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小学音乐人音版六年级上册4京腔京韵《知识与技能京剧行当》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
本文介绍了小学音乐人音版六年级上册4京腔京韵《知识与技能京剧行当》优质课公开课教案，旨在培养学生对京剧的兴趣，让他们能够了解京剧四大行当及表演形式。
在第一学时中，教师通过观看舞蹈《嬉戏》的现场演出录像，引导学生感受京剧的唱腔。
然后，教师出示京剧手偶，让学生进行自我介绍，并分类认识京剧的四大行当：生、旦、净、丑。
对于每个行当，教师通过聆听《京剧唱腔联奏》的片段、观看图片、研究脸谱知识等方式，让学生感受其形象唱腔的特点。
最后，教师让学生用手偶进行打斗表演，加深对丑角的认识。
通过这样的教学过程，学生能够更全面地了解京剧四大行当及其表演形式，培养对国粹京剧的兴趣。
小学音乐人音版六年级上册4京腔京韵《演唱校园小戏迷》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、能够自信地表演戏歌,享受京剧带来的魅力!用歌声表达自己真挚的感情。
2、采用创设情景法、聆听感受法、模仿法、分组表演法等,引导学生感受京剧韵味,学唱歌曲。
3、能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。
2学情分析
六年级学生在一至五年级的音乐课中多次接触戏曲,特别是京剧。
其中在五年级时还学唱过两段《我是中国人》和《京调》,学生对京剧的演唱有一定的理解和掌握。
因此,在学唱本首京歌时,我会从京剧的生角和旦角的发音上让其感受。
3重点难点
1、学唱《校园小戏迷》,能学会基本动作并表演。
2、引导学生尽可能采用京剧演唱发声方法演唱《校园小戏迷》。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动。
第四课京腔京韵（六年级上册音乐）第一篇：第四课京腔京韵(六年级上册音乐)第4课京腔京韵教学目标1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。
3、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。
4、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学重点：培养学生从小对京剧的喜爱，能背唱歌曲《校园小戏迷》。
教学难点：能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学时间：4课时第1课时教学内容：聆听乐曲《京剧唱腔联奏》和京剧唱腔选段《包龙图打坐在开封府》，学习“京剧行当”。
教学过程：一、口说导入新课。
课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。
二、新课教学。
（一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》1、以小组为单位'分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享。
与下面的环节相结合，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。
2、辨一辨。
教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。
3、听一听。
初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。
4、议一议。
再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）。
由于学生对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较陌生，因此教师要让学生多听或多看，通过议论和交流，加深学生的感性认识。
5、演一演。
可请学生各自设计一个适合‘‘生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。
（二）聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》1、复习京剧的四大行当，判断分析，“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当，请学生辨别教科书中剧照，说出“包龙图”是属于四大行当中的“净”。
2、教师简介京剧《铡美案》的剧情，让学生明白“包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称谓。
教师先设问：包龙图指的是谁？铡美案是一件什么案子？提问：你知道包公吗？你知道这个故事吗？若有学生知道，先请他们来谈谈，教师最后再归纳补充。
《京腔京韵》教学设计课题选自人音版六年级上册第四课《京腔京韵》课型以唱歌为主的综合课教材分析歌曲《校园小戏迷》取材于深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。
唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。
调式为“西皮”，板式为“原版”，统称“西皮原版”。
2/4节拍(一板一眼)，中速。
歌曲前两句是生行，后两句是旦行，最后是一起演唱，生行宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。
旦行宜用假声演唱，嗓音要明亮婉转，唱出阴柔之美。
短小精炼的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。
男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。
乐曲《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲，本节课根据内容需要选取了其中的两段，分别是《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》和《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》。
学情分析六年级的学生经过五年音乐课的学习，已经具备了较好地聆听、歌唱习惯和一些实践与表现能力。
积累了很多音乐知识，音乐技能也不断提高，他们乐于倾听感受，能够准确的感知音乐的音色和情绪，但演唱时存在张嘴难的问题，不愿意积极地表现音乐。
学生正处在变声期，应当避免喊唱。
由于本课的京歌是当代学生音乐学习中较少能够接触到的艺术作品，歌曲中的一字多音及装饰音的唱句以及京调唱腔的韵味，学生很难把握。
基于学生已有的学习能力，本课注重学生的聆听和模仿，采用口传心授的方式，层层化解教学难点，使学生基本掌握歌曲的难点和京腔京韵，能够用不同的音色演唱老生和青衣的唱段，并让学生在参与音乐活动中学习这首京歌。
教学目标1.通过欣赏唢呐曲《京剧唱腔联奏》中《苏三起解》和《淮河营》唱段，能够区分并掌握旦角和生角的唱腔音色和动作特点。
2.了解西皮唱腔与原板板式，能用大、小嗓演唱老生、青衣唱段。
3.通过聆听、对比、模仿、识读乐谱等形式唱会京歌《校园小戏迷》，基本唱出京腔京韵，并能声音和动作表现歌曲。
4.通过感受老生、青衣的唱段、做功表演，表现校园“小戏迷”对京剧的喜爱与传承。
京腔京韵教学设计一、教学内容本课选自人民音乐出版社小学音乐六年级第四课《京腔京韵》。
二、教学目标1初步了解京剧国粹的背景知识，培养学生热爱京剧艺术，树立正确审美观。
2.通过了解京剧行当的知识，认识四大行当，学生能够分辨四大京剧行当。
三、教学重难点1.重点：了解四大京剧行当，通过猜图分辨京剧行当2.难点：分辨四大京剧行当。
四、教法学法讲授法、引导法、欣赏法等。
五、教具准备多媒体课件六、教学过程（一）导入师：同学们你们好，欢迎进入音乐课堂！首先我们一起来看一张图片（出示脸谱），这张图片上面画的是什么？是脸谱，脸谱跟什么有关呢？脸谱跟戏剧有关。
今天老师将要带领同学们来走进我们中国国粹一一京剧，了解京剧的四大行当。
（二）新课讲授1.简单介绍京剧京剧，又称平剧、京戏等，是中国影响最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国各地。
京剧的唱腔以二簧、西皮为主要声腔。
京剧伴奏分文场和武场两大类，文场以胡琴为主奏乐器，武场以鼓板为主。
京剧的角色分为生、旦、净、丑，表演上唱、念、做、打并重。
京剧流播全国，影响甚广，有“国剧”之称。
2.了解京剧四大行当师：京剧有四大行当，分别是：生、旦、净、丑。
那么同学们你们知道什么是行当吗？行当是指戏剧演员分工的类别，主要根据角色类型来划分。
接下来依次了解一下京剧各行当有什么特点？a.生（出示图片）生行分为老生、小生、武生等。
生角全为男性，为京剧中的重要行当之一,老生:主要扮演帝王及儒雅的中老年男子小生:主要扮演年青英俊的男性角色武生:为戏中的武打角色，主要扮演勇猛战将或是绿林英雄。
师：老师这里有三张图片，同学们来猜一猜这三张图分别片属于生行的哪一种？（出示生行的三种图片，让同学们对照图片分别说出属于哪种生行。
）了解了生行，我们来了解旦行，同学们，刚刚我们说到生角全是男性扮演，那么你们想想旦角是有什么性别的人物扮演呢？我们一起来了解一下。
b.旦（出示图片）旦行分为青衣、花旦、武旦、老旦等角色，旦角全为女性。
《京腔京韵》教学设计课题选自人音版六年级上册第四课《京腔京韵》课型以唱歌为主的综合课教学目标1.通过欣赏唢呐曲《京剧唱腔联奏》中《苏三起解》和《淮河营》唱段，能够区分并掌握旦角和生角的唱腔音色和动作特点。
2.了解西皮唱腔与原板板式，能用大、小嗓演唱老生、青衣唱段。
3.通过聆听、对比、模仿、识读乐谱等形式唱会京歌《校园小戏迷》，基本唱出京腔京韵，并能声音和动作表现歌曲。
4.通过感受老生、青衣的唱段、做功表演，表现校园“小戏迷”对京剧的喜爱与传承。
教学重点能用大、小嗓不同的音色演唱京歌《校园小戏迷》教学难点1.能用大、小嗓不同的音色演唱京歌《校园小戏迷》2.用不同的声音分别演奏老生和青衣唱段，基本唱出京腔京韵。
教学方法总结归纳法、示范、欣赏、视唱法教学过程一、听赏导入：（播唢呐演奏的苏三起解片段）“今天老师给大家带来了一段富有独特韵味的乐曲，请同学们仔细听：你能从中联想到我国哪种戏曲艺术？能听出它是哪种乐器模仿的吗?”【设计意图】开门见山、直接导入，快速带领学生进入到京剧的氛围。
）1：初听唢呐演奏的苏三起解片段：听辨感受了解京剧艺术。
①介绍京剧：“你们对京剧都有哪些了解？京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今啊已经有两百多年的历史了，是我国的国粹之一。
”②介绍唢呐：“你听出来它是哪种乐器模仿的吗?我国民族乐器中的吹管乐器唢呐，它的表现力极强，既能吹奏高亢尖锐的高音，又能吹奏浑厚的低音。
”2：听唢呐演奏的《苏三起解》和《淮河营》片段，听辨音色的变化：“刚才我们听到的是乐曲的第一部分，乐曲有两个部分，下面我们来听一听这两部分在音色上发生了什么变化？”介绍乐曲：“这首乐曲是唢呐演奏的京剧唱腔联奏中的两个片段。
“我们都知道京剧中根据不同的人物性别和个性，分为四大行当-----生旦净丑”。
3、看《苏三起解》视频，观察属于哪个行当，思考声音和动作有什么特点。
“下面我们来看一看唢呐模拟的第一个唱段《苏三起解》，边看边思考声音和动作有什么特点？这个唱段属于哪个行当? ”分别吊嗓子、学动作来感受青衣的特点4、看《淮河营》视频，观察属于哪个行当，思考声音和动作有什么特点。
六年级音乐（上册）第四课《京腔京韵》教案一、教学目标1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。
2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能进行演唱。
3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
4、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。
5、在延伸走进国粹京剧同时让学生初步接触地方的花鼓戏，增添对家乡传统艺术的热爱之情，培养戏曲爱好者。
二、教学重点、难点重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。
难点：体验京剧、花鼓戏的特点，并能尝试着唱一唱。
教学过程一、师生问好，导言入课，板书课题《京腔京韵》。
1．齐读课题。
2．理解京腔京韵。
．二、简单介绍京剧知识。
(1)京剧，亦称“京戏”、“国剧”、“皮黄”。
我国最具影响力的汉族戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。
京剧音乐属于板腔体，用胡琴（京胡）、和锣鼓、京二胡、月琴等伴奏。
主要唱腔有二黄、西皮两个系统，所以京剧也称“皮黄”。
2010年11月16日京剧列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
(2)表现手法：唱、念、做、打是京剧表演的四种艺术手段法，也是京剧表演的四项基本功。
“唱”指演唱，“念”指具有音乐性的念白，二者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的 “歌”；“做”指舞蹈化的形体动作，“打”指武打和翻跌的技艺，二者相互结合，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。
戏曲演员从小就从这四个方面进行训练培养的，要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功，才能充分发挥作为歌舞剧的戏曲艺术表演的功能。
更好的表现和刻画戏中的各种人物。
唱:指歌唱。
运用声乐技巧来表现人物的性格、感情和精神状态念：指具有音乐性的念白做：指舞蹈化的形体动作京剧是综合性表演艺术。
2019-2020年五年级音乐下册京腔京韵4教案苏教版教学内容：1.听：《京剧锣鼓》2.唱：《梨园英秀》3.歌表演：《梨园英秀》4.拓展：京剧脸谱欣赏教学目标：1.乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。
2.能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。
教学重难点：1.唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》。
2.了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。
教学过程：一、听：《京剧锣鼓》1.看京剧的录象2.了解京剧锣鼓的作用锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。
它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。
京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。
“锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。
开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。
身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。
下面请同学们听《京剧锣鼓》（急急风），说说它属于哪一种锣鼓经？3.听赏《京剧锣鼓》生：开唱锣鼓4.念一念、奏一奏5.跟着（急急风）学走圆场二、唱：《梨园英秀》师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演1.欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演2.初听歌曲，找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）3.用听唱法学唱歌曲4.分组演唱歌曲（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）5.歌表演让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“数板”、“走圆场”进行表演。
三、拓展：京剧脸谱欣赏1.搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）2.说唱脸谱：欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。
3.画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。
四、小结下课附送：2019-2020年五年级音乐下册京腔京韵教案苏教版教学内容：1.学习京剧《沙家浜》选段《智斗》和《智取威虎山》选段《我们是人民子弟兵》。
第四单元京腔京韵
教材分析：
1、聆听《包龙图打坐在开封府》
是包拯审判陈世美的一段西皮唱段。
选自传统京剧《铡美案》，讲述的在宋代的书生在妻子秦香莲的支持下考中了状元，结果他背弃妻儿老小，做了皇帝的驸马。
后来他的父母去世，秦香莲带着孩子进京寻找陈世美，不料他不仅拒绝相认，还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三人，当韩琪知道真相之后，同情她们母子遭遇，放走了她们母子并自杀身亡。
秦香莲迫不得已到包拯那状告陈世美，包拯用“计”把陈世美请到开封府，劝他与秦氏母子相认。
2、学唱《校园小戏迷》
是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。
歌曲共5句，前两句是生行表演（男生），后两句是旦行表演（女生），最后一句则是合唱。
虽然只有短短5句歌词，但要唱好却并非易事，在引导学生掌握基本的京剧知识的基础上，注重培养学生歌唱技能（唱歌的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、情感处理等），表演技能（手势、台步、表情等）。
教学目标：
1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
2、能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。
能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。
初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。
3、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。
教学重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。
教学难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。
教具准备：多媒体、课件、音像资料等
第一课时
教学内容：欣赏《京剧唱腔联奏》、《包龙图打坐在开封府》
教学目标：
1、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2、能够感受和体验国粹京剧的唱腔及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中文武场，并通过对唱念做打的模仿、武场音乐的演奏，充分体验京剧艺术的魅力。
3、聆听《京剧唱腔联奏》《包龙图打坐开封府》，能初步了解京剧的行为、角色和京剧音乐中文、武场、服饰等音乐文化知识。
教学重、难点：感受体验国粹京剧的唱腔及其情绪，初步的分辨京剧的行当
教具准备：多媒体、课件、音像资料等
教学过程：
一、导入新课：
1、欣赏《唱脸谱》引出京剧
2、师：对了，我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想
请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师加以说明和介绍。
二、新课教授：
1、欣赏乐曲《京剧唱腔联奏》
（1）认识和了解京剧的行当（播放多媒体课件）（把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料，课上以小组为单位，分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享）教师进行讲解。
（2）教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。
（3）初听乐曲，听出演奏的乐器是什么？（唢呐）
（4）在听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）（5）生可以设计一个适合自己的行当，进行表演。
2、欣赏《包龙图打坐在开封府》：
A.完整聆听，感受体验吸取戏曲内容、情绪; 了解剧情及人物
B.再次聆听，受唱腔、板式
3、京剧知识
（1）、京剧的形成
师：刚才同学们讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？
生：“京”代表京剧在北京形成。
师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的。
（2）、京剧“四大行当”的介绍：
京剧根据人物的自然属性（性别，年龄）及社会属性（身份、职业）划分为四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
A.“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：年纪大的叫老生，年纪轻的叫小生，另外还有武生。
B.“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，中年妇女叫青衣。
C.“净”则是指“花脸”。
D.“丑”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，分为文丑和武丑，如水浒传中的石迁。
女性丑角叫彩旦。
（3）、了解京剧的“唱腔”。
师：京剧唱腔的种类颇多，其中二黄和西皮是京剧的主要声腔。
教师播放二黄和西皮两种唱腔的片段，让学生说出这两种唱腔有什么区别？然后教师总结。
A.二黄的唱腔——流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪。
B.西皮的唱腔——流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。
(4)、京剧的板式一板三眼类、一板一眼类、有板无眼类、散板类
三、知识拓展：
介绍京剧四大名旦
四、课堂总结：
京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。
通过这一节课的学习同学们对京剧有了一个初步的认识，但也许还不能完全领悟到京剧的迷人魅力，京剧为什么会被称作为中国的国粹呢？也许有的同学还在纳闷，没关系，同学们如果在课外多听，多看，多学，我相信你们一定会深深地爱上它，迷恋它。
第二课时
教学内容：聆听《你待同志如一家》、学唱《校园小戏迷》
教学目标：
1、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同
志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京腔。
2、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。
3、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学重点：能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味
教学难点：在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学准备：教学课件、多媒体等。
教学过程：
一、聆听《你待同志亲如一家》。
1、回顾以前学过的现代京剧唱腔片段。
听《都有一颗红亮的心》、《迎来春色满人间》，请学生唱一唱、听一听、分辨唱腔。
2、回顾京剧《沙家浜》剧情，指导唱段中的几个主要角色。
先让学生谈谈，教师给予补充：《沙家浜》是根据沪剧《芦荡火种》改编而成的现代京剧。
两剧均于1964年完成创编任务。
其剧情是：1939年秋，新四军某部转移，在阳澄湖畔的沙家浜留下了18名伤病员。
党组织为保证伤病员的安全，把掩护伤员的任务交给了地下联络员阿庆嫂。
与此同时，与日寇暗中勾结的“忠义救国军”头子---胡传魁、刁德一进驻沙家浜。
他们企图搜捕伤病员，一场不可避免的斗争展开了。
阿庆嫂利用胡传魁与刁德一之间的矛盾，机智灵活地与敌人展开斗争。
最终在群众的支持下，配合主力部队消灭了“忠义救国军”这股汉奸武装。
《你待同志亲如一家》是沙奶奶与指导员郭建光的一段充满鱼水之情的对唱。
3、观看《你待同志亲如一家》视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。
4、再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。
让学生根据剧情创设情境，表演其中的角色。
哼唱时，教师带着学生按节奏以“一板一眼”。
的形式拍击，帮助学生更好地体会。
二、演唱《校园小戏迷》。
1、复唱歌曲《说唱脸谱》，复习京剧脸谱、行当导入本课学习。
2、请学生谈谈《慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天“、《怎么能跟上时代赶上潮流”有什么看法？
3、复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中行当角色的动作、造型。
4、用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》：（1）朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、坐、打。
（2）初听翻唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的节奏特点。
（3）再听翻唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段。
按音色要求模唱。
模唱学习中，教师引导、指导学生尽量把握老生刚进挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。
要唱出味道来。
（4）跟
着老师学唱歌曲最后一句，学习京剧手位动作“拉山膀”，边唱边做，注意音准，并唱足尾音的时值。
5、完整演唱歌曲，边唱边演。
请学生设计几个亮相动作，在歌曲中合适的地方表演。
三、课堂小结。
让学生谈谈这两节课初步接触国粹的感受。
