下载文档原格式
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，培养对植物的兴趣和热爱，提高对自然环境的认识。
2. 引导学生运用写作表达自己对喜爱植物的情感，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的审美观念，提高学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 作文指导课：引导学生观察喜爱的植物，了解植物的特点、生长环境和文化内涵，培养学生的观察力和想象力。
2. 作文讲评课：分析优秀作文的特点，让学生从中得到启示，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和思考，培养对植物的兴趣和热爱；指导学生运用写作表达自己对喜爱植物的情感。
2. 教学难点：如何将观察和思考成果有效地转化为文字，表达出自己对喜爱植物的情感。
四、教学方法1. 作文指导课：采用观察、讨论、启发式教学法，引导学生主动参与，培养学生的观察力和想象力。
2. 作文讲评课：采用分析、比较、讨论法，让学生从优秀作文中得到启示，提高写作水平。
五、教学过程1. 作文指导课：（1）导入：教师展示自己喜欢的植物，分享喜爱植物的原因，激发学生的兴趣。
（2）观察植物：学生分组观察喜爱的植物，了解植物的特点、生长环境和文化内涵。
（3）讨论交流：学生分组讨论，分享观察心得，培养学生的观察力和想象力。
（4）启发引导：教师引导学生思考如何将观察和思考成果转化为文字。
（5）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置写作任务。
2. 作文讲评课：（1）展示优秀作文：教师展示优秀作文，让学生欣赏并分析其优点。
（2）比较讨论：学生对比自己的作文，找出差距，讨论如何改进。
（3）教师点评：教师针对学生的作文进行点评，提出改进意见。
（4）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。
六、教学评价1. 学生自评：学生在教师的指导下，对自己的作文进行自我评价，分析自己在写作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生互相交换作文，进行同伴评价，给出建议和意见。
作文《我的植物朋友》写作指导段落一，阳台上的小绿。
哎哟，我那阳台上的绿萝真是个小精灵啊！叶子细长细长的，
跟绿丝带似的，风一吹就轻轻摇啊摇，感觉整个阳台都变清新了。
每次走近它，都觉得自己被一股宁静包围了，心情立马就放松了。
段落二，这绿萝，真的牛！
你知道不，这绿萝生命力超强！就算放在家里最阴暗的角落，
它也能长得绿油油的。
看着它那深深扎进土里的根，我都觉得它在
跟我说，“看，我厉害吧！环境再差我也能开花结果！”这种精神，真的让我佩服得五体投地！
段落三，有绿萝的日子。
这绿萝啊，真的跟了我好多年了。
每次我心情不好，它就静静
地待在那儿，好像能听懂我的话似的。
它那绿色，真的像大自然的
拥抱，让我觉得特别舒服。
时间一长，我都离不开它了，感觉它就
是我生活的一部分。
段落四，绿萝，我的静谧诗篇。
这绿萝啊，真的就像一首诗。
不是那种花里胡哨的诗，而是那种简单、纯粹、有深意的。
它就这么静静地长在那儿，不说话，但你能感受到它的美。
每次我看着它，都觉得心里特别平静，好像整个世界都安静下来了。
1.植物，是美丽的，是无私的，是奉献的。
2.“春种一粒粟，秋收万颗子”这句诗写出了农民伯伯在春天时种下一粒种子，到秋天时就有了很大的收获。
3.我家种了一棵“果树”它是用来观赏的。
4.在春天里，我和爸爸妈妈在草地上放风筝。
我拿着“金箍棒”做了一个“小火箭”准备发射。
这时，爸爸拿出了一个“降落伞”让我来做它的伞。
他说：“你要把这伞拿起来然后把它像火箭一样发射出去。
”我一听，立刻把伞拿了起来，然后用尽全身力气向天上发射，最后竟然飞到了天上去了！
1.我在家里认真地种起了花和草。
2.春天来了，万物复苏，百花齐放。
我也开始种起花和草来。
我先从花盆里拿出一颗小树苗，然后把它放进花盆里。
这时我看见小树苗已经有许多的小嫩芽长出来了，就想：小树苗在生长过程中一定要吸收很多的阳光和水分才能长大啊！
3.又是一个春天来了，我看见小树苗已经长成一棵茂盛的大树。
三年级下册习作一《我的植物朋友》课件+教案含写作指导+作文例文+范文与评语同步教案习作·我的植物朋友教学目标：1.能够清楚的介绍一种你喜欢的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
写作时，要抓住这种植物的特点，重点突出它的形状、颜色、气味等特征。
教学重点：抓住植物的特点进行描写。
教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2.朋友是一种什么样的关系？植物包括什么？(展示植物图片)【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。
】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1.课前收集整理观察植物的资料，做好观察工作，做好观察记录卡，包括植物的名称、外观、颜色、气味等已知特征。
2.小组内介绍。
3.挑选小组里介绍的好同学，全班交流。
【设计意图:这个环节是学生预习环节的延续。
应老师要求，课前多角度观察植物，制作观察记录卡，有利于培养学生自主学习能力，锻炼学生多角度观察事物的能力。
】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。
一、教案基本信息教案名称：《我喜爱的植物》作文教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 让学生通过观察和了解身边的植物，培养对大自然的热爱和观察力。
2. 引导学生运用所学的写作方法，表达出自己对喜爱植物的情感。
三、教学内容1. 学习有关植物的基本知识，了解植物的生长特点和生态环境。
2. 学习写作技巧，如何抓住植物的特点进行描写。
3. 写作实践，完成一篇关于自己喜爱的植物的作文。
四、教学步骤第一课时：1. 导入新课，引导学生关注身边的植物，激发学生对植物的兴趣。
2. 学习植物的基本知识，了解植物的生长特点和生态环境。
3. 学习写作技巧，如何抓住植物的特点进行描写。
第二课时：1. 复习上节课的内容，引导学生进行写作实践。
2. 学生互相交流作文，教师进行点评和指导。
3. 总结本节课的内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 继续观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点。
2. 结合所学知识，修改和完善自己的作文。
3. 准备下一节课的分享和讨论。
六、教学评估评估内容：学生在课堂中的参与度、对植物知识的理解程度、作文的表达能力和创造性地运用所学知识的情况。
评估方式：观察、口头提问、作文批改、同桌评价和小组讨论。
七、教学资源1. 实物资源：植物样本、图片、视频资料等。
2. 工具资源：黑板、投影仪、电脑、打印机等。
3. 软件资源：相关的教育软件和在线资源。
八、教学策略1. 启发式教学：通过问题引导、讨论等方式激发学生的思考和兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习植物知识和写作技巧。
3. 分组合作：鼓励学生分组讨论和合作，培养团队协作能力。
九、教学难点1. 如何引导学生观察和发现植物的独特之处。
2. 如何指导学生将观察到的植物特点生动地表达出来。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度和作文质量等方面。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
写植物的作文指导《写植物的作文指导》篇一《我眼中的绿萝》写关于植物的作文啊，就像打开一扇神奇植物世界的小窗。
以绿萝为例，这可是家庭里常见的小植物呢。
首先，写绿萝的时候你得仔细观察。
有一次我看到朋友家的绿萝，那叫一个茂盛啊。
它的叶子绿绿的，一片挨着一片，像一群调皮的小孩子在排队。
绿萝叶子的形状特别好玩儿，就像个爱心，不过是长长的爱心，叶子表面摸起来滑溜溜的，就像是打了一层蜡似的。
我忍不住用手指在叶子上划了划，还能留下一道淡淡的痕迹呢。
写作文的时候就要把这种观察到的东西写出来。
比如说它叶子的颜色，就可以写“绿萝的叶子绿得发亮，那是一种让人看了就觉得眼前一亮的翠绿，就像大自然用最鲜最美的绿色颜料涂抹上去的”。
还有叶子的形状，“每一片叶子都像是一颗绿色的心，似乎在向周围的世界诉说着自己的生机与活力”。
再说说它的枝蔓。
绿萝的枝蔓是那种软软的，细细的，但是很有韧性的感觉。
朋友家的绿萝枝蔓都垂下来了，像绿色的瀑布一样。
这时候我就想啊，这么柔软的枝蔓是怎么支撑着这么多叶子呢？于是我就轻轻地拉了拉枝蔓，发现它虽然软但是不容易断。
这部分写在作文里就是“绿萝的枝蔓如同柔软的绿色丝带，看起来弱不禁风，可是当你试着去拉扯它的时候，你会惊讶地发现，它有着顽强的生命力，就像一个小小的勇士，在守护着它的叶子世界”。
最后作文里可别忘了提提绿萝的环境，它就放在朋友家的窗台上，在阳光的照耀下显得更有生机了。
篇二《我的多肉小世界》谈起写植物的作文，多肉是个不错的对象哦。
记得我第一次看到多肉的时候，那真的是被惊艳到了。
我是在一个花市里面遇到多肉的。
那个小花摊摆满了各种各样的多肉，五颜六色的，像一个个小矮人住的童话城堡。
先看看多肉的形状吧，那形状千奇百怪的。
有一种长得像花朵，层层叠叠的叶片围成一圈，就像是一个可爱的小蛋糕。
我伸手去触摸它的叶片，肉肉的，鼓鼓的，感觉就像是小朋友的胖脸蛋一样，特别有弹性。
我好奇地轻轻捏了一下，立马又松开手，生怕把它捏坏了。
《我喜爱的植物》作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和了解自己喜爱的植物，培养他们的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，生动地描述植物的特点和生长过程。
3. 培养学生的想象力和创造力，使他们能够写出有个人特色的作文。
4. 提高学生的写作兴趣，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 选取自己喜爱的植物，观察并了解其名称、特点、生长过程等。
2. 运用恰当的词语和句式，生动地描述植物的特点和生长过程。
3. 发挥想象，描述自己与喜爱植物的互动经历，表达对植物的喜爱之情。
4. 修改和润色作文，提高写作质量。
三、教学步骤1. 导入：教师展示自己喜爱的植物，分享与植物的故事，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解观察和描述植物的方法，引导学生关注植物的特点和生长过程。
3. 示范：教师示范写作过程，展示如何运用恰当的词语和句式描述植物。
4. 练习：学生分组讨论，选取自己喜爱的植物，进行观察和描述。
6. 展示：学生互相展示作文，进行评价和交流。
7. 修改：学生根据评价和反馈，修改和润色自己的作文。
8. 总结：教师总结本次写作活动的收获，强调保护环境、热爱自然的意识。
四、教学评价1. 评价学生对喜爱植物的观察和描述是否准确、生动。
2. 评价学生运用恰当的词语和句式的能力。
3. 评价学生作文的条理性和创造力。
4. 评价学生在写作过程中的合作和交流能力。
五、教学资源1. 植物图片或实物：用于引导学生观察和描述植物的特点。
2. 写作范文：用于示范和参考。
3. 作文评价表：用于学生互相评价和自我修改。
4. 教学课件：用于辅助教学。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己喜爱的植物，介绍其特点和生长过程，培养学生的表达能力和交流能力。
2. 写作指导：教师引导学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性和创造性。
3. 写作练习：学生根据教师的指导，修改和完善自己的作文。
4. 小组合作：学生分组，共同完成一篇关于植物的短文，培养学生的合作意识和团队精神。
我喜爱的植物作文指导一、审题；本次习作是写什么的？（2植物）植物有哪些是？（花,草，数，庄稼）.题眼是什么？喜爱1（板书)怎么样才能写好植物呢？首先就是眼中有物把你知道的印象中的植物画出来(5分钟等待)检查怎样才能介绍清楚你喜欢的植物呢？一）认真观察，抓住特点。
世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物,必须写出它的独特形态。
在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官:1、如视觉（看一看）、嗅觉（闻一闻）、触觉(摸一摸）、味觉（尝一尝）、听觉（听听别人怎么说)。
2、观察植物的 A干、枝__——大小，高矮、形状、色彩B 叶__形状、色彩、变化C 花_形状、姿态及颜色例如观察串红—-先选一棵长得好的串红，看看花是怎样排列在茎上的,是一排还是两排?是对排的,还是隔着排的？再数数看,一棵串红上到底有多少朵花?然后,再仔细看一朵花，它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么?花中间还有什么？有多少?什么颜色，什么样子的，像什么？风吹来时候。
花又怎样,又像在干什么？最后，你在走到远处，看看这一大片串红,在阳光照耀下，是什么样的，像什么?三、练说1\生说看到的A B（师展示:看到的——A枝干笔直地插入泥土中吸收土壤里的养料/嫩茎从主干中抽出,伸向四周.一片片瘦小而窄长的叶子/叶边是锯齿形的细长的枝干上）2\生练说C师展示：桃花花儿终于开了，颜色粉嫩粉嫩的,五个花瓣向各方绽成开 /月季花很香，它的颜色是红色的,花心有的是黄色的，有的是黑色的。
）3\摸到的-—我摸了摸它的枝干,非常粗糙。
四、写作方法指导：(一）修辞手法运用1、对比法1在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟 2自然界中有高贵的玫瑰,有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季…然而，我最喜欢的是生命力最强的吊兰。
2、比喻法1、万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，2花瓣一层又层，密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球。
我的植物朋友写作思路
写作思路
作文的写作思路，以上是一篇作文的框架，具体内容根据选材不同可进行灵活调整.
写作手法
细致观察
状物类型的作文第一步都离不开仔细观察。
观察一种植物，可以细心观察它们的组成部分，例如根茎叶花果等等。
除此之外，还运用我们感官来观察植物，例如眼、鼻、嘴、耳、手，使观察内容更全面！
按顺序描写
描写任何事物都需要按顺序进行描写，这样的作文条理才会更清晰。
从远到近关键词：从远处看，到了近处，从整体到局部：整体可理解为整个身体，即整个植物的形状，局部即植物的每个部位，例如花瓣部分，叶子部分。
描写方式
掌握了描写内容、描写顺序。
接下来就需要用上描写方式，让句子更加生动具体。
最简单的常见也是非常实用的写作手法是修辞手法，修辞手法包括比喻、拟人、排比等。
用上它们，会让作文句子充满活力。
介绍一种植物的作文范文5篇篇一：介绍一种植物——叙述有序，抓住特点【习作要求】：1．观察你喜爱的种植物，重点观察植物的干、叶、花及颜色。
2．观察的时候，要抓住这种植物的特点，然后写成一个片段。
3．重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。
4．要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。
【教学目标】1.认真观察植物，掌握它的特点。
观察有顺序。
2.描写要有顺序，文章要有重点。
在有顺序地观察的基础上，做到有顺序地描写。
3、要抓住他的干、叶、花及颜色来描写。
【教学重点及难点】重点：抓住植物的主要部分及其特点教学难点：如何把自己的发现认真细致地描述出来，做到文通句顺。
这是三年级最起始年级的习作教学的一大难点。
【设计理念】1。
实物观察法三年级是习作教学的起始阶段，因此在教学时可把实物搬进课堂，让学生进行观察，可以边观察边说，学会如何把观察到的东西表达出来。
让学生更真切地感受到如何把新发现表达出来，在此基础上，教师进行指导。
2。
生活连接法叶老曾在《文章例话》中的“序”中说，生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。
由此可见，习作教学与生活紧密相连，两者相得益彰。
这次习作，就是写生活中的发现，因此，在习作教学前，指导学生留心生活，寻找“发现”；习作指导时，紧扣生活，叙述“发现”；习作评讲时，还原生活，修改“发现”。
课前准备教师选好一处月季花开得好的地方，学生准备一些描写花的词【教学过程】一、导入孩子们，你们喜欢月季花吗？今天我们就一起去观赏月季花。
二、带领孩子们走出教室投入大自然的怀抱。
这时孩子们兴奋不已，会不由自主的说出他们观察到的景物。
这也是我们所要的效果。
1．来到月季花前问孩子们这的月季都有什么颜色的呢？再次追问，红的像什么？粉的像什么？白的像什么？黄的像。
花朵有多大？找学生说一说，教师相机指导，哪说得好给予鼓励。
注意比喻句、拟人句的运用。
2．观察它花的形状、大小，用手摸一摸花瓣看一看有什么感觉？花蕊是什么颜色？用手轻轻碰一碰手上会有什么？用你的小鼻子闻一闻什么味道？3．看看它的茎，观察茎的颜色，茎上长着什么？用手摸一摸，看有什么感觉？它的刺是用来干什么用的？（学生说出自己的想法即可）4．观察它叶子的形状、颜色、大小、边缘，叶子的正反面。
如何写关于花的作文_小学作文指导
一、要善于抓住花的特征。
植物一般都有干、枝、叶、花、蕾、实、根等部分，不同的植物这些部分会有不同，而且有的植物往往在某个部分还会有突出的特征。
所以，我们要善于抓住不同植物的特征来写。
二、要善于抓住花的形态、颜色、气味以及生长变化的情况。
我们在观察是不但要仔细的观察它的形状，颜色，而且还要通过嗅觉来闻一闻它的气味，还要用手去触摸体会不同植物之间的区别
三、描写时要抓住一定的顺序，可按根、茎、叶、花、果的顺序来写;也可按从整体到局部的顺序来写;也可按由远及近的观察顺序来写。
四、要善于抓住花随着环境变化而发生的变化来写。
植物生长在大自然中，时时刻刻受到环境条件的影响。
早晨、中午、傍晚、深夜不同时间，植物的姿态和颜色可能不完全相同;春、夏、秋、冬不同季节，植物生长的状况更有明显的差别;雨、雪、阴、晴不同天气，植物也会呈现不同的风貌。
所以，我们在观察时一定要抓住花、草、树、木在不同环境里的变化来写。
五、要灵活的使用拟人、比喻等修辞方法，还要进行大胆的想象写出自己的观点或见解。
六、字里行间突出你对这种植物的喜爱之情，抓住某种植物
的习性展开联想恰当的借物寓人或寓理。
写植物的作文指导《写植物的作文指导》篇一《我家的绿萝》写植物的作文呢，就像给朋友介绍自己的一个小伙伴一样。
咱先说说我家的绿萝吧。
这绿萝啊，就像一个安静的小淑女呆呆地在那。
当初见到它的时候，是在一个花卉市场，琳琅满目的植物，我就一眼看中了它。
那绿萝的叶子绿得像是用颜料涂过似的，一片一片，就那么有序地从茎上伸展出来。
它的茎就像一条条绿色的小辫子，蜿蜒着。
它住在一个白色的花盆里，那花盆就像它的小城堡。
我把它带回家，放在客厅的角落里。
我发现它超不爱喝水，给它浇多了水，那土就变成了稀泥，感觉绿萝像在沼泽里挣扎似的，叶子都有点耷拉了。
我赶紧把它搬到通风的地方，让它解脱。
有一回我调皮，想把它的一片叶子揪下来玩。
我刚一伸手，不小心碰到了旁边的刺球仙人掌，哎呀，可把我扎疼了。
再转头看看绿萝，它的叶子似乎在微微晃动，好像在说“你可别欺负我”。
后来我就不敢随便乱揪它的叶子了。
它就这样在我家慢慢生长着，它不需要太多阳光，就像一个宅女，只要偶尔有一点点光线洒在它身上，它就满足了。
写绿萝这样的植物作文啊，就可以把它的样子、脾气还有你和它之间的这些趣事写进去。
篇二《小区里的樱花树》小区里啊有几棵樱花树。
这樱花树就像是一群爱打扮的小姑娘，一到花期就花枝招展的。
我天天路过它们，每次都要好好瞅上几眼。
在还没开花的时候，樱树的树干看着可粗糙了，就像一位老爷爷的手。
树枝像张开的手臂。
突然有一天早上，我发现树枝上冒出了好多小花苞，就像一颗颗小珍珠缀在上面。
那花苞小小的紧紧地包着，像在保护着什么宝贝似的。
没几天，哇塞，花全开了。
那场景就像是一场盛大的选美比赛。
一朵一朵的樱花挤在一起，淡粉色的花瓣薄得像纸一样，风一吹，花瓣就像小蝴蝶似的飘落下来。
地上就像铺了一层粉色的地毯。
我有一次就坐在樱花树下看书呢，花瓣不停地落到我的书页上，好像也要来看看我看的啥书。
我一抬头，满眼都是樱花，感觉自己像是坐在花海里的国王。
写樱花树就可以写写它从含苞待放，到盛花期，再到花谢的过程，还要把自己在樱花树下的感受呀经历呀都写进去，这样写出来的作文就特别鲜活。
普通话测试命题作文,我喜爱的植物全文共8篇示例，供读者参考普通话测试命题作文,我喜爱的植物篇1热爱大自然的我，有很多种喜欢的植物，有富贵的牡丹，有娇艳的玫瑰，有可爱的串串红，有冬天里傲立于枝头的梅花，还有武大的樱花，但是最喜欢的还是百合。
百合花素有“云裳仙子”之称，它植株挺立，叶似翠竹，花色多样，状如喇叭，姿态异常优美，能散出隐隐幽香，被人誉为“云裳仙于”。
每次在花店里看到百合时都会不禁地想买，于是每天在自己的花瓶里都会看到大朵大朵的百合。
它的花朵很大，常下垂或平伸，有时感觉像一个摇摆着的舞者;它的花色，因品种不同而色彩多样，多为黄色、白色、粉红、橙红，有的具紫色或黑色斑点，也有一朵花具多种颜色的，极美丽。
花瓣有平展的，有向外翻卷的，故有“卷丹”美名。
我最喜欢的两种是麝香百合：它夏初开放，花般向四边伸展，成水平或稍倾斜，花色蜡白，基部带绿色，形如喇叭，花筒较长，外形似炮筒，故又有铁炮百合之称。
它的`味道很浓重，故叫麝香百合。
还有一种是鹿子百合、它的花瓣向外反卷，雄蕊露出花瓣之外，花白色和淡红色，花瓣上布有玫瑰色花纹和斑点，状如鹿身上的斑纹，故有鹿子百合之美名。
花色白的，称白鹿子百合，花色红赤或紫者，叫赤鹿子百合。
为什么大家都这么喜欢百合花呢?原来它的种头是由近百块鳞片抱合而成，人视为“百年好合”、“百事合意”的吉兆。
故历来许多情侣在举行婚礼时都要用百合来做新娘的捧花。
除了这种好意头之外，它那副端庄淡雅的芳容确实十分可人。
但是古代有关百合的由来极为凄美，传说夏娃和亚当受到蛇的诱惑吃下禁果，因而被逐出伊甸园。
夏娃悔恨之余不禁流下悲伤的泪珠，泪水落地后即化成洁白芬芳的百合花。
其实喜欢百合不仅因为它的美丽，还因为它的各种作用。
百合除含有淀粉、蛋白质、脂肪及钙、磷、铁、维生素b1、b2、c等营养素外，还含有一些特殊的营养成分，如秋水仙碱等多种生物碱。
这些成分综合作用于人体，不仅具有良好的营养滋补之功，而且还对秋季气候干燥而引起的多种季节性疾病有一定的防治作用。
《我喜爱的植物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜爱的植物，并能够用语言清晰地表达出来。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式来描述植物的特点和生长环境。
3. 引导学生发挥想象，用有趣的方式来表达对植物的喜爱之情。
4. 培养学生的观察力和表达能力，提高写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 选择自己喜爱的植物，观察并了解其特点和生长环境。
2. 运用恰当的词语和句式来描述植物的特点和生长环境。
3. 通过讨论和分享，学习如何表达对植物的喜爱之情。
4. 练习写作，将对自己喜爱植物的描述写成作文。
三、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜爱的植物，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解如何观察和了解植物的特点和生长环境，以及如何用恰当的词语和句式来描述。
3. 示范：教师示范如何描述自己喜爱的植物，引导学生进行观察和思考。
4. 练习：学生分组讨论，选择自己喜爱的植物，并练习用恰当的词语和句式来描述。
5. 分享：学生分享自己的描述，互相学习和交流。
6. 写作：学生根据讨论和分享的内容，写成作文。
四、教学评价：1. 对学生选择的植物和描述的内容进行评价，看是否符合题目要求。
2. 对学生的作文进行评价，看是否能够清晰地表达出对植物的喜爱之情。
3. 对学生的写作能力进行评价，看是否能够运用恰当的词语和句式来描述植物的特点和生长环境。
五、教学资源：1. 植物图片或实物，用于引导学生观察和描述。
2. 作文纸张或电子设备，用于学生写作。
3. 参考资料或书籍，用于学生查阅和了解植物的特点和生长环境。
六、教学扩展活动：1. 组织一次植物观察之旅，让学生亲自走进大自然，观察不同的植物，并记录下它们的特点和生长环境。
2. 开展植物知识竞赛，让学生通过竞赛的形式，进一步了解植物的知识和特点。
3. 举办植物绘画比赛，让学生通过绘画的方式，表达对植物的喜爱之情。
七、教学注意事项：1. 确保学生的安全，在进行户外活动时，要注意遵守相关的安全规定和注意事项。
我喜爱的植物作文指导一、审题;本次习作是写什么的？（2植物）植物有哪些是？（花，草，数，庄稼）。
题眼是什么？喜爱1（板书）怎么样才能写好植物呢?首先就是眼中有物把你知道的印象中的植物画出来（5分钟等待）检查怎样才能介绍清楚你喜欢的植物呢？一）认真观察，抓住特点。
世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态。
在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官：1、如视觉（看一看）、嗅觉（闻一闻）、触觉（摸一摸）、味觉（尝一尝）、听觉（听听别人怎么说）。
2、观察植物的A干、枝__——大小，高矮、形状、色彩B 叶__形状、色彩、变化C 花_形状、姿态及颜色例如观察串红——先选一棵长得好的串红，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排？是对排的，还是隔着排的？再数数看，一棵串红上到底有多少朵花？然后，再仔细看一朵花，它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么？花中间还有什么？有多少？什么颜色，什么样子的，像什么？风吹来时候。
花又怎样，又像在干什么？最后，你在走到远处，看看这一大片串红，在阳光照耀下，是什么样的，像什么？三、练说1\生说看到的A B（师展示：看到的——A枝干笔直地插入泥土中吸收土壤里的养料/嫩茎从主干中抽出，伸向四周。
一片片瘦小而窄长的叶子/叶边是锯齿形的细长的枝干上）2\生练说 C师展示：桃花花儿终于开了,颜色粉嫩粉嫩的,五个花瓣向各方绽成开/月季花很香，它的颜色是红色的，花心有的是黄色的，有的是黑色的。
)3\摸到的——我摸了摸它的枝干，非常粗糙。
四、写作方法指导：（一）修辞手法运用1、对比法 1在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟2自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季…然而，我最喜欢的是生命力最强的吊兰。
2、比喻法 1、万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，2花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
3、拟人法如《石榴》：春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
，2 到了吊兰开花的季节，吊兰便会迫不及待地含苞欲放3 串红花开好多娇小的花朵挤在一个枝上4、衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。
但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，2 吊兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇嫩，但她在任何有泥土的地方，无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的生命力极强。
5 远近结合法同一棵植物，远看和近看是不一样的。
例如：近看：1串红花开，三片通红通红的花萼托着花瓣，/2桃花花儿终于开了,颜色粉嫩粉嫩的,五个花瓣向各方绽成开(五个花瓣绽成一个平面),虽只有瓶盖大小,但这就更显出它的娇小.它看上去美丽极了.3樱花儿终于开了，颜色雪白雪白的，十几个花瓣摆了两、三层，虽只有硬币大小，但这就更显出它的娇小，它看上去美丽极了4盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直远看：1远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了2 我家养了一盆吊兰。
远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。
6、展开联想法我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。
植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。
如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折…例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同；我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似；、（二）按一定顺序写开头可以总起的格式写喜欢XXX 建议运用对比方法较好例如课文例子或中间内容抓住植物的特点运用（看听，闻摸感觉到的）结合各种修辞手法描写结尾 1 总结法例如远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。
”2 抒情法我喜欢你——万寿菊。
/我喜爱菊花，因为菊花的生命中充满了价值五、词语积淀：（同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的；同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的；同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的、深绿色、翠绿、繁茂碧绿、密密麻麻、粗糙、含苞欲放绽放清香茂盛、）六、习作引路:1 、万寿菊一天，妈妈从市场里给我抱回了一盆万寿菊，它的笔直的枝干、碧绿的叶子、美丽的花朵，让我百看不厌，一天看不到它，我就觉得少了什么，我喜欢它鲜嫩的绿叶和黄色的花朵。
万寿菊深绿色的枝干笔直地插入泥土中，吸收土壤里的养料，根根细长的嫩茎从主干中抽出，伸向四周。
我摸了摸它的枝干，非常粗糙。
一片片瘦小而窄长的叶子密密地长在笔直而细长的枝干上，颜色翠绿翠绿的，像一条条弯弯的柳叶眉，摸起来虽然有些粗糙，但是非常柔软，叶边是锯齿形的，长得碧绿繁茂，整盆花枝叶重叠密密麻麻，不透一点缝隙，远远地望去就像一盆绿色的大绣球。
繁茂碧绿的枝叶上，是一朵朵黄色的菊花。
它们有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，枝干就像一个个支架，支撑着上面的小话筒；它们有的含苞欲放，绿色的花骨朵上绽露出了一点点的淡黄色的花蕊，像一个个小铃铛；还有的是已经绽放的花朵，它们是由一片片的黄色花瓣组成，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
远远地望去黄色的花朵就像一位位碧波仙子，荡漾在绿色的叶丛中。
这时一阵风吹拂而过，一阵阵菊花的清香扑鼻而来，人们呼吸着这种清香，禁不住心旷神怡，周身舒畅。
再看那一只只悠闲的蝴蝶，早顺着菊花的香味飞到花边，围着花朵上下飞舞，并发出嗡嗡的声音，好像在说：“你真美丽，你真美丽。
”当蝴蝶落在枝头上，我们仿佛又看见了一朵更美丽动人的、色彩鲜艳的“菊花”。
黄色的花衬托着绿色的叶，更显得绿叶的茂盛；绿的叶衬托着黄色的花，更显得花的美丽动人。
（排比）我喜欢你——万寿菊。
2、我喜爱菊花我喜爱一切有生命的东西，包括动物、植物。
在植物中我最喜爱的是花，而我对菊花更是一种偏爱，它在万物休息的季节里独自盛开。
它那嫩绿的叶子，它那美丽的花朵，使人赏心悦目。
秋天刚到，我和妈妈就种了两颗菊花苗，我对它可好啦!几乎每天我都去看它，给它浇水、施肥、剪枝，小苗一天天长高、长大，直到深秋开出美丽的花朵。
盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直，特别有古松的风格。
它那墨绿的枝干上枝叶茂盛，香味扑鼻而来。
菊花品种繁多，色彩艳丽，黄的、白的、紫的、红的……姿态多变，像节日的焰火，像美丽的蝴蝶，在微风中亭亭玉立，五彩缤纷。
在百花凋零的深秋开放，给秋天增添了无限色彩，具有很高的观赏价值。
据我了解，菊花还有很高的药用价值，功能是疏风散热，清头目，降火、解毒。
另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以作菜食用，菊花还可以泡茶，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。
秋天的景物实在少不了菊花，有了菊花，就把世界装点得格外美丽起来。
我喜爱菊花，觉得菊花的生命中充满了价值3、我喜欢的植物——吊兰自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季……在这么多的植物中，我最喜欢生命力强的吊兰。
我家养了一盆吊兰。
远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。
你看，她刚长出来的叶子就像美丽的衣裳；垂下的吊兰就像是她美丽的头发，用水喷在吊兰上就像洗过头一样清翠欲滴。
她刚长出来的叶子就像是害羞的小姑娘裹着自己，不想让我们看到她俊俏的脸庞。
到了吊兰开花的季节，吊兰便会迫不及待地含苞欲放，长出小白花儿来，发出阵阵暗淡幽香的味儿。
吊兰的叶子长得郁郁葱葱的，茂盛极了，就好像里面藏着什么宝贝似的。
叶子颜色是翠绿的，点缀上小白花就更美了。
吊兰她不奢求什么，只求你隔三差五地给她浇水，她就心满意足了，而且能向人们展示她最美的风采。
吊兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇嫩，但她在任何有泥土的地方，都能找到她的家园。
而君子兰呢？要定时将她放出去，定时把她拿回来，要不然她会死掉的。
可吊兰不一样，无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的生命力极强。
吊兰她默默无闻地为人们排放出氧气，吸收二氧化碳，美化家庭环境，而又不求得到什么，难道不可敬吗？这不就是那些吊兰的真实写照吗？（一走进校门，首先跃入眼帘的是花坛里的“一串红”，这红似火的花朵，一串串，一排排，真像亚运会上的火炬，一阵秋风吹来，带来诱人的芳香。
甬路旁种了许多美丽的串红，都开花了。
鲜红的花儿整齐地排列在花茎上，背靠着背，十几朵连成一串，就像一小串炮竹。
难怪它又叫炮竹红呢串红的花很特别，三片通红通红的花萼托着花瓣，花开了，好多娇小的花朵挤在一个枝上，圆筒形的花瓣很像一只红色的小喇叭。
小喇叭中间包着三四根花蕊、淡红色的，那模样就像豆芽菜一样。
小蜜蜂飞来停在喇叭口上采蜜。
花儿轻轻抖动，好像在跳舞。
远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。
”）。
