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PEP六年级英语下册第十一单元备课一、教学目标1. 通过本单元的研究，使学生能够掌握以下知识点：- 掌握与家庭、家务相关的词汇和短语。
- 学会用英语描述家庭成员以及他们的职责和爱好。
- 了解不同的家庭文化和俗。
- 能够就自己的家庭生活进行简单的口头和书面表达。
2. 培养学生的研究兴趣和团队合作精神，通过研究家庭话题，增强学生的家庭意识和家庭责任感。
二、教学内容1. 单词和短语：- family members: 家庭成员- parents: 父母亲- brothers and sisters: 兄弟姐妹- grandparents: 祖父母/外祖父母- uncle and aunt: 叔叔和阿姨- cousin: 堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹- chores: 家务- responsibility: 责任- hobby: 爱好- culture: 文化- custom: 俗2. 句型：- My father/mother/brother/sister is responsible for doing chores at home.- My grandparents/uncle/aunt/cousin like to...- In my family, we have a custom of...- I enjoy doing...- What are your responsibilities at home?三、教学重点1. 掌握家庭成员及其职责的英文表达方法。
2. 学会运用所学知识描述自己的家庭和个人爱好。
3. 了解不同的家庭文化和俗。
四、教学难点1. 运用正确的语法和词汇描述家庭成员的职责和爱好。
2. 理解并交流不同家庭文化和俗的差异。
五、教学方法1. 听说读写结合的教学方法。
2. 通过朗读、对话、口语练和写作任务的方式进行教学。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片和视频介绍家庭成员及其职责，引发学生对家庭话题的讨论和兴趣。
小学六年级英语课文Lesson 11教案学校六年级英语课文Lesson 11教案学校六年级英语教案——Lesson 11一、教学目的1．把握四会词：one and tow four three how old eleven twelve ten plus了解词义及搭配和用法。
2．把握四会句型：What’s one plus two? How old are you? I am eleven. Are you ten?3．把握三会词：13、14、15er, um.二、本课重点1．能听、说，读、写四会把握本课消失的句型。
大小写及标点符号，一般疑问句使用正确。
2．重点理解动词be (am, is, are)的用法，缩写形式以及一般疑问句及其答语。
三、本课难点难点是主语和谓语的全都，名词和数词的全都。
把握动词be的三种形式，am, is, are在句中的用法及其一般疑问句和答语。
四、学法引导1．老师教法：课通过听、说、读、写的反复操练，形成一种语言习惯和句式，让同学达到脱口而出的程度，例如：在教学what’s …plus…？句式时，首先让同学娴熟把握数字的说法，然后说What’s one plus one/ two/ three…？一边说英语，一边将算式写在黑板上，1+1=？1+2=？1+3=？5+6=？等，替换不同的数字，同时用手做出动作，让同学多练习，使同学理解并记住what’s …plus…？句式。
2．同学学法：娴熟说出数字，达到脱口而出的程度。
五、教具录音机、数学卡片、算式卡片。
六、教学过程Step 1 Revision (10 mins)1．Free talk: 让同学自由组合会话（依据上一节以前学的句式） 2．合唱The Number song（复习数词）3． Have a dictation.A: What class are you in?B: I am in Class 2, Grade 1.A: Are you in Grade 1, too?B: Yes, I am in Class 3.Step 2 Presentation (5 nuns)1．老师出示1-10的'数字卡片，让同学快速读出来，然后找同学读数字1-10。
Lesson 11 Work hard!一.Teaching Objectives and Demands:1.Student can understand read say and practice thedialogue of this lesson .2.Student can understand read say and practice thedrill: How many minutes do you___?3.Student can understand read and say the followingphrases: wash clothes, watch TV, read books, play sports and do your homework.二.The Importance and The Difficult point:The importance: Practice the drill.The difficult point: Practice the dialogue.三.Teaching Aids:some pictures, some vocabulary cards and one tape-recorder四.Allocation of time: one course五.Teaching steps:Step anizing the teaching1.Greetings2.Say the chant “Everyone”.Step 2. RevisionReview “minutes”“hours”“days”“weeks”“months”and “years” with a game. Ask for a volunteer torecite the words in order as the teacher point tothem.Step 3.Key concepts: high low homework1.Introduce:a.Demonstrate “high”“low” with actions. Useobjects the Ss know and hold them high and low.Ask for volunteers to do some actions.e a puppet to demonstrate “homework”. Givethe puppet some “homework” to do. Act out adialogue with the puppet and then act one outwith a volunteer.T: (To the puppet) This evening, please write a story. Bring your story to school tomorrow. Thestory is your homework.P:Okay! I am going to work hard on my homework.Is it time to go home?T:Yes!It’s ___ (time). See you tomorrow.2.Student book :a.Play the audiotape as the Ss follow along theirbooks.3.Practice: Divide the class into small groups. Askeach group to make a living picture for “workinghard” at school, sports or home.六.Students’ activity:1. Chant “Everyone”.2.Review words with a drill.3.Puppet demonstration.4.Imitation.5.Group work to practice “work hard”.七.Blackboard:Lesson 11Work hardWork hard.Sports/school/ home.Teaching summing-up：。
Lesson11.What did you do last Sunday?Learning aims：1.熟练掌握本课词汇.2熟练掌握过去式的一般过去式的各种句式及答语.3.理解掌握本课交际用语并会作替换练习.4.理解“Dull Bill bought an umbrella”的故事大意，熟读课文后回答相关问题. Important and difficult points：1熟练掌握一般过去式的各种句式.2.掌握句型What did+主+do sth?Learning procedures：Step1.自主学习A.复习：1.一般过去式的含义及动词过去式的变化规则：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为；过去主语所具备的能力和性格。
一般在动词后加-ed；在以字母e结尾的动词后，只加-d；在以“辅音字母+y”结尾的动词后，则改y为i，再加—ed；在以单短元音的重读闭音节结尾且，末尾只有一个辅音字母的动词后，双写最后一个辅音字母，再加-ed。
2.一般过去式的陈述句、一般问句及答语。
B.预习：（1）.试拼本课单词.（2）听录音跟读课文，试译“Let’s talk and Read ”理解大意.（3）试用Let’s learn 中的交际用语及信息做替换练习.（4）总结预习过程中出现的疑问.Step2.合作学习.A .Let’s talk1.合作互动，生生互动共同翻译课文，掌握以下词汇。
take的过去式__________ many other animals______________have a good time______________ go to the zoo____________2.听录音跟读课文，生生合作翻译课文，理解并掌握重点句型.What did you do last Sunday?--I went to the zoo.Who take you there? How did you go there? What animals did you see?3.分角色反复操练对话，熟读课文，掌握重点词汇及句型.B.Let’s learn1.操练本课交际用语并会根据信息作替换练习。
一、教材分析我说课的教学内容是六年级下册《Lesson11》，也是本单元的第五课时，本单元共六课时，本课继续学习如何表达过去发生的事情，以叙述的形式向同学们讲述上周六植树节那天Gaowei和他的同学们所进行的一系列活动，同时通过这件事告诉同学们植物对人类的重要性，教育学生应该保护我们的生态环境。
二、学情分析.小学英语课堂进行活动教学能直接激发小学生对语言的兴趣，使孩子们在多元智能的交际活动中得以体现和发展，体现以学生文本的教学思想，注重引导学生主动参与，并结合教学内容设计丰富多彩的、与学生生活实际相结合的活动，培养学生语言交际能力和思维发展能力。
三.教学目标知识目标：能够听懂并简单表达出本课出现的过去式的单词与事件的语句。
能力目标：学生能够流利的朗读本课课文，而且语言语调优美流畅。
鼓励有能力的学生进行仿写课文，或者以自己喜欢形式表述课文。
情感目标：通过课文的学习告诉同学们植物对人类的重要性，教育学生应该保护我们的生态环境。
教学重难点：1. 能够听懂并简单表达出本课出现的过去式的单词与事件的语句。
2. 通过课文的学习告诉同学们植物对人类的重要性，教育学生应该保护我们的生态环境。
四.教学模式与教学策略在教学中，我采用激趣-合作-交际为主的教学模式，突出趣味性，充分利用教学资源，采用听、说、读、仿、译、演、写的方式，鼓励学生积极参加，大胆表达，从而产生高效率的学习，使学生在听听、说说、读读、演演、写写的活动中轻松愉快地学会英语。
五.课程资源积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。
英语的课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助措施。
基于以上认识，在本课时中，我引导学生通过听、说、看、模仿、交际、合作等感官和思维意识来学习，并且获得知识。
建立一个轻松、愉快的教学氛围，旨在让学生在学习语言知识时，开拓视野的同时，乐学、爱学、投入的学。
六.教学准备：卡片、录音机、磁带等。
5)3. T: Please listen and read after the tape.S: Read the dialogue for 5 times.6)4. T: Can you read the words: glass, sun, fat, body. Do you knowwhat do they mean?S: Read the new words.7)5. T: Who want to show the action for us?S: Show the action.活动二：Now I know活动目标：学生通过视觉上的感知，回忆并进一步巩固了本单元词语，能够较顺利地开展言语练习。
实施方法及师生预设语言：T: Look at the picture. What are they doing?S: They are planting trees.T: What can we do to protect the environment?S: We should plant more trees. We s houldn’t cut them down.1.请学生根据其它图片内容开展group work，在前两课Let's practice 练习的基础上，进一步运用和图片相应的词语练习说句子，培养言语能力。
2.教师巡视指导，鼓励学生说出尽可能多的信息。
3.在反复操练的基础上，开展pair work，鼓励学生认真练习，创编新对话。
4.请准备好的学生展示对话，老师要及时地进行点评。
活动三：Now I can write活动目标：通过选择单词补全句子的练习，巩固学生对本单元所学单词词义的理解及拼写，提高学生的阅读能力。
实施方法：1.请学生看Word Bank 中的词汇，朗读并说出词义。
2.请学生阅读句子，了解句子语境，说一说句子的大概意思。
3.开展pair work，讨论判断待补全的单词。
科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who r uns fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three .2.high -higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who r uns fastest in your class ?”等交际用语并会做替换练习。
教学重点：目标2教学难点：目标2教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机磁带教学过程：（1）复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。
六年级下英语教案lesson 11 What did you do last Sunday科普版教学内容本节课是科普版六年级下册英语Lesson 11，主题为"What did you do last Sunday?"，主要教学内容是通过询问和描述过去某个时间点的活动，复习和巩固过去时态的用法。
教学内容包括日常活动的词汇、过去时态的疑问句和陈述句构造，以及听力练习。
教学目标1. 学生能够正确运用过去时态描述自己或他人过去某个时间点的活动。
2. 学生能够听懂并准确回应关于过去活动的英语提问。
3. 学生能够通过本课的学习，增强对英语口语交流的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确运用动词的过去式形式。
2. 构造并理解过去时态的疑问句和陈述句。
3. 听力理解，特别是对于不同人物和活动的细节捕捉。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和听力材料。
2. 教学卡片，包括动词过去式和日常活动图片。
3. 学生活动手册和学习单。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常活动的视频，激发学生对过去活动的回忆，引入本课主题。
2. 词汇练习：展示教学卡片，复习和练习与过去活动相关的动词过去式。
3. 听力训练：播放听力材料，学生听后回答关于人物过去活动的提问。
4. 对话练习：分组进行对话练习，模拟询问和回答过去活动的场景。
5. 语法讲解：通过示例和练习，讲解过去时态疑问句和陈述句的构造。
6. 小组活动：学生分组，每组创作一个小对话，描述一个虚构人物上周日的活动。
7. 展示与反馈：每组展示他们的对话，其他学生听后给予反馈。
板书设计1. 课题"What did you do last Sunday?"2. 重点词汇：动词过去式列表。
3. 句型结构：过去时态疑问句和陈述句示例。
4. 听力活动：人物活动配对练习。
5. 对话练习：提示学生进行对话练习的关键词。
作业设计1. 完成活动手册中关于过去活动的练习题。
科普版小学英语六年级下册全册教案目录《Lesson1 I'm not feeling well》 (2)《Lesson2 Did you play basketball yesterday》 (7)《Lesson3 Did you go boating last Sunday》 (11)《Lesson4 What did you do last Saturday》 (14)《Lesson5 Revision》 (20)《Lesson6 Is there a library near here》 (24)《Lesson7 Where do the tigers come from》 (28)《Lesson8 Who are you going to play》 (32)《Lesson9 I helped a deaf man to get home》 (35)《Lesson10 Revision》 (42)《Lesson 1 I'm not feeling well》1教学目标[知识与技能目标]学习有关病症的单词:cold、fever、cough、headache、toothache ;2.学习Let’s learn的句型 ;3.能用所学的有关生病的单词句型进行交流。
[过程与方法目标]通过绘本,图片和游戏的运用,通过听音,跟读,反复练习等形式让学生在轻松愉快的环境下学习知识,掌握知识。
[情感与态度目标]通过对生病这一话题的讲解,让学生学会如何与别人用英语谈论“生病”,并且让学生了解避免生病的方法以及有一个良好的习惯的重要性。
2学情分析通过这一课的学习,让学生了解去医院看病的过程,了解当自己生病时该怎么与家人、朋友、医生沟通。
3重点难点重点:1.学习cold 、fever、cough、headache、toothache 这5个单词;2.学习I’m not feeling well . What’s the matter ? I havea cold这些重点句型。
Lesson11 Work Hard教学目标：1、能听说读写: high low homework reach bend2、复习句型: How many minutes do you... ?3、培养学生爱学习，爱劳动，坚持锻炼身体的好习惯。
教学重点：high low homework reach bend 句型: How many minutes do you... ?教学难点：运用本单元所学进行回话练习。
教学准备：教学过程：Step 1: Warm up1、Greetings.2、Let’s do sports! 学生跟着教师的指令做相应的运动动作。
Step 2: Presentation1.出示课件学习单词：high low。
让学生观察课件上的物体或用动作来演示high 和low 的概念。
利用学生们熟知的物体，将它们举高然后举低。
2、You can do it!(1) Work hard at sportsT: Do you feel tired after we do sports?Ss: No, we don’t.T: You are strong. I want to be strong to. What should I do?Ss: Eat good food, take baths, do sports... (复习本单元前几课的知识，为下面的教学做铺垫）T: What sports do you do?Ss: Play basketball...T: What sports does Jenny do? (图3 图4）教授reach, high, bend, low以图片直观感受，重点讲解high, low及如何与其他动词搭配使用如，jump high, fly, low(2) Work hard at homeT: Do you play sports at school?Ss: Yes.T: Today, Jenny is at school. Let’s listen what she does at school.(I always go to school on time. I always do my homework.)What do you do at school?Ss: I do my homework\ read a book...(播放学生平时活动的照片稍作讨论.)3)Work hard at homeT: You are so great! Now I know you work hard at sports. You work hard at school. What about at home? What do you do at home?Ss: I help my mother\ make the bed\clean my bedroom...播放视频处理图5，图6。
