的美丽，因此在描写时应使用具有生命力、美丽、神秘等特点的形容词，如葱翠、缤纷、神秘等。

2. 运用生动的动词。

动词是表达行动和状态的最重要的语言元素之一，因此在写作中，可以运用一些生动的动词，如舒展、摇曳、蔓延等，以增加文章的生动感。

3. 运用富有感染力的名词。

在描写植物时，可以使用一些能够直观表达植物形象和特征的名词，如根茎、叶片、花蕾等，用这些名词可以使文章更具感染力。

三、范文赏析：1. 葵花葵花，我最喜欢的一种花。

它高高挺立，荡漾着着朝阳洒下的耀眼光芒；细细感受，那细长有力的枝条带着自由自在的来去。

独自望着一片花海，葵花在默默地倾听，把自己的芬芳融入春日的气息中，打造出一个绝美的花乡。

2. 枫树秋风瑟瑟，黄叶渐渐，枫树颜色变得更加浓郁，五彩斑斓。

看它们飞舞，犹如一群精灵在天空中飘摇跳跃，让人感到无穷的生命力。

似乎这些黄叶在风中摇曳，就是如此动人，引人入胜。

每一片黄叶，决不是死物，而是飞舞在天地之间的动态画卷，给人们带来了无穷的美丽和想象空间。

第八部分：状物作文—植物篇（一）要点梳理植物作文的特点植物作文的特点植物作文主要写出植物的寓意也就是植物象征品质，写植物的文章常用拟人、比喻、排比等修辞手法。

植物作文常用的写作顺序（一）介绍被物名称，按照一定顺序描写植物外形，如花、花蕾、叶、杆等（二）突出这种植物的特性，一般写它的生长环境，生长环境一般写得恶劣这样可以烘托出它强大的生命力。

（三）植物的用途及功能。

（四）最后表达对这种植物的喜爱之情，首尾呼应，使文章结构完整。

植物作文常用的开头方法文章的开头就是一篇文章的“凤头”，开头要简洁。

“万事开头难”，好的开头就是成功的一半。

植物作文开头第一段的字数一般控制在五十字左右。

引用诗歌、民谣等，这种开头方法简单易掌握，虽然套，但不俗套，适用于任何体裁的文章。

例如"野火烧不尽，春风吹又生……"每当想到这首诗，我就会想到生顽强的草。

增加文章的感情色彩和表达效果。

例如：它没有花儿的鲜艳与芬芳，没有木棉树的高大与挺拔，但它们没有了它的陪衬就会黯然失色，它就是我最喜欢的小草。

用结构、语气相同的两三个句子开头，衬托对此物的深情。

例如：有的人喜欢大红大紫的牡丹花，有的人喜欢清新淡雅的兰花，而我却对荷花情有独钟。

正文自然段的开头状物中写植物的作文相对简单，只要抓住植物的寓意，也就是植物蕴含的象征性品质。

当然，这个是根据植物的特点而赋予的象征意义的，植物本身不像人那样有什么品质特点，作者只是想通过写物而达到托物言志、借物喻人的效果，所以写植物的作文也就有了写人的一些方法与技巧在里面。

第二段一般写植物的“外形”。

例如《荷花》：荷花可美了。

绽放开来的花就像一个美丽的舞蹈仙子，微风一吹就翩翩起舞。

含苞欲放的花蕾，瞧，它还有些害羞了，遮着一层粉红的面纱哩。

碧绿的荷叶……第三段一般写植物的“精神”。

要有意地写植物的生长环境很恶劣，这样就可以衬托它的顽强的精神品质，一般以引用歌颂它的诗句或直接“写它的生命力可顽强了”开头。

初中作文写植物教案教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够运用生动的语言描绘植物的特点。

2. 培养学生对大自然的热爱和观察力，提高他们的写作兴趣。

教学重点：1. 描绘植物的外貌特征，使其栩栩如生。

2. 运用修辞手法，增强作文的表现力。

教学难点：1. 如何观察和描写植物的细节。

2. 如何运用恰当的词语和句式。

教学准备：1. 教师准备一些植物样本或图片，以便在课堂上展示。

2. 学生提前观察自己喜欢的植物，并做好笔记。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些植物样本或图片，引导学生观察植物的外貌特征。

2. 学生分享自己喜欢的植物，并简要介绍其特点。

二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何描绘植物的外貌特征，例如颜色、形状、大小等。

2. 教师讲解如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强作文的表现力。

三、写作指导（15分钟）1. 教师引导学生思考如何组织文章结构，例如引入、发展、高潮、结尾等。

2. 教师引导学生注意运用恰当的词语和句式，使文章更加生动有趣。

四、写作实践（20分钟）1. 学生根据之前的观察和笔记，开始写作。

2. 教师巡回指导，给予个别学生帮助和建议。

五、分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，并分享写作心得。

2. 教师对学生的作文进行评价，强调优点和需要改进的地方。

六、总结（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。

2. 学生表达对本次课程的收获和感受。

教学延伸：1. 学生可以继续观察其他植物，并尝试写作。

2. 教师可以组织一次植物考察活动，让学生亲身体验和观察植物的生长环境。

教学反思：本次课程通过引导学生观察植物并写作，培养了学生的观察力和写作技巧。

在写作过程中，学生学会了如何描绘植物的外貌特征和运用修辞手法，使作文更加生动有趣。

然而，部分学生对植物的细节观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。

此外，教师应鼓励学生多进行写作实践，提高写作水平。

植物类观察作文范文怎么写写作指导1、按部位观察。

即先从整体上看，再按一定的顺序，从根、茎、枝、叶、果等方面，地行每个部位的观察。

例如，竹子，根是地下茎，节上有须根;竹子的干成圆柱形，中空有节;叶子狭长，叶脉平行;竹子的牙叫笋;60年以上的老竹子才会开花结果。

竹子的外形竹节清晰，挺拔正直。

2、分期观察。

我们要比较全面地了解一种植物，需要按植物生长的过程做长期的观察。

因为植物在自然界中发育、成长、开发、结果直至衰亡，各个时期的形态是不相同的。

例如爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，慢慢长大变成了嫩绿色。

几个月内叶子越长越多，藤子也越拉越长。

爬山虎的茎上长叶柄的地方，反面伸出六、七根枝状的细丝，每根丝象蜗牛的触角。

新生的细丝也是嫩红色，这就是爬山虎的脚。

当脚触着墙时，六、七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，拉住嫩茎，紧贴在墙上。

就这样一脚一脚地爬上了屋顶。

没有触着墙的脚，不几天就枯萎了。

已经触着墙的细和小圆片，都变成了灰色，牢牢地巴在墙上。

夏天爬山虎的.叶子密密层层;秋天叶子枯黄、凋落;冬天满墙满屋只留下纵横交错的枯藤。

来年春风一吹，死而复苏。

3、比较观察。

自然界中的植物繁多，千资百态，有些形体相似的植物，只有通过比较，才能够辨别。

例如，玫瑰、蔷薇、月季同属于一类，都是观赏花哉。

它们绚丽多姿，香气馥郁，形态相似。

若将三种花卉放在一起，进行比较，就可以找出它们的不同之处。

叶不同，月季的叶，每柄3--5片，光滑;蔷薇5--9片，有柔毛;玫瑰5--9片，脉凹，有皱。

花不同，月季，单花顶生，花柄长，色彩色，花的直径5厘米以上;蔷薇，花簇生，成圆锥形，伞房花序，花直径3厘米左右;玫瑰，花单生或族生，有红色、白色两种，花柄短。

这三种花的刺和果也有不同之处。

初中《植物作文》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握写作的基本技巧，学会观察植物、描述植物，培养学生的写作能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，引导学生学会从不同角度观察植物，运用生动的语言描绘植物，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强学生对植物的了解，提高学生保护生态环境的意识。

二、教学内容：1. 植物的基本特征及观察方法2. 植物的描绘技巧与写作要点3. 优秀植物作文案例分析4. 学生作文实践与指导三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生学会观察植物，运用生动的语言描绘植物，提高写作能力。

2. 教学难点：如何让学生将观察到的植物特点生动、形象地描绘出来，形成有特色的作文。

四、教学过程：1. 导入新课：以提问方式引导学生回顾自然界中的植物，激发学生对植物的兴趣。

2. 讲解植物的基本特征及观察方法：介绍植物的基本特征，如形态、结构、生长环境等，教授学生观察植物的方法，如从远近、高低、角度等方面进行观察。

3. 讲解植物的描绘技巧与写作要点：引导学生学会运用形容词、动词、比喻等手法描绘植物，强调写作时要注重植物的特点、生长环境、人文内涵等方面的表现。

4. 优秀植物作文案例分析：分享优秀作文案例，让学生从实例中学习写作技巧，感悟植物之美。

5. 学生作文实践与指导：布置作文题目，让学生结合所学内容进行写作实践。

在学生写作过程中，教师进行巡回指导，针对不同学生的写作特点给出建议和指导。

6. 作文展示与评价：组织学生展示自己的作文，让学生互相评价、学习，教师对学生的作文进行总结性评价，给出改进意见。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的写作能力。

同时，关注学生在作文中对植物的保护意识体现，引导学生在日常生活中关爱大自然，保护生态环境。

六、课后作业：1. 修改本次作文，完善作文内容，提高作文质量。

写作指导1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。

如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。

总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。

【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。

】2.按照一定的顺序写一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。

【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。

】3.恰当地运用修辞方法（1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。

（3）拟人法例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

（4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。

但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。

（5） 远近结合法同一棵植物，远看和近看是不一样的。

例如：近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直。

远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。

b我家养了一盆吊兰。

远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。

【设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。

】5.要有联想地抒发感情写植物可进行联想，抒发一些个人感受。

如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。

但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。

小升初作文写作指导：怎样写植物
植物是我们身边最常见的生物，它们不仅丰富了我们的生活，而且还能帮助我们改善环境。

首先，植物是我们获取食物的重要来源。

植物的结实给我们带来了丰富的食物，比如水果，蔬菜，粮食等，它们不仅满足了我们的营养需求，而且还能给我们带来美味。

其次，植物可以帮助我们改善环境。

植物可以吸收二氧化碳并释放出氧气，这有助于减少污染，保护环境，使空气更清新。

此外，植物还能减少噪音，控制气温，防止土壤侵蚀等。

最后，植物也是我们的美化环境的有力帮手。

植物给我们带来了绿色的景象，给我们以宁静、舒适的心情。

总之，植物不仅丰富了我们的生活，而且还能帮助我们改善环境，使我们的生活更加美好。

《我喜爱的植物》作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜爱的植物，并能够用语言清晰地表达出来。

2. 培养学生运用恰当的写作方法和技巧，写出具体、生动、有趣的作文。

3. 引导学生关注身边的自然环境，增强对植物的认识和保护意识。

二、教学内容1. 选择自己喜爱的植物。

2. 观察植物的外貌特征、生长环境、作用等。

3. 运用恰当的写作方法和技巧，写出具体、生动、有趣的作文。

三、教学过程1. 课堂导入：引导学生谈论自己喜爱的植物，激发学生的兴趣。

2. 课堂讲解：讲解如何观察植物、如何运用写作方法和技巧。

3. 课堂练习：学生现场观察植物，并进行短文写作。

4. 课堂讲评：学生互相交流、评价，教师进行总结讲评。

四、教学评价1. 学生能够选择自己喜爱的植物，并能够用语言清晰地表达出来。

2. 学生能够运用恰当的写作方法和技巧，写出具体、生动、有趣的作文。

3. 学生对身边的自然环境有所关注，增强对植物的认识和保护意识。

五、教学资源1. 植物标本或图片。

2. 作文评改标准。

六、教学准备1. 收集各种植物的图片或实物标本。

2. 准备作文范文和评价标准。

3. 安排适当的户外观察时间。

七、教学方法1. 观察法：引导学生观察植物的形态特征、生长环境等。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察心得。

3. 写作指导法：通过示例和讲解，指导学生进行作文创作。

八、教学步骤1. 确定植物主题：让学生自由选择自己喜欢的植物作为写作对象。

2. 观察植物特点：组织学生户外观察植物，记录下植物的外貌、生长环境等信息。

3. 讨论植物特点：学生分组讨论，分享观察到的植物特点，并选取有特色的植物进行写作。

4. 作文创作：根据观察和讨论的结果，指导学生进行作文创作。

5. 作文互评：学生互相交换作文，进行互相评价和反馈。

九、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察植物，培养学生用语言表达自己的感受和认识。

2. 教学难点：如何指导学生将观察到的植物特点转化为具体的文字描述。

写植物作文的技巧和方法小学三年级植物是大自然的美丽，是我们生活中不可缺少的一部分。

在我们周围，有很多不同的植物，它们有各种各样的形状和颜色，给我们的生活增添了许多色彩。

在写植物作文时，我们可以从以下几个方面展开讨论：一、植物的种类和特点我们可以介绍一些我们熟悉的植物，比如花草树木等。

可以描述它们的外形、颜色、气味、生长环境等特点，使文章生动形象。

例如：“春天来了，大街小巷都开满了五颜六色的鲜花。

有红色的牡丹，黄色的菊花，粉色的桃花，紫色的薰衣草，每一种花都散发着迷人的香气，让人心情愉悦。

”二、植物的用途和价值我们可以谈谈植物在我们生活中的用途和价值，比如：植物可以给我们提供氧气，可以作为食物、药材、建材等，还可以美化环境，给人们带来快乐和健康。

例如：“大自然中的植物对我们是非常重要的，它们可以吸收二氧化碳，释放氧气，为我们提供清新的空气。

我们生活中用的衣食住行都与植物有关，没有植物，地球上将会变得一片荒芜。

”三、我们对植物的关怀和保护我们可以谈谈我们对植物的关怀和保护，比如：要爱护植物，不乱丢垃圾，不随意破坏植物，要多种树造林，卫生保护环境等。

例如：“在我们的日常生活中，我们应该多种树造林，保护好身边的植物，不乱扔垃圾，不随意破坏植物。

我们要保护环境，爱护大自然，让我们的家园更加美丽。

”写作技巧和方法：1.选择合适的植物，突出其特点和用途。

2.做好文章的条理安排，分段介绍不同的内容，使文章清晰、连贯。

3.适当使用描绘性词语，如形容词、名词等，使文章更加生动。

4.注意语言表达，用简单明了的语句表达，使读者易于理解。

5.可以结合图片、图表等进行辅助说明，使文章更加丰富多彩。

总之，写植物作文要注重内容的生动形象，条理的清晰，语言的简洁明了，这样才能使文章更加吸引人，表达的观点更加明确。

希望同学们在写作中能够有所收获，写出优秀的植物作文。

描写植物写作指导植物随处可见。

花草树木环绕在我们的周围。

许多同学家里还养着花。

如果让你观察描写自己喜爱的一种植物，应该怎样做呢？今天我们就来研究这些问题。

一. 弄清题意不迷路让我们先来审题：描写喜爱的植物。

植物的种类很多，常见的就是各类的花、草、树木，还有你了解的各种农作物，比如，玉米、小麦或者各类瓜果蔬菜等。

既然是自己喜爱的，那一定是自己最为熟悉了解的。

所有的植物从形状到生长过程都各有特点。

从中我们明白：第一，这篇文章能选择写的植物范围很广。

第二，要写的每一种植物有其形状、生长过程的特点。

二. 观察特点在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察时要运用身体的各个器官。

观察的重点是植物的干、枝、叶、花及颜色，了解它们的大小，高矮、形状、色彩、味道等。

还要抓住特点，有目的地观察。

如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。

总之，要抓住所写的植物与其它植物的不同，写出它的特点。

三. 按序描写写植物往往集中在一种植物上，如摄影的近镜头一样。

虽然观察点就只是一种植物，但也要有顺序。

可以先从整体入手，看它像什么，然后再一部分一部分地写。

也可以按照它生长的时间顺序写，先长什么、再长什么，最后长什么；也可以按根、茎、叶、花、果实的顺序写……总之，按一定的顺序写，这样作文才层次清楚，有条不紊。

四. 植物描写要注意动静结合，写出它的姿态变化的美。

1、写出事物的静态与动态美。

静态是指事物的形状、大小、多少、颜色等。

对事物进行平铺直叙式的描写，这样写出来的事物给人的感觉就是少了一些生机和活力。

如何把静态的事物写活，这就涉及到表现的层次和角度。

例：樟树的叶子一串串、一层层，长得密密麻麻，成了一顶巨大的绿帐篷。

动态是指事物活动、变化的情景。

如果单纯地写植物运动起来怎么样，人们看起来认为比较乏味，如果把运动着的事物写得入情、入境，写出事物的运动之美，那么就达到良好的写作效果。

例：风儿一吹，美人蕉的花朵就像一个美丽的少女，在风中翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动，把丝丝凉意送给你我他。

写植物作文的技巧和方法作文400字植物是大自然的精灵，它们以各种形态在世界各地生长，给我们带来美丽的景色和丰富的资源。

如何写一篇生动活泼的植物作文呢？下面我来分享一些技巧和方法。

首先，选择一个具体的植物作为写作的主题。

可以选取一种你喜欢的植物，比如玫瑰、向日葵、水仙等等。

在介绍该植物时，可以从外观、生长环境、生长习性、用途等方面展开描述。

例如，如果选择玫瑰，可以描述其红艳的花朵、多刺的茎干、喜阳光的生长环境，以及其在园艺、观赏、香料等方面的用途。

其次，注意描述植物的特点和特征。

可以使用形象生动的词语，比如用“鲜艳”、“娇嫩”、“茂盛”等词语来形容植物的外观；用“喜温暖湿润的环境”、“适应干旱寒冷的气候”等词语来描述植物的生长环境；用“含丰富的维生素”、“具有抗菌消炎的作用”等词语来介绍植物的用途。

通过丰富多彩的词语描述，可以让读者对植物有更加生动清晰的认识。

再者，结合具体的故事或情感来写作。

可以结合自己的经历或者身边的故事，描述与植物有关的趣事、感悟或者情感。

比如，可以描述看到一朵绽放的向日葵时的喜悦之情，或者分享和家人一起种植植物的乐趣。

通过故事和情感的渲染，可以使文章更加生动有趣，引起读者的共鸣。

最后，要注意条理清晰，结构严谨。

在文章的开头可以通过描绘一个场景或者提出一个问题引起读者的兴趣；中间部分可以展开详细的描述，介绍植物的外貌、生长环境、特性和用途；结尾部分可以总结全文的内容，或者表达对植物的感慨或期望。

同时，要注意段落的分布和衔接，使全文内容条理清晰，层次分明。

总之，写植物作文的技巧和方法主要包括选择一个具体的植物作为主题，描述其特点和特征，结合故事和情感来写作，以及注意文章的条理清晰和结构合理。

希望以上分享对你写作有所帮助，希望你能写出一篇生动有趣的植物作文！。

我的植物朋友-写作指导+范文赏析+病文升格教案目标导航：1.观察一种植物，学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，多角度了解所观察的植物，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

3.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。

4.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。

审题指导：题目：我的植物朋友1.审清题材:习作要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。

在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。

借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。

（记事的记叙文）2.审清内容:春天到了，到处都生机勃勃。

让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。

照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。

名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。

已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。

颜色：粉红气味：淡淡的清香其他：春天开放。

结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。

颜色还有鲜红的、纯白的。

借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。

写之前去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。

写的时候，试着把你观察到和感受到的写清楚。

3.审清重点:能抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。

在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生动。

思路指引：【拟题思路】本次习作的主题是“我的植物朋友”，要突出“植物”和“朋友”两个重点内容。

在题目拟定上，可以以植物名称拟题，如“杨柳”“含羞草”；可以将植物的特点或对它的感情融入进去，如“美丽的菊花”“我爱菊花”；还可以采用本次习作题目“我的植物朋友”加上名称拟题，如“我的植物朋友——荷花”“我的植物朋友——含羞草”等。

我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。

●茉莉花●我爱含羞草●快乐的小白杨●家有百合花……【写作思路】确定写作对象（哪种植物？）确定写作内容（写哪几个方面？）确定写作顺序（从远到近、从低到高）确定基础的的修辞手法（比喻、拟人）确定自己的感受（赞叹、想象、关联）一、选择材料。

植物——写作提纲作——我的植物朋友从作要求看，这是一篇状物的作文。

状物，就是用语言文字把事物细致、准确地描写出来，使事物形象逼真地呈现在读者面前。

也就是说，通过你的描写，就算没有见过这个事物的人，也能想象出它的样子；见过这个事物的人，则能在脑海里一下子出现那个画面，特别鲜明、生动。

一、确定你要写的植物的名称不要写——我不知道这种植物是什么名字。

凡是“我的植物朋友”，那么，必定是你自己很熟悉、很了解、很喜欢的一种植物。

一种！一种！不要写好多好多植物。

二、仔细观察，用心感受拿出你的记录卡，抓住植物的特点。

调动身体一切感官——眼看、手摸、鼻闻、嘴尝、耳听、身触。

（一）从整体到局部，由远及近从远处观察，把握植物的总体印象。

慢慢走近，近处观察，抓住局部特点。

整体上，植物的样子大体包含根、茎、枝、叶、花、果。

局部上，分歧植物的特点分歧。

比如：竹子侧重于它的枝干、竹笋；向日葵侧重于它的花朵、种子。

（重点）二）抓住特点，表达状态，写出感受1.样子（重点）具体描述其外形、关键局部的样子，抓住其独有的特点或与众分歧之处。

展开想象，运用比喻、拟人、排比、对比等手法来描述，增加画面感。

可以描写周围的环境，突出植物的亮点，也可以动静结合，写出植物的状态、美感。

2.颜色搜索自己积累的词汇或再积累，使得色彩表达丰富、准确；要么交代颜色的纯美鲜艳，要么就写出色彩的渐变、变化、交杂之感。

3.气味\味道\触感注意描述的准确性，由远及近或由近及远的变化，加上自己的真实感受。

可运用夸张、对比等手法来辅助表达。

4.其他为了使内容更加充实，可以联系生活经验、查阅补充资料、文学作品中的形象或者由植物本身联想到做人的品格……提纲构思题目：我的植物朋友\以自己写的植物命名\俏皮可爱\与中心思想有关开头：与记叙文、童话故事等都不同可以模仿《荷花》的开头，由嗅觉引入；可以开门见山，直接介绍这种植物朋友；可以引用古诗、名言等；也可以运用对比、排比、反问、设问的特殊句式，以引起读者的兴趣。

【看图作文技法】怎样看图写植物【看图作文技法】怎样看图写植物【写作指导】植物和人类的关系极为密切，人们的衣、食、住、行无不和植物有关。

我们几乎天天都看到植物，接触到植物。

田野里，绿油油的庄稼；大街旁，千姿百态的树木；庭院里，五颜六色的花卉小草，以至菜市场上琳琅满目的瓜果、蔬莱，都是我们的“好朋友”。

所以，看图描写植物是小学生作文中的一个主要内容。

那么，看图写植物应注意些什么呢？1．仔细观察，写好植物的形态。

我们知道，世界上的植物有千万种，它们的形态是千差万别的。

我们要写一种植物，就必须写出这种植物的独特形态来，就是说要区别于其他植物，要给读者留下鲜明清晰的印象。

要写某种植物，先要观察它的外观形态（就是形状、状态）。

如花、草、树等，它们的根、茎、叶、花、果的颜色、形状都不尽相同。

我们就要仔细观察，互相比较，找出它们之间的不同点，就能抓住它们的特征。

请看下面一个片断：秋天，我家的这盆月季花开了。

你看，它的花朵是红色的，红得耀眼。

我仔细看了，花朵共有六层，每层有五片花瓣。

花蕊是金黄色的，上面沾满了花粉。

月季的主干上分出许多弯弯的枝杈，枝杈密布着绿色的叶片。

那花朵在苍翠欲滴的叶子衬托下，显得非常美丽。

一阵风吹来，花朵像美丽的小姑娘，在一把翠绿色的伞上翩翩起舞。

这个片断较好地写出了月季花的外形特点，先写花朵的颜色，再写花朵的形态：“共有六层，每层有五片花瓣……”又写了叶子，写叶子是为了更衬托花朵的美丽：“那花朵在苍翠欲滴的叶子衬托下，显得非常美丽。

”最后还写了花朵的动态，使月季花的形象，更鲜明地展现在读者面前。

2．要按照一定的顺序观察和写作。

写植物要做到言之有序，即先写什么，后写什么，再写什么，都要心中有数，这样才能层次清楚，条理分明。

为了写作时有一定顺序，看图时首先要确定好顺序，先看什么，后看什么。

一般地说，观察顺序就是写作顺序。

比如《爬山虎的脚》这篇文章，作者先写爬山虎生长的地方，再写爬山虎的叶子，最后写爬山虎的脚。

植物作文指导【篇一：小学作文教课设计植物写作教课设计(3000 字 )】第八课植物的写作教课目标：让孩子掌握相关植物的作文写作的一些基本方法教课要点：植物生长特征的察看指导（温馨提示：本课程不是一个课时关闭的课程，是一个课时开放的持续性课程，在本课程进行的期间，能够进行其余课程的教课。

）课前准备：选定一个比较方便察看的植物作为教课工具和写作对象。

（温馨提示：此刻市场上有一种叫做“魔豆”的罐装小园艺销售，价钱一般 10 元左右，而且生长周期不长，易于种植，“魔豆”长出来的豆芽瓣上有图案或文字，特别风趣，合适孩子的心理，故在此介绍。

）教课内容及步骤：一、导入课程教课方法：老师参照下边的内容，联合自己家庭和孩子的实质状况做些改动，用口语向孩子解说介绍。

解说：世界因为有了绿色的植物才变得活力勃勃，假如没有植物，我们的地球将变得一片荒芜，因此，我们要爱惜植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。

但是，我们如何才能做到爱惜植物呢？要爱惜它，第一我们一定认识它，认识它，只有这样，我们才知道如何做才能爱惜它，才不会做错事损害它。

假如我们把自己认识和认识的植物写成文章，让看了文章的人也认识和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。

这节课，我们就来学习如何来写植物的文章。

二、察看指导教课方法：老师先解说察看规则，而后依据所选定的植物生长特征和生长周期，与孩子一同做一个察看计划。

1、察看规则a、经过网络和书本查找到所选定植物的相关资料b、察看该植物不一样生长期间的整体形象（颜色、形状等）c、察看该植物不一样生长期间的各个详细部位（根系、枝干、叶片等）的形象d、察看该植物与营养供应的关系（阳光、水、土壤、肥料等）e、察看时间和次数要有合理的规律，每一次察看都要做察看笔录。

2、拟订察看计划a、确定整个察看计划的时间长度和总目标b、按植物生长特征划定几个察看阶段c、确定每一个察看阶段的时间长度和总目标d、确定每一个察看阶段的察看内容（形象和营养供应等）e、将察看计划用书面形式确定下来，贴在让孩子比较醒目的地方。