我国田径教练员培训体系研究

研究青少年田径后备人才的培养现状1. 引言1.1 背景介绍青少年田径是培养体育后备人才的重要途径，逐渐受到社会和家长的关注。

随着体育竞技水平的提高，人们对青少年田径后备人才的培养也提出了更高的要求。

在我国，青少年田径后备人才的培养模式逐渐完善，但仍然存在诸多问题和挑战。

青少年田径后备人才的培养是一个长期而复杂的过程，涉及到许多方面，包括体育训练、心理素质、学业负担等。

由于种种因素的影响，青少年田径后备人才的培养现状并不乐观。

许多青少年田径人才在培养过程中出现早期退役、训练负担过重等问题，这给他们的身心健康带来了不良影响。

对青少年田径后备人才的培养现状进行研究并提出改进措施具有重要意义。

通过深入分析现行的培养模式、存在的问题以及改进措施建议，可以更好地为青少年田径后备人才的培养提供参考和指导。

借鉴其他国家的成功经验，并且结合我国的实际情况，制定更加科学合理的政策支持，有助于推动青少年田径后备人才的培养取得更好的成效。

1.2 问题阐述青少年田径后备人才的培养一直是备受关注的话题。

随着社会经济的发展和人们对体育事业的重视，青少年田径项目逐渐成为了培养优秀运动员的重要途径。

在现行的培养模式下，青少年田径后备人才的培养存在着一些问题。

现行的培养模式往往过分注重短期效益，忽视了长期发展。

许多培训机构为了取得好成绩，会过分严苛地要求运动员，导致一些青少年承受着过大的身心压力。

这种短视的培养方式不仅影响了青少年的身心健康，也削弱了他们的持续发展潜力。

现行的培养模式在人才选拔和培养过程中存在着不公平现象。

一些优秀的青少年因为家庭条件、地域差异或其他原因而无法得到公平的机会，造成了优秀人才的浪费和培养机制的不完善。

如何改善现有的青少年田径后备人才的培养模式，提高培养质量和公平性，成为了当前亟需解决的问题。

只有通过深入研究现状，找出问题所在，才能制定有效的改进措施，为青少年田径后备人才的培养发展提供更好的保障。

2. 正文2.1 现行青少年田径后备人才培养模式青少年田径后备人才的培养是我国体育事业发展中至关重要的一个环节，对培养未来优秀田径运动员起着至关重要的作用。

我国高校教练员队伍建设问题与对策研究高校教练员队伍的建设是我国体育事业发展的重要环节。

然而，在当前的背景下，我国高校教练员队伍建设存在一些问题和挑战。

本文将对这些问题进行深入研究，并提出相应的对策。

一、问题分析1. 缺乏全面专业化的培训体系目前，我国高校教练员的培训体系存在一定的不完善性。

学校内部的培训机制普遍较为单一，缺乏全面性和系统性。

这使得教练员在专业能力、管理能力和领导能力等方面的发展受到限制。

2. 教练员素质参差不齐由于培训体系的不完善，目前我国高校教练员队伍的素质存在较大的差异。

一些高校教练员专业能力不足，管理经验不足，既无法满足学生的需求，也无法顺利开展高水平的体育工作。

3. 激励机制不健全目前，教练员的激励机制存在一些问题，缺乏有效的激励手段，导致一些优秀的教练员流失，难以留住人才。

这给高校教练员的队伍建设带来了一定的困难。

二、对策研究1. 完善培训体系为了解决高校教练员培训体系不完善的问题，可采取以下对策。

首先，建立全面的培训体系，包括专业知识培训、管理能力培养和领导力提升等方面。

其次，加强与国内外高等体育院校的合作，借鉴先进的教练员培训经验。

最后，建立教练员信息系统，对教练员进行全程跟踪和评估，确保培训效果。

2. 提高教练员素质为提高高校教练员队伍的素质，可以采取以下对策。

一方面，加强对教练员的职业道德和职业素养培养，增强其专业意识和责任感。

另一方面，加强教练员的理论知识学习和实践技能训练，提高其专业水平。

此外，要积极鼓励和支持教练员参加国内外学术研讨会和比赛，不断提升自身的竞争力。

3. 健全激励机制为了完善高校教练员的激励机制，可采取以下对策。

一方面，建立科学合理的薪酬制度，根据教练员的具体表现给予相应的奖励和激励。

另一方面，提供良好的晋升机会和职业发展空间，激发教练员的积极性和进取心。

同时，加强对教练员工作的评估和考核，确保激励机制的公平和公正。

三、结论我国高校教练员队伍建设面临着一些问题和挑战，但是通过完善培训体系、提高教练员素质和健全激励机制等对策，可以有效解决这些问题。

竞技体育教练员管理体系研究在“人才成就未来”的大环境下，教练员在竞技体育发展中的地位和作用日益凸显。

一支高水平的教练员队伍是竞技体育系统得以正常运转的核心要素，是其他任何资源无法替代的。

而要想拥有一支优秀、稳定的教练员队伍和充足的教练员资源储备，就必须拥有一套能卓有成效运转的教练员资源管理体系。

体育强国战略目标的提出，使我们必须从更高起点上思考中国体育的未来、思考竞技体育的发展，从而也要从更高、更深层次去思考教练员队伍的管理。

对计划经济体制下所形成的管理体制的惯性依赖，使得现行教练员管理体系滞后于转型期社会发展的需要。

随着市场经济对竞技体育日益深入的影响，举国体制与竞技体育职业化、商业化的交锋在所难免。

原有的竞技体育教练员管理组织、制度、权益划分和运行机制面临着时代的拷问和挑战，行政型管理的弊端一一浮现，高层次竞技体育教练员匮乏成为制约中国竞技体育快速发展的瓶颈。

管理出人才、管理出效益，因此，竞技体育教练员管理体系的改革与完善成为当前亟需解决的问题。

教练员管理体系的改革与完善，既是顺应人才建设国际化、现代化的整体趋势，有效参与国际竞争的需要，也是为了满足转型期我国社会和经济发展新的需求，实现竞技体育发展方式的转变，以确保我国竞技体育可持续健康发展、实现体育强国战略目标和提升国际体育软实力的需要。

但在文献梳理的过程中发现，现有研究重点集中在教练员现状的调查、教练员的培养以及教练员素质等方面，有关教练员管理的研究还相对薄弱，在数量、质量和深度、广度等方面均相对有限。

当前学界有关我国竞技体育教练员管理的研究大多围绕教练员管理的某一环节或方面开展，忽视了不同管理要素之间的匹配与整合，忽视了管理中整体效能的发挥，也忽视了微观研究与宏观研究的有机整合。

从系统的角度对我国体育教练员管理问题进行整体性研究的相关成果更是凤毛麟角。

本研究以省级以上体育系统竞技体育教练员为主要研究对象，综合运用文献资料法、调查法、案例研究法、比较分析法、专家访谈法、数理统计法等研究方法，以社会转型为切入点，通过对体育管理体制的变革、人力资源管理的改革、教练员群体的现状与特点以及社会转型对竞技体育教练员管理的影响等内容的研究，围绕竞技体育教练员管理的理念、组织、制度和运行机制等，尝试构建新的竞技体育教练员管理体系，旨在为完善竞技体育教练员的管理，进而为保障竞技体育的可持续健康发展和举国体制的进一步完善提供借鉴。

体育教练员培训计划方案一、前言体育教练员是指在体育运动组织和管理机构从事体育技术教练、科研、管理和服务的专业技术人员。

体育教练员培训计划是针对培训学员的基本素质、专业水平、职业素养和服务需求，通过系统培训、考核考试达到体育教练员的职业要求和专业标准。

本培训计划旨在培养合格的体育教练员，提高他们的竞技水平和职业素质，适应不同层次、不同项目、不同类型的体育运动研究和教学。

二、培训目标1. 培养掌握运动技能、规则、计划、周期训练和体育心理等基本理论知识的体育教练员；2. 培养对运动员进行系统的技术指导和训练的能力；3. 培养了解体育教学、科学科研和管理的基本方法和技巧的体育教练员；4. 培养深入研究体育教育理论与实践，了解国内外体育教科研、教学和管理现状和发展动态的体育教练员。

三、培训内容1. 运动技能：培训学员进行运动技能指导和训练；2. 运动理论：培训学员熟练掌握运动规则、计划、周期训练和体育心理等基本理论知识；3. 运动教学：培训学员进行系统的运动技术指导和训练；4. 运动科研：培训学员深入研究体育教育理论与实践；5. 运动管理：培训学员了解国内外体育教科研、教学和管理现状和发展动态。

四、培训方式1. 理论教学：通过讲授体育运动理论知识，培训学员熟练掌握体育基本理论知识；2. 实践指导：通过实际操作和动作示范，培训学员进行运动技能指导和训练；3. 个案分析：通过分析不同运动项目和不同运动员的特点，培训学员进行运动技能指导和训练；4. 网络教学：通过网络课程的在线学习和交流，培训学员进行运动技能指导和训练。

五、培训计划1. 第一阶段：基础训练时间：1个月内容：体育运动理论知识的讲授和学习，运动技能的基本操作和动作示范，运动项目的基本规则和基本操作方法的学习，基本动作和基本技能的训练。

进行动作讲解、示范和练习。

理论知识讲解、学习和记忆。

实际操作和动作示范。

2. 第二阶段：进阶训练时间：2个月内容：根据学员的基础水平，进行进阶技术操作和动作示范，解析运动技能和运动理论，进行高难度的动作练习和技术性训练，进行单项项目的单项技术训练，进行多项项目的多项技术训练。

体育教练员培养路径研究摘要：当前，体育教学中普遍存在着经验性、随意性、不规范性、不科学等特点，使其训练效果不明显。

本文以一线教学中的体育教练员为例，采用问卷调查、文献收集、数据整理等方法，得出了教学组合水平不高的结论；在培训过程中缺乏科学性、创新性和连贯性。

通过对受训者的身体素质和测试标准的分析，发现普遍体质下降，身体素质参差不齐。

通过构建和完善体能训练标准化体系，结合当地资源，发展体能训练骨干；通过引入社会体育专业人才等途径，以提升教练员的专业素质，推动体能教学水平的快速发展。

关键词:体育教练员;培养;体育1.体育教练员分析1．1体能训练现状基层部队的义务兵与士官的比例存在很大的差别，因此，基层部队的军事体育训练组织工作主要是由士官来完成。

在新兵训练的时候，也是由士官来组织，不过在一次次的采访中，他们发现，这些人的教学水平并不统一，存在着学历逐步提升，教学实践趋于单一的情况，因此他们的训练和训练都比较薄弱，缺乏科学性、创新性和连贯性。

自2005年军队体育院校停办以来，我国军队没有专职、专业的军事体育训练机构。

与专门培养的培训人员相比，培训和理论水平会有很大的差异。

这就造成了基础训练的骨干难以在军队中培养出专门的运动员。

1.2培训缺乏专业性目前，我国体育专业训练机构数量偏少，存在着组织不合理、训练不科学、考核不规范等问题。

而且，为了提高训练的及格率，忽略了对训练伤的预防，导致了训练伤的发病率很高。

通过对教练员进行的问卷调查和访谈，发现仅有极少成员接受了专业体育训练和理论训练，也就是说，绝大多数的骨干成员都没有参加过体育专业和理论方面的训练。

在系统的培训中，教练的比例不多，这就意味着，教练员的科学素养还需要进一步的提升。

多数教练员仍采用传统的训练方法，这就造成了在训练过程中缺乏科学性、系统性差、理论性差、随机性强等问题。

1．3培训时间短，效果不显著虽然对训练的骨干也进行了短期的培训，但是训练方案的制定、训练中的损伤防治等都不能得到较系统的、完整的学习方法。

教练员执教能力与资格认证的欧洲框架——对田径运动的启示摘要：教练员教育被公认为是体育运动发展的一个关键。

国际田联通过向其所属协会提供“教练员教育和资格认证系统（CECS）”以解决这一挑战。

然而，教练员教育和资格认证系统在欧洲还没有完全建立起来。

欧盟国家是在讨论劳动力技能和教育资格问题这个大框架下，用另一种程序来解决教练员教育质量和教练员资格的转换等问题。

本研究针对欧洲田径运动的发展，研究阐述了“教练员教育和资格认证系统”和正处于发展初期的“教练员执教能力与资格认证的欧洲框架（EFRCCQ）”这两种程序，并揭示了它们之间的关系。

研究认为，“教练员执教能力与资格认证的欧洲框架”本身并不是一个教育体系，而是比较和理解教练员培训系统的工具。

“教练员教育和资格认证系统”与“教练员执教能力和资格认证的欧洲框架”不是对等的。

理想状态下的“教练员教育和资格认证系统”应该反映田径运动的需要和结构，并且应该与“教练员执教能力与资格认证的欧洲框架”区分开来构建。

研究建议，国际田联在向其所属协会推广“教练员教育和资格认证系统”的同时，还应积极构建“教练员执教能力与资格认证的欧洲框架”这一程序。

关键词：教练员培训；教练员教育和资格认证系统；教练员执教能力与资格认证的欧洲框架1 引言教练员教育被公认为是体育运动发展的一个关键。

因此，为教练员的入职做准备，并提高他们开展工作的能力一直都是体育联合会、体育组织和教育机构等国家级或国际级的组织机构的主要职责。

尽管对于田径运动来说还没有尝试过对隶属于国际田联的213个国家和地区的教练员培训体系进行系统的分析和比较，也还有很多不确定的地方，但我们知道目前的境况依旧没有多大的进展。

不同项目或单项体育的教练员教育方式以及不同国家的教练员教育系统之间的关系非常复杂，它们有的可以很好地整合在一起，有的则彼此之间完全隔绝或毫无交叉，还有的会产生没必要的竞争。

例如，在田径运动领域有一个由国际田联负责发起并且运作成熟的“教练员教育和资格认证系统”。

当前我国田径教练员存在问题及对策研究摘要：教练员在教与练的双边活动过程中, 起着主导作用。

本文通过查阅相关文献资料, 对我国当前教练员存在的训练方法旧、过早专项化、长时间极限强度训练、教练员文化素质不高等几个主要问题进行了分析, 并提出了从实际出发、对教练员进行培训、树立科学训练思想等几条对策及建议, 旨在提高我国的教练员水平, 促进我国田径水平的提高。

关键词：田径教练员，问题，对策abstract: the coaches in teaching and practice of the bilateral activity process, plays a leading role. this article through the literature review and material, to our current coaches existing training methods, premature old special change, long time limit strength training, coaches higher cultural quality of some main problems are discussed, and some from reality and trainers to build up the scientific training, the training thought and other a few to countermeasures and suggestions to improve our coaches level, promote to raise the level of track and field in china.keywords: track and field coaches, problems, countermeasures中图分类号：g82文献标识码：a 文章编号：教练员和运动员是运动训练的主体和核心, 而教练员是整个运动训练过程的控制者。

完整word版)田径教练员D级培训教案田径教练员D级培训教案一、培训目标本培训教案旨在帮助田径教练员提升教学技能和专业知识，达到D级培训水平。

通过培训，教练员将能够有效地指导和辅导学生参与各类田径项目。

二、培训大纲1.田径项目概述（20分钟）简要介绍田径项目的分类和规则。

解释各类田径项目的特点和技术要素。

引导学员发展对田径项目的兴趣和了解。

2.运动生理学基础（60分钟）介绍运动生理学的基本概念和原理。

解释运动对身体的影响，特别是对田径项目的影响。

探讨训练方法和策略，以最大程度地优化运动成果。

3.教学技能与方法（90分钟）分析和评估学生的体能和技术水平。

讲解田径教学的基本原则和方法。

引导学员熟悉教学资源和辅助工具的运用。

4.田径训练计划与管理（60分钟）制定个体化的田径训练计划。

探讨培养学员训练惯和积极性的方法。

解释如何评估和记录学员的训练成果。

5.体能训练与防护（60分钟）分析田径项目中常见的运动损伤和疾病。

介绍体能训练的重要性和方法。

引导学员掌握基本的防护和康复措施。

6.讲座与案例分析（90分钟）邀请专家进行讲座，分享田径教学和训练的经验。

分析典型案例，讨论解决问题的方法和策略。

提供学员分享自身教学经验和困惑的机会。

三、培训方法本培训采用多种教学方法和研究形式，包括但不限于：课堂讲授：教师通过演讲和讲解方式向学员传授理论知识。

小组讨论：学员分为小组，共同讨论和解决问题。

案例分析：通过分析真实案例，学员能更好地理解和应用所学知识。

观摩示范：观看教练员的实际教学示范，理解教学技巧的应用。

实践操作：学员将有机会亲身体验和实践所学的田径项目和教学技巧。

四、培训评估为了评估学员的培训效果和掌握程度，将采用以下方式：课堂作业：学员将完成课堂作业，对所学知识进行巩固和应用。

学员反馈：要求学员填写培训反馈表，提供对培训内容和方式的评价和建议。

个人评估：教练员将对学员的研究表现进行评估，并与学员进行面对面的讨论和反馈。

运动培训论文题目一、最新运动培训论文选题参考1、广东省在训和退役运动员职业技能培训体系研究2、美国、德国和澳大利亚三国职业技能培训特点及对我国退役运动员实施职业技能培训的启示3、关于我国退役运动员体育职业培训现状与发展对策研究4、对体育类大学生开展运动损伤急救培训的探讨5、退役运动员职业转换教育与培训研究6、我国篮球运动人力资源培训现状及对策研究7、意志品质在散打运动中的重要性及其培训方法的研究8、略论太极拳运动在公务员培训中的普及与推广9、同伴教育模式在高中生运动损伤急救培训中的应用研究10、构建政策性退役运动员从政培训体系11、退役运动员转换过渡期职业技能培训的实施——基于CBE理论视角下的研究12、面向驾驶培训的汽车驾驶模拟运动模型的构建13、重实践轻理论阻碍我国教练员运动训练创新——教练员培训课程理论与实践关系的辩证思考14、高校建立退役运动员职业转换培训基地的思考——以广西体育高等专科学校为例15、基于PLC运动控制技术工厂培训平台设计16、民警在职培训中增设定向运动课程的设想17、国外职业教育模式及相关研究对我国退役运动员职业培训的启示18、探讨在退役运动员中开展多层次化培训的途径19、美国从学校到就业改革运动对我国企业培训的启示20、干部教育培训中运动式教学的组织管理二、运动培训论文题目大全1、掌握运动技能前馈控制规律在体育教师培训中的重要性2、2000年全国运动营养培训班在京举行3、网球运动中的肩部损伤——2010年网球运动康复与体能训练培训班连载(五)4、中瑞越野定向运动教练员培训体系比较研究5、浅谈专业运动员职业培训的四个基本原则6、北京大学第三医院运动医学研究所培训班通知7、根据实际需求开展运动技能的培训8、荷式篮球运动在我国培训现状研究9、内蒙古高校运动队培训机制研究10、2009年贵州省校外青少年体育运动会暨生活能力培训活动在贵阳市图书馆举办11、浅析把体育运动作为企业培训方式12、高师体育专业“运动保健”课融入职业技能培训的探究——以广西科技师范学院为例13、民警在职培训中开设定向运动课程的思考14、基于校运动会视角下学生裁判培训的路径及功效的探讨15、企业运动会是“物美价廉”的员工培训16、山西省召开全省爱国卫生工作暨城乡清洁运动检查标准培训会17、学习,永不停止的“运动”——关中分区发展干部培训教育对当今党员领导干部的启示18、中国退役运动员体能康复职业培训19、对我国水上奥运项目退役运动员过渡期职业技能培训课程方案的研究20、北京市模型运动协会首次开展航模飞行员培训及执照考核三、热门运动培训专业论文题目推荐1、高职类院校大学生人际交往能力培训方案——以云南体育运动职业技术学院为例2、心脏运动康复(心脏运动康复临床实践培训教材)3、关于江西省退役运动员职业转换培训课程体系的研究报告4、2014年河北省模型运动教练员、辅导员培训班5、2014年浙江省航空航天模型运动教练员、裁判员培训班6、雪上项目退役运动员过渡期职业培训课程方案探讨7、我国退役运动员职业培训影响因素分析与改革路径研究8、2014年全国“提高身体运动功能的有效课堂教学”研讨培训活动在内蒙古呼伦贝尔海拉尔举行9、我国退役运动员职业培训多层次化的实践探索10、陕西省退役运动员职业技能培训的问题及对策分析11、校园足球骨干师资国家级专项培训班开班优秀退役运动员的福音12、亲密接触大马力“奥迪驾控之旅”运动车型培训13、韩国“新乡村运动”农民教育培训经验及其借鉴14、河北退役运动员健身教练培训班结束15、国家体育总局2013年冬季项目省优秀运动队教练员知识更新培训班暨冬季项目高级教练员岗位培训班在新疆举行16、赛道上舞动的灵魂奥迪运动车型培训体验17、构建“四位一体乒乓球培训推广模式”推动全民健身运动18、PLC运动控制技术应用培训教程:PLC运动控制实例及解析(西门子)19、网球运动员的力量发展——2010年网球运动康复与体能训练培训班连载(一)20、网球运动员的核心力量 2010年网球运动康复与体能训练培训班连载(三)四、关于运动培训毕业论文题目1、对我国花样轮滑存在问题的认识——参加2007年国际花样轮滑运动培训班有感2、中国人民解放军水上救生运动培训中心成立3、浙江省举行学校定向运动培训活动4、杭州市西湖区小学网球运动培训开展现状的调查研究5、信泓澄公司Everkid儿童户外运动培训产品价值提升策略研究6、基于PZB模型的体育运动培训行业服务质量研究——以苏州市区游泳培训市场为例7、体育运动培训行业“7P”营销组合研究8、我国首家摩托运动培训基地在深圳揭牌9、我亲身体验到的新村运动培训10、大型国际性运动会志愿者招募与培训经验的研究11、我国足球运动教练员培训体系的现状及对策研究12、UG NX4运动分析培训教程13、UG NX6运动仿真培训教程14、退役运动员职业技能培训体系的研究15、职业测评——退役运动员职业培训的缺失及其构建16、我国部分省市退役专业运动员择业过渡期职业培训现状调查分析17、强直性脊柱炎病人运动疗法自我护理培训的效果评价18、退役运动员职业转换培训课程模式研究19、论优秀运动队田径教练员的培训与管理20、广东省退役运动员职业技能培训体系研究五、比较好写的运动培训论文题目1、退役运动员职业培训管理模式研究2、中国测绘学会举办首届“全国定向运动骨干培训班”3、网球运动常见损伤——2010年网球运动康复与体能训练培训班连载(四)4、通过运动增进感官体验,促进幼儿发展——中德教师培训合作项目“幼儿运动能力培养与测评”工作坊活动简介5、浅谈学校传统体育项目运动队的“STSE”校本管理与培训6、论在阳光体育运动中对学生进行武术拓展培训的心得体会7、退役运动员职业培训管理模式研究——以水上项目为例8、PLC运动控制技术应用培训教程:PLC运动控制实例及解析(松下)9、把握训练机会之窗 2010年网球运动康复与体能训练培训班连载(二)10、关于普及摩托车越野运动的探讨——记北京市摩托运动协会开办摩托越野培训班情况11、技术未动康复先行——记2010年网球运动康复与体能训练培训班12、全国首届动态、运动、远程心电图培训班成功举办13、登山运动管理中心2007年教练员岗位培训工作:抓住重点稳步推进14、教育与培训在合作社运动中的作用15、心理学视野中的民警教育培训——太极拳运动对健康养生观的影响研究16、中山大学高级运动员培训基地——英东运动中心17、国际有机农业运动联盟小农户(ICS)培训班举行18、大型综合性运动会志愿者招募与培训初探19、中国保健协会“运动保健指导师”行业资格证书培训体系方案探讨20、德国赛艇运动后备力量培训经验。